2025版高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)《師說程復(fù)習(xí)構(gòu)想》 2.2.4 學(xué)案四　小說情節(jié)構(gòu)建藝術(shù)-賞析情節(jié)弄清人物性格發(fā)展的歷史

2025版高考語文專項(xiàng)復(fù)習(xí)《師說程復(fù)習(xí)構(gòu)想》學(xué)案四小說情節(jié)構(gòu)建藝術(shù)——賞析情節(jié)，弄清人物性格發(fā)展的歷史情節(jié)是小說的框架和脈絡(luò)，把握好故事情節(jié)，是欣賞小說的基礎(chǔ)，也是整體感知小說的起點(diǎn)。高考對小說情節(jié)的考查，主要有梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)、分析情節(jié)作用、賞析情節(jié)手法三個題點(diǎn)。解答這三類試題的關(guān)鍵是理清行文脈絡(luò)，只有在理解小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清小說的行文線索和發(fā)展脈絡(luò)，才能從整體上把握小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，從而更好地解答情節(jié)類試題。【知識圖解】題型一理解小說的矛盾沖突小說情節(jié)，是指在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人物與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展直至解決的整個過程。情節(jié)也是人物性格形成的歷史，人物在情節(jié)運(yùn)行中形成性格，凸顯形象特點(diǎn)。情節(jié)運(yùn)行的核心動力是矛盾沖突，情節(jié)在矛盾中生發(fā)，也在矛盾中推進(jìn)，把握住了矛盾沖突，就把握住了高考小說情節(jié)考查的核心，也就掌握了打開小說大門的“萬能鑰匙”?！颈貍渲R學(xué)習(xí)】矛盾沖突是文學(xué)創(chuàng)作中較為普遍的創(chuàng)作手法。小說中的矛盾沖突是指互相對立的雙方(或兩面)斗爭、掙扎、沖撞、突轉(zhuǎn)的過程，是情節(jié)運(yùn)行的動力，是形成情節(jié)的基礎(chǔ)。一、外部沖突外部沖突是人物與外部阻力之間的斗爭。這種類型的沖突通常是人際的或社會的。包括：1．人與人之間的沖突不同人物之間由于性格、觀念、身份、地位、審美趣味等不同而引起的矛盾沖突。2．人與環(huán)境之間的沖突由人與所處環(huán)境之間的不協(xié)調(diào)造成的矛盾沖突。包括人與社會環(huán)境的沖突、人與自然環(huán)境的沖突。二、內(nèi)部沖突內(nèi)部沖突是指人物內(nèi)心的情感、價值觀或欲望之間的斗爭，這種斗爭阻礙了主人公實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。主要包括：1．情感抉擇：人在面對親疏、好惡等時，內(nèi)心情感的糾結(jié)、搖擺。2．價值取舍：指正與邪、善與惡等價值觀念之間的斗爭。3．欲望爭斗：無窮的欲望與有限的能力之間的矛盾沖突。三、設(shè)置矛盾沖突的好處1.從主旨表現(xiàn)上講把握作品的矛盾沖突，對我們把握作品主旨、分析作者的創(chuàng)作動機(jī)與價值評判有著重要意義。2.從情節(jié)設(shè)置上講矛盾的設(shè)置可以使故事情節(jié)跌宕起伏，激發(fā)讀者閱讀興趣。3.從人物塑造上講可以使人物性格更鮮明。4.從讀者審美情感上講運(yùn)用矛盾可以渲染一種緊張的氣氛，影響讀者的情感變化。5.從表達(dá)效果上講形成對比，增強(qiáng)小說的張力，凸顯悲劇效果?！倦S點(diǎn)即練】根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法是否正確。1．矛盾沖突的手法僅僅是小說創(chuàng)作中常用的手法。()2．觀念的沖突也是矛盾沖突的一種。()3．矛盾沖突往往是作品的主題所在。()4．矛盾沖突是獨(dú)立于小說情節(jié)之外的一種存在。()5．矛盾沖突可以渲染緊張氣氛，吸引讀者閱讀興趣。()6．沖突雙方可以形成對比，增強(qiáng)悲劇意味。()一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故矛盾沖突的設(shè)置使情節(jié)跌宕起伏，使人物性格鮮明，使讀者身臨其境，使主題突出。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的片段：(林沖)輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人都急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來。”林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開……【隨堂思考】1．選文部分林沖和陸虞候的矛盾激化到了極致，這樣寫的好處是什么？答：如《復(fù)活》中的片段：“這個女人已經(jīng)喪失生命了?！彼睦锵?，同時望著這張?jiān)瓉碛H切可愛、如今飽經(jīng)風(fēng)霜的浮腫的臉，以及那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛——這雙眼睛緊盯著副典獄長和聶赫留朵夫那只緊捏著鈔票的手。他的內(nèi)心剎那間發(fā)生了動搖。昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利?！斑@個女人已經(jīng)無可救藥了。”魔鬼說，“你只會把石頭吊在自己脖子上，活活淹死，再也不能做什么對別人有益的事了。給她一些錢，把你身邊所有的錢全給她，同她分手，從此一刀兩斷，豈不更好？”他心里這樣想。不過，他同時又感到，他的心靈里此刻正要完成一種極其重大的變化，他的精神世界這會兒仿佛擱在不穩(wěn)定的天平上，只要稍稍加一點(diǎn)兒力氣，就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。2.《復(fù)活》中這幾段心理描寫表現(xiàn)聶赫留朵夫激烈的內(nèi)心沖突，他心里有兩個“我”在爭斗，請你概括這兩個“我”的性格特點(diǎn)，并說說這樣寫的好處。答：【思維拓展】矛盾沖突貫串《林教頭風(fēng)雪山神廟》始終，除結(jié)尾之外，全文還有哪些矛盾沖突？作者設(shè)置這些沖突的意圖有哪些？答：二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。少男劉慶邦春節(jié)剛剛過去，地上還到處能看到破碎的炮屑。人們見面互相說的是“年又跑遠(yuǎn)了”之類的話，散布的是失落的空氣。河生兩只手往兩只襖袖筒里互相一插，靠在院墻外的一顆苦楝樹下。從遠(yuǎn)處很難分辨出他的實(shí)際年齡，只有走近了才會看清，他不過是個十二三歲的男孩子。他鼻子飽飽的，臉蛋兒鼓鼓的，一切還沒真正長開，只是他的眼神有些憂郁。他剛剛聽說了姐姐定親的事，姐姐定親，就意味著姐姐將變成別人家的人，這是河生不大容易接受的。河生是家里的長子，父親去世后，在母親的鄭重提議下，戶主換上了他的名字，從此他開始長心了，有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子。河生從剛會走路時，就由姐姐領(lǐng)著他玩。姐姐教他上樹摘果，下河摸魚。若是誰敢欺負(fù)他，姐姐躍起來就跟人家廝打。他到了上學(xué)年齡，母親就不許姐姐再上學(xué)，姐姐很快就理解了。姐姐退學(xué)后，天天到地里薅草，并用賣干草的錢補(bǔ)貼家用，或留著給河生交學(xué)費(fèi)。姐姐定親的事讓他情緒低落，沉悶，還有一些傷感。姐姐不定親就不行嗎？干嗎非要定親呢？后來，河生偶爾聽人說姐姐對象是河對岸那個村的，他還記住了他的名字。河生覺得那人的名字生硬蹩腳的很，他在心里發(fā)誓，只承認(rèn)姐姐，絕不承認(rèn)姐夫。夏天的一個午后，河生跟同村的一幫人去河里摸魚。到了河邊，河生猶猶豫豫，沒有下水。不知為什么，他總是有些擔(dān)心，擔(dān)心那個人會突然從逮魚的隊(duì)伍里冒出來。真是怕鬼有鬼，他聽到了有人喊那個人的名字。那個人果然出現(xiàn)了！不僅出現(xiàn)了，還捕到了一條很大的黑魚。河生趕緊躲到了一叢蓖麻下面的陰影里去了，他害怕有人看到他，對他說：“河生，你看，那個捉到黑魚的人就是你姐夫。”那樣他會無地自容的。嘈雜的人群漸漸遠(yuǎn)去，河生還呆呆地站在蓖麻下不動。