Unit4 Asking for Help Lesson1 （教案）人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

教案一、教學(xué)內(nèi)容：本課為人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit4AskingforHelp的Lesson1。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活中的求助場(chǎng)景，包括向他人尋求幫助，以及對(duì)他人的求助請(qǐng)求作出回應(yīng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的需求，以及如何禮貌地回應(yīng)他人的求助。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，如“Canyouhelpme?”,“Ican’t…”,“Sure,Icanhelpyou.”等。2.過程與方法：通過角色扮演、小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生能夠提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的良好品質(zhì)，學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)提供幫助。三、教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生準(zhǔn)確掌握并運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。2.學(xué)生能夠在真實(shí)的求助場(chǎng)景中，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交流。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、單詞卡片、教學(xué)掛圖。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、練習(xí)本、彩筆。五、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于求助的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。2.新課內(nèi)容展示：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，并進(jìn)行講解和示范。3.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生通過跟讀、角色扮演等方式，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)的求助場(chǎng)景。六、板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，完成相關(guān)的聽力練習(xí)題。2.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生模仿課文對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，并錄制自己的口語(yǔ)練習(xí)視頻。3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于求助的小故事。八、課后反思：本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過播放一段生動(dòng)有趣的動(dòng)畫短片來引出本節(jié)課的主題——尋求幫助。短片內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以增加學(xué)生的代入感。例如，短片可以展示一個(gè)學(xué)生在學(xué)校遇到困難，向同學(xué)或老師尋求幫助的情景。這樣的導(dǎo)入既能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，又能激發(fā)他們學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)表達(dá)的欲望。2.在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過PPT展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。在這一過程中，教師應(yīng)注重語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性，為學(xué)生提供正確的模仿對(duì)象。同時(shí)，教師可以通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。例如，在教授“Canyouhelpme?”這個(gè)句型時(shí)，教師可以邊說邊做出請(qǐng)求幫助的動(dòng)作，讓學(xué)生直觀地理解其含義。3.學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)組織多種形式的口語(yǔ)練習(xí)，如跟讀、角色扮演等，讓學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中來。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，如“尋找?guī)椭摺保寣W(xué)生在游戲中練習(xí)所學(xué)句型。這樣的練習(xí)既能提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又能增強(qiáng)課堂的趣味性。4.小組活動(dòng)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)將學(xué)生分成小組，并為每個(gè)小組提供不同的求助場(chǎng)景。小組成員需要根據(jù)場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演。例如，一個(gè)場(chǎng)景可以是學(xué)生在圖書館找不到想要的書，向圖書管理員求助。這樣的活動(dòng)既能讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。7.另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言，其學(xué)習(xí)不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的掌握，更是跨文化交際能力的培養(yǎng)。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師可以通過展示不同文化背景下求助和提供幫助的場(chǎng)景，讓學(xué)生了解不同文化的交際習(xí)慣和禮儀，從而提高他們的跨文化交際能力。8.在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。課堂互動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自我表達(dá)能力。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，營(yíng)造積極活躍的課堂氛圍。9.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反應(yīng)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握不夠牢固，教師應(yīng)適時(shí)地重復(fù)講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣和反應(yīng)，適時(shí)地增加或減少某些教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，以保持課堂的活力和效率。教學(xué)過程是英語(yǔ)教學(xué)中的核心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)在這一環(huán)節(jié)中注重學(xué)生的參與和