憲法是國家的根本大法教學(xué)設(shè)計(jì)

《憲法是國家的根本大法》教學(xué)設(shè)計(jì)陵縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)郭華內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)三3.1知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力，樹立憲法意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)崇尚憲法的思想，認(rèn)同“憲法至上”，樹立憲法意識(shí)，從而在日常生活中自覺學(xué)習(xí)憲法、遵守憲法、維護(hù)憲法、宣傳憲法。（二）能力：嘗試運(yùn)用比較的學(xué)習(xí)方法和理論聯(lián)系實(shí)際的方法，培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的能力。（三）知識(shí)：知道憲法是國家的根本大法，具有最高的法律效力。教學(xué)內(nèi)容分析本課時(shí)所要集中解決的問題是幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，涉及的生活領(lǐng)域主要是國家生活，面對(duì)的社會(huì)關(guān)系是公民與國家、國家與憲法的關(guān)系。在生活中，學(xué)生對(duì)刑法、民法、公共安全方面的法律內(nèi)容了解比較多，對(duì)憲法的內(nèi)容及重要性認(rèn)識(shí)不足。而在學(xué)生成長，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的過程中，逐步適應(yīng)社會(huì)，參與國家社會(huì)的管理必然要學(xué)習(xí)憲法內(nèi)容，知道憲法在國家政治生活，公民生活中的重要地位。這種認(rèn)識(shí)的不足與學(xué)生成長的需要，是本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容展開的生活基礎(chǔ)和動(dòng)力。支持本課時(shí)問題解決的主要是憲法和有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定，以及學(xué)生要具備初步的比較、分析、歸納概括、演繹推理的能力。幫助學(xué)生知道憲法是國家的根本大法，要通過憲法與普通法律的比較，從規(guī)定內(nèi)容、法律效力、制定和修改程序三個(gè)方面比較分析。這三個(gè)方面是密切聯(lián)系，從規(guī)定內(nèi)容上憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題是基礎(chǔ)，它決定了其最高的法律效力，憲法的最高地位和最高法律效力，決定了憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴(yán)格。因此，憲法是國家的根本大法是重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：查閱十屆人大二次會(huì)議修改后的《中華人民共和國憲法》，了解憲法內(nèi)容；查閱有關(guān)普通法律的內(nèi)容規(guī)定。教師準(zhǔn)備：查找每次憲法宣傳日的主題；查找我國憲法制定和修改的相關(guān)資料，充實(shí)教學(xué)資源；運(yùn)用PowerPoint制作多媒體課件，做好輔助教學(xué)的準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入多媒體課件展示（視頻：紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實(shí)施30周年大會(huì)）2012年12月4日，首都各界紀(jì)念現(xiàn)行憲法公布實(shí)施30周年大會(huì)在京召開，習(xí)近平發(fā)表講話：再往前追溯至新中國成立以來60多年我國憲法制度的發(fā)展歷程，我們可以清楚地看到，憲法與國家前途、人民命運(yùn)息息相關(guān)。維護(hù)憲法權(quán)威，就是維護(hù)黨和人民共同意志的權(quán)威。捍衛(wèi)憲法尊嚴(yán)，就是捍衛(wèi)黨和人民共同意志的尊嚴(yán)。保證憲法實(shí)施，就是保證人民根本利益的實(shí)現(xiàn)。只要我們切實(shí)尊重和有效實(shí)施憲法，人民當(dāng)家作主就有保證，黨和國家事業(yè)就能順利發(fā)展。反之，如果憲法受到漠視、削弱甚至破壞，人民權(quán)利和自由就無法保證，黨和國家事業(yè)就會(huì)遭受挫折。這些從長期實(shí)踐中得出的寶貴啟示，必須倍加珍惜。我們要更加自覺地恪守憲法原則、弘揚(yáng)憲法精神、履行憲法使命。導(dǎo)入憲法是一部什么樣的法律，扮演者什么樣的角色，又有著什么樣的地位和作用呢？讓我們走進(jìn)憲法，學(xué)習(xí)它、了解它。