森林防火指揮與通訊專業(yè)人才培養(yǎng)方案

森林防火指揮與通訊專業(yè)人才培養(yǎng)方案目錄TOC\o"1-2"\h\u一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼） 1二、入學(xué)要求 1三、修業(yè)年限 1四、職業(yè)面向 1五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格 1（一）培養(yǎng)目標(biāo) 1（二）培養(yǎng)規(guī)格 2六、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì) 3七、課程設(shè)置及要求 3（一）課程設(shè)置 4（二）課程體系結(jié)構(gòu) 14八、教學(xué)進(jìn)程總體安排 15（一）森林防火指揮與通訊專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)分配表 15（二）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃明細(xì)表 16（三）教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)分析表 19（四）本專業(yè)學(xué)時(shí)實(shí)際安排說(shuō)明 19九、實(shí)施保障 20（一）師資隊(duì)伍。 20（二）教學(xué)設(shè)施保障 22（三）教學(xué)資源保障 25（四）教學(xué)改革 26（五）教育教學(xué)質(zhì)量保障措施 29十、畢業(yè)要求 31十一、編制依據(jù) 31十二、編制單位與人員 32十三、附件 33森林防火指揮與通訊專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱（專業(yè)代碼）森林防火指揮與通訊（510208）二、入學(xué)要求符合山西省普通高校招生報(bào)名條件的應(yīng)、往屆普通高中、中職（含中專、技工學(xué)校、職業(yè)高中）畢業(yè)生和同等學(xué)力的退役軍人、下崗失業(yè)人員、農(nóng)民工、新型職業(yè)農(nóng)民和在崗職工等。三、修業(yè)年限學(xué)制3--5年（彈性學(xué)制）四、職業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生主要面向林草行業(yè)森林防火、應(yīng)急部門森林消防工作崗位的森林火災(zāi)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、火災(zāi)撲救工作。表1本專業(yè)職業(yè)范圍一覽表所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對(duì)應(yīng)行業(yè)（代碼）主要技術(shù)類別（代碼）主要崗位類別（或技術(shù)領(lǐng)域）職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書舉例農(nóng)林牧漁大類(51)林業(yè)類（5102）林業(yè)（02）森林消防員（3-02-03-06）森林火情瞭望觀察員（3-02-03-07）森林防火森林火情監(jiān)測(cè)森林消防員森林火情瞭望觀察員說(shuō)明：《森林消防員》證書由人力資源和社會(huì)保障部與國(guó)家林業(yè)和草原局人事教育司、國(guó)家林業(yè)和草原局職業(yè)技能鑒定中心聯(lián)合核發(fā)。五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格（一）培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)理想信念堅(jiān)定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的科學(xué)文化水平，良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德和創(chuàng)新意識(shí)，精益求精的工匠精神，較強(qiáng)的就業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展的能力，掌握本專業(yè)知識(shí)和技術(shù)技能，面向森林消防行業(yè)的森林消防員、森林資源調(diào)查員、自然保護(hù)區(qū)管理技術(shù)人員、林政管理與執(zhí)法人員等職業(yè)群，能夠從事林火預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火撲救和指揮等森林火災(zāi)防控、衛(wèi)星探火和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息傳遞等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（二）培養(yǎng)規(guī)格由素質(zhì)、知識(shí)、能力三個(gè)方面的要求組成。1.素質(zhì)（1）具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有深厚的愛國(guó)情感、國(guó)家認(rèn)同感、中華民族自豪感；崇尚憲法、遵守法律、遵規(guī)守紀(jì)；具有社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。（2）具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。崇德向善、誠(chéng)實(shí)守信、愛崗敬業(yè)，具有精益求精的工匠精神；尊重勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)，具有較強(qiáng)的森林消防實(shí)踐能力；具有森林消防質(zhì)量意識(shí)、綠色環(huán)保意識(shí)、森林消防安全意識(shí)、森林消防信息素養(yǎng)、森林消防創(chuàng)新精神；具有較強(qiáng)的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠進(jìn)行有效的人際溝通和協(xié)作，與社會(huì)、自然和諧共處；具有職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。（3）具有良好的身心素質(zhì)和人文素養(yǎng)。具有健康的體魄和心理、健全的人格，能夠掌握戶外基本運(yùn)動(dòng)知識(shí)和越野運(yùn)動(dòng)技能；具有感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，具有一定的審美和人文素養(yǎng)，能夠形成民間藝術(shù)特長(zhǎng)或愛好；掌握一定的學(xué)習(xí)方法，具有良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和自我管理能力。2.知識(shí)（1）掌握必備的思想政治理論、科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)，熟悉與本專業(yè)專業(yè)知識(shí)和相關(guān)的法律法規(guī)以及環(huán)境保護(hù)、安全消防等相關(guān)知識(shí)；（2）掌握森林植物的基礎(chǔ)知識(shí)，理解森林植物對(duì)森林火災(zāi)撲救工作的意義；（3）掌握森林環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，理解森林環(huán)境對(duì)森林火災(zāi)撲救工作的意義；掌握氣象學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，理解氣象因素對(duì)森林火災(zāi)撲救工作的意義；（5）掌握林火管理的基礎(chǔ)知識(shí)，理解林火管理對(duì)森林火災(zāi)預(yù)防工作的意義；（6）掌握森林資源調(diào)查與管理的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉森林資源調(diào)查與管理工作的規(guī)范和要求，熟悉森林資源調(diào)查與管理的基本方法；（7）掌握森林經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉森林撫育、低效林改造工作的規(guī)范和要求，熟悉森林撫育、低效林改造的基本方法；（8）掌握災(zāi)后植被恢復(fù)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉森林營(yíng)造工作的規(guī)范和要求，熟悉森林營(yíng)造的基本方法；（9）掌握識(shí)別森林動(dòng)物的基礎(chǔ)知識(shí)，理解森林動(dòng)物對(duì)林火災(zāi)后調(diào)查工作的意義；（10）掌握地形圖繪制的基礎(chǔ)知識(shí)，理解地形圖對(duì)森林火災(zāi)預(yù)防和撲救工作的意義。3.能力（1）具有探究學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，具有良好的語(yǔ)言、文字表達(dá)能力和溝通能力；（2）具有林火預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)的能力；（3）具有防火設(shè)施與設(shè)備使用和維修的能力，（4）具有運(yùn)用現(xiàn)代通訊技術(shù)的能力；（5）具有航空護(hù)林及化學(xué)滅火的能力；（6）具有林火撲救指揮的能力；（7）具有野外燒傷急救處理的能力；（8）具有組織火災(zāi)撲救工作的能力；（9）具有識(shí)別地形圖的能力；（10）具有具有一定的森林災(zāi)害評(píng)估能力；（11）具有信息收集與處理能力；六、人才培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)森林防火指揮與通訊專業(yè)人才培養(yǎng)根據(jù)招生對(duì)象的工作性質(zhì)及學(xué)情采用“課證結(jié)合，學(xué)工交替”的人才培養(yǎng)模式，即：課證結(jié)合：課程安排和職業(yè)資格證結(jié)合。課程內(nèi)容和考取資格證所需的知識(shí)和能力無(wú)縫銜接。學(xué)工交替：理論與實(shí)戰(zhàn)交替，學(xué)校與工作場(chǎng)地交替。即在山西森林火災(zāi)相對(duì)安全期（每年7-9月）在學(xué)校進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)；在山西森林火險(xiǎn)期（每年10月-次年6月）學(xué)生在工作單位實(shí)習(xí)或上崗。教學(xué)模式采用“網(wǎng)絡(luò)授課+集中輔導(dǎo)”的模式，采取送教進(jìn)林局、送教進(jìn)林場(chǎng)模式，在有教學(xué)、實(shí)訓(xùn)條件的省直林局和市、縣（區(qū)）實(shí)地組織教學(xué)，通過(guò)半工半讀、工學(xué)結(jié)合、彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。七、課程設(shè)置及要求（一）課程設(shè)置本專業(yè)的課程主要包括公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)（技能）課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。1.公共基礎(chǔ)課程表2公共基礎(chǔ)課一覽表課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容授課方式學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀教育。平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%54毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論馬克思主義中國(guó)化的兩大理論成果——毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%72形勢(shì)與政策黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育；我國(guó)改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢(shì)、任務(wù)和發(fā)展成就教育；黨和國(guó)家重大方針政策、重大活動(dòng)和重大改革措施教育；當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)與國(guó)際關(guān)系的狀況、發(fā)展趨勢(shì)和我國(guó)的對(duì)外政策，世界重大事件及我國(guó)政府的原則立場(chǎng)教育。