《勞動關(guān)系管理》教案（理論）

廣東省高新技術(shù)技工學(xué)校教案本授課班級17工管高技班課程名稱勞動關(guān)系管理任課教師潘結(jié)娣、吳少勤授課學(xué)期2018-2019第一學(xué)期編號：QD-851a-08版本號：A0流水號：章節(jié)（項目）第一章第一節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系管理理論授課課時2授課時間第2周第1次課教學(xué)目標(biāo)了解勞動關(guān)系管理基本理論教學(xué)重點勞動關(guān)系管理基本理論教學(xué)難點勞動關(guān)系管理基本理論教學(xué)方法討論法、案例分析法、講授法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、課前活動（25分鐘）1、自我介紹及認(rèn)識學(xué)生播放姓名及聯(lián)系方式鼓勵學(xué)生上臺介紹自己(獎勵）意圖：讓學(xué)生認(rèn)識老師，有親切感，認(rèn)識學(xué)生，拉近師生關(guān)系2.、課堂紀(jì)律的強調(diào)（1）期末成績的核算：平時成績（20%）＋項目成績（10%）期末成績（60%）；（2）罰：上課不交手機（課前2min上交至手機袋）且玩手機、睡覺、吵鬧、隨意走動、不交作業(yè)等，有以上行為者每次扣2分；（注：玩手機者，手機將會被沒收）（3）獎：上課能積極配合老師，主動舉手回答問題或積極上講臺演示者將會視情況加2~4分不定；（4）科代表的選舉！二、導(dǎo)入（15分鐘）1、提問：為什么要學(xué)習(xí)勞動關(guān)系管理這門課？圖片展示：啟發(fā)外行看熱鬧，內(nèi)行看門道2、如何學(xué)這門課？以案例分導(dǎo)向，組織課程教學(xué)（翻看書本每章每節(jié)都會有案例）教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、課堂討論3、展示書本框架三、知識講解（25分鐘）（一）當(dāng)代勞動關(guān)系管理理論各學(xué)派的觀點1、新保守派2、管理主義學(xué)派3、正統(tǒng)多元論學(xué)派4、自由改革主義學(xué)派5、激進(jìn)派思考：每個學(xué)派的特點及其立場態(tài)度。（二）桑德沃勞動關(guān)系管理理論1、桑德沃理論模型的分析框架《勞動關(guān)系:過程與結(jié)果》2、對勞動關(guān)系管理影響因素的理論分析3、對緊張沖突的解決及其后果的理論解釋4、對桑德沃理論模型的批判四、知識鞏固（10分鐘）案例：公司可以解除勞動合同嗎？學(xué)生思考討論，小組派代表發(fā)言。五、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：勞動關(guān)系管理基本理論作業(yè)：預(yù)習(xí)勞動關(guān)系含義內(nèi)容。課后反思在授課過程中舉的例子是日常生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的或者感興趣的效果會很好，學(xué)生更愿意聽講與互動。老師在講授的過程中應(yīng)多留意學(xué)生的反應(yīng)，由于是法律課程，比較枯燥乏味所以要適當(dāng)加入案例講解。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第二節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系含義與特征授課課時2授課時間第2周第2次課教學(xué)目標(biāo)理解勞動關(guān)系的含義和特征教學(xué)重點勞動關(guān)系的含義和特征教學(xué)難點勞動關(guān)系的含義和特征教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、知識回顧（10分鐘）案例導(dǎo)入：勞動關(guān)系是否存在思考：孫某是否與清潔公司之間存在勞動關(guān)系?引出勞動關(guān)系的含義二、知識講解（40分鐘）（一）勞動關(guān)系的含義勞動關(guān)系是指勞動者與用人單位在實現(xiàn)勞動過程中建立的社會經(jīng)濟關(guān)系。（二）勞動關(guān)系的特征從上述案例可知：1、勞動關(guān)系是在社會勞動過程中發(fā)生的關(guān)系。2、勞動關(guān)系的主體雙方，一方是勞動者，一方是勞動使用者（或用人單位）。3、勞動關(guān)系主體在維護(hù)各自經(jīng)濟利益的過程中，雙主的地位是平等的。4、勞動關(guān)系主體雙方存在管理和被管理關(guān)系，即勞動關(guān)系建立后，勞動者要依法服從經(jīng)營者的管理，遵守規(guī)章、制度。這種雙方之間的從屬關(guān)系是勞動關(guān)系的特點。（三）勞動法律關(guān)系的含義勞動法律關(guān)系是指勞動法律規(guī)范在調(diào)整勞動關(guān)系過程中所形成的雇員與雇主之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系，即雇員與雇主在實現(xiàn)現(xiàn)實的勞動過程中所發(fā)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。（四）勞動法律關(guān)系的特征1、勞動法律關(guān)系的內(nèi)容是權(quán)利和義務(wù)2、勞動法律關(guān)系是雙務(wù)關(guān)系3、勞動法律關(guān)系具有國家強制性三、鞏固與提升（25分鐘）案例分析：公司可以解除勞動合同嗎？2009年1月，剛參加工作的小明與一家外資企業(yè)簽訂了為期3年的勞動合同，試用期為三個月。入職后兩個半月，小明在逛街時不慎跌了一跤，造成髕骨骨折和腰部扭傷，住院治療了兩個半月才算基本痊愈。出院后，小明立即上了班。6月份小明懷孕流產(chǎn),不得已休了20天的假。20天后，小明剛上班便接到企業(yè)人力資源部解除勞動合同的通知，理由是小明入職半年內(nèi)累計休病假3個多月，超過了她應(yīng)享受的3個月的醫(yī)療期。思考：公司可以解除勞動合同嗎？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：勞動關(guān)系的含義和特征作業(yè)：PPT上的案例分析題。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第三節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系授課課時2授課時間第3周第3次課教學(xué)目標(biāo)理解勞務(wù)關(guān)系的含義與特征2、掌握勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)重點勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)難點勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、知識回顧（10分鐘）案例導(dǎo)入：被告雙村糧管所與原告周某的關(guān)系思考：原告與被告之間是什么關(guān)系？引出勞務(wù)關(guān)系的含義二、知識講解（40分鐘）（一）勞務(wù)關(guān)系的含義勞務(wù)關(guān)系是勞動者與用工者根據(jù)口頭或書面約定，由勞動者向用工者提供一次性的或者是特定的勞動服務(wù)，用工者依約向勞動者支付勞務(wù)報酬的一種有償服務(wù)的法律關(guān)系。廣義上，它包括承攬、承包、運輸、技術(shù)服務(wù)、委托、信托和居間等?；樱鹤屚瑢W(xué)們舉例說明（二）勞務(wù)關(guān)系的特征1、雙方當(dāng)事人的地位平等，在人身上不具有隸屬關(guān)系。2、工作風(fēng)險一般由提供勞務(wù)者自行承擔(dān)。但由雇工方提供工作環(huán)境和工作條件的和法律另有規(guī)定的除外。3、基于民事法律規(guī)范成立，并受民事法律規(guī)范的調(diào)整和保護(hù)。4、主體具有不特定性，提供勞務(wù)方和用工方都可以是自然人、法人或是其他組織。（三）勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的聯(lián)系當(dāng)勞務(wù)關(guān)系的平等主體是兩個，而且一方是用人單位，另一方是自然人時，它的情形與勞動關(guān)系很相近，從現(xiàn)象上看都是一方提供勞動力，另一方支付勞動報酬，因此兩者很容易混淆。還有一種派遣勞務(wù)人員或借用人員的情形，致使兩個單位之間的勞務(wù)關(guān)系與派出或借出單位與勞動者之間的勞動關(guān)系緊密地交叉在一起。這是它們相聯(lián)系的一面。（四）勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的區(qū)別1、法律依據(jù)方面的區(qū)別2、主體的區(qū)別3、當(dāng)事人之間在隸屬關(guān)系方面的區(qū)別4、當(dāng)事人之間在承擔(dān)義務(wù)方面的區(qū)別5、用人單位對當(dāng)事人在管理方面的區(qū)別6、在支付報酬方面的區(qū)別小組討論分析每種區(qū)別的情況三、鞏固與提升（25分鐘）案例分析某甲長期為一商店運送貨物掙取勞務(wù)費。一日，某甲因有事臨時讓某乙代其為商店運送貨物，每日支付勞動報酬80元。誰知，某乙在第二次運送貨物途中遭遇不幸身亡。肇事車輛逃逸，查無下落。某乙家人要求某甲與商店老板共同賠償因某乙死亡造成的損失，雙方為此發(fā)生糾紛，某乙家人以某乙與某甲和商店之間具有勞動合同關(guān)系要求按工傷處理為由，向勞動仲裁委員會申請仲裁。思考：某乙死亡造成的損失應(yīng)由誰來承擔(dān)？其家人能否向勞動仲裁委主張權(quán)利？