《服裝探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《服裝探秘——練習(xí)匯報(bào)》教學(xué)設(shè)計(jì)北京市朝陽外國(guó)語學(xué)校楊宇琨教學(xué)基本信息課題《服裝探秘——練習(xí)匯報(bào)》學(xué)段小學(xué)年級(jí)六年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域選題來源朝陽區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)手冊(cè)指導(dǎo)思想與理論依據(jù)在《北京市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》文件匯編《3——9年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)是面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的主要途徑和資源、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式、以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)基本方式的課程；其課程內(nèi)容要面向廣闊的社會(huì)生活，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，主要圍繞人與自然、人與社會(huì)、人與自我的關(guān)系來設(shè)計(jì)主題實(shí)踐活動(dòng)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是圍繞“人與社會(huì)”的關(guān)系來進(jìn)行的。人與社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域的主題活動(dòng)可以增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)學(xué)生接觸社會(huì)、走進(jìn)社會(huì)、使學(xué)生體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí)踐能力。本課主要采取學(xué)生體驗(yàn)、交流、制作的方式，以學(xué)習(xí)者為中心、通過實(shí)踐與反思相結(jié)合起來獲得關(guān)于傳統(tǒng)文化的知識(shí)，初步了解服裝的歷史、現(xiàn)狀，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物研究的興趣?；顒?dòng)背景分析（一）活動(dòng)背景：兒童服裝和青少年服裝在服裝設(shè)計(jì)的舞臺(tái)上越來越得到人們更多的關(guān)注。孩子們對(duì)校服、便服、各種職業(yè)服裝和少數(shù)民族服裝很感興趣?！斗b探秘》主題就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。為了符合我校學(xué)生特點(diǎn)，我們?cè)谇捌诨顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了問題的篩選，提出了學(xué)生最感興趣、最想了解的問題。其中包括毛衣的制作、服裝的發(fā)展歷史、少數(shù)民族的服裝和本校校服的問題研究等等。通過查閱資料、調(diào)查分析等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的搜集整理資料能、動(dòng)手操作能力、審美能力得到培養(yǎng)，又開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用所學(xué)的各科知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)行生活中的現(xiàn)實(shí)問題解決的實(shí)際操作。（二）學(xué)情分析：本校六年級(jí)的學(xué)生在四、五年級(jí)都沒有經(jīng)歷過正式的綜合實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于他們來說，這是第一次親歷綜合實(shí)踐活動(dòng)的完整過程。在活動(dòng)中，大部分學(xué)生比較認(rèn)真，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，部分學(xué)生對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容不夠理解。如何選擇適當(dāng)?shù)难芯糠椒?、調(diào)查對(duì)象，怎樣按照計(jì)劃去執(zhí)行實(shí)施，對(duì)于他們來說都是難點(diǎn)。部分學(xué)生有過在其他課上的匯報(bào)經(jīng)歷，但我們發(fā)現(xiàn)，約占學(xué)生存在著把文字資料直接粘貼到PPT上、復(fù)印在文檔上，匯報(bào)時(shí)不求甚解，照本宣科，匯報(bào)的方式也比較單一。準(zhǔn)備的材料重點(diǎn)不清楚。因此，在匯報(bào)中，向其他組學(xué)習(xí)如何選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，緊扣主題進(jìn)行匯報(bào)；怎樣將活潑有趣的方式與匯報(bào)的知識(shí)內(nèi)容結(jié)合；匯報(bào)中關(guān)照同學(xué)是否聽懂，回應(yīng)同學(xué)的意見都應(yīng)予以進(jìn)一步指導(dǎo)。（三）技術(shù)準(zhǔn)備：1．