平臺(tái)學(xué)習(xí)其他學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%40+8（實(shí)踐）高職語(yǔ)文應(yīng)用文寫作與實(shí)踐、口語(yǔ)表達(dá)、文學(xué)欣賞和中國(guó)文化概論平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%48高等數(shù)學(xué)函數(shù)、極限與連續(xù)、導(dǎo)數(shù)與微分、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%48高職英語(yǔ)具有一定的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的能力，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語(yǔ)業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒?dòng)和業(yè)務(wù)活動(dòng)中進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭和書面交流。平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%48體育越野訓(xùn)練、攀爬訓(xùn)練、林區(qū)巡護(hù)其他學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換108信息技術(shù)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、Windwos的基本操作和應(yīng)用、文字處理軟件、電子表格軟件、演示文稿軟件的基本知識(shí)和應(yīng)用平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%60心理健康教育心理健康基本知識(shí)，自我認(rèn)識(shí)、戀愛困惑、擇業(yè)就業(yè)、心理危機(jī)處理平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%36入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練國(guó)防法規(guī)、中國(guó)人民解放軍的性質(zhì)、宗旨和光榮傳統(tǒng)、共同條令、輕武器射擊、單兵戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)傷救護(hù)、體能訓(xùn)練其他學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換48安全教育公共安全、消防安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全、食品安全、交通安全、教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐安全、網(wǎng)絡(luò)信息安全、國(guó)家安全與政治穩(wěn)定、自然災(zāi)害及事故防范、社會(huì)兼職與就業(yè)安全、特殊安全常識(shí)平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%24勞動(dòng)教育生產(chǎn)勞動(dòng)、工作單位保潔、義務(wù)勞動(dòng)、勞動(dòng)教育與實(shí)踐安全其他學(xué)習(xí)學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換48軍事教育理論中國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)和信息化裝備平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%36學(xué)分認(rèn)定轉(zhuǎn)換說(shuō)明：森防隊(duì)組織的集中體能訓(xùn)（演）練認(rèn)定為體育課及體測(cè)成績(jī)；森防隊(duì)組織的救火演練認(rèn)定為軍事訓(xùn)練課成績(jī)；單位組織的生產(chǎn)勞動(dòng)、單位保潔、義務(wù)勞動(dòng)認(rèn)定為勞動(dòng)教育課成績(jī)。2.專業(yè)（技能）課程專業(yè)技能課包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課。表3專業(yè)課程一覽表（專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課）課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求授課方式學(xué)習(xí)要求學(xué)時(shí)森林植物植物形態(tài)結(jié)構(gòu)和植物分類的基本理論和相關(guān)技能。使學(xué)生具備對(duì)本地區(qū)常見森林植物調(diào)查識(shí)別的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%54林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警林火氣象、林火預(yù)測(cè)預(yù)警、氣候變化對(duì)林火的影響、林火對(duì)氣象環(huán)境的影響等內(nèi)容。使學(xué)生具備在不同的氣象條件下?lián)渚壬只馂?zāi)的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46林火生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)林火發(fā)生的條件和產(chǎn)生的危害以及對(duì)其可以進(jìn)行的防護(hù)措施，包括林火對(duì)土壤、水分、空氣、植物與植物群落、野生動(dòng)物及生態(tài)系統(tǒng)等的影響與作用，使學(xué)生具備在不同的火環(huán)境、林火行為下采取正確撲救森林火災(zāi)的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46森林燃燒學(xué)基礎(chǔ)講授森林火災(zāi)的發(fā)生、發(fā)展和熄滅的基本規(guī)律，以及防火、防爆和滅火的一般原理，把火災(zāi)的防治建立在對(duì)火災(zāi)燃燒過(guò)程科學(xué)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生以后從事火災(zāi)的預(yù)防與控制工作提供理論指導(dǎo)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46森林防火法律法規(guī)主要講授我國(guó)現(xiàn)行森林法、草原法、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法、森林防火條例、草原防火條例、國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案、國(guó)家森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案等有關(guān)森林、草原火災(zāi)預(yù)防、撲救、應(yīng)急等方面的政策、法律、法規(guī)知識(shí)集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%38火場(chǎng)心理學(xué)講授根據(jù)心理學(xué)原理,開展心理訓(xùn)練,提高對(duì)火場(chǎng)的心理適應(yīng)能力，消除指戰(zhàn)員在火場(chǎng)上的緊張、急躁、慌亂、膽怯、恐懼,甚至驚慌失措的情緒方法。使學(xué)生具備在撲救森林火災(zāi)中有強(qiáng)大的心理承受能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%38林火管理林火發(fā)生發(fā)展的基礎(chǔ)原理，使學(xué)生具備林火撲救的基本知識(shí)及學(xué)會(huì)使用撲火工具，及其火在生產(chǎn)中的應(yīng)用技術(shù)集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%38地形圖識(shí)別與應(yīng)用地形和地貌的表示方法以及地形和地貌對(duì)林火的影響，使學(xué)生具備在復(fù)雜的地形條件下能采取正確的撲火方法集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%54森林火災(zāi)預(yù)防技術(shù)森林火災(zāi)發(fā)生的規(guī)律，采取行政、法律、經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的辦法，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段，最大限度地減少火災(zāi)發(fā)生次數(shù)，建立嚴(yán)密的應(yīng)急機(jī)制和強(qiáng)有力的指揮系統(tǒng)，組織訓(xùn)練有素的撲火隊(duì)伍，運(yùn)用有效、科學(xué)的方法和先進(jìn)的撲火設(shè)備及時(shí)進(jìn)行撲救，最大限度地減少火災(zāi)損失的方法，使學(xué)生具備預(yù)防森林火災(zāi)發(fā)生的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46森林防火裝備各種森林防火裝備的性能、應(yīng)用、保養(yǎng)、維護(hù)、使用等內(nèi)容，使學(xué)生具備正確使用防火裝備進(jìn)行滅火集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%62航空護(hù)林無(wú)人機(jī)操控、遙控器結(jié)構(gòu)及工作原理、遙控設(shè)備的初步設(shè)定和調(diào)試、遙控器使用的基本技能。鍛煉學(xué)生在各種天氣條件下對(duì)無(wú)人機(jī)的操控能力，集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46森林防火通訊技術(shù)無(wú)線通信技術(shù)，包括直接通信、間接通信、中遠(yuǎn)距離復(fù)合通信、折向通信、多中繼臺(tái)通信、微波接力通信、森林防火通信組網(wǎng)等技術(shù)，使學(xué)生具備在火場(chǎng)有保持通訊暢通的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46林火撲救指揮森林防火體系管理機(jī)制，制定森林火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案，如何統(tǒng)一組織和指揮森林火災(zāi)的撲救，使學(xué)生具備應(yīng)急處置和撲救能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%62撲火安全與火場(chǎng)救護(hù)在火場(chǎng)如何保證安全、如何脫險(xiǎn)自救、如何識(shí)別危險(xiǎn)環(huán)境、如何救護(hù)受傷人員等方法技能，使學(xué)生具備在火場(chǎng)保護(hù)自己和救護(hù)他人的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46化學(xué)滅火化學(xué)滅火劑組成成分、配制方法、滅火機(jī)理、攪拌設(shè)備的結(jié)構(gòu)和配制藥劑質(zhì)量檢查標(biāo)準(zhǔn)，以及配合飛行員確定噴灑地段，選擇噴灑切入航向，掌握好坡向、風(fēng)向與山谷走向?qū)︼w機(jī)下降高度噴灑的影響等內(nèi)容，使學(xué)生具備航空滅火的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%46森林火災(zāi)調(diào)查與評(píng)估森林火災(zāi)發(fā)生后，全面調(diào)查對(duì)災(zāi)情所造成的損失，包括調(diào)查的方法、內(nèi)容、數(shù)量、過(guò)火面積、林分受害程度、林木的材積損失及林木資產(chǎn)損失以及人員傷亡和撲火直接投入費(fèi)用，并根據(jù)有關(guān)規(guī)定全面計(jì)算森林火災(zāi)間接經(jīng)濟(jì)損失，填寫各種表格，繪制圖件，形成火災(zāi)損失書面評(píng)估報(bào)告等內(nèi)容。使學(xué)生具備災(zāi)后調(diào)查的能力集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%623.公共選修課程表4公共選修課程一覽表課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求授課方式學(xué)習(xí)要求課時(shí)實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)交談知識(shí)，把握交談技巧；根據(jù)特定的場(chǎng)景自如、得體地與他人交談；善聽會(huì)說(shuō)，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的交談氣氛。