他熱得滿臉通紅，胸口出了不少汗。說實(shí)在話，那個人個頭不低，身體結(jié)實(shí)，可是他就是接受不了。他沒想過姐姐應(yīng)該和什么樣的人定親，也許配得上姐姐的人還不存在，反正不是像捉黑魚的人這樣的?；氐郊?，姐姐問了一句：逮魚的有沒有外村的人。河生一聲不吭，裝作沒有聽見姐姐的話，裝作被太陽曬得有些頭蒙，躺在床上閉著眼，連嗯一聲也沒嗯。過了一會，河生悄悄起來，從窗戶里側(cè)往外一看，姐姐正獨(dú)自坐在樹蔭下面的小凳子上出神，姐姐摘下一片石榴葉，手捏著含在嘴邊，一副不辨榴葉是何葉的樣子。河生想，他對姐姐做得是不是過分。他有些后悔，有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好，只好蔫蔫地回到床上，真的睡去了。姐姐向母親建議，給河生做一條洋布褲子。河生說不要，連姐姐還沒舍得做一條洋布褲子，他怎么好意思花家里的錢呢？姐姐又說，學(xué)校里那么多女同學(xué)，別人家笑話呢。布買回來，姐姐比著河生的身體裁好，一針一線地縫制。河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……到了秋后，原來跟姐姐訂親的那個小伙子，到外地參加工作了一段時間后，讓家里人替他退親。起初，河生并不知道退親的事，只是發(fā)現(xiàn)姐姐做好了飯，卻不吃，在母親的再三勸說下，才端起飯碗，卻在剛端起碗的時候，眼淚就涌出來。在聽準(zhǔn)了退親的事之后，他就像被當(dāng)頭砸了一磚頭，頭發(fā)空，腿發(fā)軟，小臉頓時變得蒼白。河生覺得，這件事不僅對姐姐是一個侮辱，對母親、對他、對他們?nèi)叶际且粋€嚴(yán)重的耍弄和侮辱。姐姐是天下最好的姐姐，他不明白竟有人這樣無理地對待姐姐，實(shí)在讓人憤恨。河生真想為姐姐出這口氣，出氣找不到對象，他就轉(zhuǎn)向了委屈。他無端地想，父親去世后，一切責(zé)任都是他這個長子擔(dān)著，他這個長子當(dāng)?shù)氖鞘裁?！這回輪到河生不吃飯了。母親問他心里到底有什么事，他只說不餓，不想吃。母親氣得要打他，沒打成，自己先哭了。母親哭的時候提到了父親，對父親有所埋怨，說他們父親要是還活著她哪至于遭這么大的罪。河生的委屈是一個大包，母親的話把他的委屈捅破了，他雖然咬著牙對自己說，我是長子，我不哭，可他到底沒能咬住，嗷的一聲就哭倒在地。他哭了一會就不哭了，他心里突然升起一個莊嚴(yán)的念頭：從今以后，我要好好讀書……(選自劉慶邦《少男》，有刪改)在矛盾沖突中展示人物性格是小說刻畫人物形象的重要手段，請簡要分析小說《少男》中的幾個主要的矛盾沖突。答：【思維拓展】請結(jié)合作品內(nèi)容簡要分析主人公河生的內(nèi)心沖突，思考并概述閱讀小說時應(yīng)怎樣剖析作品中的矛盾沖突。答：題型二鑒賞情節(jié)的生發(fā)藝術(shù)【必備知識學(xué)習(xí)】一、鋪墊/伏筆為了使行文結(jié)構(gòu)更加合乎人們的思維規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)而不突兀，小說文本經(jīng)常需要作者對下文的情節(jié)進(jìn)行一定的交代，這就需要鋪墊或伏筆。鋪墊對行將來臨的事物的襯托，也稱鋪敘襯墊。鋪墊是為了突出后面要出場的主要人物、事物或要發(fā)生的事件，先對次要人物、事物、事件進(jìn)行鋪陳描述，從而引出重要的情節(jié)和內(nèi)容的一種表現(xiàn)手法。鋪墊的作用：1．從情節(jié)上看，用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)，使文章收到“水漲船高”的藝術(shù)效果。2．從讀者的感受看，鋪墊是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，制造懸念，引人入勝。3．從環(huán)境上看，交代故事發(fā)生的原因或環(huán)境的背景式鋪墊，使故事更加真實(shí)合理。伏筆指文章或文藝作品中前文為后文所做的提示或暗示，可以理解為前文為后文埋伏線索。伏筆的作用：1．前后照應(yīng)，預(yù)先對讀者做些暗示，讓讀者從表面看來無任何直接聯(lián)系的情節(jié)中發(fā)現(xiàn)存在的各種“暗示/呼應(yīng)”。2.交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者在讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀、懷疑之感?！颁亯|”與“伏筆”的區(qū)別：1．從目的和作用上看，鋪墊是襯托，是用次要情節(jié)正面襯托主要情節(jié)；伏筆是預(yù)先的提示或暗示，與下文相呼應(yīng)，常與“照應(yīng)”配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。2．從形態(tài)上看，為了達(dá)到襯托的目的，鋪墊部分往往大肆渲染，因此，鋪墊可以說是“顯性”的；伏筆則貴在一個“伏”字，通常比較隱蔽，是“隱性”的。3．從位置上看，鋪墊一般在文章開頭；伏筆常見于文章中間。4．從著筆上看，鋪墊所使用的筆墨往往較多；而伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。二、懸念/巧合懸念懸念是小說的表現(xiàn)手法之一，是作者在敘述情節(jié)和描寫人物時為吸引讀者的好奇心而設(shè)置的“關(guān)子”。懸念的作用：1．從情節(jié)上看，利用作品人物之間的猜疑或誤解來激化矛盾，掀起波瀾，不斷推動情節(jié)的發(fā)展變化。2．從讀者的感受上看，在敘述故事的過程中，故意設(shè)置一些疑問或省略一些內(nèi)容，以引起讀者的深思，或把故事的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象，讓人們帶著懸念去閱讀下文。巧合巧合是指在文學(xué)作品中，由出乎意料的因素造成的人物奇遇情節(jié)。巧合的作用：1．設(shè)置奇遇性巧合，即寫人物在某一特定環(huán)境下的偶然巧遇，以使人物間的關(guān)系逐漸明朗。2．設(shè)置對照性巧合，即在情節(jié)推進(jìn)的過程中，讓人物和事件形成鮮明的對照，突出典型形象，抒發(fā)作者情感。3．設(shè)置交互性巧合，又稱為“反巧合”，即甲所做的事與乙所希望的相反，而乙所做的事情又與甲希望的相反。運(yùn)用“反巧合”往往可以構(gòu)成尖銳的矛盾沖突，使情節(jié)曲折多變、引人入勝。三、延遲為了保持小說的線性結(jié)構(gòu)，作者常常故意“延遲”小說的進(jìn)展，即竭力給故事、人物關(guān)系的進(jìn)展設(shè)置障礙，又不使讀者覺得希望完全破滅，而是重復(fù)同一事件，以實(shí)現(xiàn)小說的結(jié)構(gòu)張力。延遲的作用：1．從情節(jié)上看，把原本激烈緊張的情節(jié)節(jié)奏舒緩了下來，使故事情節(jié)有序展開，人物、事件接連出場，使小說推進(jìn)得更有層次。2．從讀者的感受上看，制造懸念，吸引讀者的注意力。3．從主旨上看，能豐富小說的內(nèi)容，增強(qiáng)結(jié)果的戲劇效應(yīng)，豐富作品主題的內(nèi)涵?！倦S點(diǎn)即練】根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法是否正確。1．鋪墊與襯托是相同藝術(shù)手法的不同叫法，二者沒有區(qū)別。()2．伏筆的好處是交代含蓄，使讀者不至于產(chǎn)生突兀、懷疑之感。()3．作者在敘述過程中，省略一些內(nèi)容以引起讀者的思考，是在設(shè)置懸念。()4．懸念的安排可以使小說顯得跌宕起伏、引人入勝。()5．使用延遲手法在給讀者希望的同時，增加了小說的結(jié)構(gòu)張力。()6．人物之間互相做了與對方所希望的相反事情，只能稱為沖突，不算巧合。()7．設(shè)置“反巧合”可以構(gòu)成尖銳的矛盾沖突，使情節(jié)曲折多變。()8．延遲手法使原本舒緩的情節(jié)節(jié)奏激烈緊張了起來。()9．延遲的作用是豐富小說內(nèi)容，深化作品的主題內(nèi)涵。()一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故1．鋪墊鋪墊是主要情節(jié)的基石，能突出主要人物、事件，增加情節(jié)張力，制造懸念，使情節(jié)具有合理性。如茹志鵑《百合花》中的片段：包扎所的工作人員很少。鄉(xiāng)干部動員了幾個婦女，幫我們打水，燒鍋，做些零碎活兒。那位新媳婦也來了，她還是那樣，笑瞇瞇地抿著嘴，偶然從眼角上看我一眼，但她時不時地東張西望，好像在找什么。