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、理解勞務(wù)關(guān)系的含義與特征2、掌握勞動關(guān)系與勞務(wù)關(guān)系的聯(lián)系與區(qū)別作業(yè)：書本課后練習(xí)題課后反思老師在講授的過程中應(yīng)多留意學(xué)生的反應(yīng)，適時進(jìn)行調(diào)整授課形式如加入小組討論等環(huán)節(jié)讓學(xué)生活躍起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。其中17工管高技課堂上表現(xiàn)比較好，能很好的與老師互動，17工管中技的課是在下午，學(xué)生比較疲倦上課配合度不高。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第四節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系與事實勞動關(guān)系授課課時2授課時間第3周第4次課教學(xué)目標(biāo)1、掌握事實勞動關(guān)系的含義及內(nèi)容2、掌握事實勞動關(guān)系的構(gòu)成要件教學(xué)重點事實勞動關(guān)系的內(nèi)容教學(xué)難點事實勞動關(guān)系的構(gòu)成要件教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、知識回顧（10分鐘）案例導(dǎo)入：女職工小李勞動關(guān)系的爭議思考：公司老板的辯稱理由成立嗎？二、知識講解（40分鐘）（一）事實勞動關(guān)系的含義所謂事實勞動關(guān)系，是指勞動者與用人單位之間并不存在書面的勞動合同，而存在事實上的用工勞動關(guān)系。盡管我國相關(guān)勞動法律法規(guī)并未對事實勞動關(guān)系作出十分明確的規(guī)定，但根據(jù)《勞動合同法》第7條、第10條第2款及第11條的等的規(guī)定及《關(guān)于貫徹執(zhí)行<勞動法>若干問題的意見》第17條，事實勞動關(guān)系是受法律保護(hù)的。（二）事實勞動關(guān)系的內(nèi)容1、沒有書面合同形式，通過以口頭協(xié)議代替書面勞動合同而形成的勞動關(guān)系；2、應(yīng)簽而未簽訂的勞動合同。用人單位招用勞動者后不按規(guī)定訂立勞動合同而形成的勞動關(guān)系;3、用人單位與勞動者以前簽訂過勞動合同，但是勞動合同到期后用人單位同意勞動者繼續(xù)在本單位工作卻沒有與其及時續(xù)訂勞動合同而形成的事實延續(xù)的勞動關(guān)系；4、以其他合同形式代替勞動合同，即在其它合同中規(guī)定了勞動者的權(quán)力、義務(wù)條款，比如在承包合同、租賃合同、兼并合同中規(guī)定了職工的使用、安置和待遇等問題，這就有了作為事實勞動關(guān)系存在的依據(jù)；5、勞動合同構(gòu)成要件或者相關(guān)條款缺乏或者違法，事實上成為無效合同，但是雙方依照這一合同規(guī)定已經(jīng)建立的勞動關(guān)系。（三）事實勞動關(guān)系的構(gòu)成要件1、已經(jīng)存在勞動行為2、已經(jīng)形成了從屬關(guān)系3、默認(rèn)的意思表示4、欠缺法定的形式要件三、鞏固與提升（25分鐘）小組討論：不簽勞動合同是否存在事實勞動關(guān)系？單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么法律后果？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握事實勞動關(guān)系的含義及內(nèi)容2、掌握事實勞動關(guān)系的構(gòu)成要件作業(yè)：書本課后練習(xí)題課后反思下午上課學(xué)生的精神狀態(tài)沒有那么好，講授正式內(nèi)容之前讓學(xué)生先了解一下有趣圖片及內(nèi)容待會他們上課注意力更加集中，課堂氣氛更好。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第四節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系與事實勞動關(guān)系授課課時2授課時間第4周第5次課教學(xué)目標(biāo)1、了解認(rèn)定事實勞動關(guān)系的證據(jù)2、掌握事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別教學(xué)重點事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別教學(xué)難點事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、知識回顧（10分鐘）案例導(dǎo)入：離職經(jīng)濟補償金與未訂立勞動合同的雙倍工資思考：雙重勞動關(guān)系是否受勞動法的保護(hù)？二、知識講解（40分鐘）（一）知識銜接：認(rèn)定事實勞動關(guān)系的證據(jù)用人單位未與勞動者簽訂勞動合同，認(rèn)定雙方存在勞動關(guān)系時可參照下列憑證：1、工資支付憑證或記錄（職工工資發(fā)放花名冊）、繳納各項社會保險的記錄；2、用人單位向勞動者發(fā)放的“工作證”“服務(wù)證”等能夠證明身份的證件；3、勞動者填寫的用人單位招工招聘“登記表”“報名表”等招用記錄；4、考勤記錄；5、其它勞動者的證言等。其中１、３、４項的有關(guān)憑證由用人單位負(fù)舉證責(zé)任。（二）事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別1、產(chǎn)生的前提不同：勞動法律關(guān)系是指勞動關(guān)系被勞動法律法規(guī)調(diào)整而形成的一種法律關(guān)系；事實勞動關(guān)系是沒有簽訂勞動合同的勞動關(guān)系狀態(tài)。2、意志因素不同：勞動法律關(guān)系是通過權(quán)威的法律規(guī)范作用于社會生活，體現(xiàn)了國家的意志；而事實勞動關(guān)系常常需要法律公開地對勞動關(guān)系進(jìn)行調(diào)整，產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)也不是雙方當(dāng)事人預(yù)期和設(shè)定的權(quán)利義務(wù)。3、法律效果不同：一般來說，勞動法律關(guān)系的參加者，都是一定權(quán)利義務(wù)的主體，違反該法律規(guī)定將受到法律的制裁；事實勞動關(guān)系是否受法律保障卻是個未知數(shù)。

（三）事實勞動關(guān)系與雇傭關(guān)系的區(qū)別1、對勞動力的支配權(quán)不同：雇傭關(guān)系的雇主與雇員之間不存在從屬關(guān)系，當(dāng)事人之間是彼此獨立的，事實勞動關(guān)系當(dāng)事人雙方存在著特殊的從屬關(guān)系——身份上的從屬性。2、主體不同：與雇傭關(guān)系的主體不同，事實勞動關(guān)系的主體具有特定性，一方是用人單位，一方是勞動者，而雇傭關(guān)系的主體則主要為自然人。因此，事實勞動關(guān)系調(diào)整的是職業(yè)勞動關(guān)系，而雇傭關(guān)系調(diào)整的是非職業(yè)的勞動關(guān)系。3、當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)不同：事實勞動關(guān)系而成立勞動合同《勞動法》強加給用人單位義務(wù)諸多，如必須為勞動者繳納養(yǎng)老保險、工傷保險、失業(yè)保險等；而雇傭關(guān)系的雇主則無義務(wù)為雇員繳納各項社會保險。三、鞏固與提升（25分鐘）案例：勞動者：我是一個普通的外來勞務(wù)工，已經(jīng)在深圳市寶安區(qū)的一家單位工作了三個月，但單位一直都沒有與我簽訂勞動合同，我與單位是否存在事實勞動關(guān)系？事實勞動關(guān)系是否適用勞動法和勞動合同法？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、了解認(rèn)定事實勞動關(guān)系的證據(jù)2、掌握事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別作業(yè)：簡述事實勞動關(guān)系與勞動法律關(guān)系的區(qū)別課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，教師在教學(xué)過程中要善于運用案例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在分析案例的過程中理解所要學(xué)的概念。17工管高技班的學(xué)生理解得比較好；17工管中技學(xué)生由于下午上課精神不集中，知識的理解也沒有那么好。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第五節(jié)授課內(nèi)容和諧勞動關(guān)系的構(gòu)建授課課時2授課時間第4周第6次課教學(xué)目標(biāo)1、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要意義2、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的措施教學(xué)重點構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的措施教學(xué)難點構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的措施教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、知識回顧（15分鐘）引導(dǎo)案例：根據(jù)網(wǎng)友的關(guān)注度以及事件的影響，《法制晚報》與中國人民大學(xué)勞動關(guān)系研究所共同評選出“2010年最具影響力的十大勞動關(guān)系事件”。