選擇結(jié)構(gòu)程序設計《C語言程序設計》教學設計

《C語言程序設計》

選擇結(jié)構(gòu)程序設計

if語句、if語句的嵌套

主講杜恒

在現(xiàn)現(xiàn)實實生生活活中中，，需需要要進進行判行斷判和斷

和選擇選的擇情的況情是況很是多很的多

–如果你在家，我去拜訪你；

–如果明天下雨，請你帶上傘；

–如果遇到紅燈，要停車等待；

–如果過周末，我們?nèi)ソ加危?/p>

在歌曲詩詞中，也經(jīng)常

出現(xiàn)如果

–如果你是大河，何必在乎別人把你說成小溪

–如果你是峰巒，何必在乎別人把你當成平地

–如果你是春天，何必為一瓣花朵的凋零嘆息

–如果你是種子，何必為還沒有結(jié)出果實著急

選擇結(jié)構(gòu)程序設計

目

錄1學習引入

2新知學習

3知識應用

4課堂小結(jié)

000000

5課后拓展

學習引入新知學習知識應用課堂小結(jié)課后拓展

選擇結(jié)構(gòu)程序設計

選擇結(jié)構(gòu)是一種常用的程序結(jié)構(gòu)。

在自然界和社會生活中，選擇是最為常見的，經(jīng)常會出現(xiàn)兩種或多種選擇需要選擇其一的情況，并且在任何情況下都有“無

論分支多少，必擇其一；縱使分支眾多，僅擇其一”的固定特征。

選擇結(jié)構(gòu)在執(zhí)行的時候，需要先進行選擇條件的判斷，根據(jù)所判定的條件決定執(zhí)行哪個分支，選

擇判定條件的結(jié)果往往是一個邏輯值（如if選擇結(jié)構(gòu)），為真（非0）或為假（0），根據(jù)此結(jié)果

執(zhí)行為真的分支或為假的分支；有的時候判斷條件是一個整型值或字符型的值，在執(zhí)行時可與數(shù)

值相等的分支進行匹配，如果匹配成功，就去執(zhí)行相應的分支（如switch分支結(jié)構(gòu)）。

個人成長過程中，努力，勤奮，在人生

的岔路口，做出正確的選擇，才能實現(xiàn)人

生的高度。

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選擇結(jié)構(gòu)程序設計

一、任務1：if語句應用

在數(shù)學計算中，經(jīng)常會求一個數(shù)x的絕對值。該if語句屬于分支結(jié)構(gòu)，它的作用是根據(jù)所判斷

問題的求解方法很簡單，即如果這個數(shù)x為正數(shù)，的條件是否滿足來決定執(zhí)行哪個語句塊。

那么它的絕對值就是它本身；如果x為負數(shù)，那

么x的絕對值就是-x，即如下公式所示：

x(x>=0)

y=

-x(x<0)

#include"stdio.h"

main()

{intx,y;

printf("請輸入x的值：");

scanf("%d",&x);

/*根據(jù)x的值求出y的值。*/

if(x>=0){y=x;}人在生活中每時每刻都在進行選擇，

else{y=-x;}太多的分支都有無限的可能。

printf("x的絕對值y=%d\n",y);

}

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一、任務1：if語句應用

if-else語句的一般形式如下：

if(表達式)

語句1

else

語句2

if-else語句的執(zhí)行過程是：當表達

式為真（非0）時，執(zhí)行語句1，否則

執(zhí)行語句2，其執(zhí)行流程圖如圖所示。

個人成長過程中，存在擇向、擇業(yè)、擇友、擇偶等

等多個選擇，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價

值觀、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德。選擇好，越努力，越幸運！

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一、任務1：if語句應用

C語言中表達式結(jié)果的真假與非0和0相對應，即如果表達式的求解結(jié)果為非0就認

為是真，如果是0就認為是假。

在if語句的一般結(jié)構(gòu)中，語句塊1和語句塊2可以是一條或多條合法的C語言語句?？萍挤缸?、謀

如果是一條語句，則包含語句塊的一對花括號可以省略，如果是多條語句則必須取私利與愛崗

敬業(yè)、無私奉

用花括號括起來。獻兩種選擇；

在程序的編寫中推薦的做法是：無論語句塊是一條或多條語句，都使用花括號，中國抗擊新冠

疫情做法與西

這樣既增強程序的可讀性又能夠減小出錯的機率。方國家兩種方

在if語句的基本應用中，有時候會出現(xiàn)else分支中的語句塊2為空的情況。此時式。

可以省略else及else后面的語句而只有f語句，也就是說只有條件為真的分支。

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我的夢想是永遠不忘初心，做好整個國家的密碼保障

工作，把我們的密碼防御體系布局在國家的重要領域，

使我們的國家更安全，人民的生活更幸福！

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選擇結(jié)構(gòu)程序設計

二、任務2：if語句嵌套應用

人生的十字路口做好選擇，通過自己的

勤奮努力，有充分的選擇權。

（1）題目：要求按照考試成績百分制分數(shù)段輸出成績等級，

#include<stdio.h>

A等為85分以上，B等為70～84分，C等為60～69分，D等為main()