協(xié)助學(xué)生和相關(guān)老師協(xié)商，借需要的服裝。2.相關(guān)視頻的錄制。3.協(xié)調(diào)參觀場(chǎng)館和時(shí)間?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)：能親自體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，小組合作，嘗試使用問卷調(diào)查、訪談、參觀等方法，了解關(guān)于服裝的信息。在活動(dòng)中提升搜集、整理資料，進(jìn)行調(diào)查、訪談等能力。嘗試使用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行匯報(bào)，增進(jìn)小組合作的能力。3、感受、體會(huì)服裝文化的魅力，留心發(fā)現(xiàn)生活中的問題。本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)本節(jié)課活動(dòng)目標(biāo)：1、通過匯報(bào)交流回顧研究過程，提升匯報(bào)交流能力。能緊扣主題，以恰當(dāng)?shù)姆绞胶献魍瓿蓞R報(bào)等。了解其他組的研究過程和結(jié)論：能在傾聽中提煉重點(diǎn)，回答匯報(bào)組提出的問題。2、在匯報(bào)、交流的過程中提高評(píng)價(jià)水平。能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審視、修正本組的匯報(bào)；根據(jù)評(píng)價(jià)找出需要修正的地方；能按照一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人，給予激勵(lì)和恰當(dāng)?shù)男薷囊庖姟?、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)《服裝探秘》主題的興趣，理解服裝對(duì)文化的體現(xiàn)和傳承。

活動(dòng)流程示意活動(dòng)過程活動(dòng)準(zhǔn)備階段1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容服裝探秘——確定主題教學(xué)目標(biāo)1、提出想研究的問題，進(jìn)行分類、歸納和篩選，確定小組主題。2、知道確定研究主題的過程，了解研究主題的標(biāo)準(zhǔn)：感興趣、實(shí)用性、可行性。3、增強(qiáng)對(duì)《服裝探秘》主題的興趣，鍛煉小組合作能力。教學(xué)重點(diǎn)提出想研究的問題，通過交流，學(xué)習(xí)將問題分類、轉(zhuǎn)化為研究主題。教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)中把小組內(nèi)的問題轉(zhuǎn)化為研究主題，了解提出研究主題的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)手冊(cè)，教學(xué)課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一導(dǎo)入主題猜一猜根據(jù)圖片，猜測(cè)圖中人物的個(gè)人信息（圖為分別穿著獸皮、民族服裝、禮服，但沒有五官的人）你是根據(jù)什么進(jìn)行猜測(cè)的？（服裝）服裝有什么作用？4、你的衣服都是誰挑選的，為什么挑選它呢？二、提出問題1、提出問題同學(xué)們，今天，我們就來一起來了解一下關(guān)于“服裝”的種種秘密。（板書主題）在“服裝探秘”主題下，你想研究哪些問題？請(qǐng)寫在問題卡上。可以寫多個(gè)問題。將你感興趣的問題用彩色筆標(biāo)注。2、組內(nèi)交流請(qǐng)寫完的同學(xué)和你周圍的同學(xué)交流問題，看看有沒有新的靈感，補(bǔ)充到問題卡上。3、全班交流說說你提出的問題，傾聽其他同學(xué)的問題，同學(xué)已經(jīng)說過的，請(qǐng)?jiān)诜礁駜?nèi)勾掉。4、統(tǒng)計(jì)教師或?qū)W生板書感興趣的問題，并統(tǒng)計(jì)對(duì)此問題感興趣的學(xué)生數(shù)。三、歸納分類1、初步分類同學(xué)們將大家提出的所有的問題讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)：把內(nèi)容相近、相互包容的問題歸為一類）2、概括問題將歸類的問題進(jìn)行概括，整理出主題4、篩選問題請(qǐng)同學(xué)們將理出的主題進(jìn)行篩選，哪些問題是你認(rèn)為我們現(xiàn)階段可以開展研究的？你是否認(rèn)同該同學(xué)的觀點(diǎn)，為什么？（隨機(jī)板書學(xué)生概括出的標(biāo)準(zhǔn)：感興趣的，有需要的，實(shí)踐性強(qiáng)的，有價(jià)值的，可行性高的等）確定主題1、小組選擇感興趣的主題2、小結(jié)根據(jù)圖片中輔服裝猜測(cè)：獸皮：原始部落、狩獵為生，為了暖和。民族服裝：節(jié)日盛裝，能歌善舞。禮服：重要場(chǎng)合、符合禮儀常規(guī)的穿著等。對(duì)服裝有初步的認(rèn)識(shí)：防寒保暖、美觀等。在問題卡上羅列自己感興趣的問題。預(yù)設(shè)問題：每個(gè)民族都穿什么樣子的衣服？衣服是怎樣做出來的？怎么選擇好的衣服？過去的衣服是什么樣子的？什么樣的衣服適合我們穿？大家喜歡哪種衣服？……有一些問題是重復(fù)的，或有相互涵蓋的內(nèi)容。學(xué)習(xí)概括主題：關(guān)于某事（某方面）的研究（調(diào)查等）。選擇貼近自身生活便于研究有研究條件，有一定研究?jī)r(jià)值的問題。在討論中學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行描述，說出主題的意義和選擇該主題的標(biāo)準(zhǔn)。