2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第二單元 6.1 芣苢教案（2）部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元6.1芣苢教案（2）部編版必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元6.1芣苢教案（2）部編版必修上冊(cè)教材分析本節(jié)課所使用的教材是2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元6.1《芣苢》教案（2），部編版必修上冊(cè)。本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過對(duì)課文《芣苢》的深入解讀，使學(xué)生了解并掌握課文中的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品的欣賞能力和審美情趣。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解古代農(nóng)民的艱苦生活，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為四個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過課文《芣苢》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高他們的語(yǔ)文表達(dá)能力和寫作能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析課文中的修辭手法和意象，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問題和解決問題。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《芣苢》，使學(xué)生了解古代農(nóng)民的生活狀況和價(jià)值觀念，增強(qiáng)他們的文化自覺和民族自豪感，培養(yǎng)他們的愛國(guó)情懷。

4.價(jià)值觀念：通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解并傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和道德品質(zhì)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)上述核心素養(yǎng)目標(biāo)，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，通過多元化的教學(xué)活動(dòng)和評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修上冊(cè)中第一單元和第二單元的相關(guān)知識(shí)，包括古代文學(xué)的基本知識(shí)、詩(shī)詞的閱讀和鑒賞方法等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的文言文閱讀能力，能夠理解并運(yùn)用文言文的句式和修辭手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)古代文學(xué)作品抱有濃厚的興趣，特別是詩(shī)詞。他們喜歡通過朗讀和感悟來體驗(yàn)作品中的情感和意境。在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠理解和分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，希望能夠通過討論和分享來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，課文《芣苢》的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和修辭手法較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解和運(yùn)用。其次，學(xué)生可能對(duì)古代農(nóng)民的生活環(huán)境和價(jià)值觀念不夠了解，難以深入解讀課文。此外，學(xué)生可能缺乏對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力和審美情趣，難以領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

針對(duì)上述困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，克服困難，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，幫助他們建立自信，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：課文《芣苢》的相關(guān)電子文本、注釋和解析；古代文學(xué)鑒賞的相關(guān)視頻講座和案例分析；在線詩(shī)詞數(shù)據(jù)庫(kù)和文學(xué)作品的分析工具。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、朗讀與感悟、寫作練習(xí)、互動(dòng)問答等。

5.教輔材料：課文《芣苢》的復(fù)印件或打印稿；古代文學(xué)鑒賞的指導(dǎo)手冊(cè)；相關(guān)練習(xí)題和測(cè)驗(yàn)題。

6.評(píng)估工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、小組討論報(bào)告、作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、在線測(cè)驗(yàn)等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《芣苢》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《芣苢》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《芣苢》教學(xué)目標(biāo)和《芣苢》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！镀]苢》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《芣苢》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《芣苢》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《芣苢》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《芣苢》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《芣苢》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《芣苢》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《芣苢》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《芣苢》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《芣苢》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《芣苢》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《芣苢》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《芣苢》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《芣苢》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《芣苢》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《芣苢》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《芣苢》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《芣苢》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

學(xué)生將能夠熟練地背誦并理解《芣苢》的內(nèi)容，掌握課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，并能夠運(yùn)用到寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。學(xué)生將能夠分析并解讀課文中的修辭手法和意象，理解古代農(nóng)民的生活環(huán)境和價(jià)值觀念。

2.過程與方法：

學(xué)生將通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，學(xué)生將培養(yǎng)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生將能夠領(lǐng)悟到《芣苢》中所蘊(yùn)含的古代農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)生活的熱愛，增強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的同情心和理解力。通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高自己的文化素養(yǎng)和審美情趣。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

學(xué)生將能夠通過寫作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。學(xué)生將學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《芣苢》的教學(xué)內(nèi)容，突出課文中的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，條理分明，使學(xué)生能夠一目了然地了解課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用簡(jiǎn)練的文字和符號(hào)概括課文的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說明。

4.突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出《芣苢》的重點(diǎn)詞匯、句式和修辭手法，用不同的字體或顏色標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。

5.準(zhǔn)確精煉：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確地反映課文的內(nèi)容，避免誤導(dǎo)學(xué)生的信息。同時(shí)，板書應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠提煉出課文的核心要點(diǎn)。

6.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過創(chuàng)意的排版、圖示和顏色搭配，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

7.啟發(fā)性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有啟發(fā)性，通過提問、線索引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維。

示例：

《芣苢》

重點(diǎn)詞匯：

-芣苢：指一種植物，象征堅(jiān)韌和不屈的精神。

-采采：形容植物茂盛的樣子。

-采之欲遺誰(shuí)：表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。

句式：

-主謂賓結(jié)構(gòu)：如“采采芣苢，采之欲遺誰(shuí)?！?/p>

-疑問句：如“采之欲遺誰(shuí)？”

修辭手法：

-比喻：如“采采芣苢，如同黃金鋪地?！?/p>

-象征：如“芣苢”象征堅(jiān)韌和不屈的精神。

意象：

-采摘：表現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情景。

-思念：表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《芣苢》，學(xué)生了解了古代農(nóng)民的生活環(huán)境和價(jià)值觀念，掌握了課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，并能夠運(yùn)用到寫作和口語(yǔ)表達(dá)中。通過分析課文中的修辭手法和意象，學(xué)生理解了古代農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)生活的熱愛。通過小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生培養(yǎng)了合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。通過寫作練習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生發(fā)揮了創(chuàng)造力和想象力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)用《芣苢》中的重點(diǎn)詞匯和句式，寫一段關(guān)于春天的描寫。

2.請(qǐng)分析《芣苢》中使用的修辭手法和意象，并解釋其意義。

3.請(qǐng)結(jié)合《芣苢》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代農(nóng)民生活的理解和感受。

4.請(qǐng)用《芣苢》中的詩(shī)句，寫一段表達(dá)對(duì)親人的思念之情的文字。

5.請(qǐng)根據(jù)《芣苢》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)民辛勤勞作的情景劇，并簡(jiǎn)要說明劇情。

6.請(qǐng)用《芣苢》中的詩(shī)句，寫一段關(guān)于春天播種的文字，表達(dá)出農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。

7.請(qǐng)結(jié)合《芣苢》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)傳統(tǒng)文化和農(nóng)民勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

8.請(qǐng)用《芣苢》中的重點(diǎn)詞匯和句式，寫一段關(guān)于春天自然景象的描寫。

9.請(qǐng)分析《芣苢》中的修辭手法和意象，并解釋其對(duì)課文主題的作用。

10.請(qǐng)結(jié)合《芣苢》的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)古代農(nóng)民勞動(dòng)的尊重和理解。重點(diǎn)題型整理1.解釋《芣苢》中使用的重點(diǎn)詞匯，并用自己的話概括其意義。

答案：

-芣苢：指一種植物，象征堅(jiān)韌和不屈的精神。

-采采：形容植物茂盛的樣子。

-遺：表示贈(zèng)予、送給。

-誰(shuí)：表示疑問，表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。

2.分析《芣苢》中使用的修辭手法，并解釋其作用。

答案：

-比喻：如“采采芣苢，如同黃金鋪地。”通過比喻，形象地描繪出芣苢茂盛的樣子，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性。

-象征：如“芣苢”象征堅(jiān)韌和不屈的精神。通過象征，表達(dá)了農(nóng)民面對(duì)困境時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志和不屈精神。

3.解釋《芣苢》中的意象，并說明其意義。

答案：

-采摘：表現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情景。通過采摘的意象，展現(xiàn)了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)和對(duì)生活的熱愛。

-思念：表達(dá)了對(duì)親人的思念之情。通過思念的意象，表達(dá)了