富士康員工連續(xù)墜樓事件位列第二名。事件回放：從2010年1月到5月間，10名深圳富士康員工接連身亡的“十連跳”事件，將標(biāo)榜“回饋社會，關(guān)愛員工”的富士康公司推向輿論的風(fēng)口浪尖。截至2010年11月5日，經(jīng)深圳市公安局證實，富士康跳樓死亡的案件已達(dá)13件。之后，富士康選擇了加薪、轉(zhuǎn)型和內(nèi)遷之路。思考：富士康事件說明了什么？二、知識講解（40分鐘）（一）構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要意義黨的十六屆六中全會提出：“發(fā)展和諧勞動關(guān)系”，黨的十七大報告要求“規(guī)范和協(xié)調(diào)勞動關(guān)系”，2008年的《政府工作報告》又對建設(shè)和諧勞動關(guān)系作出部署。2011年《十二五年規(guī)劃綱要》提出：“健全協(xié)調(diào)勞動關(guān)系三方機制，發(fā)揮政府、工會和企業(yè)作用，努力形成企業(yè)和職工利益共享機制，建立規(guī)范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系。”思考：當(dāng)前為什么要突出強調(diào)建設(shè)和諧勞動關(guān)系呢?解釋：1、和諧勞動關(guān)系是社會和諧的基礎(chǔ)。2、發(fā)展和諧勞動關(guān)系是完善社會主義市場經(jīng)濟體制的內(nèi)在要求。3、發(fā)展和諧勞動關(guān)系是協(xié)調(diào)勞動關(guān)系矛盾的迫切需要。

（二）和諧勞動關(guān)系的評價指標(biāo)體系全國總工會在“創(chuàng)建勞動關(guān)系和諧企業(yè)活動”中提出的八條標(biāo)準(zhǔn)（1）嚴(yán)格依法執(zhí)行勞動合同制度、勞動用工行為規(guī)范；（2）建立平等協(xié)商和集體合同制度；（3）依法保障職工勞動經(jīng)濟權(quán)益；（4）全心全意依靠職工群眾辦企業(yè)，堅持和完善職工代表大會和其它形式的企業(yè)民主管理制度；（5）尊重和維護(hù)職工精神文化權(quán)益；（6）建立健全工會勞動保障法律監(jiān)督組織和企業(yè)勞動爭議調(diào)解組織；（7）維護(hù)女職工和未成年人的合法權(quán)益和特殊權(quán)益；（8）建立健全工會組織，支持工會，依照工會法和中國工會章程開展工作，依法繳納工會經(jīng)費。思考：企業(yè)和諧勞動關(guān)系評價指標(biāo)體系什么問題，為什么?三、鞏固與提升（20分鐘）1、如何構(gòu)建和諧勞動關(guān)系。2、法律銜接：深圳經(jīng)濟特區(qū)和諧勞動關(guān)系促進(jìn)條例。（知識拓展與了解）四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的重要意義2、構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的措施作業(yè)：簡述構(gòu)建和諧勞動關(guān)系的措施。課后反思教師在講授完相關(guān)知識內(nèi)容，用相關(guān)法律案例來測試學(xué)生，用小組討論的方式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，也讓他們在討論中加深對知識的理解，這樣做效果不錯，既能加深學(xué)生的理解也能活躍課堂氣氛。審閱簽名:章節(jié)（項目）第一章第五節(jié)授課內(nèi)容技能訓(xùn)練：章節(jié)知識綜合實訓(xùn)授課課時2授課時間第5周第7次課教學(xué)目標(biāo)通過章節(jié)知識案例分析，掌握知識要點教學(xué)重點勞動關(guān)系糾紛案例教學(xué)難點勞動關(guān)系糾紛案例教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、導(dǎo)入（15分鐘）1、案說娛樂法：薛之謙解約案：因履行無名合同發(fā)生糾紛，將嚴(yán)格按照約定內(nèi)容進(jìn)行責(zé)任認(rèn)定。從學(xué)生感興趣的演員著手，介紹合同糾紛的案件，讓學(xué)生用所學(xué)知識來分析，既可以娛樂又能增長知識，鞏固知識。二、知識講解（40分鐘）（一）離職經(jīng)濟補償金與未訂立勞動合同的雙倍工資（案例分析一）張某是A企業(yè)下崗職工，與A企業(yè)簽訂無固定期限勞動合同。下崗期間A企業(yè)仍為其繳納各項社會保險。2006年張某被B外企聘用，雙方未簽訂勞動合同，口頭約定月工資2000元。2009年B外企通知張某離職，張某要求外企B支付離職經(jīng)濟補償金與未訂立勞動合同的雙倍工資，遭B外企拒絕后，張某申請勞動仲裁。通過小組學(xué)習(xí)的形式思考：如果你是勞動仲裁員，是否支持張某的請求？

（二）公司可以解除勞動合同嗎？（案例分析二）2009年1月，剛參加工作的小明與一家外資企業(yè)簽訂了為期3年的勞動合同，試用期為三個月。入職后兩個半月，小明在逛街時不慎跌了一跤，造成髕骨骨折和腰部扭傷，住院治療了兩個半月才算基本痊愈。出院后，小明立即上了班。6月份小明懷孕流產(chǎn),不得已休了20天的假。20天后，小明剛上班便接到企業(yè)人力資源部解除勞動合同的通知，理由是小明入職半年內(nèi)累計休病假3個多月，超過了她應(yīng)享受的3個月的醫(yī)療期。思考：1、案例設(shè)計所學(xué)的哪些知識？2、公司可以解除勞動合同嗎？（三）如何裁決（案例分析二）王強是一家電腦公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，平常工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)。2008年10月的一個周末，王強同朋友外出飲酒，朋友因醉酒與人發(fā)生爭執(zhí)時用刀刺傷了對方的胸部，王強沒有參與此次事件，但公安機關(guān)調(diào)查此案件時，將王強治安拘留了10天，事后發(fā)現(xiàn)拘留有錯誤，以書面形式向王前說明情況并道歉。王強回到公司，公司卻以“未履行書面請假手續(xù)，三天不上班，視為嚴(yán)重違犯用人單位規(guī)章制度”為由解除了王強的勞動合同。思考：如果你是勞動爭議仲裁員，你將如何裁決？三、鞏固與提升（20分鐘）總結(jié)以上案例，以小組為單位討論從以上案例總結(jié)到了什么經(jīng)驗。教師總結(jié)：勞動關(guān)系是最基本的社會關(guān)系，勞動關(guān)系和諧是社會和諧的重要基礎(chǔ)。從內(nèi)涵來看，勞動關(guān)系是指勞動力使用者和勞動者在實現(xiàn)勞動的過程中所結(jié)成的與勞動相關(guān)的社會經(jīng)濟利益關(guān)系。它包括勞動者勞動關(guān)系的建立狀況(勞動合同)、勞動者權(quán)益實現(xiàn)狀況(勞動條件)、勞動者的組織狀況(工會)、集體合同和集體談判的狀況以及勞動糾紛的解決等等。四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：勞動關(guān)系糾紛案例作業(yè)：PPT案例分析。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名:章節(jié)（項目）第二章第一、二節(jié)授課內(nèi)容勞動關(guān)系建立，勞動合同概述授課課時2授課時間第5周第8次課教學(xué)目標(biāo)了解勞動合同的概念特征掌握勞動關(guān)系建立的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)重點勞動合同的概念特征教學(xué)難點掌握勞動關(guān)系建立的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）某電力企業(yè)在制訂或修改涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，僅通過黨委會及總經(jīng)理辦公會議研究決定，沒有經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，沒有履行平等協(xié)商和公示程序。思考：這些規(guī)章制度具有法律效力嗎？二、知識講解（40分鐘）（一）勞動關(guān)系建立概念與建立標(biāo)準(zhǔn)1、概念：勞動關(guān)系建立，又稱為勞動關(guān)系的產(chǎn)生或者發(fā)生，是指勞動者與用人單位依法確立勞動關(guān)系，從而產(chǎn)生相互權(quán)利和義務(wù)。2、建立標(biāo)準(zhǔn)：PPT案例展示，讓同學(xué)們分析了解勞動關(guān)系建立標(biāo)準(zhǔn)：用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立。3、知識拓展：根據(jù)《勞動合同法》第7條、第10條第3款規(guī)定，用人單位自用工之日起即與勞動者建立勞動關(guān)系；用人單位與勞動者在用工前訂立勞動合同的，勞動關(guān)系自用工之日起建立。4、小知識：建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同?！猓悍侨罩朴霉るp方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議?！秳趧雍贤ā返诹艞l規(guī)定，非全日制用工雙方當(dāng)事人可以訂立口頭協(xié)議。實務(wù)操作：用工之日怎樣舉證？（要求學(xué)生小組討論并回答）（二）勞動合同概念勞動合同，又稱“勞動契約”或“勞動協(xié)議”，是勞動者與用人單位（包括企業(yè)事業(yè)組織、國家機關(guān)、社會團體和私人雇主）之間，為確立勞動關(guān)系，明確相互之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系而達(dá)成的書面協(xié)議。

