建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第一篇建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第一篇1教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

筆者從課程自身特點(diǎn)、授課學(xué)時(shí)、學(xué)生及老師等方面剖析教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題。

1．1課程特點(diǎn)

本門(mén)課程的涵蓋內(nèi)容較廣，包括民用建筑設(shè)計(jì)和工業(yè)建筑設(shè)計(jì)兩大篇，為學(xué)生重點(diǎn)講解的是民用建筑設(shè)計(jì)，主要介紹建筑平面、立面和剖面的設(shè)計(jì)內(nèi)容及設(shè)計(jì)方法，建筑物的六大構(gòu)件組成（基礎(chǔ)、墻、樓地面、樓梯、屋頂和門(mén)窗）、各構(gòu)件所起的作用，及每一構(gòu)件具體的構(gòu)造方式。比如屋面構(gòu)造，不僅要知道所選擇的面層材料，還必須了解每層的做法，包括厚度、砂漿的比例等等。課程結(jié)束后還要給學(xué)生安排設(shè)計(jì)任務(wù)，進(jìn)行一至兩個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)。這種教與學(xué)的模式沿襲多年，有一定的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。但是，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，常常覺(jué)得這門(mén)課學(xué)起來(lái)很容易，但真正理解課程中的一些專(zhuān)有名詞、構(gòu)造方法等內(nèi)容時(shí)卻往往感到難以理解，考試時(shí)也很難答出理想的考試成績(jī)。

1．2授課學(xué)時(shí)

根據(jù)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重素質(zhì)”的原則，分配給房屋建筑學(xué)課程的課堂教學(xué)課時(shí)大量縮減，而房屋建筑學(xué)課程的內(nèi)容卻紛繁雜多，學(xué)時(shí)和教材內(nèi)容之間互相矛盾，如何利用有限的教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生有效地掌握大綱要求的內(nèi)容，做到統(tǒng)籌規(guī)劃、重點(diǎn)突出，是教師需要解決的一大難題。

1．3學(xué)生

學(xué)生對(duì)課程的重視程度普遍不夠。一方面，學(xué)生認(rèn)為授課的內(nèi)容淺顯易懂，沒(méi)有什么難度；另一方面，學(xué)生在平常的生活中雖然見(jiàn)過(guò)不同的建筑類(lèi)型，但在運(yùn)用房屋建筑學(xué)課程中的一些知識(shí)，諸如平、立面的單元及組合方法，線條的處理方法，如何體現(xiàn)建筑形體的美感、質(zhì)感的時(shí)候，沒(méi)有相應(yīng)的典型建筑實(shí)例現(xiàn)場(chǎng)演示，即使依靠最詳細(xì)、生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述也是無(wú)法體現(xiàn)不同類(lèi)型的建筑外觀的，學(xué)生們自然而然會(huì)因缺乏想象而感到枯燥乏味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2教學(xué)改革措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，基于房屋建筑學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐，對(duì)房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革提出一些設(shè)想。

2．1教學(xué)內(nèi)容精煉化

課堂教學(xué)作為學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)進(jìn)行“精挑細(xì)選”，刪掉老舊重復(fù)內(nèi)容，強(qiáng)化技術(shù)應(yīng)用性與時(shí)代性。如《房屋建筑學(xué)》教材里的墻和基礎(chǔ)構(gòu)造這一章里，有專(zhuān)門(mén)的一節(jié)內(nèi)容涉及3～4個(gè)篇幅來(lái)介紹實(shí)心粘土磚，包括它的制備工藝、組砌方式、施工方法等，而現(xiàn)實(shí)中，在我國(guó)多數(shù)地區(qū)，這種粘土磚因會(huì)消耗大量土地中的粘土資源被政府頒發(fā)明令禁止使用，而以符合環(huán)保要求的各類(lèi)砌塊來(lái)代替，但從目前出版的各類(lèi)教材來(lái)看，仍普遍存在以實(shí)心粘土磚為講解重點(diǎn)，而對(duì)其他砌塊卻介紹很少的局面上。諸如此類(lèi)的情況，在教材中還會(huì)找到很多，教學(xué)大綱要求的內(nèi)容可能已經(jīng)過(guò)時(shí)，而教學(xué)大綱中不做要求的內(nèi)容，可能已經(jīng)成為建筑工程中的主流，所以如何選好授課內(nèi)容，與時(shí)展相并進(jìn)，是確保學(xué)生將來(lái)學(xué)有所用的關(guān)鍵。

2．2教學(xué)方法多樣化

通過(guò)尋求多樣化、豐富性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主能動(dòng)性。

2．2．1教師授課和課堂討論相結(jié)合教學(xué)過(guò)程中，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可采用課程講授、提問(wèn)和討論相結(jié)合的方式。教師對(duì)某一問(wèn)題的講解告一段落后，針對(duì)基本概念對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，并引導(dǎo)學(xué)生就某些問(wèn)題或某一建筑工程展開(kāi)課堂討論，通過(guò)老師與學(xué)生之間不斷的互動(dòng)、信息往來(lái)，聽(tīng)取學(xué)生們的想法、反饋意見(jiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們理解薄弱的地方，從而適時(shí)的調(diào)整課程內(nèi)容，這對(duì)于老師能夠自始至終的牽引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生思維及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性都大有裨益。

2．2．2傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第二篇1教學(xué)改革措施

為改變當(dāng)前建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，除去弊端，提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，我們結(jié)合建筑學(xué)的特點(diǎn)，針對(duì)性的從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及評(píng)價(jià)方法等多方面對(duì)該課程教學(xué)進(jìn)行改革實(shí)踐。

研究型學(xué)習(xí)為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容

體驗(yàn)式教學(xué)為主的教學(xué)模式

由于教學(xué)內(nèi)容以研究型學(xué)習(xí)為主，就要求建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)外語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，而體驗(yàn)式教學(xué)模式雖未形成系統(tǒng)完善的教學(xué)理論和實(shí)際教學(xué)模式，但其概念已受到大家的一致認(rèn)可。體驗(yàn)式教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的根本區(qū)別在于，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)習(xí)者為中心的自主學(xué)習(xí)，其本質(zhì)特征是復(fù)合學(xué)生認(rèn)知上“螺旋上升、不斷深入”的學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)學(xué)生的積極主動(dòng)參與，在師生互動(dòng)中體驗(yàn)英語(yǔ)，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。通常有如下幾種途徑：①在良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中體驗(yàn)。如鼓勵(lì)學(xué)生充分利用周邊的物質(zhì)語(yǔ)言環(huán)境，泛讀教學(xué)資源庫(kù)中的相關(guān)外文資料，提高書(shū)面閱讀能力；同時(shí)盡可能的營(yíng)造人文語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀看一些國(guó)內(nèi)外知名建筑的英語(yǔ)講解視頻或參加本專(zhuān)業(yè)的外語(yǔ)講座，擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)詞匯量和提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)能力；以及在課程設(shè)計(jì)中嘗試與教師同學(xué)用英語(yǔ)溝通，提高口語(yǔ)表達(dá)能力等。②在情景中體驗(yàn)。建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師作為引導(dǎo)者可在日常教學(xué)課程中引入案例教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括項(xiàng)目招標(biāo)書(shū)、項(xiàng)目概況、基地分析、設(shè)計(jì)原則與目標(biāo)、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)分析、實(shí)施步驟、圖紙表達(dá)等，使學(xué)生初步掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)。之后鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)作創(chuàng)設(shè)相關(guān)的英語(yǔ)情景，如交流介紹彼此喜歡的建筑及其相關(guān)背景知識(shí)，互相點(diǎn)評(píng)世界知名建筑，甚至模擬買(mǎi)房情景等，一方面讓學(xué)生們多種途徑的展示自主研究學(xué)習(xí)的成果；另一方面通過(guò)富有趣味的應(yīng)用案例教學(xué)內(nèi)容，鞏固自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)運(yùn)用技能。

多媒體教學(xué)為主的教學(xué)手段

綜合評(píng)價(jià)方法

2教學(xué)改革效果分析

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第三篇關(guān)鍵詞：建筑工程畢業(yè)

建筑工程的質(zhì)量控制

摘要：本文簡(jiǎn)要闡述了建筑工程質(zhì)量事故發(fā)生的主要原因；對(duì)工程質(zhì)量控制、施工管理、項(xiàng)目監(jiān)理等方面應(yīng)采取的方案和措施作了重點(diǎn)論述。

1.建筑工程質(zhì)量的特點(diǎn)

與一般的產(chǎn)品質(zhì)量相比建筑工程質(zhì)量有一些較為特殊的點(diǎn)：受影響的方面比較多、不輕易被發(fā)現(xiàn)、終檢操作較為困難、較大程度地影響社會(huì)環(huán)境、項(xiàng)目建設(shè)周期教長(zhǎng)。

受影響的方面比較多

建筑工程質(zhì)量受到多方面因素的影響，不僅僅包括客觀因素，還包括主觀因素，主要體現(xiàn)在圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、建筑材料選擇、外部環(huán)境、機(jī)械設(shè)備管理、參與人員的素質(zhì)等方面，不同的人員參與建筑工程會(huì)對(duì)建筑工程的質(zhì)量產(chǎn)生很大的影響。綜上所述，它具有受影響因素較多的特點(diǎn)。

不輕易被發(fā)現(xiàn)、終檢操作較為困難

目前建筑工程存在表面看基本沒(méi)有問(wèn)題，而實(shí)質(zhì)上混凝土和鋼筋都存在著隱患的質(zhì)量問(wèn)題，這些問(wèn)題在終檢時(shí)很難運(yùn)用肉眼檢查出來(lái)，甚至運(yùn)用相關(guān)儀器也難以查出，這些給終檢帶來(lái)了相當(dāng)?shù)睦щy。

較大程度地影響社會(huì)環(huán)境

與建筑工程各個(gè)環(huán)節(jié)有密切聯(lián)系的不僅僅是建筑的使用者，而是整個(gè)社會(huì)。建筑工程質(zhì)量直接影響人民群眾的生產(chǎn)生活和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

2.影響建筑工程質(zhì)量的因素

人員因素

人是建筑工程過(guò)程中的最重要因素，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)是有決定性，而影響整個(gè)工程質(zhì)量的規(guī)劃，決策，設(shè)計(jì)，施工的工作都需要人員的素質(zhì)來(lái)支撐的。