平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%20黨史國(guó)史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、“五四”運(yùn)動(dòng)、中國(guó)共產(chǎn)黨成立、井岡山的艱苦斗爭(zhēng)、遵義會(huì)議與四渡赤水平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%20法律基礎(chǔ)憲法、行政法、民法平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%20古典詩(shī)詞鑒賞初唐詩(shī)歌、盛唐詩(shī)歌、中晚唐詩(shī)歌、北宋前期詞、蘇軾詞、北宋后期詞、南宋前期詞、南宋后期詞平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%20晉商文化晉商成就、晉商崛起原因與發(fā)展、晉商票號(hào)、晉商經(jīng)營(yíng)之道、晉商精神、晉商家族、晉商衰落及原因、晉商建筑平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%20旅游文化旅游文化與文化旅游、山岳文化、水文化、傳統(tǒng)民居文化、園林文化、牌坊文化、飲食文化、佛教文化、戲曲文化平臺(tái)學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)60%，章節(jié)測(cè)驗(yàn)10%，考試30%204.專業(yè)選修課程表5專業(yè)選修課程一覽表課程名稱主要教學(xué)內(nèi)容和要求授課方式學(xué)習(xí)要求課時(shí)災(zāi)后植被恢復(fù)植被恢復(fù)設(shè)計(jì)、造林樹種選擇、林地清理及整地、造林、撫育、病蟲害防治集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%32森林資源管理森林成熟與經(jīng)營(yíng)周期、森林分類與森林區(qū)劃、森林資源調(diào)查、森林資源信息管理、森林采伐量的確定、森林經(jīng)營(yíng)方案集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%32地形圖繪制地圖的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、地圖符號(hào)與地圖內(nèi)容表示、地圖制圖、計(jì)算機(jī)地圖制圖集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%32森林動(dòng)物鑒賞森林動(dòng)物認(rèn)知、魚類動(dòng)物鑒賞、兩棲類動(dòng)物鑒賞、爬行類動(dòng)物鑒賞、鳥類動(dòng)物鑒賞、哺乳類動(dòng)物鑒賞集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%32森林資源評(píng)估森林資源資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)操作流程、用材林資源資產(chǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)林資源資產(chǎn)評(píng)估、森林景觀資源資產(chǎn)評(píng)估集中面授防火期考核占50%，集中授課考核占50%325.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（1）認(rèn)知實(shí)習(xí)認(rèn)知實(shí)習(xí)是本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，是本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)核心知識(shí)學(xué)習(xí)之間的連接和實(shí)踐環(huán)節(jié)。表6認(rèn)知實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求一覽表項(xiàng)目認(rèn)知實(shí)習(xí)的內(nèi)容認(rèn)知實(shí)習(xí)的要求課時(shí)認(rèn)知實(shí)習(xí)1、工作崗位的一般要求；2、工作環(huán)境的基本條件；3、目前在崗位工作的人們對(duì)職業(yè)崗位的認(rèn)識(shí)和理解；4、企業(yè)或公司對(duì)員工的基本要求。認(rèn)知實(shí)習(xí)是對(duì)書本知識(shí)的鞏固加深。需要到工作崗位的環(huán)境去參觀，去了解今后將要工作（實(shí)習(xí)）的環(huán)境，增加對(duì)將要從事的職業(yè)崗位的初級(jí)認(rèn)識(shí)，只有學(xué)員積極參加認(rèn)知實(shí)習(xí)，對(duì)未來(lái)工作崗位、工作內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，才能有針對(duì)性的繼續(xù)學(xué)習(xí)。1周（2）綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地分別進(jìn)行林火環(huán)境、森林防火裝備維修與保養(yǎng)、森林防火、森林火災(zāi)調(diào)查評(píng)估等綜合實(shí)訓(xùn)，學(xué)生參與森林防火裝備維修與保養(yǎng)、森林防火、森林火災(zāi)調(diào)查評(píng)估全過(guò)程，同時(shí)熟練掌握森林防火裝備維修與保養(yǎng)、森林防火、森林火災(zāi)調(diào)查評(píng)估安全操作規(guī)程。表7綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與要求一覽表項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容綜合實(shí)訓(xùn)的要求課時(shí)綜合實(shí)訓(xùn)林火環(huán)境綜合實(shí)訓(xùn)由企業(yè)選派有經(jīng)驗(yàn)、責(zé)任心強(qiáng)的對(duì)應(yīng)崗位現(xiàn)場(chǎng)操作人員作為學(xué)生的師傅，簽訂師徒協(xié)議，負(fù)責(zé)學(xué)生安全與日常管理。并對(duì)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐進(jìn)行全面的指導(dǎo)。校內(nèi)本專業(yè)的專業(yè)教師，負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)日志的收發(fā)和檢查，學(xué)生日常安全及上崗的核查，最后綜合實(shí)訓(xùn)成績(jī)的評(píng)定和匯總等工作。2周森林防火裝備維修與保養(yǎng)綜合實(shí)訓(xùn)1周森林防火綜合實(shí)訓(xùn)3周森林火災(zāi)調(diào)查評(píng)估綜合實(shí)訓(xùn)1周（3）頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)是本專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。落實(shí)學(xué)校、教育部、財(cái)政部關(guān)于《森林防火指揮與通訊專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》和《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》的有關(guān)要求，保證頂崗實(shí)習(xí)崗位與其所學(xué)專業(yè)面向的崗位群基本一致，在確保學(xué)生實(shí)習(xí)總量的前提下，根據(jù)實(shí)際需要，通過(guò)校企合作，實(shí)行工學(xué)交替，多學(xué)期、分階段安排學(xué)生實(shí)習(xí)。表8頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容與要求一覽表項(xiàng)目頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容頂崗實(shí)習(xí)的要求課時(shí)頂崗實(shí)習(xí)了解實(shí)習(xí)單位概況（企業(yè)文化、企業(yè)管理制度、企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，軟件應(yīng)用等）；了解企業(yè)工作崗位設(shè)置；了解企業(yè)工作崗位工作職責(zé)；了解工作崗位工作規(guī)程嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)管理制度；在校企雙方協(xié)商的基礎(chǔ)上由學(xué)校制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃；學(xué)校、實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)生本人或家長(zhǎng)簽訂書面協(xié)議；學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)安全教育，學(xué)校為實(shí)習(xí)學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)等相關(guān)保險(xiǎn)；實(shí)習(xí)企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的實(shí)習(xí)條件和安全健康的實(shí)習(xí)環(huán)境；學(xué)校和實(shí)習(xí)企業(yè)建立嚴(yán)格的實(shí)習(xí)生考勤制度，由實(shí)習(xí)企業(yè)按照員工管理要求記錄到崗情況；學(xué)校充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，做好實(shí)習(xí)過(guò)程記錄。頂崗實(shí)習(xí)信息平臺(tái)記錄實(shí)習(xí)生每日考勤、工作崗位、工作內(nèi)容、教師指導(dǎo)等事項(xiàng)；頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，學(xué)生提交頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)，企業(yè)指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)企業(yè)應(yīng)出具頂崗實(shí)習(xí)鑒定表，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)定。及時(shí)收集、整理和評(píng)閱學(xué)生實(shí)習(xí)記錄、企業(yè)實(shí)習(xí)鑒定表和學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)。39周6.畢業(yè)教育表9畢業(yè)教育說(shuō)明表序號(hào)課程內(nèi)容學(xué)習(xí)要求學(xué)分1畢業(yè)教育畢業(yè)教育是一個(gè)不斷進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程。一般我們通常把畢業(yè)前1年作為畢業(yè)教育的重點(diǎn)時(shí)期。主要通過(guò)開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》等課程，全面介紹就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)政策，進(jìn)行道德、紀(jì)律等方面的系統(tǒng)指導(dǎo)和教育；安排畢業(yè)生大會(huì)；請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生做報(bào)告、講座，介紹他們的成才之路，對(duì)畢業(yè)生思想進(jìn)行有益的啟迪；請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，介紹企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的基本要求；請(qǐng)政府有關(guān)人員或?qū)＜医榻B國(guó)內(nèi)外就業(yè)情況，分析有關(guān)專業(yè)知識(shí)特點(diǎn)，講解相關(guān)行業(yè)概況、發(fā)展?jié)摿蛯?duì)從業(yè)人員的要求等；舉行就業(yè)模擬試驗(yàn)、擇業(yè)面試技巧、修飾儀表儀容以及填寫有關(guān)表格的講座等；對(duì)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)行指導(dǎo)和咨詢服務(wù)。教育畢業(yè)生進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。