PPT案例展示：出租車公司與班先生的勞動爭議。思考：公司的做法對嗎？（三）勞動合同的主要特征結(jié)合以上案例歸納：1、勞動合同的主要內(nèi)容是勞動關(guān)系當(dāng)事人雙方之間的勞動權(quán)利與義務(wù)。2、勞動合同使當(dāng)事人之間的關(guān)系比其他合同當(dāng)事人之間的關(guān)系更為緊密。3、勞動合同主要內(nèi)容受勞動法律的規(guī)范與約束。三、鞏固與提升（20分鐘）案例鞏固：2010年11月，某出租車公司與班先生訂立了為期一年的勞動合同，約定2011年1月上班。至2011年1月，班先生以在原公司任務(wù)未完成為由，遲遲未到新公司上班。眼看春節(jié)用車旺季到來，出租車公司只好另聘一名司機，并通知與班先生解除勞動合同。班先生認(rèn)為，雙方有勞動合同在先，已建立勞動關(guān)系，故要求公司支付經(jīng)濟補償金、工資，補繳社會保險費。公司以未實際用工為由，拒絕了班先生的請求。思考：公司的做法對嗎？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、了解勞動合同的概念特征2、掌握勞動關(guān)系建立的標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)：簡述勞動關(guān)系建立的標(biāo)準(zhǔn)。課后反思教師在講授完相關(guān)知識內(nèi)容，用相關(guān)法律案例來測試學(xué)生，用小組討論的方式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，也讓他們在討論中加深對知識的理解，這樣做效果不錯，既能加深學(xué)生的理解也能活躍課堂氣氛。審閱簽名:章節(jié)（項目）第二章第三節(jié)授課內(nèi)容勞動合同的訂立授課課時2授課時間第6周第9次課（國慶補課）教學(xué)目標(biāo)掌握勞動合同的主要內(nèi)容2、掌握用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題教學(xué)重點勞動合同的主要內(nèi)容教學(xué)難點用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）小張到某公司工作，人力資源部按照公司規(guī)定，與小張簽口頭約定了為期三年的勞動合同，試用期三個月。小張工作較為一般，但因公司急需人手，還是為小張辦理了轉(zhuǎn)正手續(xù)。由于業(yè)務(wù)較多，小張的工作效率又不高，因此，經(jīng)常加班工作，公司也按規(guī)定給小張發(fā)放了加班費。但時間不長，小張的表現(xiàn)實在與崗位要求相差甚遠(yuǎn)，不能勝任工作。公司決定與小張協(xié)商解除勞動合同。小張基本同意，但要求支付經(jīng)濟補償金，公司按勞動合同約定以平均工資向小張支付經(jīng)濟補償金，但小張不同意，要求以幾個月以來的最高工資支付，雙方協(xié)調(diào)無法達(dá)成一致，提起仲裁。思考：怎樣確定員工的工資依據(jù)？二、知識講解（40分鐘）（一）訂立勞動合同應(yīng)當(dāng)遵循的原則案例展示，思考以脅迫的方式訂立的合同是否合法？訂立合同要遵循什么原則。知識內(nèi)容：1、合法原則在訂立勞動合同中的體現(xiàn)2、公平原則在訂立勞動合同中的體現(xiàn)3、平等自愿原則在訂立勞動合同中的體現(xiàn)4、協(xié)商一致原則在訂立勞動合同中的體現(xiàn)5、誠實信用原則在訂立勞動合同中的體現(xiàn)（二）勞動合同的主要內(nèi)容PPT展示一份合同模板，讓同學(xué)們歸納一下合同要包含的主要內(nèi)容：1、用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；2、勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；3、勞動合同期限；4、工作內(nèi)容和工作地點；5、工作時間和休息休假；6、勞動報酬；7、社會保險；8、勞動保護(hù)、勞動條件和職業(yè)危害防護(hù)；9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項。三、鞏固與提升（20分鐘）案例鞏固：PPT展示案例用人單位與勞動者試用期沒有簽訂勞動合同引起的糾紛思考：用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握勞動合同的主要內(nèi)容2、掌握用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題作業(yè)：簡述勞動合同的主要內(nèi)容。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，教師在教學(xué)過程中要善于運用案例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在分析案例的過程中理解所要學(xué)的概念。17工管高技班的學(xué)生理解得比較好；17工管中技學(xué)生由于下午上課精神不集中，知識的理解也沒有那么好。審閱簽名:、章節(jié)（項目）技能訓(xùn)練授課內(nèi)容模擬企業(yè)實際，制定一份勞動合同授課課時2授課時間第7周第10次課教學(xué)目標(biāo)掌握勞動合同的主要內(nèi)容2、掌握用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題教學(xué)重點勞動合同的主要內(nèi)容教學(xué)難點用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）劉某解除勞動合同糾紛案(2014廣東省十大典型勞動爭議案例）思考：1、本案的爭議焦點在于，本案調(diào)整工作崗位是否屬于無故調(diào)崗降薪?屬于因企業(yè)經(jīng)營需要還是員工不勝任調(diào)整?2、如因企業(yè)經(jīng)營需要調(diào)整崗位，是否可以降低員工的工資?因企業(yè)經(jīng)營需要調(diào)整員工的崗位、降低工資是否應(yīng)當(dāng)與員工協(xié)商一致?3、本案是否符合勞動者被迫解除勞動合同的法律規(guī)定?二、知識講解（50分鐘）（一）勞動合同的主要內(nèi)容PPT展示一份合同模板，讓同學(xué)們歸納一下合同要包含的主要內(nèi)容：1、用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；2、勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；3、勞動合同期限；4、工作內(nèi)容和工作地點；5、工作時間和休息休假；6、勞動報酬；7、社會保險；8、勞動保護(hù)、勞動條件和職業(yè)危害防護(hù)；9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動合同的其他事項。（二）任務(wù)安排1、每個小組模擬公司為自己公司招聘人員制定勞動合同2、合同要求：（1）格式準(zhǔn)確：符合勞動合同的格式（2）內(nèi)容完整：具備勞動合同基本內(nèi)容，可添加延伸內(nèi)容（3）可操作性：制作的合同能用于簽訂勞動合同范本3、合同上臺展示，小組負(fù)責(zé)人結(jié)合本公司情況解釋說明4、學(xué)生點評教師點評，最后確定最好的一份勞動合同三、鞏固與提升（10分鐘）案例鞏固：PPT展示案例用人單位與勞動者試用期沒有簽訂勞動合同引起的糾紛思考：用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握勞動合同的主要內(nèi)容2、掌握用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題作業(yè)：用人單位與勞動者在勞動合同訂立過程中應(yīng)注意的問題。課后反思技能訓(xùn)練課以學(xué)生為主導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，安排好任務(wù)，學(xué)生圍繞這任務(wù)進(jìn)行討論與實訓(xùn)。課堂氣氛良好，學(xué)生積極性比較高。考證課的技能訓(xùn)練課還可以圍繞考證的知識點進(jìn)行展開，這樣更能加深學(xué)生對考證點的掌握。審閱簽名:章節(jié)（項目）第二章第四節(jié)授課內(nèi)容勞動合同的履行與變更授課課時2授課時間第7周第11次課教學(xué)目標(biāo)了解勞動合同的履行的概念和要求2、掌握勞動合同變更的原因和程序教學(xué)重點勞動合同變更的原因教學(xué)難點勞動合同變更的原因教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）丙與丁公司簽訂的勞動合同載明丙的工作地點在上海市區(qū)?，F(xiàn)丁公司因亞運會出口任務(wù)的需要，決定安排丙去青浦工作，并為其提供必要的工作條件，丙表示不同意，丁公司最終以丙不服從工作安排為由作出對其違紀(jì)解除的決定。丙不服訴至法院。在經(jīng)過勞動仲裁后，一、二審法院均認(rèn)為丁公司對丙工作地點的變更為特定情形下的臨時性調(diào)整，屬于公司的正常經(jīng)營管理行為，因此丙作為員工，對于用人單位的合理工作安排首先應(yīng)該服從，因丙最終未服從，故丁公司據(jù)此對丙作出解除勞動合同的決定并無不當(dāng)。思考：同樣是用人單位對勞動者的工作地點進(jìn)行變更，為什么兩案適用的法律依據(jù)卻不盡相同?二、知識講解（50分鐘）（一）勞動合同的履行的概念和要求1、勞動合同的履行的概念是指勞動合同訂立以后，勞動者和用人單位雙方當(dāng)事人按照合同條款的要求，共同實現(xiàn)勞動過程和相互履行權(quán)利和義務(wù)的行為和過程。