2023七年級(jí)生物上冊(cè) 第一單元 生物和生物圈第二章 了解生物圈第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版

2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系教案（新版）新人教版教材分析人教版七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈的第二章了解生物圈的第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系，主要介紹了生物與環(huán)境的相互關(guān)系。本節(jié)課通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生了解生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也會(huì)影響生物。學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解生物與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀(guān)念和科學(xué)思維，使其能夠理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，形成對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，分析生物適應(yīng)環(huán)境、影響環(huán)境以及環(huán)境對(duì)生物的影響，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高溝通表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物知識(shí)。同時(shí)，他們也了解到了自然環(huán)境中的一些基本現(xiàn)象，如季節(jié)變化、天氣等。在數(shù)學(xué)和科學(xué)課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析等基本方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生物課程充滿(mǎn)好奇心和探索欲望。他們喜歡通過(guò)直觀(guān)的圖片、模型和實(shí)物來(lái)學(xué)習(xí)，善于從生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的思維邏輯能力和觀(guān)察力，但部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡小組合作和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物與環(huán)境的關(guān)系方面，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的概念和理論難以理解，如生態(tài)系統(tǒng)、生物鏈等。此外，對(duì)于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)生可能缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和理解。在實(shí)際操作中，部分學(xué)生可能對(duì)觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)方法掌握不足，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元生物和生物圈第二章了解生物圈第一節(jié)生物與環(huán)境的關(guān)系》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和講解。例如，可以準(zhǔn)備一些動(dòng)植物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性圖片，以及一些生態(tài)環(huán)境的圖表和視頻，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)，需要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、樣本、培養(yǎng)皿等。同時(shí)，要確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)故障或意外。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)教室進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾??？梢詫W(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體展示和講解。同時(shí)，確保教學(xué)工具的正常運(yùn)行，避免在課堂上出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題。

6.教學(xué)資源庫(kù)：建立一個(gè)教學(xué)資源庫(kù)，收集與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、課件、習(xí)題等。這樣可以在課堂上隨時(shí)調(diào)用這些資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

7.學(xué)生作業(yè)：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)生作業(yè)，如觀(guān)察日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。這樣可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8.教學(xué)反饋：在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困惑和問(wèn)題。這可以幫助老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

9.安全須知：如果本節(jié)課涉及實(shí)驗(yàn)或戶(hù)外活動(dòng)，需要提前向?qū)W生講解安全須知，確保他們?cè)趯?shí)驗(yàn)或活動(dòng)過(guò)程中的安全。

10.教學(xué)評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一節(jié)課的教學(xué)提供參考。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生物與環(huán)境的關(guān)系》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谏钪惺欠裼龅竭^(guò)生物適應(yīng)環(huán)境的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物與環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物與環(huán)境的基本概念。生物與環(huán)境是相互作用的，生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也會(huì)影響生物。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)生物適應(yīng)環(huán)境和生物影響環(huán)境這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于環(huán)境對(duì)生物的影響這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與生物與環(huán)境相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“生物與環(huán)境相互作用在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了生物與環(huán)境的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)生物與環(huán)境相互作用的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物與環(huán)境相互作用的含義，認(rèn)識(shí)到生物既能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境，同時(shí)環(huán)境也會(huì)影響生物。

2.掌握生物適應(yīng)環(huán)境的基本原理，了解不同生物在不同環(huán)境中的適應(yīng)性實(shí)例，并能夠分析其適應(yīng)策略。

3.理解生物對(duì)環(huán)境的影響，舉例說(shuō)明生物如何改變環(huán)境，如植物的固氮作用、動(dòng)物的遷徙行為等。

4.了解生態(tài)環(huán)境的重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境對(duì)生物多樣性和人類(lèi)社會(huì)的意義。

5.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力，能夠通過(guò)實(shí)例觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)操作，分析生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象。

6.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)與他人合作、分享觀(guān)點(diǎn)和解決問(wèn)題。

7.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和案例分析，學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、收集信息、分析和解決問(wèn)題。

8.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，學(xué)會(huì)從日常生活中做起，采取行動(dòng)保護(hù)環(huán)境。教學(xué)反思今天講授的生物與環(huán)境的關(guān)系這一章節(jié)，讓我深感教學(xué)的挑戰(zhàn)與樂(lè)趣。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，大家都積極參與進(jìn)來(lái)，這讓我感到欣慰。在講授新課的過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的案例和實(shí)際例子來(lái)解釋生物與環(huán)境相互作用的概念，希望讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，我發(fā)現(xiàn)他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，這讓我感到很高興。同時(shí)，我也觀(guān)察到部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，對(duì)于一些復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，他們還缺乏深入的理解和分析能力，這需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我作為引導(dǎo)者，盡力啟發(fā)他們思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案。從他們的討論成果來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)思考并提出自己的觀(guān)點(diǎn)，這讓我感到很滿(mǎn)意。但同時(shí)，我也意識(shí)到有些學(xué)生在這一過(guò)程中表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

總的來(lái)說(shuō)，今天的教學(xué)過(guò)程讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為教師，我需要不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)方法，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的知識(shí)。同時(shí)，我也需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，為他們提供更多的支持和幫助。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的能力，以及團(tuán)隊(duì)合作和溝通表達(dá)能力，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，成為有責(zé)任感的社會(huì)人。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)是教學(xué)中的重要組成部分，它能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。在本次生物與環(huán)境關(guān)系的教學(xué)中，我的板書(shū)設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)部分：

1.生物與環(huán)境的關(guān)系：這一部分板書(shū)設(shè)計(jì)了生物與環(huán)境之間的相互作用，包括生物適應(yīng)環(huán)境、生物影響環(huán)境和環(huán)境影響生物三個(gè)方面。通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)潔的文字，讓學(xué)生一目了然地理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系。

2.生物適應(yīng)環(huán)境：在這一部分，我通過(guò)舉例的方式，展示了生物如何適應(yīng)環(huán)境，如企鵝的黑白配色適應(yīng)極地環(huán)境，仙人掌的針狀葉減少水分蒸發(fā)等。板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將這些實(shí)例以圖示和文字的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感受到生物適應(yīng)環(huán)境的現(xiàn)象。

3.生物影響環(huán)境：在這一部分，我選取了一些典型的生物影響環(huán)境的例子，如蚯蚓改良土壤，植物的蒸騰作用增加空氣濕度等。板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將這些例子以圖示和文字的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生明白生物對(duì)環(huán)境的影響。

4.環(huán)境影響生物：在這一部分，我選擇了幾個(gè)環(huán)境因素，如光照、水分、溫度等，以及它們對(duì)生物的影響。板書(shū)設(shè)計(jì)中，我將這些環(huán)境因素以圖示和文字的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解環(huán)境對(duì)生物的影響。

在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言和生動(dòng)的圖示，以及有趣的插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持新鮮感和好奇心。課后作業(yè)1.請(qǐng)舉例說(shuō)明生物如何適應(yīng)環(huán)境。

答案：例如，企鵝的黑白配色適應(yīng)極地環(huán)境，仙人掌的針狀葉減少水分蒸發(fā)