后來她到底問我說：“那位同志弟到哪里去了？”我告訴她同志弟不是這里的，他現(xiàn)在到前沿去了。她不好意思地笑了一下說：“剛才借被子，他可受我的氣了！”說完又抿了嘴笑著，動手把借來的幾十條被子、棉絮，整整齊齊地分鋪在門板上、桌子上(兩張課桌拼起來，就是一張床)。我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。天黑了，天邊涌起一輪滿月。我們的總攻還沒發(fā)起。敵人照例是忌怕夜晚的，在地上燒起一堆堆的野火，又盲目地轟炸，照明彈也一個接一個地升起，好像在月亮下面點(diǎn)了無數(shù)盞汽油燈，把地面的一切都赤裸裸地暴露出來了。在這樣一個“白夜”里來攻擊，有多困難，要付出多大的代價??！我連那一輪皎潔的月亮，也憎惡起來了?！倦S堂思考】1．“我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上?！毙孪眿D這樣做是有意識的還是無意識的？為什么？這句話的作用是什么？答：2．作者為什么要對天上的滿月和敵人的篝火、照明彈作詳細(xì)的說明？答：2.伏筆為后文埋伏線索，是前文對后文所做的提示或暗示。如鐵凝《哦，香雪》中的片段：“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”她們又問。“那不是嗎。”香雪指指桌角。其實(shí)，她們早知道桌角那只小木盒就是香雪的鉛筆盒，但她們還是做出吃驚的樣子。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得嗒嗒亂響。這是一只可以自動合上的鉛筆盒，很久以后，香雪才知道它所以能自動合上，是因?yàn)殂U筆盒里包藏著一塊不大不小的吸鐵石。香雪的小木盒，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的，它在臺兒溝還是獨(dú)一無二的呢?？稍谶@兒，和同桌的鉛筆盒一比，為什么顯得那樣笨拙，陳舊？它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。她第一次意識到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)們才敢一遍又一遍地盤問她。她盯住同桌那只鉛筆盒，猜測它來自遙遠(yuǎn)的大城市，猜測它的價錢肯定非同尋常。三十個雞蛋換得來嗎？還是四十個、五十個？這時她的心又忽地一沉：怎么想起這些了？娘攢下雞蛋，不是為了叫她亂打主意?。】墒牵瑸槭裁茨钦T人的嗒嗒聲老是在耳邊響個沒完？【隨堂思考】3．分析文中“它在一陣嗒嗒聲中有幾分羞澀地畏縮在桌角上”這句話的表達(dá)效果。答：4．根據(jù)上下文，分析：香雪的心為什么“再也不能平靜了”？對香雪的心理描寫有何作用？答：3.懸念小說家經(jīng)常會在敘述情節(jié)和描寫人物時，為吸引讀者的好奇心而故意設(shè)置“關(guān)子”，如契訶夫在《裝在套子里的人》之中就設(shè)置了懸念。我的同事希臘文教師別里科夫兩個月前才在我們城里去世。您一定聽說過他。他也真怪，即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣。他總是把雨傘裝在套子里，把表放在一個灰色的鹿皮套子里；就連那削鉛筆的小刀也是裝在一個小套子里的。他的臉也好像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里。他戴黑眼鏡，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷?？傊?，這人總想把自己包在殼子里，仿佛要為自己制造一個套子，好隔絕人世，不受外界影響?，F(xiàn)實(shí)生活刺激他，驚嚇?biāo)?，老是鬧得他六神不安。也許為了替自己的膽怯、自己對現(xiàn)實(shí)的憎惡辯護(hù)吧，他老是歌頌過去，歌頌?zāi)切臎]存在過的東西；事實(shí)上他所教的古代語言，對他來說，也就是雨鞋和雨傘，使他借此躲避現(xiàn)實(shí)生活?！倦S堂思考】5．小說開頭先寫別里科夫的去世，然后敘述其故事，作者為什么這樣安排？答：6．選段作為小說的開頭，以“布爾金”為敘述視角，先對別里科夫的去世和外貌進(jìn)行了細(xì)致的描寫，這樣寫有什么敘事效果？答：4.巧合巧合是小說構(gòu)思情節(jié)時常用的一種藝術(shù)手法，如施耐庵在《林教頭風(fēng)雪山神廟》之中就巧妙地運(yùn)用了巧合的手法，將林沖的命運(yùn)發(fā)展推向更深一層。再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風(fēng)，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內(nèi)看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護(hù)善人義士，因這場大雪，救了林沖的性命：……入得廟門，再把門掩上。旁邊止有一塊大石頭，撥將過來靠了門。入得里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側(cè)邊堆著一堆紙。團(tuán)團(tuán)看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上，將那條絮被放開，先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放供桌上。把被扯來蓋了半截下身，卻把葫蘆冷酒提來，慢慢地吃，就將懷中牛肉下酒。正吃時，只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時，只見草料場里火起，刮刮雜雜地?zé)．?dāng)時林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時，是三個人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：“這條計好么？”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時，也道我們也能會干事?！薄倦S堂思考】7．根據(jù)上下文，分析林沖冒雪打酒途中和回到草料場后，作者安排了哪些“巧合”促使林沖最終被逼上梁山。答：8．“巧合”的妙用可以對小說的人物、情節(jié)以及主題起到不可忽視的作用，請結(jié)合所學(xué)知識分析巧合手法在選段處的作用。答：5.延遲小說中，作者常常故意“延遲”小說的進(jìn)展，竭力給故事、人物、心理的進(jìn)展設(shè)置障礙，引人入勝，如卡夫卡在《變形記》中就運(yùn)用了延遲的手法，一步步吸引讀者繼續(xù)探究小說主題。直到薄暮時分，格里高爾才從像是昏厥的沉睡中醒了過來。其實(shí)過不了多久他自己也一定會醒過來的，因?yàn)樗X得已經(jīng)休息好并且也睡夠了。然而他卻覺得，仿佛他是讓一陣疾走的腳步聲以及一陣小心關(guān)上那扇通向門廳的房門的響聲吵醒了似的。街上的電燈在天花板上和家具的較高部稀稀拉拉投下淡淡光暈，可是下面格里高爾的身旁卻是一片黑暗。他慢慢地，仍還笨拙地用自己現(xiàn)在才曉得珍視的觸角摸索著向門口挪去，想去看一看，那兒發(fā)生了什么事。他的左半身似乎整個兒成了一道長長的、繃得又緊又不舒服的傷疤，他的兩排細(xì)腿事實(shí)上只能瘸著走了。況且，一條細(xì)腿在早晨的事件過程中受了重傷——只傷了一條腿，這幾乎是一個奇跡，如今毫無生氣地耷拉在后面。……就在他挺直身子緊貼在門上在那兒傾聽的當(dāng)兒，他在腦海里轉(zhuǎn)悠著這些在他當(dāng)前的狀況下完全是毫無用處的念頭。有時他疲憊不堪實(shí)在無法注意傾聽，便懶懶地把頭靠在門上，但是立刻又將它挺直，因?yàn)檫B他由此而引起的那個小小的響聲也讓隔壁聽見了，這響聲竟讓所有的人都沉寂了下來?！艾F(xiàn)在他又在干什么呢？”稍過片刻父親說，這話顯然是對著門說的。隨后這中斷了的談話才又漸漸恢復(fù)?！倦S堂思考】9．作者為何反復(fù)描寫格里高爾掙扎的行動和心理活動？這對表現(xiàn)小說的荒誕效果有何作用？答：10．作者明明可以安排格里高爾在變蟲后立刻被家里人看見，而他為什么不把小說情節(jié)寫緊湊，非要寫一系列人物的心理活動，這樣寫的好處是什么？答：【思維拓展】在小說的情節(jié)安排中，常將多種技巧綜合使用，請分析其原因。答：二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。外科手術(shù)[俄]契訶夫地方自治局醫(yī)院。由于醫(yī)師回家結(jié)婚，病人暫由醫(yī)士庫里亞京接待。