1（二）課程體系結(jié)構(gòu)圖1專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖公共基礎(chǔ)課專業(yè)（技能）課公共基礎(chǔ)課專業(yè)（技能）課頂崗實(shí)習(xí)綜合實(shí)訓(xùn)林火管理地形圖識(shí)別與應(yīng)用森林火災(zāi)預(yù)防技術(shù)森林防火裝備航空護(hù)林森林火災(zāi)調(diào)查與評(píng)估森林防火通訊技術(shù)林火撲救指揮撲火安全與火場(chǎng)救護(hù)化學(xué)滅火思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論形勢(shì)與政策高職語(yǔ)文高等數(shù)學(xué)高職英語(yǔ)體育信息技術(shù)心理健康教育入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練安全教育勞動(dòng)教育軍事教育理論實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)黨史國(guó)史法律基礎(chǔ)古典詩(shī)詞鑒賞晉商文化旅游文化專業(yè)核心課災(zāi)后植被恢復(fù)災(zāi)后植被恢復(fù)森林資源管理地形圖繪制森林動(dòng)物鑒賞森林資源評(píng)估專業(yè)基礎(chǔ)課森林植物林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警專業(yè)基礎(chǔ)課森林植物林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警林火生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)森林燃燒學(xué)基礎(chǔ)森林防火法律法規(guī)火場(chǎng)心理學(xué)八、教學(xué)進(jìn)程總體安排（一）森林防火指揮與通訊專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)分配表表10專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)一覽表教學(xué)活動(dòng)學(xué)期入學(xué)教育軍訓(xùn)公益勞動(dòng)社會(huì)實(shí)踐見習(xí)實(shí)習(xí)綜合實(shí)訓(xùn)頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)教育理論教學(xué)周數(shù)學(xué)期教學(xué)總周數(shù)備注一1111720二121720三11920四51520五2020六19120

（二）專業(yè)教學(xué)計(jì)劃明細(xì)表表11專業(yè)教學(xué)計(jì)劃一覽表課程類別課程名稱總學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)學(xué)分集中面授學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)平臺(tái)自主學(xué)習(xí)學(xué)時(shí)其它學(xué)時(shí)學(xué)期備注123456202020202020公共基礎(chǔ)課思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)54354√毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論72472√形勢(shì)與政策48148√高職語(yǔ)文48348√高等數(shù)學(xué)48348√高職英語(yǔ)48248√體育1081085108√√信息技術(shù)60360√心理健康教育36236√入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練4848248√安全教育24224√勞動(dòng)教育48248√軍事教育理論36236√小計(jì)67815634522156專業(yè)課專業(yè)基礎(chǔ)課森林植物5428354√林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警468246√林火生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)468246√森林燃燒學(xué)基礎(chǔ)468246√森林防火法律法規(guī)38238√火場(chǎng)心理學(xué)38238√小計(jì)2685213268專業(yè)核心課程林火管理38238√地形圖識(shí)別與應(yīng)用5424354√森林火災(zāi)預(yù)防技術(shù)4620246√森林防火裝備6224362√航空護(hù)林4620246√森林防火通訊技術(shù)4620246√林火撲救指揮6212262√撲火安全與火場(chǎng)救護(hù)4620246√化學(xué)滅火4620246√森林火災(zāi)調(diào)查與評(píng)估6224362√小計(jì)50018423500選修課公共選修課實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)20120√黨史國(guó)史20120√法律基礎(chǔ)20120√古典詩(shī)詞鑒賞20120√晉商文化20120√旅游文化20120√小計(jì)1206120專業(yè)選修課災(zāi)后植被恢復(fù)3216232√森林資源管理3216232√地形圖繪制3216232√森林動(dòng)物鑒賞3216232√森林資源評(píng)估3216232√小計(jì)1608010160專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)2020120√綜合實(shí)訓(xùn)林火環(huán)境綜合實(shí)訓(xùn)4040240√森林防火裝備維修與保養(yǎng)2020120√森林防火綜合實(shí)訓(xùn)6060360√森林火災(zāi)調(diào)查評(píng)估綜合實(shí)訓(xùn)2020120√頂崗實(shí)習(xí)78078048780√√小計(jì)92092055140合計(jì)266614121421088642936

（三）教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)分析表表12教學(xué)課時(shí)結(jié)構(gòu)一覽表類別總學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)比例%課程類別學(xué)時(shí)數(shù)占理論、實(shí)踐學(xué)時(shí)比例%備注理論學(xué)時(shí)125447.0公共基礎(chǔ)課52245.7專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎(chǔ)課18416.1專業(yè)核心課23620.7公共基礎(chǔ)選修課12010.5專業(yè)選修課807.0小計(jì)1142100實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)141253.0公共基礎(chǔ)課1087.6專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎(chǔ)課523.7專業(yè)核心課18413.0公共基礎(chǔ)選修課00專業(yè)選修課805.7其它軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育、公益勞動(dòng)483.4見習(xí)實(shí)習(xí)201.4綜合實(shí)訓(xùn)14010.0頂崗實(shí)習(xí)78055.2小計(jì)1412100合計(jì)26661002666100說(shuō)明：1.在上表中已加上軍訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育及選修課課時(shí)。（四）本專業(yè)學(xué)時(shí)實(shí)際安排說(shuō)明1.學(xué)年教學(xué)時(shí)間實(shí)際安排，第一學(xué)期周20學(xué)時(shí)150，第二學(xué)期周20學(xué)時(shí)650，第三學(xué)期周20學(xué)時(shí)196，第四學(xué)期周20學(xué)時(shí)698；第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)20周，第六學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)19周。三年總共為2514學(xué)時(shí)，（頂崗實(shí)習(xí)按每周20學(xué)時(shí)39周計(jì)算，畢業(yè)教育一周計(jì)算，合計(jì)780+20=800學(xué)時(shí)）2.學(xué)分與學(xué)時(shí)的換算。16學(xué)時(shí)計(jì)為1個(gè)學(xué)分，總學(xué)分142學(xué)分。軍訓(xùn)、入學(xué)教育、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)（或畢業(yè)論文、畢業(yè)教育）等，以1周為1學(xué)分。3.公共基礎(chǔ)課程678學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的25.4%，選修課280課時(shí)占教學(xué)時(shí)數(shù)占總學(xué)時(shí)的10.5%，第一學(xué)年集中面授524學(xué)時(shí)，第二學(xué)年集中面授544學(xué)時(shí)，共計(jì)1068學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的40.1%。實(shí)踐教學(xué)1412學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的53.0%。4.考慮的職業(yè)教育+互聯(lián)網(wǎng)的需求，考慮本專業(yè)課程從擴(kuò)招生學(xué)情出發(fā)，滿足學(xué)生線上線下、自主學(xué)習(xí)的需求。4.頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間為6個(gè)月（主要為在崗實(shí)習(xí)）。九、實(shí)施保障（一）師資隊(duì)伍（1）校內(nèi)專任教師基本要求為了保障人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，需要組建一支理論水平高、教學(xué)能力強(qiáng)、林業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)際操作能力較強(qiáng)的、能夠開展技術(shù)服務(wù)與推廣，并具有一定研發(fā)能力的專業(yè)教師隊(duì)伍。校內(nèi)專任教師基本要求如下：①具備大學(xué)本科及以上學(xué)歷并獲得學(xué)士及以上學(xué)位②在本科或研究生階段所學(xué)專業(yè)為林學(xué)、森保、農(nóng)學(xué)、生物等，形成多專業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的學(xué)緣結(jié)構(gòu)。③具有雙師素質(zhì)或在生產(chǎn)一線單位鍛煉過(guò)半年以上，具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。④有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂組織能力；⑤具備熟練的林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)操作技能；⑥具有愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。⑦具有創(chuàng)新性的教育觀。⑧關(guān)注林業(yè)行業(yè)動(dòng)態(tài)，并能將新觀點(diǎn)、新政策、新技術(shù)融入到教學(xué)中去。（2）校外兼職教師基本要求①擁有30%的校外兼職教師；②具有5年以上本專業(yè)一線實(shí)踐工作經(jīng)歷；③具有中級(jí)以上本專業(yè)技術(shù)職務(wù)；④具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和課堂組織能力；⑤具備熟練的林業(yè)生產(chǎn)技術(shù)操作技能；⑥具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。。