工程材料

工程材料泛指建筑工程實(shí)體所需要的一切物質(zhì)材料，材料的選用和使用都將直接影響工程的質(zhì)量。

機(jī)械設(shè)備

機(jī)械設(shè)備對(duì)工程質(zhì)量的影響是非常大的，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的機(jī)械設(shè)備能夠保障工程質(zhì)量。通常情況下機(jī)械設(shè)備分為施工機(jī)械設(shè)備和工程實(shí)體設(shè)備，它對(duì)工程質(zhì)量有著直接影響。

工藝方法

工藝方法對(duì)工程質(zhì)量至關(guān)重要，一個(gè)先進(jìn)的工藝能夠提高工程建筑的質(zhì)量，這種工藝方法主要分為技術(shù)方法和施工工藝作業(yè)方法。在施工過(guò)程中如何對(duì)施工區(qū)間的劃分及施工流向順序進(jìn)行界定，這對(duì)工程的質(zhì)量影響非常大。不斷提高工藝方法可以更好地提高工藝技術(shù)水平，有助于提高工程質(zhì)量。

環(huán)境條件

環(huán)境條件對(duì)工程質(zhì)量有著直接影響，例如嚴(yán)寒的外部環(huán)境直接影響工程質(zhì)量，同時(shí)還要一些客觀的外部環(huán)境，例如工程地理、水文等；工程作業(yè)環(huán)境的好壞直接影響到作業(yè)工人的工作質(zhì)量，簡(jiǎn)潔影響工程質(zhì)量。環(huán)境條件一般對(duì)工程質(zhì)量產(chǎn)生不一般的影響效果。

3.建筑工程質(zhì)量控制措施

通過(guò)對(duì)上面各種因素的分析，我們可以看出提高建筑工程質(zhì)量水平可以通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)完成：

1）在動(dòng)態(tài)中對(duì)建筑工程項(xiàng)目質(zhì)量進(jìn)行控制

建筑工程項(xiàng)目的質(zhì)量控制是建筑管理中一個(gè)重要組成部分，這就需要我們動(dòng)態(tài)控制建筑質(zhì)量，保證建筑工程的質(zhì)量。這種動(dòng)態(tài)控制比傳統(tǒng)的靜態(tài)控制要有很大優(yōu)勢(shì)。能夠更好地實(shí)現(xiàn)質(zhì)量管理。

2）堅(jiān)持預(yù)防為主的原則

對(duì)建筑工程的控制最好方法就是防患于未然，在問(wèn)題發(fā)生之前就已經(jīng)解決，能夠保證工程的質(zhì)量。

3）健全建筑工程質(zhì)量責(zé)任體系

參與建筑工程建設(shè)的各方，應(yīng)根據(jù)《建設(shè)工程質(zhì)量管理?xiàng)l例》以及相關(guān)規(guī)定承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

（1）勘察、設(shè)計(jì)單位的質(zhì)量責(zé)任

勘察、設(shè)計(jì)單位施工單位只能在其資質(zhì)等級(jí)許可的范圍內(nèi)承攬相應(yīng)的施工任務(wù)，禁止已經(jīng)承包的業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)包他人或者以違反法律的手段進(jìn)行分包，也不得因?yàn)橘Y質(zhì)不夠假借他單位名號(hào)承攬工程，不得將本公司資質(zhì)為他人提供便利承攬工程。

（2）項(xiàng)目業(yè)主的質(zhì)量責(zé)任

這種質(zhì)量責(zé)任感主要是項(xiàng)目業(yè)主的質(zhì)量責(zé)任感，在項(xiàng)目開(kāi)工前要認(rèn)真選擇符合條件的相關(guān)單位，簽訂相應(yīng)的質(zhì)量合同，明確責(zé)任，同時(shí)還需要較為全面地提供與建筑工程有關(guān)的資料。供應(yīng)商必須按照相關(guān)規(guī)定來(lái)進(jìn)行施工，通過(guò)合法招標(biāo)方式來(lái)選擇對(duì)象，項(xiàng)目業(yè)主對(duì)其自行選擇的設(shè)計(jì)、施工單位發(fā)生的質(zhì)量問(wèn)題承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

（3）工程監(jiān)理單位的質(zhì)量責(zé)任

工程監(jiān)理單位量力而行，在資質(zhì)等級(jí)范圍內(nèi)承攬相關(guān)業(yè)務(wù)，不得超出資質(zhì)等級(jí)范圍，也不得假借其他有關(guān)單位的名義承攬工程，不得將監(jiān)理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)包給他人，不得將本單位承攬的監(jiān)理業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)報(bào)給其他單位和個(gè)人。工程監(jiān)理單位要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律和業(yè)內(nèi)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，并遵循相關(guān)的承包合同，與項(xiàng)目人簽訂監(jiān)理合同，幫助項(xiàng)目人對(duì)建筑質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)理，同時(shí)負(fù)有相關(guān)責(zé)任。

（4）施工單位的質(zhì)量責(zé)任

對(duì)于施工單位一定要具備承建資質(zhì)，在資質(zhì)范圍內(nèi)承建各種工程任務(wù)，通過(guò)各種合同法規(guī)禁止出現(xiàn)轉(zhuǎn)包或者分包，同時(shí)對(duì)于那些資質(zhì)不夠堅(jiān)決不能承建，不得將本公司資質(zhì)為他人提供便利承攬施工工程。施工單位對(duì)所承攬的工程的施工質(zhì)量負(fù)責(zé)任。建立完善的質(zhì)量監(jiān)管體系，確保質(zhì)量關(guān)，在確定建筑工程項(xiàng)目各個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，能夠把責(zé)任落實(shí)到每個(gè)人身上，保障建筑工程的質(zhì)量。

4.結(jié)論

通過(guò)對(duì)上述內(nèi)容的介紹，特別是一些建議，希望這些經(jīng)驗(yàn)只談能夠?qū)钴S在建筑工程技術(shù)控制一線的技術(shù)人員能夠有一些借鑒作用。建筑工程的質(zhì)量控制是一個(gè)只有做好各個(gè)環(huán)節(jié)，才能使效果達(dá)到最優(yōu)的比較復(fù)雜的過(guò)程。倘若能夠在這個(gè)復(fù)雜的工程中，我們一絲不茍地進(jìn)行分析，采取有效的工作方式，能夠減少許多建筑界“勞民傷財(cái)”的舉動(dòng)，而且潛移默化地提高了我國(guó)的建筑業(yè)的建筑質(zhì)量和水平。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第四篇摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市人口增長(zhǎng)及國(guó)外建筑文化入侵的綜合作用下，我國(guó)建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)思路正逐漸向世界的領(lǐng)軍思想靠攏，即將兩者結(jié)合起來(lái)，以推進(jìn)我國(guó)建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。在此背景之下，重推新中式建筑藝術(shù)日漸成為社會(huì)各界討論的焦點(diǎn)。據(jù)此，本文根據(jù)新中式建筑藝術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀，解析新中式建筑的藝術(shù)形態(tài)。

關(guān)鍵詞：新中式建筑；傳統(tǒng)；藝術(shù)形態(tài)

引言

新中式建筑藝術(shù)形態(tài)是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的傳承，是基于傳統(tǒng)文化的建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)。

關(guān)于新中式建筑藝術(shù)的產(chǎn)生，具體可從以下三個(gè)方面加以闡釋?zhuān)?/p>

一是在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，國(guó)人的生活方式和價(jià)值觀被改變，其逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的必要性；

二是我國(guó)傳統(tǒng)古建筑主要采用榫卯的結(jié)構(gòu)形式，與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)相比，榫卯結(jié)構(gòu)具有人力資源耗費(fèi)大、施工工期慢、缺乏低碳環(huán)保的缺點(diǎn)；

三是傳統(tǒng)古建筑以木材為主要用材，因此對(duì)蟲(chóng)蛀、雨水和氣候變換的抵抗能力較差，且在常年風(fēng)化的影響下，翻建、維修和重建的頻率相當(dāng)高。正是在上述因素的綜合作用下，新中式建筑藝術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。

據(jù)此研究背景，下文首先討論新中式建筑形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀，然后再重點(diǎn)解析新中式建筑藝術(shù)形態(tài)。

一、新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)傳統(tǒng)古代建筑的高度較低，但是塔類(lèi)建筑的高度較高。據(jù)此可知，我國(guó)新中式高層建筑應(yīng)是以古塔造型為原型的。新中式高層建筑吸取了傳統(tǒng)建筑的精華部分，具有極強(qiáng)的時(shí)代感和科技感，且外形也不單調(diào)，例如上海世貿(mào)大廈就是從大雁塔中找尋的設(shè)計(jì)靈感而設(shè)計(jì)出來(lái)的

。當(dāng)今由于土地資源非常珍貴，住宅建筑的主要特點(diǎn)就是高空間、高密度，人們居住用地不斷減少對(duì)于我國(guó)傳統(tǒng)建筑形態(tài)的復(fù)興起到阻礙作用，而當(dāng)代建筑發(fā)展的方向就是中式高層。我國(guó)傳統(tǒng)的低矮的院落與當(dāng)今主流建筑的要求不符，因此在新中式建筑發(fā)展過(guò)程中，若要不斷適應(yīng)現(xiàn)代建筑發(fā)展的具體需求，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華進(jìn)行繼承，此乃新中式建筑發(fā)展的主要目標(biāo)。

如果僅從住宅建筑的設(shè)計(jì)來(lái)看，設(shè)計(jì)的首要目標(biāo)是滿(mǎn)足內(nèi)部空間的合理性及舒適性。我國(guó)新中式的建筑普遍都是以經(jīng)典的案例為基礎(chǔ)。很多情況下，面對(duì)不同風(fēng)格的建筑元素，建筑師就會(huì)盲目濫用，例如對(duì)于一些建筑項(xiàng)目，建筑師過(guò)于追求建筑的形式，而對(duì)于建筑的本質(zhì)沒(méi)有給予足夠的關(guān)注。此外，在建筑空間的探索上缺乏深度，過(guò)度追求功能，這樣新中式建筑就會(huì)衍生出“表皮形式”，缺乏探索精神。