他是一個四十歲上下的胖子，穿一件很舊的柞絲綢單排扣短上衣，下穿一條破舊的花呢褲。臉上一副責(zé)任重大、心情愉快的表情。左手的食指和中指之間，夾著一支冒臭氣的雪茄煙。誦經(jīng)士奉米格拉索夫走進(jìn)診所，他是一個又高又結(jié)實(shí)的老頭，穿著窄腰肥袖的棕色長袍，攔腰束一條寬皮帶。他的右眼患白內(nèi)障，半睜半閉著，鼻子上有一顆疣子，遠(yuǎn)看像一只很大的蒼蠅。醫(yī)士打著哈欠說，“您有何貴干？”“祝您禮拜天過得好，謝爾蓋·庫茲米奇，我有件事求您。對不起，還是圣詩里說得千真萬確：‘我所飲的，攙著眼淚?！瘞滋烨?，我坐下跟老婆子一塊兒喝茶——哎喲，我的上帝！我連一點(diǎn)一滴也喝不進(jìn)去，就想躺下，真不如死掉的好……剛喝那么一小口——就痛得我沒一點(diǎn)兒力氣了！除了牙痛，整個這半邊臉……好痛啊，好痛??！這耳朵里也突然痛起來，不行啊，就像里面有顆釘子，或是別的什么東西：一陣陣刺痛，一陣陣刺痛！作孽呀！犯戒呀！……”“噢，請坐下……張開嘴！”奉米格拉索夫坐下，張開嘴。庫里亞京皺起眉頭，往嘴巴里瞧，在一排由于年老和煙熏而變黃的牙里，看到一顆齲齒，“牙得拔掉，葉菲姆·米海伊奇！”“您比我清楚，謝爾蓋·庫茲米奇。您上過學(xué)堂，所以對這種事很內(nèi)行，知道該怎么辦：恩人哪，求上帝保佑您身體健康，好讓我們?yōu)槟?，親爹哪，日日夜夜禱告……直到躺進(jìn)墳?zāi)埂薄安恢狄惶帷贬t(yī)士謙虛起來，他走到立柜前，開始翻尋拔牙器具，“外科手術(shù)——不值一提……這里全靠熟練，手有勁……這不費(fèi)吹灰之力……前不久，地主亞歷山大·伊凡內(nèi)奇·葉吉佩茨基來到醫(yī)院，就像您現(xiàn)在這樣……也是牙痛……這人很有學(xué)問，什么事都要問長問短，弄個明白：怎么回事，為什么。他跟我握手，稱我的名字和父名……他在彼得堡住了七年，跟所有的教授都混熟了……我跟他待了很久……他以耶穌上帝的名義央求我：‘您給我拔了它，謝爾蓋·庫茲米奇！’那有什么不行的？可以拔。不過，這里需要懂行，不懂就不行……牙齒有各種各樣的。有的用夾鉗拔，有的用專用牙鉗，有的用螺旋鉗……這要因人而異?！贬t(yī)士拿起專用牙鉗，疑惑地看了它一分鐘，之后把它放下，拿起一把夾鉗?！昂冒桑壬?，把嘴張大些……”他拿著夾鉗走到誦經(jīng)士跟前說，“這不費(fèi)吹灰之力……只要扎破牙床……順著垂直軸心往外拽……這就成了……”他扎破牙床，“這就成了……”“您是我們的救命恩人……我們這些蠢人啥也不懂，是天主讓你們的腦子開了竅……”“既然你的嘴張著，就別發(fā)什么議論啦……這牙容易拔，可是弄不好牙根常常拔不出來……這一顆——不費(fèi)吹灰之力……”他把夾鉗放上去，“等一等，別拉扯……坐好，別動……一眨眼的工夫……(用力拽)……關(guān)鍵是，要往深里拔(使勁拽)……別把牙根弄斷了……”“我們的天父呀……圣母娘娘呀……哎喲喲……”“不對頭……不對頭……怎么拔？你別用手亂抓！把手放下！”他使勁拔，“馬上就好……快了，快了……事情么，要知道并不簡單……”“天父呀……爹娘呀……”他一聲尖叫，“天使呀！哎喲喲……你倒是拔呀，拔呀，你怎么拖拖拉拉拔五年呢？”“這事么，要知道……屬外科手術(shù)……一下子完不了……快了，快了……”奉米格拉索夫痛得把雙膝抬到胳膊時，十個指頭亂抓亂動，瞪大眼睛，上氣不接下氣……那張紫紅的臉上冒出了汗，眼睛里涌出淚水，庫里亞京站在誦經(jīng)士面前累得直喘，跺著腳，用力拔……最折磨人的半分鐘過去了——夾住牙齒的鉗子脫落了。誦經(jīng)士跳起來，用手指伸進(jìn)嘴里。他摸到嘴里那顆齲齒還在老地方。“那你為什么用手抓我？”醫(yī)士也生氣了，“我在拔牙，你呢，老來碰我的手，還說了無數(shù)蠢話……混帳！”“你才混帳！”“你以為，鄉(xiāng)巴佬，牙齒是好拔的？你來試試！你說，你怎么教訓(xùn)起人來了！真有你的……我給葉吉佩茨基老爺，也就是亞歷山大·伊凡內(nèi)奇拔過牙，那一位什么事也沒有，一句話也沒說……人家比你高貴，也不用手亂抓……坐下！我跟你說：坐下！”“我痛得暈頭轉(zhuǎn)向了……你讓我喘口氣……哎喲！”他坐下，又說，“就是別太久了，用力拔吧。你別拽，用力拔……一下子就拔出來！”“居然開導(dǎo)起行家來了！天哪，這么一個無知無識的粗人！張開嘴！”他放進(jìn)夾鉗，“外科手術(shù)，老兄，可不是鬧著玩的……”他用力拽，“別發(fā)抖！看來，這牙老了，牙根很深……”他使勁拽，“別動……這就對了，這就對了……別動……好，好……”響起斷裂聲，“我早知會這樣！”奉米格拉索夫呆呆地坐了片刻，似乎失去了知覺。他昏迷了……他的眼睛茫然望著空間，慘白的臉上滿是汗水?！拔乙怯脤Ｓ醚楞Q就好了……”醫(yī)士嘟噥著，“真沒有料到！”誦經(jīng)士清醒過來立即把手指塞進(jìn)嘴里，在病牙的地方有兩個冒尖的碎茬。1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．小說中醫(yī)士反復(fù)強(qiáng)調(diào)“這是外科手術(shù)”，既照應(yīng)了題目，也突出了手術(shù)的難度很高。B．小說刻畫人物生動豐滿，主要通過外貌、神態(tài)、語言描寫來塑造醫(yī)士庫里亞京的形象。C．小說情節(jié)構(gòu)思精巧，作者采用先揚(yáng)后抑的手法在塑造人物的同時也進(jìn)一步揭示了主旨。D．誦經(jīng)士在第一次拔牙沒有拔下來時依然選擇坐下繼續(xù)拔牙，是因?yàn)樗麑︶t(yī)士的技術(shù)還抱有幻想。2．小說中的醫(yī)士庫里亞京是一個怎樣的形象？請結(jié)合文本簡要概括分析。答：3．庫里亞京成功地為地主亞歷山大·伊凡內(nèi)奇·葉吉佩茨基拔牙。這事可信嗎？說說你的理由。答題時涉及小說中人物，建議分別使用“地主、庫里亞京、誦經(jīng)士”指稱。答：4．文章第7～10段詳寫了醫(yī)士為誦經(jīng)士拔牙前的準(zhǔn)備，請結(jié)合文章內(nèi)容，分析這樣寫的作用。答：5．這是一篇諷刺小說，請結(jié)合小說中的藝術(shù)手法，說說作者是如何表現(xiàn)諷刺效果的。答：題型三鑒賞情節(jié)的推進(jìn)技巧【必備知識學(xué)習(xí)】一、突轉(zhuǎn)突轉(zhuǎn)，也稱陡轉(zhuǎn)、突變，是戲劇結(jié)構(gòu)技巧術(shù)語。指劇情向相反方面的突然變化，即由逆境轉(zhuǎn)入順境，或由順境轉(zhuǎn)入逆境。它是通過人物命運(yùn)與內(nèi)心感情的根本轉(zhuǎn)變來加強(qiáng)戲劇性的一種技法，有時也用于文章情節(jié)突然轉(zhuǎn)變。情節(jié)突轉(zhuǎn)，具有多方面的藝術(shù)作用：情節(jié)上突轉(zhuǎn)使情節(jié)跌宕曲折。主題上突轉(zhuǎn)展現(xiàn)作者意圖，揭示小說主旨。表達(dá)上突轉(zhuǎn)形成強(qiáng)烈對比，造成一種幽默風(fēng)趣的藝術(shù)效果，深化小說的悲劇或喜劇意蘊(yùn)。情節(jié)突轉(zhuǎn)的局限性：1．沒有合理鋪墊或特定環(huán)境的突轉(zhuǎn)使文章情節(jié)銜接不自然，人物性格變化缺乏邏輯合理性。2．沒有個性化特征的突轉(zhuǎn)反而會使文章缺少新意，落入俗套。二、搖擺搖擺，即通常所說的“一波三折”。大多數(shù)小說的情節(jié)運(yùn)行并不是一條直線。情節(jié)在跌宕起伏中進(jìn)行，人物命運(yùn)在千折百回中展現(xiàn)，呈現(xiàn)出情節(jié)的搖擺。情節(jié)搖擺的藝術(shù)作用：1．使小說情節(jié)化簡單為復(fù)雜，化單調(diào)為豐富，化直白為含蓄。2．有利于豐富人物形象，在情節(jié)的發(fā)展變化中塑造圓形人物。3．使小說一波三折，變平鋪直敘為跌宕起伏，引人入勝。4．豐富讀者的閱讀體驗(yàn)，有利于更充分地展現(xiàn)主題。情節(jié)搖擺的局限性：1．過度的情節(jié)搖擺會使小說陷入拖沓冗長的誤區(qū)，沖淡情節(jié)的緊湊性。2．不必要的搖擺會分散讀者的注意力，不利于主題的表達(dá)。三、歐·亨利式的結(jié)尾歐·亨利式結(jié)尾，通常指以歐·亨利為代表的短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，給人一種既在意料之外，又在情理之中之感。這種結(jié)尾被稱為“歐·亨利式結(jié)尾”。歐·亨利式結(jié)尾的藝術(shù)作用：情節(jié)上前有伏筆，后有照應(yīng)，結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，增強(qiáng)文章的藝術(shù)魅力。人物上豐富小說的內(nèi)容，使人物形象更加飽滿，主題更深刻。