60分以下。成績的分數(shù)由鍵盤輸入。{

intscore;

解題思路：chargrade;

–判斷出這是一個多分支選擇問題printf("請輸入要判斷的成績：");

–根據(jù)百分制分數(shù)將學生成績分為4個等級scanf("%d",&score);

–如果用if語句，至少要用3層嵌套的if，進行3次檢查判斷if(score>=85)

grade='A';

elseif(score>=70)

grade='B';

elseif(score>=60)

grade='C';

else

grade='D';

printf("該學生的成績等級為：%c\n",grade);

}

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二、if語句的嵌套

多分支選擇結(jié)構(gòu)★重點★

以采用if-else-if語句，其一般形式如下：

在if…else語句中，可以在為真if(表達式1)語句1

的分支中或者在為假的分支中或elseif(表達式2)語句2

者兩個分支中同時存在一個elseif(表達式3)語句3

if…else語句，嵌套可以發(fā)生在…

條件為真的分支中，也可發(fā)elseif(表達式n)語句n

生條件為假的分支中，也可以兩else語句n+1

個分支同時嵌套，也就是說，在執(zhí)行過程是：依次判斷表達式的值，當出現(xiàn)某個值為真時，

前面的if語句的基本結(jié)構(gòu)中，所則執(zhí)行其對應的語句，然后跳到整個if語句之外繼續(xù)執(zhí)行程序。

對應的語句塊又可以是if語句，如果所有的表達式都為假，則執(zhí)行最后一個else后的語句，然

當然也可以是其他語句。這種情后繼續(xù)執(zhí)行后續(xù)程序。其執(zhí)行流程圖如圖所示。

況稱為if…else語句嵌套，在C語

言中嵌套可以發(fā)生255層。

摒棄拜金主義、個人主義思想，遵紀守

法、愛國情懷、科技創(chuàng)新、奉獻精神等。

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二、if語句的嵌套

匹配規(guī)則：else總是與它上面的，最近的，同一復合

語句中的，未配對的if語句配對。

例：：

if()語句1

elseif()語句2

else語句3

例：

if()

{if()語句1}

else

if()語句2

else語句3

當if和else數(shù)目不同時，可以加花括號來確定配對關系。

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三、知識應用：if嵌套的綜合實訓堅持不懈、精益求精的工匠精神。

題目：一元二次方程求解。

從鍵盤輸入a、b、c的值，求出一元二次方程ax2+bx+c=0的實數(shù)解。

#include<stdio.h>

elseif(delta==0)//delta等于0，方程有兩個相同的解

#include<math.h>

{

intmain()

printf("一元二次方程有兩個相同的解\n");

{

printf("一元二次方程的解為x1=x2=%f\n",x1);

inta,b,c;//定義一元二次方程的三個數(shù)值；

}

printf("請依次輸入一元二次方程的三個參數(shù)abc，中間以空格

else//delta小于0時，方程沒有解

隔開\n");

{

scanf("%d%d%d",&a,&b,&c);//依次輸入一元二次方程的三個參

printf("一元二次方程沒有解\n");

數(shù)

}

doubledelta=b*b-4*a*c;//定義delta的值為b*b-4*a*c

return0;

doublex1=(-b+sqrt(delta))/(2*a);

}

doublex2=(-b-sqrt(delta))/(2*a);

if(delta>0)//delta大于0時，方程有兩個解學生常見錯誤：

{printf("一元二次方程有兩個解\n");

printf("一元二次方程的第一個解，x1=%f\n",x1);列舉不完善；代碼書寫過程中，花括號缺失；

常見書寫的錯誤；忘記調(diào)用math.h函數(shù)等。

printf("一元二次方程的第二個解，x2=%f\n",x2);—12—

}

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四、課堂小結(jié)

學習了if語句及if語句嵌套定義及應用。

學生要深入體會計算機編程語言的常用的思維邏輯和表現(xiàn)形式，

人的一生中，總是會有

形成自己的編程風格和代碼書寫習慣，培養(yǎng)對編程語言的興趣，

數(shù)不清的大大小小的選

樹立學習好本課程乃至本專業(yè)的信心。擇在等待著我們。

每次選擇，我們都將舍

棄一些東西，獲得另外

課程引入人生“選擇”這一深刻命題，特別是王小云院士選擇自一些東西。在經(jīng)歷了很

己喜歡的工作，努力走利國利民的科技強國之路的案例，學生要多次選擇之后，我們都

將留下自己獨特的人生

思考未來人生的道路上什么時候要做出正確的選擇。軌跡，從而塑造出不一

樣的人生。