我國(guó)的古典建筑普遍都和園林形式進(jìn)行結(jié)合，特別是我國(guó)南方的建筑這種現(xiàn)象更加突出，現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)都是將景觀和建筑進(jìn)行分別設(shè)計(jì)，并沒(méi)有有效的利用景觀將中式特征反映出來(lái)，同時(shí)中式建筑中經(jīng)典蘊(yùn)含的內(nèi)容也沒(méi)有得到發(fā)揚(yáng)。

二、新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展

關(guān)于新中式建筑藝術(shù)形態(tài)的發(fā)展，本文主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)討論，并舉例予以說(shuō)明：

(一)從建筑元素的角度來(lái)探討，我國(guó)目前已經(jīng)存在很多的新中式建筑的經(jīng)典案例，都是對(duì)新中式建筑比較成熟的概括，且在實(shí)際工作中可以得到充分的應(yīng)用。但是，針對(duì)具有地方鮮明特色的建筑元素，在具體的使用的過(guò)程中要進(jìn)行慎重的考慮，特別要注意建筑組合風(fēng)格的完整性要求，避免濫用、套用的情況出現(xiàn)，否則就會(huì)創(chuàng)造出不倫不類(lèi)的建筑形式。在一般情況下，某個(gè)建筑項(xiàng)目普遍都是強(qiáng)調(diào)一種建筑風(fēng)格特征，要抓住這個(gè)風(fēng)格特點(diǎn)。

總之，在設(shè)計(jì)新中式建筑的時(shí)候，以現(xiàn)代特征為主要基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)膶⒌胤降慕ㄖ问郊尤脒M(jìn)去，此種做法的主要作用“調(diào)味”，使建筑空間組合更加具備韻味，并不是在細(xì)節(jié)上進(jìn)行嚴(yán)格的刻畫(huà)。

(二)在建筑空間方面，可以將建筑空間組合和中式空間進(jìn)行有效的結(jié)合，抽象我國(guó)中式的傳統(tǒng)建筑空間，使其可以更好的應(yīng)用于我國(guó)現(xiàn)代的建筑當(dāng)中。

此外，我國(guó)中式建筑空間組合受到我國(guó)傳統(tǒng)的哲學(xué)和人們的性格的影響很深，我國(guó)古代建筑具有很強(qiáng)的“委婉性”我國(guó)傳統(tǒng)的建筑很講究委婉，這就需要建筑師將現(xiàn)代建筑形體和具體的組合關(guān)系進(jìn)行有效的處理，使我國(guó)新中式建筑藝術(shù)形式具備隱晦性和經(jīng)典性，還可以適當(dāng)?shù)膶㈤_(kāi)放性的現(xiàn)代空間加入進(jìn)去。

(三)景觀和建筑的整體性要給予高度的重視，建筑和景觀的重要位置要進(jìn)行合理的處理，可以以景觀為主體，利用建筑來(lái)對(duì)景觀起到豐富的作用，或者可以以建筑為主體，利用景觀來(lái)強(qiáng)調(diào)空間組合的關(guān)系。

中國(guó)傳統(tǒng)的框景、借景等方法都可以進(jìn)行有效的借鑒，使建筑和景觀對(duì)新中式的建筑發(fā)揮出自身的服務(wù)作用。將景觀自身的作用進(jìn)行突出，可以充分利用景觀建筑的具體概念，在景觀的設(shè)計(jì)過(guò)程中，將建筑看作是一宗元素，結(jié)合景觀和建筑營(yíng)造具體的環(huán)境，使其具備基本的人性化，使我國(guó)新中式的建筑藝術(shù)形態(tài)更加整體，具有很好的意境。

例如蘇州園林在的建筑主要借助的就是借景和對(duì)景的應(yīng)用，對(duì)于景物的安排以及觀賞的位置都給予十分巧妙的設(shè)計(jì)，這和西方原因具有很大的區(qū)別，蘇州園林利用有限的內(nèi)部空間，將外部的世界的空間和結(jié)構(gòu)完美的表現(xiàn)出來(lái)，使園林具備一定的人文氣息，通過(guò)在腳下的清流，可以將園中的的景物倒影出來(lái)，可以使觀賞者開(kāi)始進(jìn)入夢(mèng)幻的空間，通過(guò)借景的方式，將園外的美景收納到園林當(dāng)中，使蘇州園林具有更加豐富的景觀，使欣賞者的空間感受不斷擴(kuò)大，這主要受到唐宋文人的影響，對(duì)文人寫(xiě)意山水進(jìn)行模擬，蘇州園林個(gè)人留下最深刻的印象就是小巧、自由、精致。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，現(xiàn)代建筑與傳統(tǒng)文化之間并不矛盾。新中式建筑藝術(shù)形態(tài)產(chǎn)生的背景是我國(guó)五千年的文化積淀，加之新中式現(xiàn)象的產(chǎn)生具有時(shí)尚性和現(xiàn)代性的特點(diǎn)，因此新中式建筑藝術(shù)形態(tài)擁有極為廣闊的受眾平臺(tái)。

此外，新中式建筑的表象與現(xiàn)代建筑元素的緊密結(jié)合也使之具有極強(qiáng)的自身變通性和時(shí)代適應(yīng)性?？傊轮惺皆O(shè)計(jì)風(fēng)格尚處在探索階段，因此無(wú)論是設(shè)計(jì)師還是作品本身，均可能存在一些爭(zhēng)議點(diǎn)，應(yīng)客觀對(duì)待。

另外，作為我國(guó)當(dāng)代設(shè)計(jì)師，有責(zé)任弘揚(yáng)本土設(shè)計(jì)文化，并對(duì)全球文化中我國(guó)傳統(tǒng)文化的地位進(jìn)行重新審視，以便按地域化、國(guó)家化的要求來(lái)對(duì)我國(guó)本土文化進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的傳承和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]楊茂川,鄧珺.漢字在“新中式”空間設(shè)計(jì)中的視覺(jué)呈現(xiàn)[J].創(chuàng)意與設(shè)計(jì),2014,03：43-48.

[3]徐珊珊,仝婷婷,李健凱.“新中式”風(fēng)格在居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)中的應(yīng)用——以洛陽(yáng)“盛唐至尊”為例[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào),2015,04：50-53.

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第五篇《淺析高應(yīng)力巷道支護(hù)技術(shù)研究》

【摘要】對(duì)高應(yīng)力巷道區(qū)域支護(hù)及效果進(jìn)行全面分析，針對(duì)深部軟巖巷道圍巖應(yīng)力高、松動(dòng)范圍比較大、圍巖變形相對(duì)較為嚴(yán)重的特點(diǎn)，應(yīng)用深層巷道圍巖來(lái)控制“內(nèi)、外承載結(jié)構(gòu)”耦合穩(wěn)定原理，提出了深部軟巖巷道卸壓支護(hù)技術(shù)。并取得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。為同類(lèi)軟巖巷道支護(hù)提供了更好借鑒。為進(jìn)一步升級(jí)巷道及改善原有問(wèn)題提供合理參考數(shù)據(jù)。

【關(guān)鍵詞】?jī)?nèi)、外承載結(jié)構(gòu)卸壓聯(lián)合支護(hù)

隨著礦井不斷的開(kāi)采，目前我國(guó)大部分礦井的開(kāi)采深度逐漸增加.由于深度的加大，巷道掘進(jìn)和維護(hù)的環(huán)境就越來(lái)越差，軟巖巷道維護(hù)較為困難，軟巖問(wèn)題尤為突出.巷道頂板不斷下沉，兩幫變形嚴(yán)重，最為突出的是底臌強(qiáng)烈，且持續(xù)變形，給巷道圍巖支護(hù)控制帶來(lái)極大的不便。

1深部巷道圍巖控制“內(nèi)、外承載結(jié)構(gòu)”耦合穩(wěn)定原理

依據(jù)深層軟巖巷道礦壓特征，提出深層巷道圍巖控制“內(nèi)、外承載結(jié)構(gòu)”耦合穩(wěn)定原理，“內(nèi)承載結(jié)構(gòu)”是指錨固體、注漿體及支架等巷道支護(hù)構(gòu)造;“外承載結(jié)構(gòu)”指巷道圍巖應(yīng)力峰值點(diǎn)附近，以部分塑性硬化區(qū)和軟化區(qū)巖體為主體組成的承載結(jié)構(gòu)，為主承載結(jié)構(gòu)。

2卸壓支護(hù)技術(shù)的提出

3導(dǎo)硐卸壓及支護(hù)參數(shù)

(1)導(dǎo)硐幾何形狀及尺寸。導(dǎo)硐的方位與設(shè)計(jì)巷道的方位完全一致.斷面采用半圓拱形，墻高1m，寬，如圖所示。

(3)卸壓時(shí)間。卸壓時(shí)間依據(jù)導(dǎo)硐開(kāi)挖支護(hù)后變形損壞情況確定。卸壓導(dǎo)硐開(kāi)挖支護(hù)后l0至15d內(nèi)，圍巖收斂變形速率相對(duì)較快，噴層不斷開(kāi)裂，巖層中裂隙增加，相對(duì)應(yīng)力釋放較快，如圖中OA段所示。15d后圍巖松動(dòng)，軟弱夾層破碎流變，如圖2中AB段所示，35d以后圍巖變形減緩，曲線變平，如圖中BC段所示，說(shuō)明卸壓已基本完成，可以進(jìn)行擴(kuò)巷和支護(hù)工作。

4巷道支護(hù)參數(shù)

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第六篇1.課題名稱(chēng)：

鋼筋混凝土多層、多跨框架軟件開(kāi)發(fā)

2.項(xiàng)目研究背景：

所要編寫(xiě)的結(jié)構(gòu)程序是混凝土的框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，建筑指各種房屋及其附屬的構(gòu)筑物。建筑結(jié)構(gòu)是在建筑中，由若干構(gòu)件，即組成結(jié)構(gòu)的單元如梁、板、柱等，連接而構(gòu)成的能承受作用(或稱(chēng)荷載)的平面或空間體系。