表達(dá)上使小說趣味盎然，富有感染力，引人回味。歐·亨利式結(jié)尾的局限性：歐·亨利式的結(jié)尾經(jīng)常依賴于某種偶然性，而太多的偶然性又與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生距離，使小說缺乏深度。四、多種推進(jìn)情節(jié)的技巧綜合運(yùn)用成功的小說沒有定制的模板，成熟的小說家往往會綜合運(yùn)用多種技巧推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。多種技巧綜合運(yùn)用的好處：1．根據(jù)需要靈活運(yùn)用技巧，切合小說的實(shí)際情況，體現(xiàn)小說家的風(fēng)格。2．使主題更加富有思想深度，表現(xiàn)方式更具藝術(shù)性。3．使行文富于起伏變化，增強(qiáng)讀者的閱讀體驗(yàn)?！倦S點(diǎn)即練】根據(jù)所學(xué)知識，判斷下列說法是否正確。1．突轉(zhuǎn)通過前后的強(qiáng)烈對比，可以深化小說的意蘊(yùn)。()2．突轉(zhuǎn)可以增加情節(jié)的戲劇性。()3．搖擺有利于豐富人物性格，使小說內(nèi)容更豐富。()4．為了使情節(jié)曲折動人，小說的搖擺越多越好。()5．搖擺使情節(jié)在跌宕起伏中推進(jìn)，讓人物命運(yùn)千折百回。()6．歐·亨利式結(jié)尾的合理性有賴于前文的伏筆、鋪墊。()7．歐·亨利式結(jié)尾推翻了前文的內(nèi)容，所以前文有些情節(jié)可省略。()8．成功的小說往往運(yùn)用多種手法推進(jìn)情節(jié)，這使小說更具魅力。()9．短篇小說篇幅短、人物少，沒有必要設(shè)置情節(jié)的搖擺、突轉(zhuǎn)。()10．歐·亨利式結(jié)尾也就是小說結(jié)局的突轉(zhuǎn)。()一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故1．突轉(zhuǎn)突轉(zhuǎn)可以增強(qiáng)情節(jié)的跌宕曲折，造成文勢變化，深化小說主旨。如《促織》中的片段：宣德間，宮中尚促織之戲，……每責(zé)一頭，輒傾數(shù)家之產(chǎn)?！b跡披求，見有蟲伏棘根?！笙?，籠歸，舉家慶賀，雖連城拱璧不啻也。上于盆而養(yǎng)之，蟹白栗黃，備極護(hù)愛，留待限期，以塞官責(zé)。成有子九歲，窺父不在，竊發(fā)盆。蟲躍擲徑出，迅不可捉。及撲入手，已股落腹裂，斯須就斃?！磶?，成歸，聞妻言，如被冰雪。怒索兒，兒渺然不知所往。既得其尸于井，……忽聞門外蟲鳴，驚起覘視，蟲宛然尚在。喜而捕之，……思試之斗以覘之?！∠x伏不動，蠢若木雞。少年又大笑。試以豬鬣毛撩撥蟲須，仍不動。少年又笑。屢撩之，蟲暴怒，直奔，遂相騰擊，振奮作聲。俄見小蟲躍起，張尾伸須，直龁敵領(lǐng)。少年大駭，解令休止。蟲翹然矜鳴，似報主知。成大喜。方共瞻玩，一雞瞥來，徑進(jìn)以啄。成駭立愕呼。幸啄不中，蟲躍去尺有咫。雞健進(jìn)，逐逼之，蟲已在爪下矣。成倉猝莫知所救，頓足失色。旋見雞伸頸擺撲，臨視，則蟲集冠上，力叮不釋。成益驚喜，掇置籠中?！倦S堂思考】1．在《促織》的這段情節(jié)中，你發(fā)現(xiàn)了哪些情節(jié)突轉(zhuǎn)？試列舉出來。答：2．你認(rèn)為《促織》的情節(jié)突轉(zhuǎn)合情理嗎？試結(jié)合其中一處，談?wù)勑≌f這一安排的真實(shí)性。答：2.搖擺“搖擺”讓情節(jié)在跌宕起伏中進(jìn)行，讓人物命運(yùn)千折百回，最終才抵達(dá)終點(diǎn)。如魯迅《祝?！分械钠危喝藗兌颊f魯四老爺家里雇著了女工，實(shí)在比勤快的男人還勤快。到年底，掃塵，洗地，殺雞，宰鵝，徹夜的煮福禮，全是一人擔(dān)當(dāng)，竟沒有添短工。然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了?！较榱稚┏鰜硖悦?，剛剛要跪下去，那船里便突然跳出兩個男人來，像是山里人，一個抱住她，一個幫著，拖進(jìn)船去了。祥林嫂還哭喊了幾聲，此后便再沒有什么聲息，大約給用什么堵住了罷。接著就走上兩個女人來，一個不認(rèn)識，一個就是衛(wèi)婆子。窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。……“后來？——起來了。她到年底就生了一個孩子，男的，新年就兩歲了。我在娘家這幾天，就有人到賀家墺去，回來說看見他們娘兒倆，母親也胖，兒子也胖；上頭又沒有婆婆；男人所有的是力氣，會做活；房子是自家的?！ΠΓ媸墙涣撕眠\(yùn)了?！薄啊@實(shí)在是叫作‘天有不測風(fēng)云’，她的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰知道年紀(jì)青青，就會斷送在傷寒上？本來已經(jīng)好了的，吃了一碗冷飯，復(fù)發(fā)了。幸虧有兒子；她又能做，打柴摘茶養(yǎng)蠶都來得，本來還可以守著，誰知道那孩子又會給狼銜去的呢？春天快完了，村上倒反來了狼，誰料到？現(xiàn)在她只剩了一個光身了。大伯來收屋，又趕她。她真是走投無路了，只好來求老主人。好在她現(xiàn)在已經(jīng)再沒有什么牽掛，太太家里又湊巧要換人，所以我就領(lǐng)她來。——我想，熟門熟路，比生手實(shí)在好得多……?！薄倦S堂思考】3．《祝福》中作者通過情節(jié)的搖擺交代了祥林嫂的種種遭遇，請談?wù)勛x了這些內(nèi)容，你對祥林嫂有怎樣的感情態(tài)度。答：4．結(jié)合所學(xué)知識，請你大膽設(shè)想：如果《祝?！吩黾右淮蜗榱稚┬母是樵冈偌薜那楣?jié)會使小說更精彩嗎？為什么？答：二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。重新做人[美]歐·亨利看守來到監(jiān)獄制鞋工場，吉米·瓦倫汀正在那里勤勤懇懇地縫著鞋幫?？词匕阉I(lǐng)到前樓辦公室。典獄長把當(dāng)天早晨州長簽署的赦免狀給了吉米。典獄長說：“你明天可以出去啦，以后別砸保險箱了，老老實(shí)實(shí)地過日子吧?！钡诙欤x開監(jiān)獄回到自己住處，推開墻壁上的一塊暗板取出一只蒙著灰塵的手提箱。那是一套樣式俱全，用特種硬鋼制造，最新式的工具，有鉆頭、沖孔器、搖鉆、螺絲鉆、鋼撬、鉗子和兩三件吉米自己設(shè)計，并引以為自豪的工具。半個小時后，他換了一套雅致稱身的衣服，手里提著那只抹拭干凈的箱子。一星期之后，印第安納州里士滿發(fā)生了一件保險箱盜竊案。兩星期后，洛根斯波特有一只新式防盜保險箱給輕而易舉地打開了……本·普賴斯調(diào)查后宣布說：“那是‘花花公子’吉米·瓦倫汀的手法，他又恢復(fù)營業(yè)了?！币惶煜挛?，吉米·瓦倫汀帶著他的手提箱搭了郵車來到艾爾摩爾。一位年輕姑娘穿過街道，在拐角那里打他身邊經(jīng)過，走進(jìn)一扇掛著“艾爾摩爾銀行”招牌的門。吉米·瓦倫汀直勾勾地瞅著她，忘了自己是誰，仿佛成了另一個人。她垂下眼睛，臉上泛起一陣紅暈。有吉米這種氣宇和外表的年輕人在艾爾摩爾是不多見的。吉米用拉爾夫·迪·斯潘塞的姓名在一家旅店登了記，……一陣突如其來，脫胎換骨的愛情之火把吉米·瓦倫汀燒成了灰燼，從灰燼中重生的鳳凰拉爾夫·斯潘塞先生在艾爾摩爾安頓下來，開了一家鞋店，買賣很興隆。一年后，他贏得了當(dāng)?shù)厝耸康淖鹁?，也得到安娜貝爾的父親銀行家亞當(dāng)斯的器重，她非但愛他，并且為他驕傲，他們決定在兩星期后結(jié)婚。一天，吉米在他的房間里寫了如下的一封信：親愛的老朋友：下星期三晚九點(diǎn)鐘到小石城沙利文家。我已經(jīng)不干那一行啦。我開了一家很好的店鋪。如今我老老實(shí)實(shí)地過活，兩星期后，我將同世上最好的姑娘結(jié)婚。她相信我。我非見你不可。工具我送給你并隨身帶去。你的老朋友：吉米吉米發(fā)出這封信之后的星期一晚上，本·普賴斯乘了一輛租來的馬車悄悄到了艾爾摩爾……第二天早飯后，家里的人浩浩蕩蕩地一起到商業(yè)區(qū)銀行去——亞當(dāng)斯先生、安娜貝爾、吉米、安娜貝爾已出嫁的姊姊和她的兩個女兒，一個五歲，一個九歲。路過吉米住的旅店，吉米上樓到他的房間里去拿上了手提箱。等一會兒將由多爾夫·吉布森趕車送他去沙利文那。艾爾摩爾銀行最近安裝了一個新的保險庫，亞當(dāng)斯先生得意洋洋地把它的構(gòu)造解釋給斯潘塞先生聽，斯潘塞彬彬有禮地聽著，但好像不很感興趣。這時候，本·普賴斯逛了進(jìn)來。突然間，女人當(dāng)中發(fā)出了一兩聲尖叫。在大人們沒有注意的時候，九歲的梅好奇地把阿加莎關(guān)進(jìn)保險庫。老銀行家跳上前去，呻吟著說定時鎖沒有上，暗碼也沒有對準(zhǔn)。阿加莎的母親發(fā)瘋似地用手捶打著保險庫的門。