板書：憲法是國家的根本大法（一）自學(xué)探究明確目標(biāo)教師給出學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，學(xué)生利用課本，結(jié)合學(xué)案，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（三分鐘時(shí)間）(二)合作探究拓展提升教師將15組學(xué)生分成七組每組負(fù)責(zé)一個(gè)環(huán)節(jié)的問題環(huán)節(jié)一：1、2組環(huán)節(jié)二：3、4組環(huán)節(jié)三：5、6組環(huán)節(jié)四：7、8組環(huán)節(jié)五：9、10組環(huán)節(jié)六：11、12組環(huán)節(jié)七：13、14、15組各小組在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)關(guān)注其他組的問題（五分鐘時(shí)間）教師在學(xué)生討論中巡視課堂，了解各組討論情況。環(huán)節(jié)一：慧眼答題1982年12月4日，我國現(xiàn)行憲法公布實(shí)施。從2001年起，將每年的12月4日定為法制宣傳日。下面為每年法制宣傳日的主題：2001年：增強(qiáng)憲法觀念，推進(jìn)依法治國2002年：學(xué)習(xí)宣傳憲法，推進(jìn)民主法制建設(shè)2003年：依法治國，執(zhí)政為民2004年：弘揚(yáng)憲法精神，增強(qiáng)法制觀念2005年：弘揚(yáng)憲法精神，構(gòu)建和諧社會(huì)2006年：落實(shí)'五五'普法規(guī)劃，促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)2007年：弘揚(yáng)法治精神，推進(jìn)依法治國2008年：弘揚(yáng)法治精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展2009年：加強(qiáng)法制宣傳教育，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展2010年：弘揚(yáng)法治精神，促進(jìn)社會(huì)和諧2011年：深入學(xué)習(xí)宣傳憲法，大力弘揚(yáng)法治精神2012年：弘揚(yáng)憲法精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展學(xué)生閱讀文字材料，感知內(nèi)容進(jìn)入情境，開始思考時(shí)，教師適時(shí)提出問題：看了材料，你獲取了哪些信息？給學(xué)生留出思考時(shí)間，說一說從材料獲取的信息，并提出自己的疑問。待學(xué)生表達(dá)了“為什么法制宣傳日定在我國憲法公布實(shí)施的日子？為什么十二個(gè)法制宣傳日的主題有六個(gè)直接提到憲法？”時(shí)，教師歸納提升：這說明憲法在國家生活中地位是極為重要的。那么，憲法到底是一部怎樣的法律？下面就讓我們走近憲法，認(rèn)識(shí)憲法。環(huán)節(jié)二：法律家族聚會(huì)憲法：我是家族各位成員的立法依據(jù),是國家根本大法刑法：在法律家族中,我是最嚴(yán)厲的主要是管犯罪和刑罰的民法：我主要管公民之間發(fā)生的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系未成年人保護(hù)法：我主要保護(hù)未成年人的合法權(quán)益你能看出普通法律與憲法的不同嗎？學(xué)生通過討論，使學(xué)生明確憲法規(guī)定的內(nèi)容與普通法律所規(guī)定的內(nèi)容有很大不同，憲法所規(guī)定的是國家生活中最根本的問題，而普通法律所規(guī)定的是國家生活中某一方面的問題。環(huán)節(jié)三：看誰找的仔細(xì)我國先后頒布過哪幾部憲法？你能在課本中找到憲法是由哪幾章構(gòu)成？你能在課本中找到憲法規(guī)定了國家生活中的哪些根本問題？憲法的內(nèi)容在課本相關(guān)鏈接中有，通過學(xué)生仔細(xì)的查找，讓學(xué)生通過自己的查找獲取到相關(guān)信息。教師適時(shí)加以引導(dǎo)，憲法就像蓋樓房的地基，參天大樹的根，得出：憲法規(guī)定國家生活中最根本的問題。環(huán)節(jié)四：學(xué)海拾貝《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定：為了發(fā)展基礎(chǔ)教育，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況，制定本法。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定：為了保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人，根據(jù)憲法，制定本法?！吨腥A人民共和國刑法》規(guī)定：為了懲罰犯罪，保護(hù)人民，根據(jù)憲法，結(jié)合我國同犯罪作斗爭的具體經(jīng)驗(yàn)及實(shí)際情況，制定本法。學(xué)生閱讀相關(guān)材料，教師提出問題：為什么這三部法律的制定都提到以憲法為依據(jù)，這說明了什么？學(xué)生通過討論得出結(jié)論：普通法律依據(jù)憲法制定說明憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，憲法是母法，其他法律法律是子法。根據(jù)憲法規(guī)定公民有受教育的權(quán)利制訂了《教育法》等法律、法規(guī)，讓學(xué)生通過自己的結(jié)論得出：普通法律是憲法的具體化。環(huán)節(jié)五：走進(jìn)生活關(guān)注社會(huì)27歲的孫志剛2001年在武漢科技學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)結(jié)業(yè)，2003年2月24日受聘于廣州達(dá)奇服裝有限公司。