編寫(xiě)算例使用xxx最新出臺(tái)的《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》gb50010-XX,該規(guī)范與原混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范gbj10-89相比，新增內(nèi)容約占15%，有重大修訂的內(nèi)容約占35%，保持和基本保持原規(guī)范內(nèi)容的部分約占50%，規(guī)范全面總結(jié)了原規(guī)范發(fā)布實(shí)施以來(lái)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借鑒了國(guó)外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)。

3.項(xiàng)目研究意義：

建筑中，結(jié)構(gòu)是為建筑物提供安全可靠、經(jīng)久耐用、節(jié)能節(jié)材、滿(mǎn)足建筑功能的一個(gè)重要組成部分，它與建筑材料、制品、施工的工業(yè)化水平密切相關(guān)，對(duì)發(fā)展新技術(shù)。新材料，提高機(jī)械化、自動(dòng)化水平有著重要的促進(jìn)作用。

由于結(jié)構(gòu)計(jì)算牽扯的數(shù)學(xué)公式較多，并且所涉及的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)很零碎。并且計(jì)算量非常之大，近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展，城市人口集中、用地緊張以及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，更加劇了房屋設(shè)計(jì)的復(fù)雜性，許多多高層建筑不斷的被建造。這些建筑無(wú)論從時(shí)間上還是從勞動(dòng)量上，都客觀的需要計(jì)算機(jī)程序的輔助設(shè)計(jì)。這樣，結(jié)構(gòu)軟件開(kāi)發(fā)就顯得尤為重要。

一棟建筑的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，主要取決于結(jié)構(gòu)體系、結(jié)構(gòu)布置、構(gòu)件的截面尺寸、材料強(qiáng)度等級(jí)以及主要機(jī)構(gòu)構(gòu)造是否合理。這些問(wèn)題已經(jīng)正確解決，結(jié)構(gòu)計(jì)算、施工圖的繪制、則是另令人辛苦的具體程序設(shè)計(jì)工作了，因此原來(lái)在學(xué)校使用的手算方法，將被運(yùn)用到具體的程序代碼中去，精力就不僅集中在怎樣利用所學(xué)的結(jié)構(gòu)知識(shí)來(lái)設(shè)計(jì)出做法，還要想到如何把這些做法用代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.文獻(xiàn)研究概況

在不同類(lèi)型的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中有些內(nèi)容是一樣的，做框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)關(guān)鍵是要減少漏項(xiàng)、減少差錯(cuò)，計(jì)算機(jī)也是如此的。

建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)(gbj68-84)該標(biāo)準(zhǔn)是為了合理地統(tǒng)一各類(lèi)材料的建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則，是制定工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范、鋼結(jié)構(gòu)、薄壁型鋼結(jié)構(gòu)、混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、木結(jié)構(gòu)等設(shè)計(jì)規(guī)范以及地基基礎(chǔ)和建筑抗震等設(shè)計(jì)規(guī)范應(yīng)遵守的準(zhǔn)則，這些規(guī)范均應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)的要求制定相應(yīng)的具體規(guī)定。制定其它土木工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范時(shí)，可參照此標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的原則。

本標(biāo)準(zhǔn)適用于建筑物(包括一般構(gòu)筑物)的整個(gè)結(jié)構(gòu)，以及組成結(jié)構(gòu)的構(gòu)件和基礎(chǔ)；適用于結(jié)構(gòu)的使用階段，以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的制作、運(yùn)輸與安裝等施工階段。

本標(biāo)準(zhǔn)引進(jìn)了現(xiàn)代結(jié)構(gòu)可靠性設(shè)計(jì)理論，采用以概率理論為基礎(chǔ)的極限狀態(tài)設(shè)計(jì)方法分析確定，即將各種影響結(jié)構(gòu)可靠性的因素都視為隨機(jī)變量，使設(shè)計(jì)的概念和方法都建立在統(tǒng)計(jì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，并以主要根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析確定的失效概率來(lái)度量結(jié)構(gòu)的可靠性，屬于“概率設(shè)計(jì)法”，這是設(shè)計(jì)思想上的重要演進(jìn)。

這也是當(dāng)代國(guó)際上工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方法發(fā)展的總趨勢(shì)，而我國(guó)在設(shè)計(jì)規(guī)范(或標(biāo)準(zhǔn))中采用概率極限狀態(tài)設(shè)計(jì)法是迄今為止采用最廣泛的國(guó)家。

結(jié)構(gòu)的作用效應(yīng)常見(jiàn)的作用效應(yīng)有：

1.內(nèi)力。

軸向力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一正截面上的法向拉力或壓力；

剪力，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的切向力；

彎矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的內(nèi)力矩；

扭矩，即作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件某一截面上的剪力構(gòu)成的力偶矩。

2.應(yīng)力。如正應(yīng)力、剪應(yīng)力、主應(yīng)力等。

5.變形。作用引起的結(jié)構(gòu)或構(gòu)件中各點(diǎn)間的相對(duì)位移。變形分為彈性變形和塑性變形。

6.應(yīng)變：如線應(yīng)變、剪應(yīng)變和主應(yīng)變等。

極限狀態(tài)整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分超過(guò)某一特定狀態(tài)就不能滿(mǎn)足設(shè)計(jì)規(guī)定的某一功能要求，此特定狀態(tài)稱(chēng)為該功能的極限狀態(tài)。極限狀態(tài)可分為兩類(lèi)：

1.承載能力極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到最大承載能力或達(dá)到不適于繼續(xù)承載的變形的極限狀態(tài)：

(1)整個(gè)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)的一部分作為剛體失去平衡(如傾覆等)；

(2)結(jié)構(gòu)構(gòu)件或連接因材料強(qiáng)度被超過(guò)而破壞(包括疲勞破壞)，或因過(guò)度的塑性變形而不適于繼續(xù)承載；(3)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)動(dòng)體系；

(4)結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件喪失穩(wěn)定(如壓屈等)。

2.正常使用極限狀態(tài)。結(jié)構(gòu)或結(jié)構(gòu)構(gòu)件達(dá)到使用功能上允許的某一限值的極限狀態(tài)。出現(xiàn)下列狀態(tài)之一時(shí)，即認(rèn)為超過(guò)了正常使用極限狀態(tài)：

(1)影響正常使用或外觀的變形；

(2)影響正常使用或耐久性能的局部損壞(包括裂縫)；

(3)影響正常使用的振動(dòng)；

(4)影響正常使用的其它特定狀態(tài)。

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)，是在結(jié)構(gòu)的可靠與經(jīng)濟(jì)之間選擇一種合理的平衡，力求以最低的代價(jià)，使所建造的結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi)，能滿(mǎn)足預(yù)定的安全性、適用性和耐久性等功能要求。為達(dá)到這個(gè)目的，人們采用過(guò)多種設(shè)計(jì)方法。以現(xiàn)代觀點(diǎn)看，可劃分為定值設(shè)計(jì)法和概率設(shè)計(jì)法兩大類(lèi)。

定值設(shè)計(jì)法。將影響結(jié)構(gòu)可靠度的主要因素(如荷載、材料強(qiáng)度、幾何參數(shù)、計(jì)算公式精度等)看作非隨機(jī)變量，而且采用以經(jīng)驗(yàn)為主確定的安全系數(shù)來(lái)度量結(jié)構(gòu)可靠性的設(shè)計(jì)方法，即確定性方法。此方法要求任何情況下結(jié)構(gòu)的荷載效應(yīng)s(內(nèi)力、變形、裂縫寬度等)不應(yīng)大于結(jié)構(gòu)抗力r(強(qiáng)度、剛度、抗裂度等)，即s≤r。在20世紀(jì)70年代中期前，我國(guó)和國(guó)外主要都采用這種方法。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第七篇一、傳統(tǒng)庭院空間與現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的結(jié)合

任何傳統(tǒng)都是具有兩面性的。丹下健三這樣看待傳統(tǒng)：“為把傳統(tǒng)印象創(chuàng)造，就必須加進(jìn)否定傳統(tǒng)阻止其形式化的動(dòng)力。傳統(tǒng)必須被破壞，傳統(tǒng)和破壞的辯證統(tǒng)一就是創(chuàng)造的基礎(chǔ)?！币虼?，對(duì)待傳統(tǒng)，應(yīng)該以傳統(tǒng)所蘊(yùn)含的哲學(xué)真理為基礎(chǔ)，而不能只是簡(jiǎn)單膚淺地模仿其表面形式，應(yīng)該從感性認(rèn)知到理性分析辯證地繼承傳統(tǒng)的優(yōu)秀內(nèi)涵，而不能只是簡(jiǎn)單一味地再現(xiàn)傳統(tǒng)的形式與特征?，F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)對(duì)待傳統(tǒng)庭院空間只能繼承其精華，必須摒棄帶有局限性的表面形式，同時(shí)結(jié)合新的時(shí)代與個(gè)性化生活方式下的精神與物質(zhì)需求，創(chuàng)造出新的庭院空間內(nèi)容與形式。

1.傳統(tǒng)庭院空間的局限性

傳統(tǒng)居住類(lèi)庭院是一個(gè)龐大而復(fù)雜的體系，其中所包含的很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念與手法仍值得我們?cè)诂F(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)中繼承和借鑒。但傳統(tǒng)庭院畢竟是經(jīng)歷了幾千年封建中央集權(quán)制社會(huì)形態(tài)下的精神與物質(zhì)需求的產(chǎn)物，也表現(xiàn)出一定的局限性。一方面，中國(guó)傳統(tǒng)儒家文化強(qiáng)調(diào)君權(quán)禮制為中心，導(dǎo)致其輕視物質(zhì)利益，輕視科學(xué)技術(shù)的傾向，阻礙了社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，給建筑科學(xué)的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面作用。另一方面，中國(guó)傳統(tǒng)道家文化也有很多類(lèi)似“無(wú)為而治”、“不與天爭(zhēng)”的消極成分，在建筑設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐方面則表現(xiàn)為經(jīng)驗(yàn)主義、觀念保守以及缺乏創(chuàng)新。因此，應(yīng)盡可能避免這種負(fù)面影響。