表13本專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)一覽表教師結(jié)構(gòu)教師選用標(biāo)準(zhǔn)姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)及所在單位本院教師高校教師資格證，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)王剛獅副教授/林學(xué)系廉梅霞副教授/林學(xué)系范曉龍副教授/林學(xué)系冀慧萍講師/林學(xué)系馮康安講師/林學(xué)系睢海靜講師/林學(xué)系馬國(guó)強(qiáng)講師/林學(xué)系武新琴講師/林學(xué)系張芳講師/林學(xué)系時(shí)寶凌講師/林學(xué)系張引講師/林學(xué)系劉俊英講師/林學(xué)系武曉紅講師/林學(xué)系薛愛愛講師/林學(xué)系杜秀娟講師/林學(xué)系張靜助講/林學(xué)系李鸝助講/林學(xué)系盧愛英副教授/園藝系邢茜助講/園藝系行業(yè)企業(yè)專家中級(jí)以上職業(yè)技術(shù)職務(wù)，有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仝英杰工程師/山西省森林公安局張?zhí)m生工程師/山西省森林和草原防火預(yù)警監(jiān)測(cè)中心狄曙玲講師/山西林業(yè)技工學(xué)校企業(yè)能工巧匠高級(jí)工職業(yè)資格證書，有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)楊永健高級(jí)工/實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)高滿貴高級(jí)工/實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)兼課教師高校教師資格證，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)張思玉教授/南京森林警察學(xué)院胡衛(wèi)東副教授/南京森林警察學(xué)院張慧蓮副教授/南京森林警察學(xué)院彭徐劍副教授/南京森林警察學(xué)院閆德民副教授/南京森林警察學(xué)院李運(yùn)慶副教授/南京森林警察學(xué)院何誠(chéng)副教授/南京森林警察學(xué)院（二）教學(xué)設(shè)施保障1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室是實(shí)訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)所，是實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基本保障，是職業(yè)教育最重要的教學(xué)平臺(tái)，是配合理論教學(xué)而設(shè)置的為鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)而提供的基本硬件，包括實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、設(shè)備器材、實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)人員、實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)文件等。表14校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室明細(xì)表實(shí)訓(xùn)室名稱主要設(shè)施設(shè)備名稱數(shù)量（臺(tái)/套）可實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目森林消防理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室風(fēng)力滅火機(jī)6滅火機(jī)械、林火撲救往復(fù)式滅火水槍6林火撲救、林火撲救指揮背桶式滅火水槍6滅火機(jī)械、林火撲救滅火2號(hào)工具10滅火機(jī)械、林火撲救點(diǎn)火器6滅火機(jī)械、林火撲救高壓細(xì)水霧滅火機(jī)6滅火機(jī)械、林火撲救滅火彈20林火撲救對(duì)講機(jī)林火通訊森林調(diào)查規(guī)劃理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室RTK10林火調(diào)查電子求積儀10林火調(diào)查地形圖30林火調(diào)查手持GPS定位儀10林火調(diào)查全站儀6林火調(diào)查森林羅盤儀20林火調(diào)查森林植物理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室植物標(biāo)本200森林植物體視顯微鏡20森林植物活體葉面積測(cè)定儀20森林植物森林環(huán)境理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)室照度計(jì)10林火環(huán)境電子風(fēng)速風(fēng)向表10林火環(huán)境干濕球溫度表10林火環(huán)境通風(fēng)干濕表10林火環(huán)境毛發(fā)溫度計(jì)10林火環(huán)境森林防火監(jiān)測(cè)系統(tǒng)高清重型數(shù)字云臺(tái)1林火撲救指揮、林火撲救演練、林火監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火管理全高清寬動(dòng)態(tài)透霧網(wǎng)絡(luò)攝像機(jī)1林火撲救指揮、林火撲救演練、林火監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火管理高清長(zhǎng)焦透霧鏡頭1林火撲救指揮、林火撲救演練、林火監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火管理煙火識(shí)別系統(tǒng)1林火撲救指揮、林火撲救演練、林火監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火管理熱成像系統(tǒng)1林火撲救指揮、林火撲救演練、林火監(jiān)測(cè)與預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、林火管理2.校內(nèi)信息化條件（1）網(wǎng)絡(luò)條件：202兆寬帶、無(wú)線網(wǎng)全覆蓋、“三通”全覆蓋。（2）教學(xué)信息化條件：網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)、專業(yè)資源平臺(tái)、三端應(yīng)用、智慧系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、知網(wǎng)圖書查詢系統(tǒng)、蘑菇釘實(shí)訓(xùn)管理系統(tǒng)。3.校外實(shí)踐基地校外實(shí)踐基地是本專業(yè)與相關(guān)企業(yè)合作建立，由企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)資源，具有一定規(guī)模且相對(duì)穩(wěn)定，能夠提供學(xué)生直接參加校外生產(chǎn)和實(shí)際工作的重要訓(xùn)練場(chǎng)所。是本專業(yè)人才培養(yǎng)和教學(xué)體系的重要組成部分，是體現(xiàn)職業(yè)教育應(yīng)用型人才雙主體培育特色的不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)校外頂崗實(shí)習(xí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，訓(xùn)練職業(yè)技能，全面提高綜合素質(zhì)，為就業(yè)搭建平臺(tái)。表15已經(jīng)合作建設(shè)的校外實(shí)訓(xùn)基地明細(xì)表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱合作單位（企業(yè)）名稱單位所在地可頂崗實(shí)習(xí)工位數(shù)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容1山西昔陽(yáng)森林消防隊(duì)山西昔陽(yáng)森林消防隊(duì)山西昔陽(yáng)縣50林火通訊、林火撲救指揮、森林防滅火戰(zhàn)術(shù)、林火調(diào)查、地形圖應(yīng)用2山西靈石森林消防隊(duì)山西靈石森林消防隊(duì)山西靈石縣100林火通訊、林火撲救指揮、森林防滅火戰(zhàn)術(shù)、林火調(diào)查、地形圖應(yīng)用3山西省太行林局景尚林場(chǎng)山西省太行林局景尚林場(chǎng)山西壽陽(yáng)縣50林火通訊、林火撲救指揮、森林防滅火戰(zhàn)術(shù)、林火調(diào)查、地形圖應(yīng)用4山西省森林公安局山西省森林公安局山西太原50森林防滅火戰(zhàn)術(shù)、林火撲救指揮5山西省森林和草原防火預(yù)警監(jiān)測(cè)中心山西省森林和草原防火預(yù)警監(jiān)測(cè)中心山西太原50森林防滅火戰(zhàn)術(shù)、林火撲救指揮、林火監(jiān)測(cè)（三）教學(xué)資源保障本專業(yè)教學(xué)資源應(yīng)能夠滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、教師專業(yè)教學(xué)研究、教學(xué)實(shí)施和社會(huì)服務(wù)需要。教材選用要求優(yōu)選國(guó)家規(guī)劃教材，近三年校企合作編寫的校本教材。多媒體教學(xué)資源在保證全日制普通學(xué)歷教育基本屬性的基礎(chǔ)上，提倡翻轉(zhuǎn)課堂、理實(shí)一體化、線上線下混合教學(xué)等模式，滿足不同類型生源的學(xué)習(xí)需求。表16本專業(yè)教學(xué)資源一覽表課程名稱資源名稱資源數(shù)量資源來(lái)源（自己制作、購(gòu)買、網(wǎng)絡(luò)共享）思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享形勢(shì)與政策網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享高職語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享高等數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享高職英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享心理健康教育網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享入學(xué)教育及軍事訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享安全教育網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享軍事教育理論網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享森林植物PPT1自己制作林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警PPT1自己制作林火生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)PPT1自己制作森林燃燒學(xué)基礎(chǔ)PPT1自己制作森林防火法律法規(guī)PPT1自己制作火場(chǎng)心理學(xué)PPT1自己制作林火管理PPT1自己制作地形圖識(shí)別與應(yīng)用PPT1自己制作森林火災(zāi)預(yù)防技術(shù)PPT1自己制作森林防火裝備PPT1自己制作航空護(hù)林PPT1自己制作森林防火通訊技術(shù)PPT1自己制作林火撲救指揮PPT1自己制作撲火安全與火場(chǎng)救護(hù)PPT1自己制作化學(xué)滅火PPT1自己制作森林火災(zāi)調(diào)查與評(píng)估PPT1自己制作實(shí)用口語(yǔ)表達(dá)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享黨史國(guó)史網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享法律基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享古典詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享晉商文化網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享旅游文化網(wǎng)絡(luò)課程1網(wǎng)絡(luò)共享災(zāi)后植被恢復(fù)PPT1自己制作森林資源管理PPT1自己制作地形圖繪制PPT1自己制作森林動(dòng)物鑒賞PPT1自己制作森林資源評(píng)估PPT1自己制作（四）教學(xué)改革教師要依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程教學(xué)要求、學(xué)生能力與教學(xué)資源，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式、方式、方法，以達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。倡導(dǎo)因材施教、因需施教，鼓勵(lì)創(chuàng)新教學(xué)模式、方法和策略。1.教學(xué)模式改革針對(duì)擴(kuò)招生源特點(diǎn)，本專業(yè)課程教學(xué)組織方式和學(xué)習(xí)方式主要包括但不限于以下模式：（1）“工學(xué)交替—節(jié)假日集中教學(xué)模式”。利用周末或節(jié)假期間在校集中授課，單獨(dú)編班，集中授課時(shí)數(shù)嚴(yán)格按照培養(yǎng)方案規(guī)定和要求，確保授課的系統(tǒng)性和完整性。（2）“校企協(xié)同育人—送教上門教學(xué)模式”。深化校企合作，推行校企資源共享、過(guò)程共管、人才共育，與合作企業(yè)共同為選擇該模式的企業(yè)在職學(xué)生上門集中授課或組織技能訓(xùn)練，根據(jù)崗位編班分組，授課時(shí)間與企業(yè)共同協(xié)商，集中教學(xué)時(shí)數(shù)按培養(yǎng)方案規(guī)定時(shí)數(shù)，確保理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)性和完整性。