有人甚至提議用槍。安娜貝爾轉(zhuǎn)向吉米，她那雙大眼睛里充滿了焦急，但并沒有絕望的神色，對于一個女人來說，她所崇拜的男人仿佛是無所不能的?！澳隳芟胄┺k法嗎，拉爾夫——試試看，好嗎？”他瞅著她，眼睛里露出一抹古怪的柔和的笑容……他把手提箱打開，敏捷而井井有條地把那些閃亮古怪的工具擺出來，十分鐘后，這打破了他自己的盜竊紀(jì)錄，他打開鋼閂，拉開了門。阿加莎幾乎嚇癱了。吉米·瓦倫汀穿好上衣，來到柜臺外面，向前門走去。半路上他模模糊糊聽到一個耳熟的聲音喊了一聲“拉爾夫！”但他沒有停下腳步。門口有一個高大的人幾乎擋住了他的去路?！拔?，本！”吉米說道，臉上還帶著那種古怪的笑容，“你終于來了，是嗎？好吧，我們走。我想現(xiàn)在也無所謂了?！北尽て召囁沟呐e動也有些古怪?！澳阏J(rèn)錯人了吧，斯潘塞先生?！彼f，“別以為我認(rèn)識你。你的馬車在等著你呢，不是嗎？”本·普賴斯轉(zhuǎn)過身，朝街上走去……1．小說在情節(jié)推進(jìn)過程中運(yùn)用搖擺使文章扣人心弦，結(jié)尾突轉(zhuǎn)又讓人回味無窮。結(jié)合文章內(nèi)容，分析這樣寫的作用。答：2．大偵探本·普賴斯在小說結(jié)尾放過了瓦倫汀，你是否同意他的做法？請從情與法的角度加以分析。答：【思維拓展】在吉米亮出撬保險柜的“絕活”之后，安娜貝爾還會與他結(jié)婚嗎？試結(jié)合文本加以推測，并分析。答：章節(jié)總結(jié)學(xué)案——精讀這一篇，學(xué)通這一類閱讀下面的文字，完成文后題目。送米孟憲歧傍晚，老林來了。老林是黨的地下交通站站長。柳溪?dú)w老林直接領(lǐng)導(dǎo)。跟老林來的一個人挑來兩袋糧食。老林說：“清涼洞的傷員沒糧了，你把這100斤小米送過去?！绷c(diǎn)點(diǎn)頭。老林又說：“今晚就走，越快越好?！崩狭肿吆?，柳溪把兩袋小米打開，他把雙手伸進(jìn)小米里撫摸著，那種感覺真好！他家斷頓了，他已經(jīng)吃了兩天野菜團(tuán)了。10歲的兒子見到小米，高興地問：“爹爹，這回咱家可以吃小米干飯了吧？”柳溪搖搖頭：“不可以的。這米不是咱家的，是給東家的?！眱鹤余倨鹆诵∽煺f：“一頓也不能吃嗎？”柳溪說：“東家的米，一粒也動不得?！崩掀蓬澪∥〉貑枺骸澳憧矗劬土粢稽c(diǎn)點(diǎn)，給娃熬口粥喝。大人好對付，娃受不了啊，行不？”柳溪嘆口氣：“不行。這是救命糧，動不得??！”老婆默默地給柳溪拿過兩個菜團(tuán)。柳溪裝起一個，把另一個遞給兒子：“我一個就夠了，這個給你?！崩掀庞謴膬鹤邮种邪巡藞F(tuán)要過來說：“窮家富路，來回一天一宿，一個菜團(tuán)咋夠？”柳溪說：“我會在路上想法子的！”在老婆幽怨的目光里，在兒子祈求的眼神里，柳溪果斷地挑起了兩袋米，隱進(jìn)夜色中。柳溪家距清涼洞約70里，過了喬家鎮(zhèn)全是山路，樹木參天，荊棘叢生。柳溪挑著米，困苦可想而知。天亮后，柳溪來到喬家鎮(zhèn)。多半夜的奔波，柳溪已經(jīng)沒有力氣了，他摸摸懷里的菜團(tuán)，舍不得吃。他知道，進(jìn)了山里，才更累，這菜團(tuán)可是他的救命糧啊。柳溪把米袋放在一家面館前，進(jìn)門跟掌柜說：“賞我一碗熱水吧！”掌柜看看門口的兩袋米問：“啥呀？”柳溪答：“給東家還的米?！闭乒窈俸傩Γ骸澳氵@人真傻，拿著金碗要飯吃。這樣吧，你拿小米換我的面湯，咋樣？一斤換一碗。”柳溪搖頭：“東家的小米，萬萬動不得。”掌柜沉了臉：“你的小米動不得，我這熱湯也喝不得。”柳溪轉(zhuǎn)身挑起小米就走。掌柜喊：“還東家的小米多一斤少一斤該咋著？你死心眼?。俊绷呑哌呎f：“我死心眼。反正這米不能動。”出了喬家鎮(zhèn)，就進(jìn)山。柳溪實(shí)在是走不動了。路邊有小溪，他跑過去，雙手捧起水來，喝個痛快。喝了不少水，肚子餓的滋味小了些。他坐在路邊，發(fā)現(xiàn)了一株小黃花，一看，是苦麻子，這東西能吃，就是特別苦，管敗火的。柳溪樂了：嘿嘿，這里有野菜，就餓不著我。他吃了苦麻子，又看見了婆婆丁，還有羊媽媽，這些都是他小時候最喜歡吃的野菜，不一會兒，就吃得滿口青綠色。有東西填了肚子，柳溪的勁兒又來了。剛走幾步，柳溪見一男人一瘸一拐地走過來。男人問：“你挑的啥東西？”柳溪答：“小米。”男人問：“賣點(diǎn)給我吧？家里沒吃的了?！绷穑骸皷|家的小米，我哪敢賣呀？”男人仍不死心：“你給我一半米，我給你兩塊大洋?！绷耄?00斤小米也就值一塊大洋，現(xiàn)在50斤小米給兩塊大洋，這買賣合適呀。柳溪說：“這樣吧，今兒這米不能動，明兒我給你送來，咱一手交錢一手交貨，行不？”男人面露難色：“可是，我這會兒缺糧啊?！绷缓谜f：“這我可幫不了你?！蹦腥艘蝗骋还盏刈吡恕Ａ睦镫y受。他想，這小米如果不是送給八路軍傷員的，他說啥也要賣給這男人點(diǎn)兒，一家人挨餓，那滋味他嘗過啊。柳溪望一眼前面的大梁，拿出菜團(tuán)，大口吃起來。他知道，翻過大梁，就到了清涼洞。吃完菜團(tuán)，他頓覺又來了勁，挑起小米，跨步翻梁。站崗放哨的戰(zhàn)士發(fā)現(xiàn)了柳溪。10多個傷病員一同來到洞口迎接他。陳連長握著柳溪的手說：“柳哥，你辛苦了！我代表大家謝謝你！”說罷，陳連長給他敬了一個軍禮。陳連長吩咐趕緊熬小米粥，柳大哥一定餓急了。這時，一個男人一瘸一拐地走進(jìn)來，柳溪一看，是路上遇見的那人。陳連長說：“這是新來的張排長，糧食沒運(yùn)來，肯定是有困難，我們自己也得想法子，我就派他出山買糧。”張排長把經(jīng)過一說，大家都哄堂大笑。柳溪喝了一頓香噴噴的小米粥。(節(jié)選自《民間故事選刊》，有刪改)一、披文入情下面是本文的思路導(dǎo)圖，請結(jié)合文本填出空缺內(nèi)容。二、精做試題(一)情節(jié)梳理、概括題1．請梳理出小說的行文思路。答：◆◆題后點(diǎn)撥(1)梳理、概括方法閱讀小說最基礎(chǔ)的開端工作就是梳理、概括情節(jié)。它有三種方法：①按小說敘述、情節(jié)發(fā)展的順序梳理，即開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。②按線索梳理。先找出線索，然后梳理出線索發(fā)生發(fā)展的不同階段。③抓住場面梳理。一般一個場面梳理為一個情節(jié)，小說中的場面就是人物活動的場所。(2)梳理、概括要求①從主人公的角度敘述。故事復(fù)雜、關(guān)涉的人物較多時，一般首先從主人公的角度敘述、概括，而且要前后貫通。②敘述要完整。按照“何時何地何人做何事”的格式加以敘述、概括。尤其是“何人”“何事”這兩個要素堅(jiān)決不能省略。“何事”一環(huán)有時要包括“原因、經(jīng)過、結(jié)果”。③敘述、概括時要避免前后情節(jié)的相互交錯。(3)答題模式①主人公在……時……地，做了……事②小說先寫了……接著寫……又寫了……最后寫……③開端：……發(fā)展：……高潮：……結(jié)局：……(二)分析線索題2．小說的線索是什么？有何作用？答：◆◆題后點(diǎn)撥把握小說線索的關(guān)鍵點(diǎn)有兩個：一是找出并找準(zhǔn)線索。找出線索的辦法主要有：①標(biāo)題判“線”；②以物求“線”；③反復(fù)出“線”(反復(fù)出現(xiàn)的事物或語句)；④以情尋“線”；⑤時空綴“線”。至于找出多條線索，可以依不同的人物尋找，或者按人物的外部行為與內(nèi)心活動區(qū)別。二是分析線索的作用。一般要從情節(jié)、形象、主題方面考慮。一可使小說結(jié)構(gòu)清晰；二可巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示、豐富、深化主題；三可豐富、突出人物形象。雙線結(jié)構(gòu)要特別注意暗線在豐富人物形象、深化主題、展示廣闊的時空等方面的作用。 (三)分析情節(jié)整體構(gòu)思題3．小說在謀篇布局上有何特點(diǎn)？請簡要說明。答：◆◆題后點(diǎn)撥所謂情節(jié)構(gòu)思，就是指作者打算怎么寫小說，怎么布局小說的結(jié)構(gòu)，它涉及以情節(jié)結(jié)構(gòu)為中心的方方面面。要答好這種多要素的整體鑒賞題，需從情節(jié)結(jié)構(gòu)出發(fā)，綜合思考推進(jìn)情節(jié)、表現(xiàn)人物、表達(dá)主旨及讀者感受等方面的作用或好處。答好此題，有兩個關(guān)鍵點(diǎn)：(1)準(zhǔn)確判斷情節(jié)構(gòu)思的技巧與特點(diǎn)。①情節(jié)安排的中心。②結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(開頭與結(jié)尾有何特點(diǎn))。③敘述角度(順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等)。