華中師范大學(xué)幼兒園游戲與指導(dǎo)期末考試高分題庫(kù)全集含答案

(1)學(xué)者()把游戲分作兩類：一類是動(dòng)物性的身體器官運(yùn)動(dòng)的游戲；另一類是人所特有的B.吉布森(2)意大利教育家()進(jìn)行了對(duì)兒童玩具系統(tǒng)改造的教育實(shí)驗(yàn)。c.席勒(3)學(xué)者()認(rèn)為知覺學(xué)習(xí)是類概念形成的基礎(chǔ)。A.席勒B.斯賓塞(4)()是要求“唯一正確”的答案的問(wèn)題。(5)解決問(wèn)題的過(guò)程與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的利用有關(guān)，心理學(xué)家()等證實(shí)這一點(diǎn)。A.席勒c.皮亞杰(6)心理學(xué)家()指出，游戲具有兩個(gè)基本特征：想象與規(guī)則。(7)學(xué)者()生動(dòng)的把游戲治療概括為：把受壓抑的情緒“玩出來(lái)”。B.皮亞杰(8)學(xué)者()概括了關(guān)于游戲治療的關(guān)系模式的八個(gè)基本原則。(9)()被看作是創(chuàng)造性思維的主要成分。(10)以游戲?yàn)榛就緩降奶骄啃詫W(xué)習(xí)的基本過(guò)程可以概括為()。A.“探究一游戲一再游戲一再探究”B.“游戲一探究一再游戲一再探究”C.“探究一游戲一再探究一再游戲”D.“游戲一探究一再探究一再游戲”(11)()的出現(xiàn)，標(biāo)志著嬰兒思維的進(jìn)步。(12)()是角色扮演游戲的成熟形式，也是象征性游戲發(fā)展的最高水平。(13)存在主義的代表人物()認(rèn)為個(gè)人的存在是一切存在的出發(fā)點(diǎn)。B.皮亞杰D,紐曼(14)帕頓的社會(huì)性觀察量表通常采用()的方法來(lái)觀察幼兒的游戲。(15)()通過(guò)研究建立社會(huì)性主題角色游戲量表。(16)游戲的“存在”說(shuō)來(lái)源于()的理論。C.行為主義D.存在主義(17)存在主義的代表人物()認(rèn)為個(gè)人的存在是一切存在的出發(fā)點(diǎn)。(18)()課程模式把“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的原則貫穿于幼兒園所有活動(dòng)之中。(19)支架式教學(xué)是由()的“最近發(fā)展區(qū)”理論演繹而來(lái)的。c.皮亞杰(20)以色列心理學(xué)家弗斯坦受維果茨基的影響提出了()。(21)規(guī)則游戲是從()開始發(fā)展而來(lái)的。(22)()是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。B,規(guī)則性游戲(23)根據(jù)對(duì)游戲者之間關(guān)系的分析，游戲可以分為()。(24)凱米和狄佛瑞斯對(duì)發(fā)生在規(guī)則游戲中的動(dòng)作進(jìn)行了歸(25)皮亞杰認(rèn)為規(guī)則游戲成熟于()。(26)()具有“規(guī)則性”“競(jìng)賽性”“文化傳承性”等特點(diǎn)。B,規(guī)則性游戲(27)()皮亞杰認(rèn)為，游戲是智力(認(rèn)知)活動(dòng)的一個(gè)方面，是。(28)()有規(guī)則游戲包括四個(gè)基本要素：游戲的任務(wù)、玩法、規(guī)則、結(jié)果。其中是核心，B,玩法c.規(guī)則B,比勒c.戴伊c.游戲(32)()我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生，在1925年出版的一書中，他不僅介c,《兒童心理學(xué)》(33)()游戲計(jì)劃制定的首要任務(wù)是。(34)()作為教育教學(xué)活動(dòng)的手段的游戲，其直接目的不在游戲本身，而在于通過(guò)游戲促c.結(jié)果性游戲(35)()游戲的覺醒理論是由提出的。c.亨特(36)()我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“以為基本活動(dòng)。”這是幼兒園教育工B.游戲c.教學(xué)(37)()人們常常用來(lái)判斷一種活動(dòng)是不是游戲的一項(xiàng)外部指標(biāo)是。(38)()游戲的覺醒理論告訴我們，組織和創(chuàng)設(shè)托幼機(jī)構(gòu)的環(huán)境應(yīng)注意。(1)“剩余精力”說(shuō)的代表人物是()。B.斯賓塞(2)社會(huì)文化學(xué)派關(guān)于兒童游戲的基本觀點(diǎn)包括()。(3)低級(jí)心理機(jī)能是指()、情緒、沖動(dòng)性意志等心理過(guò)程。B.知覺c.機(jī)械記憶(4)游戲活動(dòng)的基本特性包括()。D,發(fā)展性(5)皮亞杰把游戲分為()等三種。c,結(jié)構(gòu)性游戲(6)心理學(xué)家史密蘭斯基和巴特勒把游戲分為()等四種。(7)游戲分類的方法主要包括()等兩種。(8)兒童獲得概念的兩種基本方式是()。c.概念形成(9)沃爾夫和布魯納根據(jù)概念的不同發(fā)展水平，把概念分為()三種不同水平的概念。D,符號(hào)性(語(yǔ)詞)概念(10)沃爾夫和洪斯伯格把概念分為()兩種不同的概念。(11)發(fā)散性思維具有()等三種特性。B.流暢性c.變通性(12)夏弗把游戲治療分為()等三種不同的模式。c,想象的角色關(guān)系(14)角色游戲組織與指導(dǎo)的基本原則包括()。(15)前蘇聯(lián)學(xué)前教育學(xué)通常把幼兒園的游戲分為兩大類：()。A,共同參與c.重復(fù)c,玩物游戲(19)象征性游戲的基本結(jié)構(gòu)因素包括()。c.追逐打鬧(21)()下列屬于游戲的外部可觀察的行為因素的有。C.言語(yǔ)(22)()影響學(xué)前兒童游戲的物理環(huán)境因素有。c.游戲場(chǎng)地(23)()國(guó)外經(jīng)典的游戲理論主要有。c.復(fù)演說(shuō)(24)()游戲活動(dòng)在動(dòng)機(jī)系統(tǒng)上就具有以下特征c.外部控制(25)()下列屬于結(jié)構(gòu)造型玩具的是。B,積木(26)()幼兒園游戲?qū)嵤┑幕驹瓌t有。c,發(fā)展性原則(2)動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)和認(rèn)知因素沒有什么關(guān)系。(11)躲藏游戲有助于幼兒思維的去“自我中心”。(16)體育游戲是3—5歲幼兒期最典型的游戲類型。()