關(guān)鍵詞舉例說明2、勞動合同履行的要求（1）用人單位與勞動者應(yīng)當(dāng)按照勞動合同的約定，全面履行各自的義務(wù)（2）用人單位應(yīng)當(dāng)依法建立和完善勞動規(guī)章制度，保障勞動者享有勞動權(quán)利、履行勞動義務(wù)延伸：工會在勞動合同簽訂和履行中的作用（二）勞動合同變更的概念勞動合同的變更是指在勞動合同開始履行但尚未完全履行完畢之前，因訂立勞動合同的主客觀條件發(fā)生了變化，當(dāng)事人依照法律規(guī)定的條件和程序，對原合同中的某些條款修改、補充的法律行為。案例分析，從案例中承上啟下，了解變更的原因。（三）勞動合同變更的原因分情況：勞動者和企業(yè)方因用人單位的原因變更（6點）因勞動者的原因變更（5點）PPT圖片解釋和案例解釋三、鞏固與提升（10分鐘）案例鞏固：PPT展示案例潘江與公司的合同糾紛思考：用人單位的法定代表人變更，原勞動合同是否仍然有效？小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、了解勞動合同的履行的概念和要求2、掌握勞動合同變更的原因和程序作業(yè)：闡述勞動合同變更的原因。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名:章節(jié)（項目）第二章第五節(jié)授課內(nèi)容勞動合同的解除與終止授課課時2授課時間第8周第12次課教學(xué)目標(biāo)1、掌握勞動合同解除的類型2、掌握勞動合同解除的注意事項教學(xué)重點勞動合同解除的類型教學(xué)難點勞動合同解除的類型教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）2009年3月，老張像往常一樣到公司上班。下午，公司人事部經(jīng)理突然來到老張所在部門，宣布公司因效益不好決定裁員，并告知老張被列入裁員名單，限他2小時內(nèi)離開公司，同時承諾公司將按高于法定標(biāo)準(zhǔn)的“N+2”方式支付經(jīng)濟補償金。所謂“N”，即給予每工作一年補償一個月工資的經(jīng)濟補償金。老張在這家公司工作了將近5年，前12個月平均工資約為5000元，照此計算可得經(jīng)濟補償金35000元。但這突然的變故還是讓老張無法接受。思考：支付經(jīng)濟補償金就能解除勞動合同嗎？二、知識講解（45分鐘）（一）勞動合同解除的類型1、勞動合同解除的概念勞動合同的解除，是指當(dāng)事人雙方提前終止勞動合同的法律效力，解除雙方的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。關(guān)鍵詞舉例說明2、勞動合同解除的類型（1）協(xié)議解除（2）單方面解除提問：單方解除勞動合同時，勞動合同法規(guī)定的條件有哪些？（二）勞動合同解除的注意事項1、合同解除終止要確定職能管理部門；2、解除特定人員的勞動合同要謹(jǐn)慎；3、合同解除不得與其他開除、除名、辭退同時運用；4、解除勞動關(guān)系不得重復(fù)做決定；5、勞動關(guān)系處理切忌出爾反爾；6、職工提出解除的，要求其簽字認(rèn)可；7、解除主體應(yīng)與勞動合同主體相一致；8、解除合同應(yīng)有書面證據(jù)；9、解除原因要明確；10、解除合同的時間應(yīng)準(zhǔn)確。案例分析，PPT展示案例思考：本案中員工小竇確有過錯，那么該如何進(jìn)行處理呢？知識銜接：合同解除不得與其他開除、除名、辭退同時運用三、鞏固與提升（15分鐘）延伸閱讀：開除、除名、違紀(jì)辭退三種懲處方式的聯(lián)系與區(qū)別小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握勞動合同解除的類型2、掌握勞動合同解除的注意事項作業(yè)：闡述勞動合同解除的類型。課后反思為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能集中注意力，講授正式內(nèi)容之前讓學(xué)生先了解一下有趣圖片及當(dāng)期的時事新聞，如果這些內(nèi)容剛好與接下來要講的內(nèi)容相關(guān)效果會更好，接下來課堂氣氛會比較活躍，學(xué)生注意力也會比較集中。審閱簽名:章節(jié)（項目）第二章第六節(jié)授課內(nèi)容特殊用工勞動合同授課課時2授課時間第8周第13次課教學(xué)目標(biāo)1、掌握勞務(wù)派遣制度2、掌握非全日制用工制度教學(xué)重點勞務(wù)派遣制度教學(xué)難點非全日制用工制度教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）劉先生系A(chǔ)公司（公司所在地為上海）后勤管理人員，于2008年2月5日達(dá)到法定退休年齡。結(jié)合劉先生自己的意愿，最終與其簽訂了《退休返聘協(xié)議》，其中約定：聘用期限自2008年2月6日至2011年2月5日；工作崗位為：后勤管理；月薪為3500元；任何一方提前一個月通知，可終止《退休返聘協(xié)議》。2010年3月，A公司進(jìn)行人員整合，劉先生也被列入其內(nèi)?！锻诵莘灯竻f(xié)議》將于2010年4月22日確定終止。劉先生得此消息非常失落，但與此同時卻得知：同為后勤行政人員小王和小李，在一樣遭受被公司“炒魷魚”命運的同時，卻均拿到了一筆數(shù)目可觀的經(jīng)濟補償金。因此，劉先生認(rèn)為自己的權(quán)益受到了侵害，向公司提出異議。思考：劉先生能夠得到經(jīng)濟補償金嗎？二、知識講解（45分鐘）（一）勞務(wù)派遣制度1、勞務(wù)派遣的概念及特征勞務(wù)派遣是一種新的用工形式，又稱勞動派遣、勞動力租賃，是指由勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工訂立勞動合同，由要派企業(yè)（實際用工單位）向派遣勞工給付勞務(wù)報酬，勞動合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動力給付的事實則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實際用工單位）之間。舉例說明2、勞務(wù)派遣的特征（1）勞動者與勞務(wù)派遣單位建立勞動關(guān)系，訂立勞動合同（2）被派遣勞動者接受實際用工單位的管理（3）實際用工單位向勞務(wù)派遣單位支付勞務(wù)派遣費3、勞務(wù)派遣工的權(quán)利（1）同工同酬的權(quán)利（2）職業(yè)穩(wěn)定與生活保障權(quán)利（3）用工單位承擔(dān)必要的對勞務(wù)派遣工的義務(wù)法條銜接：2013年《勞動合同法修正案》（二）非全日制用工制度1、概念非全日制用工，是指以小時計酬為主，勞動者在同一用人單位一般平均每日工作時間不超過4小時，每周工作時間累計不超過24小時的用工形式。2、特征（1）勞動合同形式多樣（2）允許多重勞動關(guān)系（3）合同解除限制少（4）工資結(jié)算周期短三、鞏固與提升（15分鐘）非全日制用工與全日制用工的比較：讓學(xué)生思考畫出對比表格小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握勞務(wù)派遣制度2、掌握非全日制用工制度作業(yè)：闡述非全日制用工與全日制用工的區(qū)別。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名：章節(jié)（項目）技能訓(xùn)練授課內(nèi)容章節(jié)知識綜合實訓(xùn)授課課時2授課時間第9周第14次課教學(xué)目標(biāo)勞動合同知識的運用教學(xué)重點勞動合同知識的運用教學(xué)難點勞動合同知識的運用教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、章節(jié)梳理（15分鐘）1、了解勞動合同的概念特征；2、掌握勞動關(guān)系建立的標(biāo)準(zhǔn)；3、熟悉勞動合同的形式與內(nèi)容；4、理解和應(yīng)用勞動合同的訂立、履行、變更、解除與終止的法律規(guī)定。二、案例分析（45分鐘）（一）案例一小張到某公司工作，人力資源部按照公司規(guī)定，與小張簽口頭約定了為期三年的勞動合同，試用期三個月。小張工作較為一般，但因公司急需人手，還是為小張辦理了轉(zhuǎn)正手續(xù)。由于業(yè)務(wù)較多，小張的工作效率又不高，因此，經(jīng)常加班工作，公司也按規(guī)定給小張發(fā)放了加班費。但時間不長，小張的表現(xiàn)實在與崗位要求相差甚遠(yuǎn)，不能勝任工作。公司決定與小張協(xié)商解除勞動合同。小張基本同意，但要求支付經(jīng)濟補償金，公司按勞動合同約定以平均工資向小張支付經(jīng)濟補償金，但小張不同意，要求以幾個月以來的最高工資支付，雙方協(xié)調(diào)無法達(dá)成一致，提起仲裁。思考：怎樣確定員工的工資依據(jù)？知識運用：勞動合同的解除（二）案例二丙與丁公司簽訂的勞動合同載明丙的工作地點在上海市區(qū)?，F(xiàn)丁公司因亞運會出口任務(wù)的需要，決定安排丙去青浦工作，并為其提供必要的工作條件，丙表示不同意，丁公司最終以丙不服從工作安排為由作出對其違紀(jì)解除的決定。丙不服訴至法院。在經(jīng)過勞動仲裁后，一、二審法院均認(rèn)為丁公司對丙工作地點的變更為特定情形下的臨時性調(diào)整，屬于公司的正常經(jīng)營管理行為，因此丙作為員工，對于用人單位的合理工作安排首先應(yīng)該服從，因丙最終未服從，故丁公司據(jù)此對丙作出解除勞動合同的決定并無不當(dāng)。思考：同樣是用人單位對勞動者的工作地點進(jìn)行變更，為什么兩案適用的法律依據(jù)卻不盡相同知識運用：勞動合同的變更（三）案例三2009年3月，老張像往常一樣到公司上班。下午，公司人事部經(jīng)理突然來到老張所在部門，宣布公司因效益不好決定裁員，并告知老張被列入裁員名單，限他2小時內(nèi)離開公司，同時承諾公司將按高于法定標(biāo)準(zhǔn)的“N+2”方式支付經(jīng)濟補償金。