記錄主題通過故事激趣，直接切入研究主題，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性。激發(fā)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)狀,展開主動(dòng)研究。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力組織交流，思維碰撞觀察問題，初步分類進(jìn)行初步歸類學(xué)生試著概括，互相補(bǔ)充在討論中明確選擇主題的標(biāo)準(zhǔn)。活動(dòng)過程活動(dòng)實(shí)施階段2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容服裝探秘——制定研究計(jì)劃教學(xué)目標(biāo)制定小組活動(dòng)計(jì)劃，初步掌握制定詳細(xì)、可行的小組研究計(jì)劃的方法。2、在討論、交流、完善計(jì)劃的過程中增強(qiáng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃意識(shí)和全面統(tǒng)籌的能力。3、在活動(dòng)中培養(yǎng)小組合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)初步掌握制定詳細(xì)、可行的小組研究計(jì)劃的方法；教學(xué)難點(diǎn)初步培養(yǎng)學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)劃意識(shí)和全面統(tǒng)籌的規(guī)劃能力。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)劃用表教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、問題引入每個(gè)學(xué)期初，學(xué)校會(huì)要求我們每位同學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。你認(rèn)為計(jì)劃有什么用？沒錯(cuò)，好的計(jì)劃是活動(dòng)成功開展的關(guān)鍵。今天我們就來為這次活動(dòng)制定研究計(jì)劃。二、明確標(biāo)準(zhǔn)1、學(xué)習(xí)樣例，明確內(nèi)容看樣子，說一說，一份研究計(jì)劃都包括哪些方面內(nèi)容？討論標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比兩份計(jì)劃，你認(rèn)為哪組的活動(dòng)會(huì)更成功。為什么？第二份計(jì)劃看起來更詳細(xì)，更可行。我們也應(yīng)該制定可行的計(jì)劃。怎樣做就算是“可行”了？討論之后，小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)：分工明確、人員安排得當(dāng)；任務(wù)具體詳細(xì)，考慮到每個(gè)活動(dòng)流程；用具（或問題、材料）準(zhǔn)備全面；時(shí)間安排恰當(dāng)、充裕；考慮安全事宜。三、各組制定計(jì)劃教師巡視指導(dǎo)，每個(gè)組找最能體現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)的一部分，在學(xué)生計(jì)劃上打好“星標(biāo)”，為匯報(bào)做準(zhǔn)備。發(fā)現(xiàn)學(xué)生制定計(jì)劃存在的問題。四、交流評(píng)價(jià)1、分組交流各小組匯報(bào)本組的“星標(biāo)”條目2、評(píng)價(jià)討論這個(gè)“星標(biāo)”給了我們哪些啟示？預(yù)設(shè)：任務(wù)詳細(xì)、考慮每個(gè)活動(dòng)流程：使用問卷調(diào)查法的組能考慮到修改調(diào)查問卷等。時(shí)間恰當(dāng)、充裕：訪談、參觀之前預(yù)約時(shí)間，不把所有任務(wù)留在最后一天完成等。用具、材料準(zhǔn)備全面：想到準(zhǔn)備訪談提綱、攝像機(jī)等。五、修改計(jì)劃再次對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修改布置課下活動(dòng)任務(wù)與老師預(yù)約時(shí)間，完成問卷、提綱修訂和打印。查找參觀路線等。談自己的感受。觀察樣例，列舉研究計(jì)劃中包含的內(nèi)容：人員安排、研究方法、活動(dòng)步驟、時(shí)間安排、備注……對(duì)比計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)比較詳細(xì)的計(jì)劃更可行。在對(duì)比中了解“可行性強(qiáng)”的具體標(biāo)準(zhǔn)。討論制定計(jì)劃的具體做法制定活動(dòng)計(jì)劃結(jié)合本組情況，再次強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定方法。結(jié)合其他組樣例，修改本組計(jì)劃。通過親身經(jīng)驗(yàn)體會(huì)計(jì)劃的作用及重要性明確制定活動(dòng)計(jì)劃的標(biāo)準(zhǔn)。通過正強(qiáng)化，再次加深對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的理解?；顒?dòng)實(shí)施階段2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容服裝探秘——進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1、小組合作，親身經(jīng)歷資料查詢、問卷調(diào)查、訪談、參觀等活動(dòng)的全過程。