3月17日晚10時(shí)許，孫志剛因未攜帶任何證件上街，被執(zhí)行統(tǒng)一清查任務(wù)的天河區(qū)公安分局黃村街派出所民警帶回詢問，隨后被作為“三無”人員送至天河區(qū)公安分局收容待遣所，后轉(zhuǎn)送至廣州市收容遣送中轉(zhuǎn)站。3月19日晚救治站護(hù)工喬燕琴指使李海嬰等8人先后兩度對(duì)孫志剛輪番毆打。20日上午孫志剛經(jīng)搶救無效死亡。2003年5月14日，許志永、俞江、滕彪三位青年法學(xué)博士以公民身份上書全國人大常委會(huì)，要求對(duì)《收容遣送辦法》進(jìn)行違憲審查。建議書中這樣寫道：“我們作為中華人民共和國公民，認(rèn)為國務(wù)院1982年5月12日頒布的，至今仍在適用的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》，與我國憲法和有關(guān)法律相抵觸（限制人身自由的強(qiáng)制性），特向全國人大常委會(huì)提出審查《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》的建議?！?003年6月20日，溫家寶簽署國務(wù)院第381號(hào)令，公布自2003年8月1日起施行《城市生活無著落的流浪乞討人員救助管理辦法》，1982年5月國務(wù)院發(fā)布的《城市流浪乞討人員收容遣送辦法》同時(shí)廢止。

閱讀材料后，你能得出什么結(jié)論？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，尋找材料中的有效信息。讓學(xué)生通過現(xiàn)實(shí)生活中活生生的例子，自己分析得出結(jié)論：任何法律都不得同憲法相抵觸，否則，就會(huì)因違憲而無效。從以上三個(gè)方面：普通法律依據(jù)憲法制定說明憲法是普通法律的立法基礎(chǔ)，憲法是母法，其他法律法律是子法。普通法律是憲法的具體化。任何法律都不得同憲法相抵觸，否則，就會(huì)因違憲而無效。得出如果把所有的法律比作一支軍隊(duì)，憲法就是這支軍隊(duì)的最高統(tǒng)帥。從而得出結(jié)論：憲法具有最高的法律效力。環(huán)節(jié)六：請(qǐng)你當(dāng)回小律師。某縣為了發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)，決定公開招聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，并由縣常委會(huì)研究制定了一整套公開招聘的方案條例開始實(shí)施。但很快接到通知，這個(gè)條例無效，須立即廢除。他們覺得想不開，找你咨詢。請(qǐng)你幫助他們。學(xué)生討論發(fā)表意見。教師對(duì)學(xué)生的回答予以充分肯定：在我國，任何法律的制定和修改都要依照法律規(guī)定的程序來進(jìn)行。多媒體展示：教師提出問題，讓學(xué)生們思考：從以上材料中，你會(huì)得出什么結(jié)論？從以上材料中，學(xué)生不難得出結(jié)論：憲法的制定或修改其程序和普通法律相比更為嚴(yán)格。目的：維護(hù)憲法的尊嚴(yán)和最高地位，保障憲法的權(quán)威性和穩(wěn)定性。環(huán)節(jié)七：學(xué)以致用1999年，青年女工小齊偶然發(fā)現(xiàn)，9年前在中考落榜的一名同學(xué)冒用自己的名字上了自己報(bào)考的學(xué)校，自已卻因此與升學(xué)失之交臂。小齊以自己姓名權(quán)和受教育權(quán)被侵犯為由，將當(dāng)事人告上了法庭。2001年，省高級(jí)人民法院首次依據(jù)憲法有關(guān)公民受教育權(quán)的規(guī)定，對(duì)這起冒用他人姓名上學(xué)的案件作出判決。小齊依據(jù)憲法和法律維護(hù)了自己的權(quán)利。小齊為什么能夠維護(hù)自己的權(quán)利？她是怎樣依法維護(hù)自己的權(quán)利的？很多同學(xué)都認(rèn)為憲法離我們很遠(yuǎn)，在我們的生活中起不到多大的作用。通過這個(gè)材料使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：憲法就在我們身邊，憲法與我們的生活有著非常密切的聯(lián)系。只有我們學(xué)習(xí)它了解它，它才能保護(hù)我們。教師小結(jié)：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：材料分析材料一：十屆人大二次會(huì)議通過《中華人民共和國憲法修正案》，對(duì)憲法內(nèi)容進(jìn)行了修改。包括確立“三個(gè)代表”重要思想在國家政治生活中的指導(dǎo)地位；增加推動(dòng)物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)容；進(jìn)一步明確國家對(duì)發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的方針等。材料二：2010年12月1日起正式實(shí)施新修改的《中華人民共和國國家賠償法》，以及《食品安全法》《刑法修正案（七）》和修訂后的《保險(xiǎn)法》等法律，均特別寫明“以憲法為根據(jù)制定本法”或“根據(jù)憲法，制定本法”。材料三：最近一次的修憲是在2004年3月，十屆全國人大二次會(huì)議對(duì)現(xiàn)行憲法修正案（草案）進(jìn)行投票表決，贊成2863票，反對(duì)10票，棄權(quán)17票，結(jié)果以全體代表的2/3以上的多數(shù)通過憲法修