2023九年級化學上冊 第五單元 化學方程式 課題1 質量守恒定律第2課時 化學方程式教案（新版）新人教版

2023九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律第2課時化學方程式教案（新版）新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2023九年級化學上冊第五單元化學方程式課題1質量守恒定律第2課時化學方程式教案（新版）新人教版

2.教學年級和班級：九年級化學一班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第3節(jié)課

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.理解質量守恒定律的概念及其在化學反應中的應用。

2.學會正確書寫化學方程式，并能解釋其意義。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力，提高其科學探究能力。

4.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使其能夠運用質量守恒定律和化學方程式進行問題的分析和解決。

5.培養(yǎng)學生的團隊合作意識，增強其溝通能力和協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點：

（1）質量守恒定律的概念及其在化學反應中的應用。

（2）化學方程式的書寫規(guī)則和意義。

（3）如何通過質量守恒定律和化學方程式進行問題的分析和解決。

（4）實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)。

（5）邏輯思維能力的培養(yǎng)和團隊合作意識的培養(yǎng)。

2.教學難點：

（1）質量守恒定律的微觀解釋：學生難以理解在化學反應中，原子如何重新組合生成新的物質，但質量守恒定律仍然得到遵守。

（2）化學方程式的書寫：學生難以掌握化學方程式的書寫規(guī)則，如反應物和生成物的符號、系數的確定、狀態(tài)符號的使用等。

（3）化學方程式的意義：學生難以理解化學方程式所表示的反應過程，包括反應物和生成物的種類、數量關系等。

（4）運用質量守恒定律和化學方程式進行問題分析：學生難以將理論知識應用于實際問題，如根據化學方程式計算反應物或生成物的質量。

（5）實驗操作能力和觀察能力的培養(yǎng)：學生在這方面存在個體差異，部分學生可能缺乏實驗操作經驗和觀察能力，導致實驗結果不準確。

（6）邏輯思維能力的培養(yǎng)：學生難以運用質量守恒定律和化學方程式進行邏輯推理，解決問題。

（7）團隊合作意識的培養(yǎng)：學生在小組討論和實驗過程中，可能存在溝通不暢、協(xié)作不積極等問題。

針對以上重點和難點，教師應采取有針對性的教學方法，如通過生動形象的比喻、實例講解、分組討論、實驗操作等方式，幫助學生理解和掌握知識，突破難點。同時，注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力、邏輯思維能力和團隊合作意識，提高學生的綜合素質。教學方法與策略1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解質量守恒定律和化學方程式的相關概念、原理，以及書寫規(guī)則，使學生掌握基礎知識。

（2）案例研究：教師提供化學反應的實例，讓學生分析反應過程，運用質量守恒定律和化學方程式進行解釋，培養(yǎng)學生的問題解決能力。

（3）實驗法：組織學生進行化學實驗，觀察反應現象，驗證質量守恒定律，提高學生的實驗操作能力和觀察能力。

（4）小組討論：將學生分成小組，讓學生針對實驗結果或問題進行討論，培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作意識。

2.教學活動設計：

（1）實驗活動：安排學生進行化學實驗，如鐵與硫酸銅溶液反應、氫氣燃燒等，使學生在實踐中掌握質量守恒定律和化學方程式的應用。

（2）角色扮演：讓學生扮演化學反應中的反應物和生成物，通過生動的表演，幫助學生理解化學反應的過程。

（3）游戲設計：設計“化學方程式的糾錯大作戰(zhàn)”游戲，讓學生在游戲中鞏固化學方程式的書寫規(guī)則，提高學生的學習興趣。

（4）小組競賽：組織學生進行小組間的化學方程式的書寫和解答競賽，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

3.教學媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美的PPT，展示化學方程式的書寫規(guī)則、實例及實驗操作步驟，方便學生觀看和學習。

（2）視頻：播放化學實驗操作步驟的視頻，引導學生正確進行實驗操作，提高實驗安全性。

（3）在線工具：利用在線化學方程式編輯器，讓學生練習化學方程式的書寫，及時反饋錯誤并指導改正。

（4）網絡資源：引導學生查閱相關網絡資源，了解化學方程式的應用領域，拓寬視野。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解質量守恒定律和化學方程式的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習質量守恒定律和化學方程式的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確質量守恒定律和化學方程式的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習質量守恒定律和化學方程式的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的質量守恒定律的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新的學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解質量守恒定律的概念和應用，結合實例幫助學生理解。

突出化學方程式的書寫規(guī)則和意義，強調學生難以理解的質量守恒定律的微觀解釋。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞質量守恒定律和化學方程式的應用展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗質量守恒定律的應用，提高實踐能力。

在呈現新課后，對質量守恒定律和化學方程式知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對質量守恒定律和化學方程式的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與質量守恒定律和化學方程式相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合質量守恒定律和化學方程式的內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習質量守恒定律和化學方程式的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的質量守恒定律和化學方程式內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的質量守恒定律和化學方程式內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料，如關于化學方程式的發(fā)現歷史、質量守恒定律在不同領域的應用等，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究，如通過網絡資源查找化學方程式的實際應用案例，觀察生活中的質量守恒現象等。