2.教學(xué)方式和方法改革根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)積極普及項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)等教學(xué)方式，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，以提高教育教學(xué)效果。表17教學(xué)方式和方法一覽表學(xué)習(xí)模塊教學(xué)方式教學(xué)方法實(shí)踐和活動(dòng)模塊項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式專業(yè)技能課程項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情境教學(xué)、模塊化教學(xué)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式文化基礎(chǔ)課程案例教學(xué)、情境教學(xué)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式3.教學(xué)評(píng)價(jià)改革對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)考核評(píng)價(jià)體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)過(guò)程的多元化，即教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的相互評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合，校內(nèi)評(píng)價(jià)與校外評(píng)價(jià)（學(xué)員單位評(píng)價(jià)）的結(jié)合，職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)以學(xué)習(xí)態(tài)度、完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)效果等多方面對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)；結(jié)果性評(píng)價(jià)從學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握、技能的熟練程度、完成任務(wù)的質(zhì)量等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和技能的掌握，更關(guān)注在實(shí)踐中應(yīng)用知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題的能力水平。重視規(guī)范操作、安全文明生產(chǎn)的職業(yè)素養(yǎng)的形成，以及節(jié)約能源、節(jié)約原材料與愛護(hù)設(shè)備工具、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)和觀念的樹立。表18本專業(yè)分類課程考核評(píng)價(jià)表課程集中面授平臺(tái)學(xué)習(xí)其它學(xué)習(xí)%出勤作業(yè)考試%學(xué)習(xí)時(shí)間完成作業(yè)考試%學(xué)習(xí)時(shí)間完成作業(yè)考試文化基礎(chǔ)課思政課100601030體育、軍事100601030語(yǔ)文、數(shù)學(xué)100601030英語(yǔ)100601030公共選修課100601030專業(yè)（技能）課專業(yè)基礎(chǔ)課100601030專業(yè)核心課100601030專業(yè)選修課100601030見習(xí)實(shí)習(xí)學(xué)員自評(píng)20%指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)30%企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)50%出勤10%見習(xí)成果10%見習(xí)表現(xiàn)20%見習(xí)總結(jié)10%見習(xí)紀(jì)律20%工作成果30%綜合實(shí)訓(xùn)學(xué)員自評(píng)20%小組互評(píng)30%指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)50%出勤10%實(shí)訓(xùn)成果10%實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)20%實(shí)訓(xùn)成果10%實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)30%實(shí)訓(xùn)報(bào)告20%頂崗實(shí)習(xí)學(xué)員自評(píng)10%指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)20%企業(yè)導(dǎo)師評(píng)價(jià)70%出勤5%實(shí)習(xí)成果5%實(shí)習(xí)表現(xiàn)10%實(shí)習(xí)報(bào)告10%適應(yīng)環(huán)境30%工作能力40%（五）教育教學(xué)質(zhì)量保障措施1.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立專門機(jī)構(gòu)學(xué)院把面向高職擴(kuò)招學(xué)生的教育教學(xué)工作作為學(xué)校“一把手”工程，落實(shí)主體責(zé)任，明確了學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，成立了負(fù)責(zé)高職擴(kuò)招學(xué)生的專門機(jī)構(gòu)，明確了責(zé)任人，各班級(jí)選派了責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任。2.認(rèn)真進(jìn)行學(xué)情分析，進(jìn)行針對(duì)性管理針對(duì)社會(huì)生源在生活背景、從業(yè)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展需要等方面存在較大差異，入學(xué)接受高等職業(yè)教育對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)、管理模式提出了新的挑戰(zhàn)和要求。學(xué)院通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、座談、訪談等形式，對(duì)本專業(yè)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、技術(shù)技能基礎(chǔ)、信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)目的和心理預(yù)期、對(duì)聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)（學(xué)校）的條件要求等方面情況充分調(diào)研，深入分析生源學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知特點(diǎn)、個(gè)性需求等，為本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，專業(yè)教學(xué)和管理有效實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。通過(guò)多種途徑隨時(shí)了解社會(huì)生源學(xué)情，持續(xù)優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教育教學(xué)管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。3.加強(qiáng)管理制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理學(xué)院依據(jù)制定完善了針對(duì)專門制度，以保證專業(yè)教育教學(xué)管理規(guī)范，保證專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。（1）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)管理工作規(guī)定（晉林院[2017]29號(hào)）》（2）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院外聘(兼職)教師管理辦法（修訂）（晉林院[2017]31號(hào)）》（3）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定（修訂）（晉林院[2017]120號(hào)）》（4）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“2+0.5+0.5”人才培養(yǎng)模式管理辦法（試行）（晉林院[2017]84號(hào)）》（5）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))要求》（6）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院選修課管理辦法》（7）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（8）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)習(xí)安全工作條例》（9）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程》（10）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》（11）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)章程》（12）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系》（13）《山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)分認(rèn)定與轉(zhuǎn)換辦法》4.成立森林防火指揮與通訊專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)針對(duì)社會(huì)人員學(xué)情，優(yōu)化了由10人組成森林防火指揮與通訊專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)。專業(yè)建設(shè)委員會(huì)由本專業(yè)專業(yè)帶頭人，本專業(yè)學(xué)術(shù)水平和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，教學(xué)管理人員及其具有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)和企業(yè)專家，有關(guān)教科研專家，畢業(yè)生代表等組成。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)職責(zé)主要是組織本專業(yè)專業(yè)建設(shè)，制定和修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，編制專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整，課程監(jiān)督提出指導(dǎo)性意見和建議；為本專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)提出指導(dǎo)意見，指導(dǎo)提升實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的教育教學(xué)技能，為本專業(yè)雙師隊(duì)伍的培養(yǎng)提出指導(dǎo)意見和建議，研究本專業(yè)人才培養(yǎng)中突出問(wèn)題，并探討制定解決方案，評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量等。5.發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的作用學(xué)校成立社會(huì)人員教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)組，督導(dǎo)組是在校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)下，具有獨(dú)立工作職能的機(jī)構(gòu)。