2.個(gè)人行為心理和功能需求

傳統(tǒng)居住類(lèi)庭院空間具有較強(qiáng)的功能適應(yīng)性。傳統(tǒng)庭院的各功能空間是由其相對(duì)獨(dú)立又互有聯(lián)系的構(gòu)成要素通過(guò)圍合限定而成的，并通過(guò)動(dòng)態(tài)變化中人的行為流線來(lái)組織各個(gè)功能空間。在當(dāng)代建筑設(shè)計(jì)中，我們可以借鑒這種手法，考慮人的行為層面，根據(jù)需要靈活劃分與連接不同的功能空間，從而又引導(dǎo)人的行為。其次，傳統(tǒng)庭院空間具有較強(qiáng)流動(dòng)性。傳統(tǒng)庭院通過(guò)改變其空間的開(kāi)敞程度及各要素的組合排列等方式對(duì)空間流線進(jìn)行引導(dǎo)與劃分，這樣既能有效分隔人流，又能增強(qiáng)空間親和力，減弱人由于長(zhǎng)時(shí)間行走而產(chǎn)生的疲勞厭煩心理。在當(dāng)代建筑中，可借鑒這種手法來(lái)引導(dǎo)劃分空間流線，增強(qiáng)空間吸引力。

二、結(jié)語(yǔ)

作為博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)居住類(lèi)建筑空間的重要組成部分，傳統(tǒng)居住類(lèi)庭院式民居對(duì)當(dāng)代住宅建筑有重要意義，對(duì)其空間內(nèi)涵分析，可以幫我們理解民居設(shè)計(jì)，對(duì)我們認(rèn)識(shí)整個(gè)建筑都有一定的意義。傳統(tǒng)庭院式民居對(duì)當(dāng)代住宅建筑有重要借鑒意義。我們已經(jīng)開(kāi)始做了，這一點(diǎn)難能可貴，只要開(kāi)始探索傳統(tǒng)民居建筑，中式建筑本土化就為時(shí)不遠(yuǎn)，它們提供的全新空間形式、宜人的心里感受和豐富的文化內(nèi)涵，必將成為推動(dòng)住宅設(shè)計(jì)創(chuàng)新、提高居民生活質(zhì)量、構(gòu)筑理想精神家園的有生力量。只有經(jīng)歷過(guò)這個(gè)階段，才有可能進(jìn)入到當(dāng)代的新階段。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第八篇一、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)存在的問(wèn)題及思考

1．對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)還較模糊

在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特征的“場(chǎng)效應(yīng)”課堂教學(xué)的作用認(rèn)識(shí)不足，其理論建構(gòu)也有待進(jìn)一步加強(qiáng)。傳統(tǒng)的師徒式教學(xué)模式是一種僅注重學(xué)生繪制草圖、教師修改圖紙的單向教學(xué)模式，專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)存在于教師的經(jīng)驗(yàn)中，而學(xué)生只能通過(guò)觀摩與模仿來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，這種教學(xué)模式是混沌與隨機(jī)的，不具備系統(tǒng)性?！皥?chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式理論建構(gòu)的基本出發(fā)點(diǎn)是，對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)中的共性問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)，并提升到可操作的教學(xué)方法論的層面，用于指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

2．建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)體系還不夠完善

現(xiàn)代建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)教育起源于巴黎美術(shù)學(xué)院，其特點(diǎn)是建筑師完全通過(guò)繪圖來(lái)思考和表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思想，注重草圖、制圖與渲染技能的培養(yǎng);到20世紀(jì)初的包豪斯教學(xué)體系，是將抽象形式語(yǔ)言的訓(xùn)練代替了傳統(tǒng)的古典建筑語(yǔ)言的練習(xí);到20世紀(jì)50年代的“德州騎警”，提出以現(xiàn)代主義建筑設(shè)計(jì)的空間共性作為建筑設(shè)計(jì)訓(xùn)練的核心，使得現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)成為可以傳授的技能。總的來(lái)看，基于“德州騎警”這一建筑教育理念的基本認(rèn)知來(lái)建構(gòu)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)的“場(chǎng)效應(yīng)”體系是可行的，但對(duì)其體系還應(yīng)作進(jìn)一步的完善。

3．建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”實(shí)踐教學(xué)有待于進(jìn)一步探索

通適性的“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)理論的建構(gòu)，對(duì)專(zhuān)業(yè)特征明顯的建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)來(lái)說(shuō)，其理論的可指導(dǎo)性是有限的。在結(jié)合專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐摸索中，逐漸形成建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)“場(chǎng)效應(yīng)”的基本原則與基本教學(xué)內(nèi)容，對(duì)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式中的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)手段等問(wèn)題也更加重視，將專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式，來(lái)建構(gòu)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)的整體性與可教性。

二、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的建構(gòu)

(一)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式建構(gòu)擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題

本文從建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)特色的視野出發(fā)，結(jié)合多年來(lái)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)中存在的問(wèn)題，來(lái)探討當(dāng)前建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式，以期尋找相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)規(guī)律，以及實(shí)踐教學(xué)的具體手段與措施。理論層面:研究建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程特色視野下的“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)與功能，找出適合專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程特征的“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的基本規(guī)律，構(gòu)建建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的理論框架。技術(shù)應(yīng)用層面:總結(jié)以往建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出與專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式相匹配的教學(xué)手段與方法;針對(duì)專(zhuān)業(yè)教育新技術(shù)，研究“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式下的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)場(chǎng)所與環(huán)境的營(yíng)建、教學(xué)方法的創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程特征的“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)手段與措施。

(二)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式建構(gòu)方案

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式實(shí)施方案主要側(cè)重于兩個(gè)方面:第一，適合開(kāi)展“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的教學(xué)空間的建構(gòu);第二，適合“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的教學(xué)方法與手段的摸索與總結(jié)。其實(shí)施方案的分解如，方案實(shí)施進(jìn)程主要包括以下四個(gè)階段:第一階段，對(duì)已開(kāi)展的場(chǎng)效應(yīng)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)分析，找出問(wèn)題與不足。對(duì)國(guó)內(nèi)外已有的有關(guān)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)，并對(duì)當(dāng)前已有的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)空間進(jìn)行改造，以適應(yīng)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)的開(kāi)展。第二階段，在收集資料的基礎(chǔ)上，分析當(dāng)前專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的特征，并對(duì)其特征進(jìn)行總結(jié)歸納，使其提升到方法論的層面，指導(dǎo)相應(yīng)設(shè)計(jì)課程教學(xué)課件及教學(xué)方法的提煉;對(duì)其不足進(jìn)行剖析，提出相應(yīng)的改進(jìn)措施與手段。第三階段，在信息反饋的基礎(chǔ)上，制定較為完整的適應(yīng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的實(shí)施方案及具體的方法與手段。第四階段，成果的總結(jié)。

(三)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式建構(gòu)的實(shí)施方法

第一，文獻(xiàn)研究法:對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)對(duì)相關(guān)記載文獻(xiàn)的查閱與考證，總結(jié)出對(duì)當(dāng)前建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式有借鑒意義的理論與方法。第二，課堂觀察法:結(jié)合設(shè)計(jì)系列課程課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式在實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行觀察，對(duì)教學(xué)過(guò)程中教師的教學(xué)心理與學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行研究，為確保該教學(xué)模式的效果提供基本的信息支撐。第三，案例分析法:對(duì)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式下的教學(xué)小組進(jìn)行案例跟蹤與調(diào)查，對(duì)其教學(xué)模式下的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程作業(yè)進(jìn)行縱向與橫向的比較，力求適應(yīng)“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式下的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程作業(yè)的設(shè)置與學(xué)時(shí)和知識(shí)點(diǎn)的合理配置，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。實(shí)施“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的主要方式是:一是循序漸進(jìn)地更新教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的以教師設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)傳授為主的建筑設(shè)計(jì)教學(xué)模式，為典型建筑案例信息解碼與學(xué)生自主創(chuàng)新進(jìn)行課程信息編碼的建筑設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式。二是由小范圍實(shí)驗(yàn)到大面積推廣。對(duì)開(kāi)發(fā)與制作的建筑設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式課程教學(xué)課件，首先在個(gè)別教師指導(dǎo)組內(nèi)實(shí)施，積累經(jīng)驗(yàn)后再向其他教師推廣。

三、建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的實(shí)踐探索

(一)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式教學(xué)場(chǎng)地的建造

從傳統(tǒng)的單一的封閉式專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)空間向多元的開(kāi)放式專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)空間的轉(zhuǎn)變。開(kāi)放式教學(xué)空間的層次性:大開(kāi)放的展廳空間。

(二)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式下的教學(xué)手段與教學(xué)方法

適應(yīng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的教學(xué)手段的研究主要側(cè)重于以下兩個(gè)方面的內(nèi)容:第一，與建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)場(chǎng)所和環(huán)境相匹配的現(xiàn)代化教學(xué)手段的開(kāi)發(fā)。側(cè)重于教學(xué)設(shè)備的配套與適應(yīng)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的采用，主要是多媒體設(shè)備及建筑模型設(shè)備的配置。第二，適應(yīng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的課程教學(xué)課件的編寫(xiě)與研發(fā)。結(jié)合建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)的術(shù)語(yǔ)性、圖示性、空間性，注重課件對(duì)術(shù)語(yǔ)的闡述、對(duì)圖示的分析和對(duì)空間的表達(dá)等，通過(guò)教學(xué)課件來(lái)承載專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)大綱的教學(xué)要求與標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的教學(xué)方法的研究主要側(cè)重于以下二個(gè)方面的內(nèi)容:第一，示范性的教學(xué)方法。教師在講授專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中采用案例示范教學(xué)方式。教師讓學(xué)生參與到示范教學(xué)中，學(xué)生用所學(xué)的典型建筑案例激發(fā)自身的設(shè)計(jì)潛力。教學(xué)中教師做好知識(shí)點(diǎn)的掌控與基本原則的把握，課堂上可以針對(duì)示范的建筑案例開(kāi)展深入的討論，使課堂氣氛活躍起來(lái)，在溝通和交流的過(guò)程中教師應(yīng)了解學(xué)生在專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在，并找出解決問(wèn)題的方法，有效提高教學(xué)質(zhì)量。第二，啟發(fā)性的教學(xué)方法。重視理論指導(dǎo)與實(shí)訓(xùn)的結(jié)合，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)應(yīng)重視在基本理論認(rèn)知下對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程“場(chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式的探索，其價(jià)值主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:第一，可操作性。一個(gè)教學(xué)模式不是基于經(jīng)驗(yàn)的傳授而是基于基本原則的總結(jié)與歸納，可操作性是其重要表現(xiàn)。第二，系統(tǒng)性。教學(xué)模式的創(chuàng)新是一個(gè)系統(tǒng)性的建構(gòu)，從知識(shí)點(diǎn)的設(shè)置、教學(xué)場(chǎng)所的配置、教學(xué)內(nèi)容的取舍、教學(xué)方法的采納等均是一個(gè)系統(tǒng)工程?！皥?chǎng)效應(yīng)”教學(xué)模式正是基于以上兩方面的價(jià)值，值得在建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)系列課程教學(xué)實(shí)踐中去探索。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第九篇摘要：材料是形成建筑主體的組成部分，它貫穿于工程建設(shè)的全部過(guò)程，在建筑經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中占有重要的地位，對(duì)工程的造價(jià)具有很大的影響。合理確定材料的進(jìn)場(chǎng)時(shí)間與采購(gòu)數(shù)量是控制材料管理費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用的有效措施；是降低工程成本的根本途徑；是提高建設(shè)資金使用效益的主要方法。