④線索特點(diǎn)(單線與復(fù)線、明線與暗線)。⑤敘述人稱(第一、二、三人稱)。⑥安排技巧(對比、懸念、抑揚(yáng)、襯托、突轉(zhuǎn)等)。(2)全面、具體分析表達(dá)效果。在準(zhǔn)確判斷后，就要結(jié)合情節(jié)的具體內(nèi)容作出解釋，如“突轉(zhuǎn)”，應(yīng)指出它原先的情節(jié)是什么，“突轉(zhuǎn)”成什么情節(jié)。分析表達(dá)效果雖然要從人物、主題、環(huán)境等方面進(jìn)行，但應(yīng)更多地考慮這種技巧自身帶來的審美效果，且這種效果最好用術(shù)語表達(dá)出來，如懸念迭起，激發(fā)興趣，增加神秘感，使情節(jié)簡潔、曲折等。(四)分析情節(jié)段落作用題4．請分析開頭一段的作用。答：◆◆題后點(diǎn)撥理解段落的作用，一般從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、手法和讀者四個方面來分析。內(nèi)容上，一般考慮本身寫了什么，與主題的關(guān)系。結(jié)構(gòu)上，一般考慮位置，然后思考前后關(guān)聯(lián)的問題。手法上，既要注意常規(guī)的修辭，更要關(guān)注關(guān)涉全文的修辭；既要注意修辭手法，更要關(guān)注表現(xiàn)手法，尤其是抑揚(yáng)、對比等。讀者方面，主要關(guān)注給讀者的感受，比如懸念、想象等，引起讀者的閱讀興趣，給讀者留下想象空間，引起讀者的注意、思考等。對此類題，既要積累一些名詞術(shù)語，更要結(jié)合文章具體分析，答題模式要規(guī)范。分析小說開頭情節(jié)段落的作用，要做好以下兩點(diǎn)：(1)精細(xì)閱讀開頭文字，把握其內(nèi)容要點(diǎn)、開篇方式。(2)結(jié)合開頭段落的常見作用，答好這篇小說的開頭作用。開頭常見作用：①環(huán)境作用：交代故事發(fā)生的環(huán)境，渲染氣氛；烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。②情節(jié)作用：為情節(jié)展開做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展。③人物作用：交代人物身份，表現(xiàn)人物性格。④主題作用：開篇點(diǎn)題。⑤讀者作用：提出疑問，引起讀者的思考；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。5．小說中，柳溪家人、面館掌柜以及張排長都向柳溪要米，這樣安排情節(jié)有什么用意？請簡要分析。答：◆◆題后點(diǎn)撥分析小說中間情節(jié)句段作用，除要認(rèn)真閱讀把握內(nèi)容外，主要應(yīng)結(jié)合其位置考慮其作用。(1)情節(jié)作用：推動情節(jié)的發(fā)展，形成高潮、轉(zhuǎn)折；形成照應(yīng)或埋下伏筆。照應(yīng)就是文學(xué)作品前后文之間的呼應(yīng)。照應(yīng)能使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊。伏筆是指文學(xué)作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)緊湊，構(gòu)思精巧，前后呼應(yīng)。(2)人物作用：表現(xiàn)人物性格(心理)，強(qiáng)化人物情感。(3)主題作用：深化主題，突出(暗示)主題。6．小說結(jié)尾一段有什么作用？請簡要分析。答：◆◆題后點(diǎn)撥與小說開頭段相比，小說結(jié)尾段同樣特別重要，它不僅是情感主旨的結(jié)穴處，而且是作者用力構(gòu)思的匠心之處，尤其對于微型小說來說，更是在結(jié)尾處引爆“審美的雷管”。因此，小說結(jié)尾處成為命題的重點(diǎn)部位和熱點(diǎn)區(qū)域也就不足為奇了。(1)見木知林的整體感知。題來自文，做題之前，須以文知題，不論時間多么緊，都必須了解文本寫了什么，結(jié)尾寫了什么，扣小說要素，扣記敘文體的六大要素，甚至就抓人物、事件兩個主要因素，快速明曉小說寫了什么，結(jié)尾又寫了什么。(2)扣住結(jié)尾的特點(diǎn)分析其作用和效果。有的是自然結(jié)尾，有的是奇峰突起，有的是戛然而止，有的是神來之筆……不同的特點(diǎn)有著不同的作用和效果。只有抓住了特點(diǎn)，才能答準(zhǔn)答好，這是至關(guān)重要的。(3)表達(dá)效果要綜合思考。①表現(xiàn)手法上，是否與前文伏筆照應(yīng)，使人覺得在情理之中；或者與前文形成對比，升華主題，發(fā)人深思。②主旨上，深化(升華)主旨，含蓄地點(diǎn)明主旨，揭示主題。③人物形象塑造上，表現(xiàn)人物的心理、性格、品質(zhì)、經(jīng)歷、命運(yùn)、能力等。④故事情節(jié)上，是否照應(yīng)標(biāo)題和開頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，脈絡(luò)清晰，合情合理。⑤氛圍上，是否形成小說的獨(dú)特藝術(shù)氛圍。⑥讀者方面，是否帶給讀者不同的感受體驗(yàn)。學(xué)案四小說情節(jié)構(gòu)建藝術(shù)題型一理解小說的矛盾沖突[隨點(diǎn)即練]答案：1.×2.√3.√4.×5.√6.√一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故[隨堂思考]1．答案：這個章節(jié)講述了林沖手刃陸虞候的故事。①情節(jié)上，這個片段講述了林沖手刃陸虞候的故事。作者在此設(shè)置了緊張、激烈的矛盾沖突，將小說故事情節(jié)推向高潮。②人物形象上，一次次的加害和陰謀終于使林沖忍無可忍，促使林沖由隱忍走向決絕，使人物性格發(fā)展更加合理。③閱讀效果上，使讀者身臨其境，林沖手刃仇人，使讀者看到惡人得到報應(yīng)，好不快哉?、苤髦忌?，這是正義對邪惡的反攻決算，正義最終戰(zhàn)勝邪惡，進(jìn)一步深化了小說的主旨。2．答案：一個“我”自私、冷酷，是魔鬼；另一個“我”善良、崇高，是天使。好處：①內(nèi)容上，作者讓兩個“我”站出來對話、辯論，就是讓魔鬼和天使展開較量。②人物形象上，兩個“我”這樣寫，避免了人物塑造的扁平化，使形象豐滿鮮明，符合人性的真實(shí)和復(fù)雜。③閱讀效果上，真實(shí)的人性更容易被讀者接受，更易與讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。④主旨上，善與惡的較量，人性的復(fù)蘇，正是小說的主題所在。[思維拓展]答案：矛盾沖突：①酒店內(nèi)陸虞候和管營、差撥定計加害林沖(林沖與世無爭，安分守己，陸虞候和管營、差撥卻為了滿足衙內(nèi)的一己私欲，在酒店內(nèi)定計加害林沖)。②一陣緊似一陣的大雪對人物的欺壓。③草廳被大雪壓倒，林沖沒有棲身之處；草場失火，林沖死罪難逃。意圖：①情節(jié)上，使小說情節(jié)一波三折，引人入勝。②內(nèi)容上，揭示環(huán)境和人物之間的矛盾：社會環(huán)境，高衙內(nèi)層層加害，林沖逃無可逃；自然環(huán)境，風(fēng)欺雪壓，無處棲身。③主旨上，作者以此反映個體與強(qiáng)權(quán)對抗時的渺小和無奈，主人公林沖最后無路可走，被逼上梁山。二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練答案：①對姐姐的依戀與對姐夫的抗拒之間的矛盾。由河生“只承認(rèn)姐姐”與“絕不承認(rèn)姐夫”，以及“那個人個頭不低，身體結(jié)實(shí)”“可是他就是接受不了”可知，河生對姐姐懷有深深的感情，抵觸姐夫的出現(xiàn)。②對姐姐訂親的抗拒與對愛情的朦朧向往之間的矛盾。由“裝作沒有聽見姐姐的話……有心跟姐姐說一句話，又想不起說什么好”“河生看見姐姐縫褲子，想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……”可知，河生不希望姐姐訂婚，不愿意面對姐姐終有一天會出嫁的現(xiàn)實(shí)，但自己也向往懵懂的愛情。③實(shí)際年齡、客觀表現(xiàn)與社會責(zé)任及自我認(rèn)知之間的矛盾。由“他不過是個十二三歲的男孩子……一切還沒真正長開”“戶主換上了他的名字……他儼然一副小父親的樣子”與“我是長子，我不哭”與“他哭了一會就不哭了”可知，河生年紀(jì)不大卻因家庭變故，要代替去世的父親成為家里的頂梁柱，注定他要早早地從稚嫩走向成熟。[思維拓展]答案：內(nèi)心沖突：①年齡與身份極不相稱的性格沖突。