通過(guò)有針對(duì)性的對(duì)管社會(huì)人員教學(xué)與管理進(jìn)行專項(xiàng)檢查，深入調(diào)查辦學(xué)點(diǎn)、班級(jí)，檢查教學(xué)、管理等方面的情況，然后為學(xué)校的社會(huì)人員教學(xué)與管理提出意見和建議，對(duì)督導(dǎo)的對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)，提供整改建議。6.后勤服務(wù)保障1）山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)人員集中學(xué)習(xí)期間飲食服務(wù)保障2）山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)人員集中學(xué)習(xí)期間住宿保障3）山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)人員集中學(xué)習(xí)期間安全保障7.專業(yè)教學(xué)診斷與改進(jìn)工作定期開展教研活動(dòng)。按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案執(zhí)行教學(xué)過(guò)程。建設(shè)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)完成教學(xué)任務(wù)；健全聽課、巡課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、考試等制度，嚴(yán)明教學(xué)紀(jì)律；制定課程實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、跟崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)書、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書等；健全校企合作人才共培、共管制度，按計(jì)劃完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、技能鑒定、答辯等教學(xué)任務(wù)；鼓勵(lì)及組織學(xué)生進(jìn)行各級(jí)專業(yè)技能比賽及社會(huì)服務(wù)；及時(shí)分析生源情況及畢業(yè)就業(yè)情況，建立畢業(yè)生跟蹤反饋機(jī)制及多方評(píng)價(jià)體系，定期評(píng)價(jià)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況。通過(guò)教學(xué)實(shí)施、過(guò)程監(jiān)控、質(zhì)量評(píng)價(jià)和持續(xù)改進(jìn)，達(dá)成人才培養(yǎng)規(guī)格。十、畢業(yè)要求本專業(yè)畢業(yè)要求，學(xué)生畢業(yè)時(shí)所應(yīng)具有的素質(zhì)、知識(shí)、能力達(dá)成度檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)分，并能夠支撐本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。表19學(xué)生畢業(yè)要求一覽表項(xiàng)目畢業(yè)條件具體說(shuō)明思政課考查考試所設(shè)課程均達(dá)60分以上文化基礎(chǔ)課考查考試所設(shè)課程均達(dá)60分以上見習(xí)實(shí)習(xí)60分以上綜合實(shí)訓(xùn)60分以上頂崗實(shí)習(xí)60分以上學(xué)生操行鑒定各學(xué)年考核合格以上專業(yè)技能證書(X職業(yè)資格證書)森林消防員；（中級(jí)以上并與專業(yè)方向一致）學(xué)分142十一、編制依據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案是依據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》（教職成【2015】6號(hào)），教育部《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）（2014年7月），山西省人民政府印發(fā)的《山西省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法（試行）》（2018年6月），《山西省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》（晉政辦發(fā)【2015】76號(hào)），《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作的指導(dǎo)意見》(【2019】13號(hào)），教育部等六部委《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》（教職成〔2019〕12號(hào)），山西省教育廳等七部門《高職擴(kuò)招專項(xiàng)工作實(shí)施方案》（晉教職成〔2019〕8號(hào)）精神，《山西省教育廳關(guān)于高職院校招收社會(huì)人員編制和實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》（晉教職成〔2019〕號(hào)）文件精神，結(jié)合社會(huì)生源學(xué)情和學(xué)院辦學(xué)資源情況編制的。十二、編制單位與人員學(xué)校專門成立由行業(yè)企業(yè)專家、教科研人員、一線教師和學(xué)生（畢業(yè)生）代表組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，在充分對(duì)學(xué)員學(xué)情調(diào)研分析的基礎(chǔ)上對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂。表20編制單位與參編人員一覽表編制單位類型編寫人員單位具體名稱參編人員姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)行政職務(wù)行業(yè)企業(yè)專家山西省森林公安局仝英杰工程師調(diào)研員山西省森林和草原防火預(yù)警監(jiān)測(cè)中心張?zhí)m生工程師中心主任山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)驗(yàn)林場(chǎng)馬國(guó)強(qiáng)工程師副場(chǎng)長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)管理人員和專業(yè)教師教務(wù)處趙立曦副教授教務(wù)處處長(zhǎng)林學(xué)系王剛獅副教授林學(xué)系系主任林學(xué)系張引講師教研室主任林學(xué)系馮康安講師林學(xué)系副主任林學(xué)系廉梅霞副教授林學(xué)系副主任林學(xué)系范曉龍副教授教研室主任教科研人員南京森林警察學(xué)院張思玉教授防火學(xué)院院長(zhǎng)備注：本方案于2019年6月制定，經(jīng)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)于2019年8月30日審定，學(xué)院黨委會(huì)于2019年9月10日通過(guò)，從2019年9月1日起執(zhí)行。附件1森林防火指揮與通訊專業(yè)人才需求與崗位職業(yè)分析報(bào)告一、專業(yè)調(diào)研（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展背景1.森林防火行業(yè)建設(shè)是林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，是人類生存與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。我國(guó)森林面積2.08億hm2，森林蓄積151.37億m3，森林覆蓋率21.66%。按照全國(guó)森林防火區(qū)劃工作的原則、依據(jù)和方案,將全國(guó)劃分為東北、西南、華北、西北、中部和東南6個(gè)一級(jí)區(qū)域,為我國(guó)森林防火工程建設(shè)的科學(xué)規(guī)劃和合理布局奠定基礎(chǔ)。山西省地處黃河中游，黃土高原東緣，生態(tài)地位重要，生態(tài)基礎(chǔ)脆弱。“十三五”期間，山西省預(yù)投入150億元，實(shí)施天然林資源保護(hù)、三北防護(hù)林、京津風(fēng)沙源治理、太行山綠化等國(guó)家重點(diǎn)林業(yè)工程。山西脆弱的生態(tài)環(huán)境，一旦遭到破壞，恢復(fù)起來(lái)極為困難。我國(guó)國(guó)有林區(qū)原有森林防火隊(duì)伍絕大多數(shù)是中專以下學(xué)歷，高級(jí)森林防火技術(shù)人員很少。因此，培養(yǎng)森林防火指揮與通訊高級(jí)人才，提高森林防火隊(duì)伍人員專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于林區(qū)的森林防火工作具有積極的意義。巨大的人才缺口也為森林防火教育的發(fā)展提供了有利契機(jī)。因此需要專業(yè)的森林消防隊(duì)伍保衛(wèi)自然家園。2.森林防火指揮與通訊技術(shù)是林業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要支持隨著現(xiàn)代森林防火技術(shù)的發(fā)展，關(guān)于森林火災(zāi)預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、森林火災(zāi)監(jiān)測(cè)技術(shù)、森林防火通信技術(shù)、GPS、遙感、FFAST技術(shù)、空中滅火技術(shù)、無(wú)人機(jī)系統(tǒng)等，在森林防火中發(fā)揮越來(lái)越大的作用，森林消防員不僅需要綜合評(píng)估天氣、氣候、空氣溫濕度及當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境因素來(lái)分析森林發(fā)生火災(zāi)的幾率，掌握地面、航空于一體的雙向林火監(jiān)測(cè)方式，更需學(xué)習(xí)通過(guò)遙感圖像對(duì)森林可燃物進(jìn)行準(zhǔn)確劃分，利用不同分辨率的遙感圖像進(jìn)行多尺度全方位的森林可燃物繪制，把多個(gè)獨(dú)立的數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行有效合成，增強(qiáng)顯示圖象的效果，通過(guò)G1S和GPS技術(shù)的結(jié)合對(duì)滅火人員的位置進(jìn)行動(dòng)態(tài)定位，指導(dǎo)救火人員快速準(zhǔn)確的到達(dá)指定位置，也可以估算過(guò)火林地面積和森林火災(zāi)所造成的損失。森林面積一般較大，尤其是在一些灌木叢繁茂的林域中，地面消防人員的滅火行動(dòng)受到很大限制，因此，空中滅火成為森林面積較大的國(guó)家普遍采用的滅火方式之一。航空技術(shù)具有高空觀察的優(yōu)勢(shì)，可以在一定高度范圍內(nèi)對(duì)森林進(jìn)行全面的監(jiān)控，因而很容易的就能監(jiān)測(cè)出火災(zāi)附近的安全場(chǎng)地，為救援單位制訂正確的救援方案提供依據(jù)。無(wú)人機(jī)系統(tǒng)將會(huì)在森林防火中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。2019年山西沁源縣和四川涼山森林火災(zāi)撲救中嘗試應(yīng)用了無(wú)人機(jī)，無(wú)人機(jī)系統(tǒng)在森林防火領(lǐng)域的使用還不是很廣泛，采用無(wú)人機(jī)系統(tǒng)對(duì)森林火情進(jìn)行監(jiān)測(cè)目前還在初期階段。隨著無(wú)人機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，無(wú)人機(jī)的優(yōu)勢(shì)正在民用領(lǐng)域嶄露頭角，因?yàn)橛腥笋{駛的飛機(jī)拍攝的圖像很多時(shí)候達(dá)不到想要的精度和分辨率，而且也易受到環(huán)境的影響，而無(wú)人機(jī)的誕生則可以很好的解決以上不足，無(wú)人機(jī)系統(tǒng)具有操縱方便，能夠?qū)崿F(xiàn)影像實(shí)時(shí)傳輸，應(yīng)急性能強(qiáng)以及實(shí)時(shí)巡查能力較好等優(yōu)點(diǎn)，尤其是在地形復(fù)雜環(huán)境惡劣的火情中更能凸顯出它的優(yōu)勢(shì)。（二）專業(yè)人才需求分析1.人才需求調(diào)研基本思路與方法（1）指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分尊重林業(yè)行業(yè)用人單位對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線技術(shù)技能型人才的客觀要求，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以崗位群的需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，把握用人單位對(duì)本專業(yè)的需求，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制定森林防火指揮與通訊專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。