在活動(dòng)中能選用適當(dāng)?shù)墓ぞ吲c方法，解決發(fā)現(xiàn)的問題。2、提升整理資料、與人溝通交流的能力，提高活動(dòng)的積極性。3、深化對(duì)團(tuán)隊(duì)合作交流重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，親歷活動(dòng)全過程。教學(xué)難點(diǎn)記錄整理活動(dòng)的過程，篩選有價(jià)值的資料。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)約參觀場(chǎng)地和時(shí)間；準(zhǔn)備攝像、照相設(shè)備；課前與學(xué)生共同練習(xí)訪談等。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖校服調(diào)查組發(fā)放和回收問卷指導(dǎo)學(xué)生問候語、本組對(duì)被調(diào)查對(duì)象如何填寫問卷進(jìn)行指導(dǎo)。問卷統(tǒng)計(jì)與分析指導(dǎo)學(xué)生使用統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)問卷進(jìn)行逐題統(tǒng)計(jì)和分析。進(jìn)行訪談根據(jù)攝像材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行追問和回訪。整理前期活動(dòng)資料，得出結(jié)論。根據(jù)結(jié)論進(jìn)行新款校服的設(shè)計(jì)。歷史服裝組對(duì)搜集到的資料進(jìn)行篩選批畫2、根據(jù)感興趣的內(nèi)容再次查找資料3、用自己的話概括資料內(nèi)容毛衣編織組1、組內(nèi)學(xué)習(xí)織毛衣的兩種針法2、通過資料查詢，了解其他針法四、民族服裝組1、參觀民族服飾博物館，與講解人員溝通，提出不懂的問題。2、整理參觀資料。課前進(jìn)行問卷的設(shè)計(jì)和修改發(fā)放問卷、回收問卷進(jìn)行訪談對(duì)前期資料進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論設(shè)計(jì)新款校服并征求意見將重點(diǎn)內(nèi)容、不理解的內(nèi)容分別進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)。查字典、詢問教師、上網(wǎng)解決不懂的問題。確定本組最感興趣的幾個(gè)朝代的服裝。再次查詢圖文資料。練習(xí)使用用自己的語言介紹一個(gè)朝代的服裝。向家長(zhǎng)或組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)兩種針法并練習(xí)。搜集想要了解的民族服裝資料，提出不懂的問題。進(jìn)行參觀，向講解人員提問。整理參觀的照片、視頻、文字記錄等資料。親歷活動(dòng)過程，感受活動(dòng)樂趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)方法?；顒?dòng)交流階段1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容服裝探秘——進(jìn)行匯報(bào)教學(xué)目標(biāo)1、通過匯報(bào)交流回顧研究過程，提升匯報(bào)交流能力。能緊扣主題，以恰當(dāng)?shù)姆绞胶献魍瓿蓞R報(bào)等。了解其他組的研究過程和結(jié)論：能在傾聽中提煉重點(diǎn)，回答匯報(bào)組提出的問題。2、在匯報(bào)、交流的過程中提高評(píng)價(jià)水平。能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)審視、修正本組的匯報(bào)；根據(jù)評(píng)價(jià)找出需要修正的地方；能按照一定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)他人，給予激勵(lì)和恰當(dāng)?shù)男薷囊庖姟?、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)《服裝探秘》主題的興趣，理解服裝對(duì)文化的體現(xiàn)和傳承。教學(xué)重點(diǎn)嘗試多種形式進(jìn)行匯報(bào)。對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)分組匯報(bào)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生匯報(bào)所需課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入活動(dòng)1、回顧前期活動(dòng)回顧前期活動(dòng)，明確本次活動(dòng)的主題：在之前的活動(dòng)中，同學(xué)們分小組對(duì)自己感興趣的服裝問題進(jìn)行了研究（出示學(xué)生研究照片：調(diào)查、訪談、設(shè)計(jì)制作），今天我們就來把我們的研究成果展示給大家。2、回顧標(biāo)準(zhǔn)我們還討論了匯報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)，（出標(biāo)準(zhǔn)PPT）這些大家也比較熟悉了。你還有哪些關(guān)于匯報(bào)中要注意的問題提醒大家嗎？（站姿、提問、傾聽、評(píng)價(jià)）老師也有幾點(diǎn)想要提醒大家（PPT）：在匯報(bào)中，除了研究的成果之外，也可以說一說你們小組的研究過程。