所謂“N”，即給予每工作一年補償一個月工資的經(jīng)濟補償金。老張在這家公司工作了將近5年，前12個月平均工資約為5000元，照此計算可得經(jīng)濟補償金35000元。但這突然的變故還是讓老張無法接受。思考：支付經(jīng)濟補償金就能解除勞動合同嗎？知識運用：勞動合同的終止及補償金小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：勞動合同知識的運用作業(yè)：用所學(xué)的勞動合同知識分析PPT上的案例。課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名：章節(jié)（項目）第三章第一節(jié)授課內(nèi)容集體協(xié)商制度授課課時2授課時間第9周第15次課教學(xué)目標(biāo)了解集體協(xié)商的含義和特征掌握集體協(xié)商的形式和內(nèi)容教學(xué)重點集體協(xié)商的特征教學(xué)難點集體協(xié)商的內(nèi)容教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）王某與某企業(yè)簽訂了為期三年的勞動合同，合同履行期間，企業(yè)工會與企業(yè)經(jīng)協(xié)商簽訂了集體合同，2009年8月，在該企業(yè)剛剛結(jié)束試用期的王某發(fā)現(xiàn)，自己勞動合同中勞動報酬的標(biāo)準(zhǔn)低于集體合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，也低于當(dāng)?shù)厝嗣裾?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。思考：該企業(yè)確定的王某勞動報酬標(biāo)準(zhǔn)符合法律規(guī)定嗎？二、知識講解（45分鐘）（一）集體協(xié)商的含義和特征1、集體協(xié)商的含義集體協(xié)商是集體合同制度的一個重要的組成部分。所謂集體協(xié)商也被稱作集體談判，就是用人單位工會或職工代表與用人單位代表按照法律規(guī)定的程序和原則就勞動報酬、工作時間、保險福利、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、職業(yè)培訓(xùn)等勞動標(biāo)準(zhǔn)而進(jìn)行商談的活動。2、集體協(xié)商的特征（1）集體協(xié)商代表的身份和人數(shù)對等。（2）集體協(xié)商雙方代表的法律地位平等。（3）集體協(xié)商是公開、平等協(xié)商?！秳趧臃ā返诎藯l規(guī)定：“勞動者依照法律規(guī)定，通過職工大會、職工代表大會或者其他形式，參與民主管理或者就保護(hù)勞動者合法權(quán)益與用人單位進(jìn)行平等協(xié)商。”（4）集體協(xié)商是和平協(xié)商。任何一方不得有過激行為，雙方應(yīng)遵循合作原則。（二）集體協(xié)商的形式和內(nèi)容1、集體協(xié)商的形式為了維護(hù)集體合同內(nèi)容的客觀妥當(dāng)性，各國大致采用兩種集體協(xié)商形式，即團體協(xié)商與勞動基準(zhǔn)法定。2、集體協(xié)商的內(nèi)容（1）勞動報酬。（2）工作時間。（3）休息休假。（4）勞動安全與衛(wèi)生。（5）補充保險和福利。（6）女職工和未成年工特殊保護(hù)。（7）職業(yè)技能培訓(xùn)。（8）勞動合同管理。（9）獎懲。（10）裁員。（11）雙方認(rèn)為應(yīng)當(dāng)協(xié)商的其他內(nèi)容。三、鞏固與提升（15分鐘）案例分析：勞動合同低于集體合同約定的糾紛。思考：張某的請求能獲得法院的支持嗎，為什么？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握勞務(wù)派遣制度2、掌握非全日制用工制度作業(yè)：簡述集體協(xié)商的內(nèi)容課后反思為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能集中注意力，講授正式內(nèi)容之前讓學(xué)生先了解一下有趣圖片及當(dāng)期的時事新聞，如果這些內(nèi)容剛好與接下來要講的內(nèi)容相關(guān)效果會更好，接下來課堂氣氛會比較活躍，學(xué)生注意力也會比較集中。審閱簽名：章節(jié)（項目）第三章第二節(jié)授課內(nèi)容集體合同制度授課課時2授課時間第10周第16次課教學(xué)目標(biāo)確定集體合同內(nèi)容應(yīng)注意的問題2、掌握簽訂集體合同的程序教學(xué)重點簽訂集體合同的程序教學(xué)難點簽訂集體合同的程序教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）某化工廠是一家有上千人的工廠，職工代表大會有三十來人，近期正忙于起草待簽訂的集體合同。工人們看過環(huán)境保護(hù)部門的檢測報告，知道廠里的生產(chǎn)條件不合格，對工人身體有危害。但廠領(lǐng)導(dǎo)允諾，今年廠里有困難，暫時沒有閑散資金改善，明年前集體合同在涉及工作條件的內(nèi)容。后職工代表大會與廠方協(xié)商一致，決定先簽署集體合同。沒想到，過了一個星期，上面通知集體合同未通過，必須修改，主要原因就是勞動條件部分未達(dá)標(biāo)，工人們都很高興，說差點讓廠里給蒙了。思考：（1）集體合同經(jīng)什么部門審核才能通過？（2）簡述集體合同的簽訂程序。二、知識講解（45分鐘）（一）確定集體合同內(nèi)容應(yīng)注意的問題1、集體合同的內(nèi)容應(yīng)全面、具體。2、集體合同的內(nèi)容要中心明確，重點突出。3、集體合同內(nèi)容的確定要從全局出發(fā)，處理好國家、企業(yè)和職工三者的利益關(guān)系，對勞動標(biāo)準(zhǔn)要從實際出發(fā)，不能片面強調(diào)一方的利益，不能提出和確定過高的要求。（二）集體合同的種類1、企業(yè)集體合同。即由企業(yè)工會代表勞動者與企業(yè)之間簽訂的集體合同。2、產(chǎn)業(yè)集體合同。即各產(chǎn)業(yè)工會代表勞動者與相應(yīng)產(chǎn)業(yè)的雇主團體或產(chǎn)業(yè)主管部門之間簽訂的集體合同。3、行業(yè)集體合同。即由行業(yè)工會聯(lián)合會代表勞動者與相應(yīng)的雇主團體之間簽訂的集體合同。（三）簽訂集體合同的程序1、擬定集體合同草案2、集體協(xié)商3、審議4、簽字5、登記備案6、公布三、鞏固與提升（15分鐘）案例分析：勞動合同低于集體合同約定的糾紛。思考：張某的請求能獲得法院的支持嗎，為什么？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、確定集體合同內(nèi)容應(yīng)注意的問題2、掌握簽訂集體合同的程序作業(yè)：簡述簽訂集體合同的程序課后反思教師在講授完相關(guān)知識內(nèi)容，用相關(guān)法律案例來測試學(xué)生，用小組討論的方式讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂，也讓他們在討論中加深對知識的理解，這樣做效果不錯，既能加深學(xué)生的理解也能活躍課堂氣氛。審閱簽名：章節(jié)（項目）第三章第三節(jié)授課內(nèi)容集體合同爭議的處理授課課時2授課時間第10周第17次課教學(xué)目標(biāo)處理集體合同爭議應(yīng)遵循的原則集體合同爭議的處理程序教學(xué)重點集體合同爭議的處理程序教學(xué)難點集體合同爭議的處理程序教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）某化工廠是一家有上千人的工廠，職工代表大會有三十來人，近期正忙于起草待簽訂的集體合同。工人們看過環(huán)境保護(hù)部門的檢測報告，知道廠里的生產(chǎn)條件不合格，對工人身體有危害。但廠領(lǐng)導(dǎo)允諾，今年廠里有困難，暫時沒有閑散資金改善，明年前集體合同在涉及工作條件的內(nèi)容。后職工代表大會與廠方協(xié)商一致，決定先簽署集體合同。沒想到，過了一個星期，上面通知集體合同未通過，必須修改，主要原因就是勞動條件部分未達(dá)標(biāo)，工人們都很高興，說差點讓廠里給蒙了。思考：（1）集體合同經(jīng)什么部門審核才能通過？（2）簡述集體合同的簽訂程序。二、知識講解（45分鐘）（一）處理集體合同爭議應(yīng)遵循的原則1、爭議雙方不得采取過激行為激化矛盾；2、注重雙方自行協(xié)商解決分歧；3、注重調(diào)解；4、遵循“三方原則”；5、客觀、及時、公正。（二）集體合同爭議的處理程序1、因簽訂集體合同爭議的處理程序2、因履行集體合同爭議的處理程序《中華人民共和國勞動爭議調(diào)解仲裁法》第五條規(guī)定：“發(fā)生勞動爭議，當(dāng)事人不愿協(xié)商、協(xié)商不成或者達(dá)成和解協(xié)議后不履行的，可以向調(diào)解組織申請調(diào)解；不愿調(diào)解、調(diào)解不成或者達(dá)成調(diào)解協(xié)議后不履行的，可以向勞動爭議仲裁委員會申請仲裁；對仲裁裁決不服的，除本法另有規(guī)定的外，可以向人民法院提起訴訟?！比?、鞏固與提升（15分鐘）案例分析：某紡織公司工會代表全體職工與公司簽訂了集體合同的糾紛。思考：本案仲裁過程中，某紡織公司認(rèn)為紡織公司工會與公司簽訂集體合同中，紡織公司還沒有設(shè)立分廠，因此集體合同只對公司總部的職工有效，分廠職工不應(yīng)適用集體合同，這種說法合理嗎，為什么？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、確定集體合同內(nèi)容應(yīng)注意的問題2、掌握簽訂集體合同的程序作業(yè)：簡述簽訂集體合同的程序課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，所以要結(jié)合案例講解，讓學(xué)生從案例中理解真正的概念內(nèi)涵，這樣比教師單獨講解概念效果會更好。