（2）調(diào)研方法：本次調(diào)研采用多種形式：書面問(wèn)卷、個(gè)別面談、電話訪談、文獻(xiàn)檢索、網(wǎng)站查閱等。與山西省林業(yè)行業(yè)、企業(yè)單位進(jìn)行了探討和深入交流，全面把握了林業(yè)行業(yè)、用人單位的人才需求及高職院校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上確定森林防火指揮與通訊專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)模式和課程體系構(gòu)建，制定切實(shí)可行的人才培養(yǎng)方案。（3）調(diào)研內(nèi)容：森林防火指揮與通訊專業(yè)所對(duì)應(yīng)的林業(yè)行業(yè)專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、人才需求狀況、崗位對(duì)從業(yè)人員知識(shí)及能力的要求、相應(yīng)的職業(yè)資格、學(xué)生就業(yè)去向等。（4）調(diào)研對(duì)象：山西省國(guó)有林局、林場(chǎng)，各市、縣林業(yè)局，林業(yè)站，自然保護(hù)區(qū)、森林公園，森林資源養(yǎng)護(hù)公司等。2.山西森林防火指揮與通訊專業(yè)人才現(xiàn)狀分析森林防火指揮與通訊專業(yè)教研室教師對(duì)山西九大林局、各大林場(chǎng)、山西各市縣林局、林業(yè)企事業(yè)單位進(jìn)行了人才需求調(diào)查，并召開企事業(yè)專家研討會(huì)。調(diào)查結(jié)果顯示，山西林業(yè)系統(tǒng)從業(yè)人員共24000人左右（9大林局7000人左右，各縣市林業(yè)局17000人左右），其中工人16500多人，干部7500多人。從1999年到2010年，9大林局進(jìn)人寥寥無(wú)幾，2011年到2013年才開始進(jìn)人。從1977年高考開始，畢業(yè)的大學(xué)、中專學(xué)生進(jìn)入林業(yè)行業(yè)的技術(shù)人員，現(xiàn)在逐漸進(jìn)入退休的年齡階段，人數(shù)在逐漸減少。各大林局及市、縣林業(yè)局的情況基本相似，林業(yè)系統(tǒng)人員缺額較大，而且學(xué)歷水平低、知識(shí)結(jié)構(gòu)落后、專業(yè)人才缺乏，森林防火專業(yè)人才幾乎為零。山西從建國(guó)以來(lái)屬于森林資源極度匱乏的省份，二十世紀(jì)七十年代森林覆蓋率不及8%，現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到20.5%，森林增加的面積，主要是改革開放以來(lái)營(yíng)造的針葉林，山西的干旱氣候條件沒(méi)有變，針葉樹種油性大，這樣森林火災(zāi)的風(fēng)險(xiǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他省份。迄今為止，山西部分縣成立了森林防護(hù)大隊(duì)，但是這些防護(hù)人員基本沒(méi)有相關(guān)專業(yè)知識(shí)，而且大多屬于臨時(shí)工。顯然，森林防火指揮與通訊專業(yè)人才的短缺是山西林業(yè)人才的現(xiàn)狀，對(duì)相關(guān)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才、生產(chǎn)一線專業(yè)技術(shù)人員的需求越來(lái)越迫切。3.山西森林防火指揮與通訊專業(yè)人才需求分析通過(guò)調(diào)查顯示，需要150名以上防火人員的森林大縣不下30個(gè)，九大林區(qū)每一個(gè)局需要森林防火人員都不下150人，此項(xiàng)需要懂專業(yè)的防火人員4500人；山西有118個(gè)市縣，每個(gè)縣最少3名懂防火的指揮員、技術(shù)員，計(jì)345人；山西有1196個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（564個(gè)鎮(zhèn)、632個(gè)鄉(xiāng)），每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅1名技術(shù)員計(jì)算，應(yīng)1196人；山西省國(guó)有林場(chǎng)267個(gè)，每場(chǎng)1名防火技術(shù)員計(jì)，需要267人；山西省防火指揮與通信專業(yè)人才按照最低標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，最少需要6308人。所以，成立本專業(yè)既有現(xiàn)實(shí)人才短缺的需求，也有行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，同時(shí)也是山西林業(yè)職業(yè)學(xué)院應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。二、職業(yè)能力分析及學(xué)習(xí)領(lǐng)域構(gòu)建表森林防火指揮與通訊專業(yè)職業(yè)崗位與工作任務(wù)分析表工作過(guò)程（項(xiàng)目）崗位（群）崗位主要職責(zé)典型工作任務(wù)主要職業(yè)能力學(xué)習(xí)領(lǐng)域森林火災(zāi)監(jiān)測(cè)林火監(jiān)測(cè)員森林火災(zāi)的監(jiān)控和巡邏利用林火監(jiān)控設(shè)備、無(wú)人機(jī)和地面巡邏進(jìn)行林火的觀測(cè)和監(jiān)測(cè)，1、能夠正確使用地形圖和影像圖。2、能夠根據(jù)林業(yè)法律、法規(guī)對(duì)破壞森林資源的行為進(jìn)行處罰；3、會(huì)操控?zé)o人機(jī)；4、會(huì)使用林火監(jiān)控設(shè)備；5、能夠進(jìn)行森林消防安全的宣傳；6、能夠準(zhǔn)確判斷林火發(fā)生的地點(diǎn)和種類；7、能對(duì)火源進(jìn)行有效管理?！兜匦螆D識(shí)別與應(yīng)用》《森林火災(zāi)預(yù)防技術(shù)》《無(wú)人機(jī)應(yīng)用技術(shù)》《森林防火法律法規(guī)》《林火管理》滅火組織與指揮林火撲救指揮員組織管理森林火災(zāi)的撲救制訂森林火災(zāi)撲救預(yù)案，組織消防隊(duì)從事火災(zāi)撲救1、能制訂森林火災(zāi)撲救預(yù)案；2、能指導(dǎo)森林火災(zāi)撲救；3、能根據(jù)不同的氣象條件制定針對(duì)性的滅火方案；4、能夠有效組織消防隊(duì)從事火災(zāi)撲救；5、會(huì)使用現(xiàn)代化通訊技術(shù)進(jìn)行森林火災(zāi)的預(yù)測(cè)、預(yù)防與火災(zāi)撲救的組織管理。《森林防火通訊技術(shù)》《森林防火指揮與撲救》森林火災(zāi)撲救森林消防員森林火災(zāi)的撲救對(duì)各種森林火災(zāi)進(jìn)行撲救1、能根據(jù)不同的氣象條件采取針對(duì)性的滅火方法；2、能根據(jù)不同的燃燒物采取針對(duì)性的滅火方法；3、能判段林火的行為、林火的強(qiáng)度；4、能熟練使用各種不同的滅火裝備和器械；5、能進(jìn)行航空滅火；6、具有一定的安全逃生本領(lǐng)；7、具有野外燒傷快速保護(hù)處理的技能；8、能在火場(chǎng)保持冷靜清醒的頭腦，并能克服對(duì)火的恐懼心理《林火氣象與預(yù)測(cè)預(yù)警》《林火生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》《森林燃燒學(xué)基礎(chǔ)》《森林防火裝備》《撲火安全與火場(chǎng)救護(hù)《航空護(hù)林及化學(xué)滅火》《火場(chǎng)心理學(xué)》森林火災(zāi)調(diào)查森林火災(zāi)調(diào)查員森林火災(zāi)的災(zāi)后調(diào)查對(duì)森林火災(zāi)進(jìn)行調(diào)查及災(zāi)后損失評(píng)估1、能識(shí)別本地區(qū)常見森林植物；2、能識(shí)別本地區(qū)常見的野生動(dòng)物；3、能進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)地動(dòng)植物調(diào)查；4、能夠進(jìn)行林班、小班的區(qū)劃和調(diào)查。5、能進(jìn)行森林火災(zāi)調(diào)查及災(zāi)后損失評(píng)估。6、能夠繪制各種林業(yè)圖面材料。7、能夠?qū)τ谏仲Y產(chǎn)進(jìn)行評(píng)估?！渡种参铩贰渡只馂?zāi)調(diào)查與評(píng)估》災(zāi)后植被恢復(fù)規(guī)劃設(shè)計(jì)人員森林火災(zāi)災(zāi)后的植被恢復(fù)對(duì)森林火災(zāi)災(zāi)后的植被進(jìn)行恢復(fù)和組織實(shí)施1、能夠識(shí)別樹種，能確定公益林、商品林；2、能夠設(shè)計(jì)森林防火林帶。3、能識(shí)別本地區(qū)常見森林植物?！渡种参铩犯郊?森林防火指揮與通訊專業(yè)學(xué)情分析報(bào)告一、調(diào)查目的為了充分地了解森林防火指揮與通訊專業(yè)學(xué)生的學(xué)情，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性，做到因材施教，森林防火指揮與通訊專業(yè)教研室進(jìn)行了全面、廣泛的學(xué)情調(diào)研，以此作為人才培養(yǎng)方案、教學(xué)組織和管理、教學(xué)方法設(shè)計(jì)的重要依據(jù)。二、調(diào)查方法本次調(diào)查主要采用網(wǎng)上問(wèn)卷，結(jié)合座談、訪談的方式完成，從生源的類型、生源的成長(zhǎng)背景、從業(yè)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、年齡階段、認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展愿景等方面做了廣泛認(rèn)真的調(diào)查。三、調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查共收集到103份有效問(wèn)卷，訪談了14名不同崗位、不同年齡、不同經(jīng)歷、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生。四、調(diào)查結(jié)果分析（一）學(xué)生學(xué)業(yè)水平1、年齡結(jié)構(gòu)從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，18—20歲0人，21—25歲5人，占調(diào)查學(xué)生的4.85%，26—30歲27人，調(diào)查學(xué)生的占26.21%，31—35歲46人，占調(diào)查學(xué)生的44.66%，36—40歲17人，占調(diào)查學(xué)生的16.5%，40歲以上8人，占調(diào)查學(xué)生的7.77%，平均年齡較大，31歲以上人數(shù)較多，再加上在部隊(duì)的2--3年歷練和工作崗位的鍛煉，無(wú)論是心智上還是態(tài)度上都更為成熟，為今后的學(xué)習(xí)打下很好的基礎(chǔ)。年齡結(jié)構(gòu)分布見圖1表1年齡階段18—20歲21—25歲26—30歲31—35歲36—40歲40歲以上人數(shù)052746178比例0%4.85%26.21%44.66%16.5%7.77%2、學(xué)歷水平54.37%的學(xué)生是高中畢業(yè)（含職高），31.07%是中專畢業(yè)，14.56%是其他學(xué)歷，大部分學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但有一定的比例是中專以下學(xué)歷，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有一定困難。學(xué)歷水平分別見圖2。表2學(xué)歷男女普通高中職高畢業(yè)中專畢業(yè)其他畢業(yè)人數(shù)100329273215比例97.09%2.91%28.16%26.21%31.07%14.56%3、生源類型退役軍人和在崗職工是學(xué)生的主體，其中退役軍人占37.86%，在崗職工占60.19%。表3生源類型退役軍人下崗失業(yè)人員新型職業(yè)農(nóng)民在崗職工人數(shù)390262比例37.86%0%1.94%60.19%圖3圖3生源類型分布圖（二）技術(shù)技能基礎(chǔ)1、技能證情況調(diào)查的結(jié)果顯示，50.49%的學(xué)生有技能證，且都是防火員4級(jí)，說(shuō)明一半學(xué)生有一定理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但技能證等級(jí)較低，提高學(xué)生的理論水平和實(shí)踐技能是教學(xué)的重點(diǎn)。表4技能證有無(wú)技能證等級(jí)防火員4級(jí)人數(shù)5251比例50.49%49.51%2、參加森林火災(zāi)撲救情況圖4圖4參加撲火次數(shù)統(tǒng)計(jì)圖表5參與救火情況救火次數(shù)（次）救火面積（公頃）012—34—66—1010次以上1以下1-100100-1000