關(guān)鍵詞：材料成本；批量采購(gòu)；管理；效益

材料是一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基本前提，是工程建設(shè)的物質(zhì)條件，沒(méi)有材料任何工程都將無(wú)法建設(shè)。正確處理材料的批量采購(gòu)與建設(shè)成本的匹配關(guān)系，是建筑行業(yè)要優(yōu)先解決的重要問(wèn)題。

一、加強(qiáng)建筑材料的核算與管理具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

材料是指生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)加工改變其形態(tài)或性質(zhì)，并構(gòu)成產(chǎn)品實(shí)體的各種原料及主要材料，輔助材料，外購(gòu)半成品（外購(gòu)件），修理備用件，包裝材料，燃料等。材料科目按照其流動(dòng)性排列在資產(chǎn)的前列，僅從它在資產(chǎn)負(fù)債表中的排列順序，就能夠看出它的重要程度。它既是流動(dòng)資產(chǎn)，也屬于存貨的種類(lèi)，它同時(shí)具備兩個(gè)條件：一是材料所包含的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，可隨生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的變化而流動(dòng)，并帶來(lái)企業(yè)現(xiàn)金流量的變化；二是材料的成本能夠可靠地計(jì)量，伴隨著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)而改變自身的形態(tài)，且改變其本身的價(jià)值，在一定程度上影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益，也勢(shì)必影響到企業(yè)最終的利潤(rùn)。

建筑材料，是形成建筑成果的實(shí)體；是構(gòu)成建設(shè)成本的主體；是形成建筑產(chǎn)品的主力；是資產(chǎn)的重要組成部分，流動(dòng)性極強(qiáng)且可隨時(shí)變現(xiàn)，如果不能正確的核算與管理，不但會(huì)造成資金運(yùn)用效率的降低，而且會(huì)加大會(huì)計(jì)賬目記錄與市場(chǎng)價(jià)格的偏差，導(dǎo)致會(huì)計(jì)信息錯(cuò)誤和失真。材料的積壓，不僅會(huì)加大資金的占用，而且可能導(dǎo)致材料的損失與毀損，并會(huì)因新產(chǎn)品的出現(xiàn)而“退役”。所以加強(qiáng)材料的核算與管理，無(wú)論是對(duì)施工企業(yè)，還是對(duì)建設(shè)單位，都具有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

二、材料應(yīng)按品種的不同分類(lèi)采購(gòu)和管理

材料的品種繁多，取得的渠道各不相同，各部門(mén)的管理和核算方法也有所不同。材料的日常核算，可以按實(shí)際成本計(jì)算，也可以按歷史成本入賬。作為建筑行業(yè)的材料價(jià)格，一般是在當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)管理部門(mén)按期公布的“建筑材料信息價(jià)”的具體指導(dǎo)下，分階段按實(shí)際采購(gòu)成本核算。材料的收發(fā)、賬簿的記錄，均采用實(shí)際成本法。

隨著高科技成果在建筑行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)化，新材料的不斷推陳出新，越來(lái)越多的老材料因功能單調(diào)而顯得落后，因不適應(yīng)新的規(guī)范要求被限制使用；由于建筑施工的方法不斷地向機(jī)械化、工業(yè)化發(fā)展，使以前的原材料進(jìn)場(chǎng)，變成了現(xiàn)在的半成品采購(gòu)；由原來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)作坊，變成了現(xiàn)代的工廠化操作。這不僅給材料的采購(gòu)工作帶來(lái)了新的難題，也向成本核算部門(mén)提出了新的挑戰(zhàn)。是采購(gòu)原材料現(xiàn)場(chǎng)加工，還是購(gòu)買(mǎi)半成品直接安裝？以何種方式采購(gòu)才能降低施工成本？何種方案才能更有利于施工的進(jìn)行？這需要管理會(huì)計(jì)對(duì)多種方案的成本，進(jìn)行具體分析、比較后，作出最優(yōu)方案的選擇。

三、建筑材料分類(lèi)管理的基本方法

1制定和測(cè)算定額，指標(biāo)性限額管理。在施工過(guò)程中，要認(rèn)真貫徹執(zhí)行各種材料消耗的定額管理，首先，消耗定額的制定應(yīng)具備客觀、公正的態(tài)度，要有科學(xué)的依據(jù)，不得胡編亂造。其次，消耗定額的制定應(yīng)具有嚴(yán)肅性、權(quán)威性，要組織具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行認(rèn)真分析、仔細(xì)測(cè)算，不得以個(gè)別人的意圖或暗示作為技術(shù)依據(jù)。再次，消耗定額的制定應(yīng)建立在正常的施工條件下，應(yīng)符合先進(jìn)合理的科學(xué)水平。最后，消耗定額的制定應(yīng)具有通用性，應(yīng)遵循普遍經(jīng)驗(yàn)適應(yīng)于個(gè)案的原則，不得從個(gè)案、特例推向工程的全面。定額制定以后，則應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定，不宜隨意更改。

按照經(jīng)濟(jì)權(quán)重的大小，分類(lèi)進(jìn)行管理。將建筑材料劃分為A、B、C三類(lèi)，分品種重點(diǎn)管理A，分類(lèi)別一般控制B，按總額靈活掌握。按照建筑材料的經(jīng)濟(jì)權(quán)重的大小進(jìn)行重點(diǎn)、一般和靈活的管理方式，即能達(dá)到重點(diǎn)控制、總體把握的目的；又能使建筑材料采購(gòu)工作，抓大放小，管理靈活。A類(lèi)材料：金額較大，但品種數(shù)量較少，如電梯、水泵，品種數(shù)量不多，單位價(jià)值卻相當(dāng)大，對(duì)建筑成本有一定的影響。B類(lèi)材料：?jiǎn)蝺r(jià)一般，品種數(shù)量相對(duì)較大，如鋼筋、水泥，單位價(jià)值雖小，但品種數(shù)量比較多，總體數(shù)額極大，對(duì)建筑成本起著決定性的影響。C類(lèi)材料：品種繁多，用量較少且單位價(jià)值很小，如鐵釘、木屑等，品種非常零亂，所占金額較小，對(duì)建筑工程的造價(jià)不能構(gòu)成明顯的影響。因此，A類(lèi)材料由于單體價(jià)值較大，而品種數(shù)量較少，較易控制；B類(lèi)材料金額相對(duì)較小，品種數(shù)量很多，其總價(jià)值很高，應(yīng)重點(diǎn)管理；C類(lèi)材料品種數(shù)量繁多，但金額卻很小，用量很少，對(duì)此只要把握一個(gè)總金額也就達(dá)到目的。

四、材料的采購(gòu)不能簡(jiǎn)單地價(jià)格比較

建筑材料的價(jià)格是制約工程成本的主要因素，但是材料的采購(gòu)并不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行價(jià)格上的比較。材料質(zhì)量不同，品牌不同，其價(jià)格的內(nèi)含不同；事后服務(wù)的態(tài)度不同，質(zhì)量保證的體系不同，也就是價(jià)格所包含的內(nèi)容和范圍不同；市場(chǎng)的認(rèn)同程度不同，供求關(guān)系不同，需求的季節(jié)不同，材料的價(jià)格也會(huì)不同。因此材料的價(jià)格確定，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以高低為標(biāo)準(zhǔn)，要注重質(zhì)和量的辨證關(guān)系。耐久質(zhì)優(yōu)的產(chǎn)品、信譽(yù)較高的產(chǎn)品、質(zhì)量確保的產(chǎn)品，不能因?yàn)閮r(jià)格稍高而被杜絕，它雖然是提升成本的因素，但是它同時(shí)也會(huì)給建筑工程帶來(lái)“質(zhì)”的飛躍。提高建筑工程的質(zhì)量，延長(zhǎng)建筑工程的使用壽命，就是提高建設(shè)資金的使用價(jià)值。

五、材料的采購(gòu)不宜盲目地招標(biāo)

材料的采購(gòu)當(dāng)然要注意合法的途徑，目前比較流行的采購(gòu)招標(biāo)是合法的形式，但是它不是材料采購(gòu)的唯一形式。建筑材料的采購(gòu)招標(biāo)，可以發(fā)揮需方市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，讓供貨商前來(lái)應(yīng)標(biāo)，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)價(jià)格優(yōu)先。正確、公平的招標(biāo)采購(gòu)，的確能夠降低建筑材料的價(jià)格，但是它也存在著一定的弊端。如果對(duì)材料的品牌、質(zhì)量和價(jià)格不做充分的了解，如果對(duì)供貨渠道和環(huán)節(jié)不進(jìn)行控制，如果對(duì)前期的招標(biāo)工作準(zhǔn)備不夠細(xì)致，極易給投標(biāo)人留下投機(jī)的空隙，不但不能降低材料的采購(gòu)價(jià)格，并且會(huì)給中標(biāo)后的工程施工管理工作，帶來(lái)被動(dòng)的局面，甚至給以后的工作造成制約。

