Unit6 She likes singing.（教案）2023-2024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)-遼師大版（三起）

Unit6Shelikessinging.（教案）20232024學(xué)年英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自遼師大版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)，Unit6Shelikessinging.。本單元主要圍繞“喜好”這一主題展開(kāi)，包括喜歡唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)等。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握如何表達(dá)自己的喜好，并能夠詢問(wèn)他人的喜好。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解、認(rèn)讀和運(yùn)用本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如：singing,dancing,drawing等，以及"Shelikessinging.""Helikesdrawing."等句型。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)生能夠正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，如"Shelikessinging."而不是"Shelikesinging."。2.學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詞匯，如"singing","dancing","drawing"等。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、錄音機(jī)、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：英語(yǔ)課本、筆記本、彩筆等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)播放一首英文歌曲，引起學(xué)生的興趣，然后詢問(wèn)學(xué)生："Doyoulikesinging?"，引導(dǎo)學(xué)生回答，從而引入本課的主題。2.新課呈現(xiàn)：通過(guò)PPT展示本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如："Shelikessinging.""Helikesdrawing."等，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生模擬情境進(jìn)行對(duì)話，如：A:"Whatdoesyourmotherlikedoing?"B:"Shelikessinging."等。4.小組合作：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，如："Myhobbies"，然后小組成員互相詢問(wèn)并回答，向全班展示。5.任務(wù)驅(qū)動(dòng)：給學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，讓他們?nèi)ゲ稍L他們的同學(xué)，詢問(wèn)他們的喜好，并將結(jié)果整理成報(bào)告，然后在全班分享。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Unit6Shelikessinging.2.關(guān)鍵詞匯：singing,dancing,drawing等。3.句型：Shelikessinging.Helikesdrawing.等。作業(yè)設(shè)計(jì)2.采訪自己的家人或朋友，詢問(wèn)他們的喜好，并將結(jié)果整理成報(bào)告。課后反思本節(jié)課通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，提高了學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，以及正確理解和運(yùn)用詞匯。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)難點(diǎn)”部分，特別是學(xué)生能夠正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，如"Shelikessinging."而不是"Shelikesinging."，以及學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用詞匯，如"singing","dancing","drawing"等。教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞使用1.變化規(guī)則：一般情況下，動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式通過(guò)在動(dòng)詞原形后加s或es來(lái)形成。例如，"like"變?yōu)?likes"，"draw"變?yōu)?draws"。2.不規(guī)則變化：有些動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式是不規(guī)則的，如"do"變?yōu)?does"，"go"變?yōu)?goes"。這些需要特別記憶。3.主語(yǔ)決定性：使用第三人稱單數(shù)形式的關(guān)鍵是看主語(yǔ)。如果主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)（如she,he,it或單數(shù)名詞），則動(dòng)詞需要使用相應(yīng)的單數(shù)形式。4.現(xiàn)在分詞：在"Shelikessinging."這個(gè)句子中，"singing"是現(xiàn)在分詞，用作名詞，表示喜歡的活動(dòng)。學(xué)生需要理解現(xiàn)在分詞作為名詞的用法。直觀演示：通過(guò)PPT或黑板展示，將第三人稱單數(shù)動(dòng)詞的變化規(guī)則清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，并給出多個(gè)例子。練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中正確使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。情景模擬：在課堂上模擬不同的情景，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞。反饋與糾正：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提供即時(shí)反饋，指出并糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生形成正確的語(yǔ)言習(xí)慣。詞匯的理解和運(yùn)用1.詞匯呈現(xiàn)：使用圖片、實(shí)物或動(dòng)作來(lái)展示詞匯，幫助學(xué)生形成直觀印象，加深記憶。2.語(yǔ)境練習(xí)：設(shè)計(jì)各種語(yǔ)境，如對(duì)話、故事、游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)詞匯。3.詞匯墻：在教室里設(shè)置一個(gè)詞匯墻，將本課的詞匯貼在墻上，并定期更新。這樣可以讓學(xué)生在課余時(shí)間也能接觸到這些詞匯，增強(qiáng)記憶。4.同義詞和反義詞：介紹詞匯的同義詞和反義詞，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并理解詞匯的不同側(cè)面。5.詞匯運(yùn)用游戲：設(shè)計(jì)一些有趣的詞匯游戲，如“找出不同類的詞”、“詞匯接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞匯。通過(guò)這些方法，學(xué)生可以在理解的基礎(chǔ)上，正確地運(yùn)用這些詞匯，從而提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)策略的綜合運(yùn)用為了有效地解決上述教學(xué)難點(diǎn)，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略。例如，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在實(shí)際的任務(wù)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞和詞匯；通過(guò)小組合作法，讓學(xué)生在小組討論和合作中互相學(xué)習(xí)、互相糾正；通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。通過(guò)綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，教師可以幫助學(xué)生有效地克服教學(xué)難點(diǎn)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平。教學(xué)策略的綜合運(yùn)用為了有效地解決上述教學(xué)難點(diǎn)，教師需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)策略。例如，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生在實(shí)際的任務(wù)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞和詞匯；通過(guò)小組合作法，讓學(xué)生在小組討論和合作中互相學(xué)習(xí)、互相糾正；通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在模擬的或真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法小組合作法小組合作法能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生可以相互糾正錯(cuò)誤，共同解決問(wèn)題，從而加深對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話情境中練習(xí)使用第三人稱單數(shù)形式的動(dòng)詞和詞匯。情境教學(xué)法情境教學(xué)法強(qiáng)調(diào)在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，它能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶語(yǔ)言知識(shí)。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的或模擬的情境，如舉辦一個(gè)才藝展示活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言。這樣的教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力