河生“不過是個十二三歲的男孩子”，卻因?yàn)椤案赣H去世”與“母親提議”，“戶主換上了他的名字”，“有事無事蹙著眉頭。在弟弟妹妹眼中，他儼然一副小父親的樣子”。②因姐姐訂親所引發(fā)的情感沖突以及姐姐將要“變成別人家的人”而引發(fā)的利益沖突。③由準(zhǔn)姐夫退親引發(fā)的觀念沖突，知道姐姐被退親，河生覺得這“對他們?nèi)叶际且粋€嚴(yán)重的耍弄和侮辱”。④抗拒姐姐訂親與向往愛情之間的情感沖突。河生一方面抗拒姐姐的訂親，另一方面又因“想起姐姐說的關(guān)于女同學(xué)的話，心里悄悄泛起一種從未有過的東西，有些柔軟，有些滋潤，還有漫無邊際的憂愁……”，對家庭利益的維護(hù)、對姐姐的不舍與對愛情甜蜜的向往被巧妙地糅合在了一起。閱讀小說時應(yīng)這樣剖析作品中的矛盾沖突：①找出小說的主要人物，在矛盾沖突中展示人物性格是小說刻畫人物形象的重要手段，所以我們可以通過主要人物形象的分析來剖析矛盾沖突。本小說的主要人物是河生，他“小大人”的形象主要是借助“小”的年紀(jì)和“大人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)二者間的沖突塑造出來的。②分析小說的主要情節(jié)。小說設(shè)置了一系列情節(jié)，推動了“小”的年紀(jì)卻具有“大人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)這一沖突的發(fā)展，如他拒絕認(rèn)姐夫、因?yàn)榻憬惚煌擞H不吃飯、從大哭到不哭，都展現(xiàn)了“小”和“大”的矛盾沖突。③把握小說的思想主旨。本小說旨在贊美小小男子漢的成長，故而可以借助這一主旨的體現(xiàn)去把握矛盾沖突。題型二鑒賞情節(jié)的生發(fā)藝術(shù)[隨點(diǎn)即練]答案：1.×2.√3.√4.√5.√6.×7.√8.×9.√一、教考結(jié)合，課內(nèi)溫故[隨堂思考]1．答案：新媳婦這樣做是有意識的。因?yàn)樘鞖夂洌俸匣ū蛔邮切碌?，相對暖和。這句話的作用有兩個方面：①體現(xiàn)出新媳婦心地善良、心思細(xì)膩的形象特點(diǎn)；②為下文中把被子獻(xiàn)給小通訊員做鋪墊，進(jìn)而塑造出一個美麗、純潔、深明大義、對革命戰(zhàn)士充滿階級感情的美好形象。2．答案：①為下文解放軍戰(zhàn)士發(fā)起攻擊做鋪墊。②為小通訊員的犧牲埋下伏筆。③通過比喻的修辭手法，將戰(zhàn)場上的緊張形勢傳遞給讀者，表現(xiàn)出作者內(nèi)心的緊張不安和對解放軍戰(zhàn)士大無畏犧牲精神的欽佩。3．答案：①這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動地寫出了香雪自卑羞澀的內(nèi)心活動。②在情節(jié)上為下文香雪用雞蛋和女學(xué)生換鉛筆盒埋下伏筆，推動情節(jié)的發(fā)展。③語言上靈動有趣，體現(xiàn)出作家細(xì)膩的語言風(fēng)格。4．答案：原因：①香雪的內(nèi)心不再平靜，是因?yàn)樗K于明白了公社中學(xué)的同學(xué)們盤問她是為了刻意嘲笑她。②香雪明白了臺兒溝的貧窮與落后是她受到盤問的根本原因。作用：①通過香雪的心理描寫，小說自然地過渡到香雪對“鉛筆盒”價值的思考。②自然而含蓄地交代了下文中香雪為何會堅(jiān)定地用雞蛋換別人的鉛筆盒這一情節(jié)。5．答案：①作者采用倒敘的方式，利用倒敘法設(shè)置懸念，把別里科夫死亡的結(jié)局先寫出來，給讀者以強(qiáng)烈鮮明的印象。②讓人們帶著懸念去閱讀下文，引起讀者的閱讀興趣。6．答案：①提前交代別里科夫的結(jié)局，鋪設(shè)懸念，引起讀者的閱讀興趣。②詳寫別里科夫的外貌特點(diǎn)，不僅凸顯了其性格特征的事實(shí)，而且為下文別里科夫怪異的言行做鋪墊。③以“布爾金”作為敘述視角，客觀公正且全面，同時便于作者借助布爾金的口吻表達(dá)情感，營造情緒的氛圍。7．答案：①巧合一：草料場附近巧設(shè)了這樣一處破敗的山神廟，給矛盾人物的巧遇提供了場所，也為情節(jié)的展開預(yù)設(shè)線索。②巧合二：林沖冒雪打酒歸來后，發(fā)現(xiàn)大雪已將草料場的草廳壓倒，這一巧合安排，讓林沖只能選擇在山神廟下榻，于是才有下文在山神廟內(nèi)巧遇火燒草料場的陸虞候等人的情節(jié)。③巧合三：林沖用大石頭將廟門靠住，引出下文的奇遇性巧合——陸虞候等人因推不開廟門，才與林沖在廟門內(nèi)外偶然巧遇，使人物間的矛盾沖突白熱化。8．答案：①選段處的“巧合”安排，看似是不經(jīng)意間的用筆，但卻巧妙地與林沖的性格發(fā)展規(guī)律相吻合，同時也使林沖、陸虞候、管營、差撥等人的形象更加豐滿。②“巧合”的設(shè)計推動了小說的情節(jié)發(fā)展，為后文林沖斗殺陸虞候等人以及雪夜上梁山做鋪墊，使小說的結(jié)構(gòu)更加合理、嚴(yán)密。③上文中的奇遇性巧合為林沖最終的奮起反抗蓄勢，呼應(yīng)了小說“官逼民反”的主題。9．答案：①作者安排格里高爾從人荒誕地變成了難以移動的甲殼蟲，從昏睡到醒來，“延遲”讓荒誕充滿戲劇性。②格里高爾思緒上的“延遲”，將他父母、妹妹的荒誕行為呈現(xiàn)給讀者，便于讀者感受格里高爾的情感變化。③格里高爾行動上的“延遲”，為小說荒誕式的結(jié)尾埋下伏筆，引發(fā)讀者思考。10．答案：①格里高爾變成甲殼蟲后的彷徨驚慌和憂郁無助，是“延遲”手法的典型體現(xiàn)，這為小說后面的情節(jié)展開做好了鋪墊。②變成甲殼蟲的格里高爾，在生活習(xí)慣上已然成為甲殼蟲，“延遲”的使用制造了懸念，吸引讀者的注意力。③“延遲”豐富了小說的內(nèi)容，使小說推進(jìn)得更有層次。妹妹、父母等人的態(tài)度變化，都是“延遲”帶來的情節(jié)效果。④“延遲”手法增強(qiáng)了結(jié)果的戲劇效應(yīng)，豐富了主題內(nèi)涵?？ǚ蚩ㄇ捎昧诉@個變形，讓格里高爾變成了一只大甲殼蟲，揭示中年人的荒誕生活與人性的異化。[思維拓展]答案：小說情節(jié)的安排技巧主要包括鋪墊、伏筆、懸念、巧合、延遲、突轉(zhuǎn)等，同一篇小說中綜合使用多種技巧，是比較常見的手法安排，原因如下：①小說文本的不同位置(如開頭、中間、結(jié)尾等)需要有不同的情節(jié)安排，而不同的安排技巧在不同的位置出現(xiàn)，則會產(chǎn)生曲折、生動的效果。②清代文人袁枚說“文似看山不喜平”，道出了小說審美的欣賞趣味——情節(jié)越是曲折，就越吸引人。正是多種技巧和手法的綜合使用讓情節(jié)豐富起來，才使得小說呈現(xiàn)出一幅曲折動人、波瀾壯闊的畫卷。二、活學(xué)活用，遷移訓(xùn)練1．解析：反復(fù)強(qiáng)調(diào)是為了掩飾自己的學(xué)藝不精，沒有真才實(shí)學(xué)。答案：A2．答案：①自以為是，自我感覺良好。“臉上一副責(zé)任重大、心情愉快的表情?！蓖怀鏊麑ψ约旱募夹g(shù)很有信心。②學(xué)藝不精，沒有真才實(shí)學(xué)。他“翻尋拔牙器具”“拿起專用牙鉗，疑惑地又放下”，他自問“不對頭……不對頭……怎么拔？”這些都表明了他對拔牙一竅不通。③不接受別人質(zhì)疑。一旦對他的醫(yī)術(shù)表示懷疑，他就惱羞成怒甚至進(jìn)行辱罵。3．答案：可信。①庫里亞京技術(shù)疏淺，態(tài)度浮躁，但全篇小說沒有諷刺或暗示他說謊。②地主為拔牙做足功夫，連使用什么工具、怎么拔都探討得細(xì)致明白，有求于庫里亞京的，只是拔牙這一外科手術(shù)而已。③地主與庫里亞京有深入、充分的交流，穩(wěn)定了庫里亞京的情緒，鼓勵庫里亞京穩(wěn)定發(fā)揮，自己也能很好地配合庫里亞京。④誦經(jīng)士所作所為與地主和庫里亞京恰恰相反，在庫里亞京選錯醫(yī)療工具、情緒慌亂、手足無措時毫無作為甚至幫倒忙。他拔牙失敗不足以證明地主拔牙成功是虛構(gòu)。4．答案：①為下文拔牙的艱難做鋪墊，突出拔牙事件：翻找拔牙器具，體現(xiàn)出醫(yī)士的不專業(yè)、不嚴(yán)謹(jǐn)；炫耀成功的經(jīng)歷，突出醫(yī)士的盲目自信，都為下文給誦經(jīng)士拔牙失敗做鋪墊。②制造懸念，為主要情節(jié)蓄積醞釀：小說的重點(diǎn)內(nèi)容，是拔牙的整個過程充滿波折，而拔牙前醫(yī)士炫耀成功的經(jīng)歷，為下文的拔牙成敗制造懸念，也為下文的拔牙過程蓄力。③增加情節(jié)張力，使情節(jié)具有合理性：誦經(jīng)士拔牙前后對醫(yī)士的態(tài)度，恰恰說明了此時翻找牙具的情節(jié)安排具有合理性。5．解析：本題考查探究小說藝術(shù)手法的能力。諷刺是契訶夫作品的靈魂，他擅長通過夸張、對比、沖突、象征、變形等手法完成諷刺藝術(shù)。本篇小說