傾聽的同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真參與互動(dòng)。匯報(bào)、評(píng)價(jià)按照小組進(jìn)行匯報(bào)和評(píng)價(jià)校服調(diào)查組預(yù)設(shè)提問：他們的匯報(bào)說服你了嗎？為什么？（說服了，因?yàn)檎{(diào)查了很多人都是這樣想的。我也遇到過這樣的問題等。沒有說服，我認(rèn)為有……的問題。）小結(jié)：這個(gè)組的結(jié)論和設(shè)計(jì)都建立在調(diào)查的基礎(chǔ)上。看來，對(duì)問題的調(diào)查分析非常重要，數(shù)據(jù)會(huì)讓你的匯報(bào)更有說服力。古代的服裝組預(yù)設(shè)提問：這個(gè)小組的匯報(bào)給你怎樣的感覺？為什么？有意思。表演很好玩?！腥さ男问阶尡緛砭嚯x我們很遙遠(yuǎn)的知識(shí)和我們的距離拉近了。有不知道的內(nèi)容，傳統(tǒng)文化失傳了很可惜?！獮槭裁船F(xiàn)在的人不了解這些內(nèi)容？如果都用類似的形式你會(huì)喜歡嗎？毛衣編織組預(yù)設(shè)問題：你最喜歡這個(gè)組的什么地方？小結(jié)：小老師的形式非常實(shí)用，下次大家也可以試一試。民族服裝組預(yù)設(shè)問題：有沒有沒聽懂的地方？有沒有想要提的問題？哪里非常精彩？有沒有意見建議提出呢？小結(jié)：參觀是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的方法，希望大吉能多使用這些方法進(jìn)行活動(dòng)。在參觀中留存好照片、視頻材料，與要回報(bào)的內(nèi)容相結(jié)合，會(huì)使匯報(bào)更精彩。教師小結(jié)：每個(gè)組都進(jìn)行了精彩的匯報(bào)。在匯報(bào)中，看到了大家前期付出的努力?？偨Y(jié)1、學(xué)生感受活動(dòng)進(jìn)行到這里，已經(jīng)進(jìn)入尾聲了?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，你有什么想說的嗎？（收獲、體會(huì)都可以）小結(jié)：知識(shí)、方法、與人交流的能力、文化理解和溝通等。教師總結(jié)服裝，我們每天都會(huì)接觸到事物，其實(shí)包含著很多學(xué)問。當(dāng)我們認(rèn)真地去了解、發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問題都不那么簡(jiǎn)單。希望大家能帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛。去看待身邊的每一個(gè)問題。回顧活動(dòng)過程與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。分組進(jìn)行匯報(bào)初步預(yù)設(shè)：校服組內(nèi)容：同學(xué)們對(duì)校服的了解狀況；校服的設(shè)計(jì)理念；關(guān)于校服使用情況的調(diào)查；針對(duì)問題進(jìn)行的改進(jìn)設(shè)計(jì)。匯報(bào)形式：視頻片段、實(shí)物展示古代服裝組內(nèi)容：中國(guó)古代服裝，禮儀等。匯報(bào)形式：實(shí)物展示、表演內(nèi)容：如何編織毛衣的正負(fù)針。匯報(bào)形式：展示、教學(xué)內(nèi)容：滿、回、維吾爾、苗等民族的民族服裝。文化差異與欣賞。形式：視頻、首飾等。匯報(bào)組進(jìn)行匯報(bào)并用觀察、提問來評(píng)價(jià)臺(tái)下同學(xué)傾聽的情況。傾聽的組按照匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。預(yù)設(shè)學(xué)生想到的：多種多樣的形式。辛苦、不容易的活動(dòng)過程。服裝的文化傳承等。加深對(duì)匯報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的理解。用標(biāo)準(zhǔn)衡量、評(píng)價(jià)本組與其他組的匯報(bào)。感受問卷調(diào)查發(fā)的作用、使用統(tǒng)計(jì)圖表的好處。感受充實(shí)的內(nèi)容和有趣的形式，會(huì)讓聽眾更愿意接受所傳遞的知識(shí)和觀念。活動(dòng)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)主要圍繞3個(gè)問題進(jìn)行：活動(dòng)設(shè)計(jì)是否能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性？是否能在活動(dòng)時(shí)間之內(nèi)有效地獲取關(guān)于本組及其他組研究的成果知識(shí)？活動(dòng)過程是否讓學(xué)生關(guān)于研究性學(xué)習(xí)和匯報(bào)、傾聽、交流的能力水平得到了提高？關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)則是匯報(bào)組和傾聽組的雙向評(píng)價(jià)。傾聽組根據(jù)匯報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。匯報(bào)組設(shè)有觀察員，觀察同學(xué)傾聽是否認(rèn)真，有沒有打斷匯報(bào)的情況，同時(shí)根據(jù)回答匯報(bào)組設(shè)置的問題、為匯報(bào)組提出有效建議等方面對(duì)傾聽組進(jìn)行評(píng)價(jià)。做到了以匯報(bào)提問促進(jìn)傾聽；以傾聽建議增強(qiáng)匯報(bào)水平。并且利用板貼的形式