并不是所有的材料都適合招標(biāo)，購(gòu)買(mǎi)價(jià)值一元錢(qián)的材料，顯然不需要進(jìn)行招標(biāo)；獨(dú)一無(wú)二的材料，招標(biāo)也不能解決降低價(jià)格的問(wèn)題；市場(chǎng)緊缺的材料，供貨單位也不需要采取應(yīng)標(biāo)的銷(xiāo)售形式。材料的采購(gòu)招標(biāo)也會(huì)給招標(biāo)單位帶來(lái)不利的局面，發(fā)布招標(biāo)文件就是暴露購(gòu)買(mǎi)的目的，就是把自己需要材料的秘密告訴對(duì)方；信息發(fā)布的有效范圍和招標(biāo)內(nèi)容的公開(kāi)程度是有局限的，不一定所有的供貨廠家都能夠及時(shí)看到，也不能夠事先知道投標(biāo)者是否采取“聯(lián)保”的串標(biāo)方式，招標(biāo)的可信度一旦失去控制，也就意味著中標(biāo)的價(jià)格不再可靠。

六、最佳經(jīng)濟(jì)批量的選擇與管理

一項(xiàng)工程的建設(shè)，耗資上億元，長(zhǎng)達(dá)幾年。如果能夠隨時(shí)購(gòu)入所需要的材料，就不需要原材料的儲(chǔ)存，就可減少財(cái)務(wù)費(fèi)用，就能盤(pán)活建設(shè)資金，也就能降低建筑工程成本。在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，很難使所有建筑材料都能夠達(dá)到隨時(shí)使用隨時(shí)購(gòu)買(mǎi)的目的，況且大部分材料要經(jīng)過(guò)檢測(cè)合格后才允許使用，即使是市場(chǎng)供應(yīng)量充足的材料，也會(huì)因?yàn)楣┴浀攸c(diǎn)的遠(yuǎn)近，運(yùn)輸途中可能出現(xiàn)故障或問(wèn)題，給工程的順利進(jìn)行帶來(lái)不確定的因素，導(dǎo)致建設(shè)過(guò)程中的停工待料而延長(zhǎng)工期。為了保證工程的建設(shè)能夠Ⅲ頁(yè)利地進(jìn)行，材料的分批采購(gòu)、計(jì)劃性地儲(chǔ)存也是非常必要的。從材料促銷(xiāo)的方式對(duì)采購(gòu)成本的影響考慮，零星采購(gòu)，材料的價(jià)格較高，批量采購(gòu)，可能會(huì)得到供貨單位的優(yōu)惠；從材料管理費(fèi)用對(duì)材料綜合成本的影響考慮，過(guò)多的材料庫(kù)存，會(huì)占用較多的采購(gòu)資金，會(huì)增加倉(cāng)儲(chǔ)管理，會(huì)增加費(fèi)用開(kāi)支。

材料采購(gòu)占用的資金是要付出經(jīng)濟(jì)代價(jià)的，材料積壓越多，占用的資金越多，財(cái)務(wù)費(fèi)用也越多。建筑材料的采購(gòu)與管理，不但要處理好材料的批量采購(gòu)與材料實(shí)際成本的辨證關(guān)系，而且要使材料的綜合成本與資金使用效益更加匹配。最佳的經(jīng)濟(jì)批量，能給建設(shè)資金的使用帶來(lái)最高的經(jīng)濟(jì)效益，決定最終的建筑工程成本，影響著最終的建設(shè)成果和利潤(rùn)。

建筑材料的采購(gòu)和管理費(fèi)用，是建筑工程的直接費(fèi)用，直接影響著建筑工程的造價(jià)。完善材料采購(gòu)和管理費(fèi)用的控制體系，加強(qiáng)和提高材料管理人員的成本意識(shí)，探索和尋找降低材料采購(gòu)成本的最佳方法，正確處理材料的批量采購(gòu)與建筑成本的匹配關(guān)系，合理運(yùn)用成本一效益分析的財(cái)務(wù)管理工具，就能夠達(dá)到降低工程成本、提高資金使用效益的最終目的。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第十篇1.建筑工程中樁基檢測(cè)的基本方法

靜力負(fù)載檢測(cè)法

直接在樁基上逐級(jí)施加各種不同的負(fù)載，觀察樁基在負(fù)載下的位移情況，通過(guò)計(jì)算得出樁基的承載力水平，以此評(píng)價(jià)樁基的質(zhì)量。一般多采用錨樁法，地錨法和孔底預(yù)壓法來(lái)進(jìn)行靜力負(fù)載測(cè)量。

超聲波脈沖檢測(cè)法

超聲波脈沖檢測(cè)法是從混凝土檢測(cè)中引申出來(lái)的檢測(cè)方法?；驹硎窃跇痘炷凉嘧㈤L(zhǎng)度方向上，安設(shè)一些專(zhuān)門(mén)的測(cè)量?jī)x器以及管道，配備好超聲波接收裝置以及能量轉(zhuǎn)換裝置，測(cè)量過(guò)程中，超聲波探頭在管道中移動(dòng)，通過(guò)儀器可以收集到不同深度下樁基橫截面灌注混凝土的部分性質(zhì)參數(shù)，然后按照超聲波測(cè)量原理分析樁基的整體質(zhì)量水平。

鉆芯檢測(cè)法

鉆芯檢測(cè)法一般用于直徑比較大的鉆孔灌注樁基的檢測(cè)。在樁身上用地質(zhì)鉆機(jī)在長(zhǎng)度方向上取樣，對(duì)樣品進(jìn)行檢測(cè)，并通過(guò)一定的計(jì)算方法來(lái)擬合整個(gè)樁基的質(zhì)量。鉆芯檢測(cè)法可以檢測(cè)樁基的基本長(zhǎng)度，檢測(cè)灌注混凝土的物理強(qiáng)度，樁底的基本沉渣情況，分辨樁體巖石的性狀，并且可以觀察樁體的基本完整程度。鉆芯檢測(cè)法的弊端主要在于消耗設(shè)備較多，周期長(zhǎng)，如果采樣密度設(shè)置不合理，可能導(dǎo)致大量的資金浪費(fèi)，所以一般抽查密度為總樁基數(shù)量的5%左右。

其他方法

除了以上三種外，使用比較常見(jiàn)的就是射線檢測(cè)法。射線檢測(cè)法主要利用了放射性同位素的一些物理性質(zhì)，通過(guò)不同混凝土條件下的輻射吸收量以及輻射散射等，判斷被輻射混凝土是否存在缺陷，存在何種缺陷。該方法需要選擇合適的放射性同位素作為放射源，使用放射性射線接收設(shè)備來(lái)檢測(cè)射線穿過(guò)混凝土的各項(xiàng)參數(shù)，以此來(lái)判斷樁基的質(zhì)量。

2.建筑工程中樁基檢測(cè)主要存在的問(wèn)題

施工工藝以及技術(shù)方面存在的問(wèn)題

樁基檢測(cè)過(guò)程中，檢測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)能夠直接反映出樁基性能如何，而在一些測(cè)量過(guò)程中，對(duì)于檢測(cè)變量的控制不足，導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)受到多個(gè)質(zhì)量因素的影響，而無(wú)法直接的反映質(zhì)量問(wèn)題，或者對(duì)于質(zhì)量問(wèn)題的描述有偏差。技術(shù)上在使用低應(yīng)變檢測(cè)法時(shí)，采集曲線一致性差，錘重和落距的選擇不夠精準(zhǔn)，錘擊力不足，在分析時(shí)選擇的參數(shù)不合理，這些也都導(dǎo)致了樁基檢測(cè)時(shí)質(zhì)量描述出現(xiàn)誤差。樁基檢測(cè)過(guò)程中，檢測(cè)數(shù)據(jù)應(yīng)當(dāng)能夠直接反映出樁基性能如何，而在一些測(cè)量過(guò)程中，對(duì)于檢測(cè)變量的控制不足，導(dǎo)致部分?jǐn)?shù)據(jù)受到多個(gè)質(zhì)量因素的影響，而無(wú)法直接的反映質(zhì)量問(wèn)題，或者對(duì)于質(zhì)量問(wèn)題的描述有偏差。

施工條件以及環(huán)境方面存在的問(wèn)題

很多建筑工程在樁基檢測(cè)后，報(bào)告內(nèi)容不是很規(guī)范，不能反映出全部的問(wèn)題，技術(shù)水平和基本結(jié)論可用性較差，不具有權(quán)威性和規(guī)范性。很多建筑工程中圖方便，雖然做了相關(guān)的檢測(cè)工作，但是檢測(cè)內(nèi)容都有所不同，檢測(cè)工作的執(zhí)行也缺少規(guī)范的約束，一些重要的觀測(cè)標(biāo)準(zhǔn)和設(shè)備精度，都極大的影響了最終的數(shù)據(jù)。而且在測(cè)量過(guò)程中，因?yàn)橥獠恳蛩氐挠绊懶枰匦聹y(cè)量，原有的記錄隨便修改，導(dǎo)致測(cè)量工作誤差比較大。檢測(cè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平很難保證，檢測(cè)工作的效果也受到影響，很多檢測(cè)單位因?yàn)闄z測(cè)報(bào)告撰寫(xiě)不夠完整，使得失去法律效率，不具有檢測(cè)資料的指導(dǎo)性，對(duì)工程質(zhì)量的評(píng)估影響較大。

3.解決策略的研究

在靜力負(fù)荷檢測(cè)過(guò)程中

適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)平臺(tái)結(jié)構(gòu)，提高檢測(cè)平臺(tái)的穩(wěn)定性，適當(dāng)降低平臺(tái)與樁基周邊的接觸面積，使應(yīng)力滿(mǎn)足測(cè)量需求，確保平臺(tái)測(cè)量過(guò)程中不會(huì)因?yàn)槠脚_(tái)的狀態(tài)影響最終的測(cè)量數(shù)據(jù)。

周期負(fù)載的頻率與負(fù)載作用時(shí)間

需要一定的協(xié)調(diào)較低的頻率作用較長(zhǎng)的時(shí)間，能夠更好的擬合實(shí)際狀態(tài)，確保樁基土層性能與靜止?fàn)顟B(tài)一直。同時(shí)，還可以采用試樁法，動(dòng)靜結(jié)合進(jìn)行周期負(fù)載的測(cè)量更為準(zhǔn)確。