法律課程要注意案例教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)。審閱簽名：章節(jié)（項目）技能訓(xùn)練授課內(nèi)容章節(jié)知識綜合實訓(xùn)授課課時2授課時間第12周第18次課（11周運動會）教學(xué)目標(biāo)集體合同的簽訂程序及糾紛處理教學(xué)重點集體合同的簽訂程序教學(xué)難點集體合同的簽訂程序教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、章節(jié)梳理（15分鐘）1、了解集體協(xié)商的含義和特征；2、掌握集體協(xié)商的形式和內(nèi)容；3、掌握簽訂集體合同的程序；4、理解和應(yīng)用集體合同爭議的處理程序。二、案例分析（45分鐘）（一）案例一王某與某企業(yè)簽訂了為期三年的勞動合同，合同履行期間，企業(yè)工會與企業(yè)經(jīng)協(xié)商簽訂了集體合同，2009年8月，在該企業(yè)剛剛結(jié)束試用期的王某發(fā)現(xiàn)，自己勞動合同中勞動報酬的標(biāo)準(zhǔn)低于集體合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，也低于當(dāng)?shù)厝嗣裾?guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。思考：該企業(yè)確定的王某勞動報酬標(biāo)準(zhǔn)符合法律規(guī)定嗎？考查內(nèi)容：集體合同法律效力高于勞動合同。復(fù)習(xí)集體合同與集體合同區(qū)別的內(nèi)容，提問學(xué)生，列表格展示（二）案例二2007年2月1日，甲公司與工會經(jīng)過協(xié)商簽訂了集體合同，規(guī)定職工的月工資不低于1000元。2007年2月8日，甲公司將集體合同文本送勞動行政部門審查，但勞動行政部門一直未予答復(fù)。2008年1月，甲公司招聘李某為銷售經(jīng)理，雙方簽訂了為期2年的合同，月工資5000元。幾個月過去了，李某業(yè)績不佳，公司漸漸地對他失去信心。2008年6月，公司降低了李某的工資，只發(fā)給李某800元工資。李某就此事與公司協(xié)商未果，2008年7月，李某解除了與公司的合同。思考：1、集體合同是否生效，為什么？2、李某業(yè)績不佳，公司可否只發(fā)其800元的工資，為什么？考查知識：集體合同簽訂程序。三、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：集體合同的簽訂程序及糾紛處理作業(yè)：用所學(xué)的勞動合同知識分析PPT上的案例。課后反思技能訓(xùn)練課以學(xué)生為主導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，安排好任務(wù)，學(xué)生圍繞這任務(wù)進(jìn)行討論與實訓(xùn)。課堂氣氛良好，學(xué)生積極性比較高?？甲C課的技能訓(xùn)練課還可以圍繞考證的知識點進(jìn)行展開，這樣更能加深學(xué)生對考證點的掌握。審閱簽名：章節(jié)（項目）第四章第一節(jié)第二節(jié)授課內(nèi)容養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險授課課時2授課時間第12周第19次課（11周運動會）教學(xué)目標(biāo)1、掌握養(yǎng)老保險相關(guān)內(nèi)容2、掌握醫(yī)療保險相關(guān)內(nèi)容教學(xué)重點集體合同的簽訂程序教學(xué)難點集體合同的簽訂程序教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）李先生已經(jīng)到了退休年齡，可是他的養(yǎng)老保險只繳了12年，沒有達(dá)到養(yǎng)老保險累計繳費至15年的要求。思考：李先生能否領(lǐng)取養(yǎng)老保險金？二、知識講解（45分鐘）（一）養(yǎng)老保險相關(guān)內(nèi)容1、養(yǎng)老保險的概念所謂養(yǎng)老保險（或養(yǎng)老保險制度）是國家和社會根據(jù)一定的法律和法規(guī)，為解決勞動者在達(dá)到國家規(guī)定的解除勞動義務(wù)的勞動年齡界限，或因年老喪失勞動能力退出勞動崗位后的基本生活而建立的一種社會保險制度。拓展：國家對于養(yǎng)老保險的相關(guān)規(guī)定2、養(yǎng)老保險的特點（1）由國家立法，強制實行，企業(yè)單位和個人都必須參加，符合養(yǎng)老條件的人，可向社會保險部門領(lǐng)取養(yǎng)老金。（2）養(yǎng)老保險費用來源，一般由國家、單位和個人三方或單位和個人雙方共同負(fù)擔(dān)，并實現(xiàn)廣泛的社會互濟。（3）養(yǎng)老保險具有社會性，影響很大，享受人多且時間較長，費用支出龐大，因此，必須設(shè)置專門機構(gòu)，實行現(xiàn)代化、專業(yè)化、社會化的統(tǒng)一規(guī)劃和管理。案例分析：老趙在企業(yè)上班繳納了養(yǎng)老保險，但是年限不夠15年。思考：老趙不在這個企業(yè)上班之后，差額的部分怎么辦理？延伸閱讀：養(yǎng)老保險的模式（二）醫(yī)療保險相關(guān)內(nèi)容1、醫(yī)療保險和商業(yè)醫(yī)療保險的區(qū)別（1）兩者的基本屬性不同（2）兩者的保險范圍不同（3）兩者保險費籌集方法不同（4）兩者的管理制度不同（5）參保人參加保險的條件不同三、鞏固與提升（15分鐘）根據(jù)書本相關(guān)內(nèi)容和自己的認(rèn)識討論分析：醫(yī)療保險制度存在的問題？第一，統(tǒng)籌層次的問題。第二，擴大參保范圍中存在的問題。第三，其他問題四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、養(yǎng)老保險相關(guān)內(nèi)容2、醫(yī)療保險相關(guān)內(nèi)容作業(yè)：簡述醫(yī)療保險和商業(yè)醫(yī)療保險的區(qū)別課后反思法律課程很多概念比較晦澀難懂，學(xué)生理解起來比較難，教師在教學(xué)過程中要善于運用案例來啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在分析案例的過程中理解所要學(xué)的概念。審閱簽名：章節(jié)（項目）第四章第三節(jié)第四節(jié)授課內(nèi)容生育保險、失業(yè)保險授課課時2授課時間第13周20次課教學(xué)目標(biāo)1、掌握生育保險相關(guān)內(nèi)容2、掌握失業(yè)保險相關(guān)內(nèi)容教學(xué)重點1、掌握生育保險相關(guān)內(nèi)容2、掌握失業(yè)保險相關(guān)內(nèi)容教學(xué)難點1、掌握生育保險相關(guān)內(nèi)容2、掌握失業(yè)保險相關(guān)內(nèi)容教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）小李和小張在北京工作，并且結(jié)了婚。但是小李沒有找到能夠解決戶口的單位。工作了幾年，但單位都沒有辦法為其繳納生育保險。思考：小李能享受到生育保險嗎？二、知識講解（45分鐘）（一）生育保險相關(guān)內(nèi)容1、生育保險的概念生育保險(maternityinsurance)是國家通過立法，在懷孕和分娩的婦女勞動者暫時中斷勞動時，由國家和社會提供醫(yī)療服務(wù)、生育津貼和產(chǎn)假的一種社會保險制度，國家或社會對生育的職工給予必要的經(jīng)濟補償和醫(yī)療保健的社會保險制度。拓展：國家對于生育保險的相關(guān)規(guī)定2、生育保險的特點（1）生育保險待遇有一定的福利色彩。（2）享受生育保險的對象主要是女職工，因而待遇享受人群相對比較窄。（3）待遇享受條件各國不一致。（4）無論女職工妊娠結(jié)果如何，均可以按照規(guī)定得到補償。（5）生育期間的醫(yī)療服務(wù)主要以保健、咨詢、檢查為主，與醫(yī)療保險提供的醫(yī)療服務(wù)以治療為主有所不同。（6）產(chǎn)假有固定要求。3、生育保險的作用（1）實行生育保險是對婦女生育價值的認(rèn)可。（2）實行生育保險是對女職工基本生活的保障。（3）實行生育保險是提高人口素質(zhì)的需要。（二）失業(yè)保險相關(guān)內(nèi)容1、失業(yè)保險的概念失業(yè)保險是我國社會保險的一項基本制度，國家通過立法強制實行，建立失業(yè)保險基金，對非因本人意愿中斷就業(yè)失去工作的勞動者在一定時期提供基本生活保障及再就業(yè)服務(wù)，具有保障生活、促進(jìn)就業(yè)和預(yù)防失業(yè)的功能。拓展：國家對于失業(yè)保險的相關(guān)規(guī)定2、生育保險的特點（1）普遍性（2）強制性（3）預(yù)防性（4）互濟性（5）公正性三、鞏固與提升（15分鐘）根據(jù)書本相關(guān)內(nèi)容和自己的認(rèn)識討論分析：生育和失業(yè)保險制度存在的問題？第一，享受人群相對比較窄。第二，擴大參保范圍中存在的問題。第三，其他問題四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、生育保險相關(guān)內(nèi)容2、失業(yè)保險相關(guān)內(nèi)容作業(yè)：簡述生育保險和失業(yè)醫(yī)療保險的作用。課后反思為了活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能集中注意力，講授正式內(nèi)容之前讓學(xué)生先了解一下有趣圖片及當(dāng)期的時事新聞，如果這些內(nèi)容剛好與接下來要講的內(nèi)容相關(guān)效果會更好，接下來課堂氣氛會比較活躍，學(xué)生注意力也會比較集中。