ChatGPT為何備受矚目？黨建培訓(xùn)可能迎來三種變革

ChatGPT為何備受矚目？黨建培訓(xùn)可能迎來三種變革ChatGPT橫空出世，讓人們看到了智能機(jī)器人在生活、學(xué)習(xí)中的應(yīng)用場景，也讓圍觀的人們轉(zhuǎn)入冷思考：當(dāng)機(jī)器有了智力，一些原有的工作習(xí)慣將被顛覆。那么，究竟哪些工作可以交由機(jī)器做？哪些工作還得我們自己做呢？在初步研究之后發(fā)現(xiàn)，ChatGPT在理論上或許可以輔助人類，但是實(shí)踐這件事還得我們自己做。ChatGPT已經(jīng)具備了一定的邏輯推理能力，它擁有的是“勞動(dòng)能力增強(qiáng)”型技術(shù)即它可以輔助人們寫大綱、寫報(bào)告、寫文章、做題甚至寫代碼，可以讓人們減輕勞動(dòng)強(qiáng)度，專注創(chuàng)造性的工作，提高生產(chǎn)辦公效能。但是它的弱點(diǎn)一是在于如果沒有相關(guān)類型的數(shù)據(jù)輸入，則無法給出專業(yè)的答案；二是它提供的思路再完美，人們?cè)趯?shí)踐的時(shí)候做不到位也是毫無意義的。就好比它會(huì)很詳細(xì)地告訴你支委會(huì)應(yīng)該怎么開，你也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)和記錄了，但是你是否真的能把支委會(huì)開好，重點(diǎn)還在于實(shí)踐。從這個(gè)角度來看，未來的黨建培訓(xùn)可能會(huì)出現(xiàn)三種變化：01培訓(xùn)的時(shí)間跨度，從傳統(tǒng)“點(diǎn)”狀培訓(xùn)變?yōu)椤绑w”式培訓(xùn)。之前的培訓(xùn)一般是集中幾天一氣呵成，企業(yè)完成了培訓(xùn)任務(wù)，講師完成了課堂講解，皆大歡喜。但是，學(xué)員回去后究竟能實(shí)踐多少？能用對(duì)多少？不得而知。未來的“體”式培訓(xùn)，可以將培訓(xùn)跨度拉長至幾個(gè)月，經(jīng)歷自學(xué)——課堂實(shí)戰(zhàn)演訓(xùn)——復(fù)盤——實(shí)踐——兌標(biāo)等一系列過程。自學(xué)完全可以借助于八九點(diǎn)班組云APP上的知識(shí)點(diǎn)視頻或ChatGPT等智能機(jī)器人（前提是黨建的基礎(chǔ)信息足夠大）。完成了基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)之后，集中培訓(xùn)時(shí)完全應(yīng)用場景式教學(xué)法，使學(xué)員通過演訓(xùn)提升對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。課后通過復(fù)盤，再對(duì)演訓(xùn)中暴露的問題進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)。之后，在具體工作中運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問題，甚至創(chuàng)造新的方法，形成知識(shí)的迭代升級(jí)。最后，定期組織兌標(biāo)會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐方法的總結(jié)分享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)的作用，形成1+1>2的效應(yīng)。02老師的角色，從培訓(xùn)師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)主持人。傳統(tǒng)培訓(xùn)需要培訓(xùn)師掌握大量的知識(shí)，通過講授，把知識(shí)傳遞出來。未來培訓(xùn)，培訓(xùn)師更多的是出題目、建場域、塑場景，由現(xiàn)場學(xué)員進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)。這就使培訓(xùn)師成為學(xué)習(xí)主持人，不僅要有學(xué)識(shí)，還需要有場景設(shè)計(jì)、氣氛調(diào)動(dòng)、演訓(xùn)點(diǎn)評(píng)等課堂組織行為，把課堂變?yōu)楣矂?chuàng)營、工作坊。03培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)，從普適化轉(zhuǎn)變?yōu)槎ㄖ苹?。由于ChatGPT等智能機(jī)器人已經(jīng)能夠解答一些簡單的普適性問題。因此，培訓(xùn)更多應(yīng)以學(xué)員工作中的問題為導(dǎo)向、以學(xué)員的真正需求為導(dǎo)向。培訓(xùn)師需要具備定制化課程設(shè)計(jì)