3.引導學生思考化學方程式的書寫和應用在現實生活中的意義，如在工業(yè)生產、藥物研發(fā)等方面的應用。

4.鼓勵學生參與化學知識競賽或科學項目，提高他們的學習積極性和實踐能力。

5.提醒學生關注化學領域的最新研究成果和技術進展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和追蹤科技發(fā)展的能力。

6.鼓勵學生進行化學實驗設計，如嘗試自己設計一個簡單的化學反應實驗，驗證質量守恒定律。

7.引導學生思考化學方程式的環(huán)保意義，如如何通過化學反應減少污染物排放，提高環(huán)境保護意識。

8.提供一些與質量守恒定律和化學方程式相關的趣味性習題或挑戰(zhàn)性問題，激發(fā)學生的思考和討論。

9.鼓勵學生進行跨學科學習，如結合數學、物理等學科知識，深入探討化學方程式的含義和應用。

10.最后，提醒學生持續(xù)關注本節(jié)課所學內容，及時復習和鞏固，為后續(xù)學習打下堅實的基礎。通過拓展與延伸，學生將能夠更好地理解質量守恒定律和化學方程式的內涵，培養(yǎng)他們的學習興趣和自主學習能力，提高綜合素質。教學反思與總結回顧這節(jié)課的教學，我覺得自己在教學方法上做了一些嘗試，如通過實驗、小組討論等方式激發(fā)學生的興趣和參與度。在教學策略上，我注重引導學生主動思考和探究問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和自主學習能力。在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、和諧的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達自己的觀點。

然而，我也發(fā)現了一些不足之處。首先，在講解化學方程式的書寫規(guī)則時，我可能過于強調了公式和符號的正確性，而忽視了對學生思維的啟發(fā)和引導。其次，在實驗環(huán)節(jié)，我可能沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生對實驗操作不夠熟練，影響了實驗效果。最后，在小組討論中，我可能沒有及時發(fā)現和解決學生之間的溝通問題，影響了討論的順利進行。

針對這些問題，我認為在今后的教學中，我需要更加關注學生的學習過程和思維發(fā)展，適時調整教學方法和策略。例如，在講解化學方程式的書寫規(guī)則時，可以設計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中理解和掌握規(guī)則。在實驗環(huán)節(jié)，可以提前對學生進行分組和培訓，確保每個學生都能熟練操作。在小組討論中，可以設立組長或助教的角色，協(xié)助組織和引導討論。課后拓展1.拓展內容：

（1）閱讀材料：《化學方程式的發(fā)現歷史》、《質量守恒定律在不同領域的應用》等。

（2）視頻資源：《化學方程式的書寫和應用》、《生活中的質量守恒現象》等。

2.拓展要求：

（1）閱讀拓展：學生利用課后時間閱讀拓展材料，了解化學方程式的發(fā)現歷史和質量守恒定律在不同領域的應用，培養(yǎng)學生的學習興趣和探究精神。

（2）觀看視頻：學生觀看拓展視頻，進一步了解化學方程式的書寫和應用，以及生活中的質量守恒現象，提高學生的觀察能力和實踐能力。

（3）實踐探究：學生可以嘗試在家里或學校進行簡單的化學實驗，驗證質量守恒定律和化學方程式的應用，培養(yǎng)學生的實驗操作能力和創(chuàng)新能力。

（4）交流分享：學生可以與同學或家長分享自己閱讀和觀看的心得體會，提高學生的溝通能力和表達能力。

（5）問題解答：學生可以提出自己在閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師可以提供必要的指導和幫助，解答疑問，幫助學生深入理解知識點。板書設計①質量守恒定律的概念和應用：

-質量守恒定律：在化學反應中，反應物和生成物的總質量是相等的。

-質量守恒定律的應用：通過質量守恒定律可以計算化學反應中的物質質量，解釋化學反應現象。

②化學方程式的書寫規(guī)則和意義：

-化學方程式的書寫規(guī)則：正確表示反應物和生成物，確定合適的化學計量數。

-化學方程式的重要性：化學方程式能夠表示化學反應的物質量關系，幫助我們理解和預測化學反應。

③化學方程式的實際應用：

-化學方程式的應用：通過化學方程式可以計算反應物的質量，指導實驗操作，解釋化學反應現象。

-實際應用案例：提供一些化學方程式的實際應用案例，如工業(yè)生產、藥物合成等。

④實驗操作和觀察能力的培養(yǎng)：

-實驗操作：正確進行化學實驗，觀察實驗現象，記錄實驗數據。

-觀察能力：仔細觀察實驗現象，分析實驗結果，提出問題。

⑤邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)：

-邏輯思維：運用質量守恒定律和化學方程式進行邏輯推理，分析問題。

-問題解決：通過化學方程式的計算和分析，解決實際問題。

⑥團隊合作和溝通能力的培養(yǎng)：

-團隊合作：在小組討論和實驗中，與他人合作，共同完成任務。

-溝通能力：在小組討論中，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，進行有效溝通。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理解質量守恒定律的概念和應用，能夠運用質量守恒定律解釋化學反應現象。

（2）掌握化學方程式的書寫規(guī)則和意義，能夠正確書寫化學方程式。

（3）通過化學方程式的計算，解決實際問題，提高邏輯思維和問題解決能力。

（4）進行簡單的化學實驗，驗證質量守恒定律，提高實驗操作和觀察能力。

（5）在小組討論中，積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，提高團