審閱簽名：章節(jié)（項目）第四章第六節(jié)授課內(nèi)容工傷保險授課課時2授課時間第13周21次課教學(xué)目標(biāo)掌握工傷保險相關(guān)內(nèi)容教學(xué)重點工傷認(rèn)定范圍教學(xué)難點工傷認(rèn)定范圍教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）張先生因在下夜班回家途中遭遇車禍，花去醫(yī)療費用3萬余元。經(jīng)交警部門認(rèn)定，肇事者段某負(fù)事故的全部責(zé)任。但由于段某逃逸，導(dǎo)致張先生無法向其索賠。思考：下班途中遇車禍算工傷嗎？肇事者逃逸后張先生怎么辦？二、知識講解（45分鐘）（關(guān)鍵詞解析）（一）工傷保險相關(guān)內(nèi)容工傷保險的概念工傷保險，又稱職業(yè)傷害保險。工傷保險是通過社會統(tǒng)籌的辦法，集中用人單位繳納的工傷保險費，建立工作保險基金，對勞動者在生產(chǎn)經(jīng)營活動中遭受意外傷害或職業(yè)病，并由此造成死亡、暫時或永久喪失勞動能力時，給予勞動者及其實用性法定的醫(yī)療救治以及必要的經(jīng)濟補償?shù)囊环N社會保障制度。拓展：國家對于生育工傷保險的相關(guān)規(guī)定（二）具體內(nèi)容1、參保范圍：包括各類企業(yè)；有雇工的個體工商戶；事業(yè)單位、社會和社會團體和民辦非企業(yè)單位；國家機關(guān)和參照國家公務(wù)員制度進(jìn)行人事管理的事業(yè)單位、社會團體。2、工傷認(rèn)定范圍（列出具體案例讓學(xué)生判斷）3、工傷保險待遇：工傷保險待遇針對傷殘對象的不同，大體分為四類：即工傷醫(yī)療康復(fù)待遇、輔助器具配置待遇、傷殘待遇、死亡待遇。4、工傷保險費率（三）遵循的原則1、責(zé)任補償原則又稱為無過失補償原則2、風(fēng)險分擔(dān)、互助互濟原則3、個人不繳費的原則4、區(qū)別因工與非因工的原則5、工資損失的原則6、補償與預(yù)防、康復(fù)相結(jié)合原則（四）工傷認(rèn)定程序（模擬自己因工受傷后的流程）三、鞏固與提升（15分鐘）根據(jù)書本相關(guān)內(nèi)容和自己的認(rèn)識討論分析：員工因工受傷后如何進(jìn)行維權(quán)？首先，即時申請工傷保險。第二，按照正常、合法渠道走工傷認(rèn)定程序。第三，得到補償。四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：工傷保險相關(guān)內(nèi)容作業(yè)：用自己的語言簡述工傷認(rèn)定范圍和申請工傷的流程。課后反思老師在講授的過程中應(yīng)多留意學(xué)生的反應(yīng)，適時進(jìn)行調(diào)整授課形式如加入小組討論等環(huán)節(jié)讓學(xué)生活躍起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。審閱簽名：章節(jié)（項目）技能訓(xùn)練授課內(nèi)容章節(jié)知識綜合實訓(xùn)授課課時2授課時間第14周第22次課教學(xué)目標(biāo)1、了解社會保險基本理論知識2、熟悉社會保險日常業(yè)務(wù)辦理教學(xué)重點社會保險基本理論知識教學(xué)難點社會保險日常業(yè)務(wù)辦理教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、章節(jié)梳理（15分鐘）1、了解社會保險基本理論知識；2、掌握養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、生育保險、失業(yè)保險和工傷保險的待遇和領(lǐng)取條件；3、熟悉社會保險日常業(yè)務(wù)辦理和社會保障基金管理的運作等知識。二、案例分析（45分鐘）（一）案例一某建筑工地上的打工者小王在工作中受了傷，面對巨額的醫(yī)療費，承包商和建筑商之間卻互相推諉扯皮，小王只能自己先墊錢看病。思考：如果小王無力支付醫(yī)藥費怎么辦？考查點：社會保險知識。（二）案例二老趙在企業(yè)上班繳納了養(yǎng)老保險，但是年限不夠15年。思考：老趙不在這個企業(yè)上班之后，差額的部分怎么辦理？考查點：養(yǎng)老保險年限不夠的處理。（三）社保常見問題匯總社保常見十大問題，展示問題，學(xué)生思考回答。（四）案例四2010年1月，許某駕駛貨車在路上撞倒學(xué)齡前兒童胡某，造成胡某重傷，根據(jù)交通警察作出的道路交通事故認(rèn)定書，許某、胡某負(fù)此次事故的同等責(zé)任，經(jīng)過鑒定，胡某構(gòu)成五級傷殘。在住院治療期間，胡某的家屬通過新型農(nóng)村合作醫(yī)療基金（以下稱“新農(nóng)合”）報銷了6萬元的醫(yī)療費。2011年3月，胡某起訴到法院，要求許某賠償交強險限額外的醫(yī)療費、傷殘賠償金等損失共計15.9萬元。審理過程中，被告提出，原告在“新農(nóng)合”報銷的費用應(yīng)當(dāng)減除，余下的部分雙方才按責(zé)任比例承擔(dān)。思考：“新農(nóng)合”報銷款應(yīng)不應(yīng)抵扣侵權(quán)賠償費用？考查點：新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險（五）生育津貼知識擴展1、生育津貼要在生小孩后,三個月內(nèi)辦理。2、當(dāng)月本單位人均繳費工資/30天*假期天數(shù)結(jié)合書本案例講解三、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、了解社會保險基本理論知識2、熟悉社會保險日常業(yè)務(wù)辦理作業(yè)：用所學(xué)的社保知識分析PPT上的案例。課后反思技能訓(xùn)練課以學(xué)生為主導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動，安排好任務(wù)，學(xué)生圍繞這任務(wù)進(jìn)行討論與實訓(xùn)。課堂氣氛良好，學(xué)生積極性比較高。考證課的技能訓(xùn)練課還可以圍繞考證的知識點進(jìn)行展開，這樣更能加深學(xué)生對考證點的掌握。審閱簽名：章節(jié)（項目）第五章第一節(jié)第二節(jié)授課內(nèi)容員工時間管理，員工健康管理授課課時2授課時間第14周23次課教學(xué)目標(biāo)1、掌握時間管理的方法2、了解員工健康管理的主要模式教學(xué)重點時間管理的方法教學(xué)難點時間管理的方法教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）教師提問：同樣一件事，有人能很快的做完，有人要拖拖拉拉做很久為什么？學(xué)生思考回答：效率高，技術(shù)好…教師回答：是的，效率問題，時間管理的問題二、知識講解（45分鐘）（一）時間管理的概念時間管理就是用技巧、技術(shù)和工具幫助人們完成工作，實現(xiàn)目標(biāo)。時間管理并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間。要求學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實生活進(jìn)行舉例（二）時間管理的方法1、GTD方法（GettingThingsDone）主要原則在于一個人需要通過記錄的方式把頭腦中的各種任務(wù)移出來，通過這樣的方式，頭腦可以不用塞滿各種需要完成的事情，而集中精力在正在完成的事情，是一種消滅壓力的高效工作方法。黑板板書：2、時間的四象限法這是美國管理學(xué)家科維提出的，這一理論把工作按照重要和緊急兩個不同的程度進(jìn)行了劃分，基本上可以分為四個“象限”：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。提問：同學(xué)們有沒有這樣的遭遇：“感覺生活中很多事要做，結(jié)果一件事都沒做成”學(xué)生回答：有教師：所以要好好利用時間的四象限法將事情分輕重緩急去完成。三、鞏固與提升（15分鐘）用時間的四象限法整理一下今天自己要做的事情，然后在整理的過程中思考一下為什么自己要這么設(shè)計？四、小結(jié)及作業(yè)布置（5分鐘）小結(jié)：1、掌握時間管理的方法2、了解員工健康管理的主要模式作業(yè)：將自己一周的事情用時間的四象限法安排好。課后反思老師在講授的過程中應(yīng)多留意學(xué)生的反應(yīng)，適時進(jìn)行調(diào)整授課形式如加入小組討論等環(huán)節(jié)讓學(xué)生活躍起來，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。審閱簽名：章節(jié)（項目）第五章第三節(jié)授課內(nèi)容員工安全管理授課課時2授課時間第15周24次課教學(xué)目標(biāo)1、了解員工安全管理的內(nèi)容2、掌握員工安全管理制度和特殊從業(yè)人員的安全管理教學(xué)重點時間管理的方法教學(xué)難點時間管理的方法教學(xué)方法小組討論法、講授法、案例分析法教學(xué)過程（包括但不限于以下：組織教學(xué)、知識點講解、任務(wù)布置、技能訓(xùn)練、學(xué)生學(xué)習(xí)效果測評、課堂小結(jié)、課后作業(yè)布置、時間分配等）一、案例導(dǎo)入（15分鐘）2008年7月18日,某計量站站長王某帶領(lǐng)職工去某井,配合環(huán)保隊進(jìn)行井場清理工作。在拉土完畢后，大家都坐在抽油機的北側(cè)休息。環(huán)保隊劉某無意間看到在抽油機底座的水泥基礎(chǔ)上，放置著一根長約0.3米抽油桿頭，就走過去想將其取出。當(dāng)時該井抽油機正在運轉(zhuǎn)，劉某卻沒有注意這一切，在未停止抽油機的情況下，突然跨越防護(hù)欄，將頭部伸入抽油機曲柄旋轉(zhuǎn)半徑內(nèi)，去拿該抽油桿頭，離他最近的王某見到此情況，急忙將其拽出，這時旋轉(zhuǎn)的曲柄距劉某頭部剛才所在的位置僅有幾厘米。思考：劉某的安全意識為什么薄弱？二、知識講解（45