政府部門(mén)主要加強(qiáng)對(duì)樁基測(cè)量工作的監(jiān)督

制定相關(guān)的規(guī)定以法律條文，讓建筑工程能夠按照一定的行為規(guī)范進(jìn)行檢測(cè)，確保樁基檢測(cè)工作能夠更加全面。如果檢測(cè)工作與實(shí)際驗(yàn)收條件不符，應(yīng)當(dāng)不予驗(yàn)收，在確定完全合格后才能批準(zhǔn)后續(xù)的工作，這樣才能保證樁基檢測(cè)工作的統(tǒng)一性和規(guī)范性，嚴(yán)格保證建筑工程的整體質(zhì)量。

提高檢測(cè)單位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平

在傳統(tǒng)樁基檢測(cè)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上，不斷研究新的測(cè)量方法，提高測(cè)量精度和效率，同時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的測(cè)量?jī)x器，定期組織測(cè)量人員的技術(shù)培訓(xùn)，保證上崗人員都具有相應(yīng)的檢測(cè)工作資格，能夠按照行業(yè)規(guī)范以及技術(shù)要求進(jìn)行測(cè)量，保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。

4.結(jié)語(yǔ)

質(zhì)量是建筑工程的工作核心，而樁基質(zhì)量又是整個(gè)建筑工程比較重要的部分，所以對(duì)于樁基質(zhì)量的檢測(cè)直接關(guān)系到最終工程的質(zhì)量水平。目前建筑工程中還存在各種各樣的問(wèn)題，要根據(jù)不同的問(wèn)題采取不同的措施，提高樁基檢測(cè)質(zhì)量，確保建筑工程的順利完成。

建筑系統(tǒng)相關(guān)論文范文第十一篇一、建立全面完善的建筑無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系的意義

我國(guó)的建筑學(xué)本科教育，多年來(lái)無(wú)論是以空間為遞進(jìn)路線的教學(xué)體系還是以功能復(fù)雜程度為遞進(jìn)路線的教學(xué)體系，側(cè)重的都是建筑空間和建筑功能，面對(duì)老齡化社會(huì)的來(lái)臨和日益進(jìn)步的社會(huì)需求，城市與建筑的無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)任務(wù)越來(lái)越迫切，如何在建筑學(xué)本科教學(xué)中建立全面完善的建筑無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系，對(duì)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握和建筑設(shè)計(jì)的職業(yè)能力提升有十分重要的意義。首先，通過(guò)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)的整理，便于知識(shí)的系統(tǒng)化。目前，各個(gè)院校的教學(xué)體系中，對(duì)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)的教學(xué)是零散的，有時(shí)候課程之間的教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，通過(guò)系統(tǒng)化分配，各門(mén)課程各司其職。其次，在建筑學(xué)本科教學(xué)體系中，落實(shí)各門(mén)課程的無(wú)障礙設(shè)計(jì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)，可以明確教學(xué)目的，提升教學(xué)的針對(duì)性。通過(guò)本科教育的培訓(xùn)，學(xué)生逐漸樹(shù)立無(wú)障礙設(shè)計(jì)的意識(shí)，基本掌握進(jìn)行無(wú)障礙設(shè)計(jì)的知識(shí)與技術(shù)，熟悉不同類(lèi)型建筑中，無(wú)障礙設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)和組成部分，將提升建筑設(shè)計(jì)的職業(yè)能力。

二、無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系與無(wú)障礙設(shè)計(jì)技術(shù)體系的知識(shí)需求

為了讓建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育和培養(yǎng)更具針對(duì)性，我們必須了解無(wú)障礙設(shè)計(jì)技術(shù)體系對(duì)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)提出了哪些明確的要求，以便我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中，更加科學(xué)地選擇教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地提出設(shè)計(jì)輔導(dǎo)重點(diǎn)。無(wú)障礙設(shè)計(jì)技術(shù)體系的構(gòu)建，來(lái)源于對(duì)特殊人群的需求調(diào)查和影響特殊人群生活的障礙因素分析，在生活實(shí)態(tài)調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上找到城市和建筑中影響特殊人群的障礙因素，建立解決問(wèn)題的框架體系和指標(biāo)體系，無(wú)障礙設(shè)計(jì)技術(shù)體系包含交通、構(gòu)造、標(biāo)識(shí)、家具與設(shè)備、信息技術(shù)五個(gè)方面。

(1)無(wú)障礙的交通體系，本體系應(yīng)包括室外、室內(nèi)以及特殊部位的交通。根據(jù)人體工程學(xué)和機(jī)械學(xué)的原理，測(cè)試和推算合理的通道寬度，合理的空間距離，用以指導(dǎo)建筑和規(guī)劃的平面設(shè)計(jì)。這個(gè)技術(shù)體系的表現(xiàn)形式是一些技術(shù)參數(shù)表、平面圖集和技術(shù)規(guī)范圖。

(2)無(wú)障礙構(gòu)造技術(shù)體系是為包括殘疾人、老年人在內(nèi)的居民室內(nèi)生活安全、方便而采取的特殊構(gòu)造措施，主要包括安全構(gòu)造研究、安全構(gòu)造通用圖集、安全構(gòu)造設(shè)施。

(3)無(wú)障礙設(shè)備與家具體系，主要解決家具和設(shè)備的高度、空間問(wèn)題和使用功能設(shè)置問(wèn)題，是以特殊人群(譬如老年人和殘疾人)為目標(biāo)，避免因家具和設(shè)備引發(fā)的傷害和危險(xiǎn)。

(4)無(wú)障礙視覺(jué)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，主要是指通過(guò)室內(nèi)環(huán)境各個(gè)部位，以及各個(gè)房間的文字標(biāo)識(shí)、圖形標(biāo)志、色彩搭配、燈光照明等方面的設(shè)計(jì)為室內(nèi)視環(huán)境無(wú)障礙設(shè)計(jì)提出基本參數(shù)要求。

(5)無(wú)障礙信息技術(shù)保障體系，主要指救助呼叫系統(tǒng)、門(mén)禁系統(tǒng)以及物業(yè)管理方面，也包含當(dāng)下使用的GPS定位技術(shù)，可實(shí)現(xiàn)老年人管理與服務(wù)信息化。

三、無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系在建筑設(shè)計(jì)課程中的建構(gòu)

(一)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系建構(gòu)的目標(biāo)

無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系建構(gòu)的目標(biāo)應(yīng)在建筑學(xué)自身的學(xué)科體系中尋找其定位，以高等教育的一般要求來(lái)組織課程內(nèi)容的教學(xué)。一般來(lái)說(shuō)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系包含設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)常識(shí)三個(gè)部分。無(wú)障礙設(shè)計(jì)原理要求學(xué)生了解人體工程學(xué)基本原理，人體機(jī)能與建筑功能的針對(duì)性設(shè)計(jì)，如合理的視距、視角、視線光環(huán)境等，滿(mǎn)足人對(duì)建筑的使用功能。無(wú)障礙設(shè)計(jì)的方法論，一般意義上包括平面尺寸的比較法、建筑構(gòu)造的針對(duì)性設(shè)計(jì)以及色彩、標(biāo)識(shí)的實(shí)驗(yàn)測(cè)試等方法。針對(duì)很多新的建筑形態(tài)和建筑功能，無(wú)障礙設(shè)計(jì)的方法伴隨機(jī)械設(shè)備的發(fā)明創(chuàng)造，出現(xiàn)新的適應(yīng)技術(shù)。例如，爬樓輪椅及與之配合的樓梯設(shè)備，新的成套護(hù)理設(shè)備。無(wú)障礙設(shè)計(jì)常識(shí)，一般指的是輪椅尺度及人體基本工作空間尺度等。

(二)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系的建構(gòu)

無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系的建構(gòu)圍繞建筑物的功能、人的需求以及建筑師的職能三個(gè)基本教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。建筑物問(wèn)題作為無(wú)障礙設(shè)計(jì)的對(duì)象，依據(jù)設(shè)計(jì)目標(biāo)的不同又可以分為建筑的機(jī)能與建筑功能兩條線索。人的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，依據(jù)人與建筑的關(guān)系可以分為人的需求和人的行為兩個(gè)線索;建筑師的問(wèn)題作為設(shè)計(jì)的職業(yè)要求，依據(jù)能力要求的不同可以分為職能與技能兩個(gè)線索。三個(gè)目標(biāo)下各有其核心課程，同時(shí)，與其他線索又相互交叉與疊合，這說(shuō)明每門(mén)獨(dú)立課程的教學(xué)目標(biāo)都不是單一的，而是復(fù)合的。無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系的建構(gòu)，包含原理、設(shè)計(jì)方法與設(shè)計(jì)常識(shí)，隱含于建筑設(shè)計(jì)各門(mén)主干課程。

(三)無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系建構(gòu)與課程知識(shí)點(diǎn)分布

無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系，包含原理、方法與常識(shí)。在培養(yǎng)方案制定時(shí)，無(wú)論采用以空間為遞進(jìn)路線的教學(xué)體系還是以功能復(fù)雜程度為遞進(jìn)路線的教學(xué)體系，都需要以具體的課程為載體來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)。根據(jù)建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的課程內(nèi)容指南，西南科技大學(xué)目前培養(yǎng)方案是以建筑功能的復(fù)雜程度為遞進(jìn)路線的教學(xué)體系類(lèi)型，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)分配到原理類(lèi)課程以及設(shè)計(jì)類(lèi)課程中。同時(shí)將各門(mén)課程中涉及無(wú)障礙設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)一一列舉，并明確各門(mén)課程的側(cè)重點(diǎn)，這樣結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，目的明確，可提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的職業(yè)能力。

(四)突出的教學(xué)重點(diǎn)

建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)過(guò)程有階段性，無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)是一個(gè)連續(xù)的認(rèn)知過(guò)程。原理課程為無(wú)障礙設(shè)計(jì)知識(shí)體系搭建基本框架，明確基本的設(shè)計(jì)思想以及解決問(wèn)題的思路。例如:明確聲焦的概念及形成原理，也就明確設(shè)計(jì)基本思路和解決問(wèn)題的方法。如無(wú)障礙視覺(jué)環(huán)境，是公共建筑設(shè)計(jì)原理教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，包括影響視覺(jué)的視線、視距、視角、視覺(jué)光環(huán)境四個(gè)方面的問(wèn)題，明確這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，就