五年級上冊英語教案－1.2We bought ice creams ｜外研社（三起）

五年級上冊英語教案－1.2Weboughticecreams|外研社（三起）教學內容本節(jié)課為外研社《新標準英語》五年級上冊1.2章節(jié)，教學內容圍繞“購買冰淇淋”這一生活場景展開，通過對話形式教授學生如何使用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。課程內容不僅包含基礎的詞匯和句型學習，還融入了日常交際用語，旨在提高學生的英語實際應用能力。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“icecream”、“bought”等。2.能力目標：學生能夠運用所學句型和詞匯進行簡單的過去時態(tài)描述，能在模擬場景中進行角色扮演。3.情感目標：通過小組合作和情景模擬，培養(yǎng)學生合作精神，增強開口說英語的自信心。教學難點1.正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件。2.掌握并運用新詞匯和句型進行實際對話。教具學具準備1.多媒體教學設備：用于播放課件和錄音。2.圖片卡片：用于詞匯教學和情景模擬。3.角色扮演道具：用于模擬購買冰淇淋的場景。教學過程1.導入：通過展示冰淇淋圖片，引導學生復習相關的英語詞匯，激發(fā)學習興趣。2.新課呈現(xiàn)：播放教材錄音，讓學生跟讀并注意語音語調。隨后講解新詞匯和句型，通過圖示和例句幫助學生理解。3.互動練習：設計小組活動，讓學生運用所學句型和詞匯進行角色扮演，模擬購買冰淇淋的場景。4.鞏固提高：進行課堂游戲，如“句子接龍”，讓學生在游戲中進一步鞏固所學知識。板書設計1.課程“Weboughticecreams”。2.重點詞匯：如“icecream”、“bought”等。3.重點句型：包括過去時態(tài)的問答句型。4.情景模擬圖：描繪購買冰淇淋的場景，輔助學生理解句型應用。作業(yè)設計1.聽力練習：學生聽錄音，完成相應的練習題。2.口語練習：學生模擬購買冰淇淋的場景，用英語進行對話。3.寫作練習：學生用英語寫一篇關于購買冰淇淋的小短文。課后反思1.教師應反思教學方法是否有效，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。2.分析學生在課堂上的參與度和學習效果，針對存在的問題調整教學策略。3.考慮如何更好地結合學生的生活實際，提高英語學習的實用性和趣味性。通過本節(jié)課的教學，教師旨在幫助學生掌握過去時態(tài)的運用，并能在實際生活中進行簡單的英語交流，達到學以致用的教學目的。教學難點正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件1.直觀教學法：通過圖片或視頻展示過去發(fā)生的動作，讓學生在視覺上理解過去時態(tài)的概念。例如，展示一張孩子們購買冰淇淋的圖片，并引導學生用過去時態(tài)描述這一場景：“Yesterday,wewenttotheicecreamshop.Weboughticecreams.”2.情景模擬：設計角色扮演活動，讓學生在實際操作中感受過去時態(tài)的使用。例如，讓學生模擬昨天在冰淇淋店的情景，用英語進行對話：“Whatdidyoudoyesterday?Wewenttotheicecreamshop.Whatdidyoubuy?Weboughticecreams.”3.時態(tài)對比：通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，幫助學生理解兩者的區(qū)別。教師可以設計一些簡單的句子，讓學生判斷句子應該用現(xiàn)在時態(tài)還是過去時態(tài)，并說明原因。掌握并運用新詞匯和句型進行實際對話1.重復練習：通過重復聽、說、讀、寫等方式，讓學生多次接觸新詞匯和句型，加強記憶。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題或匹配題，讓學生反復練習。2.游戲化教學：設計一些有趣的課堂游戲，如“單詞接龍”、“句子接力”等，讓學生在游戲中運用新詞匯和句型，提高學習的趣味性。3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，共同完成一些任務，如編寫小對話、小故事等。這樣可以提高學生的合作能力，同時讓學生在實際操作中運用新詞匯和句型。4.及時反饋：在學生運用新詞匯和句型時，教師應及時給予反饋，糾正錯誤，強化正確用法。例如，教師可以設計一些練習題，讓學生完成后進行批改和講解。教學難點補充說明正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件1.直觀教學法：通過圖片或視頻展示過去發(fā)生的動作，讓學生在視覺上理解過去時態(tài)的概念。例如，展示一張孩子們購買冰淇淋的圖片，并引導學生用過去時態(tài)描述這一場景：“Yesterday,wewenttotheicecreamshop.Weboughticecreams.”2.情景模擬：設計角色扮演活動，讓學生在實際操作中感受過去時態(tài)的使用。例如，讓學生模擬昨天在冰淇淋店的情景，用英語進行對話：“Whatdidyoudoyesterday?Wewenttotheicecreamshop.Whatdidyoubuy?Weboughticecreams.”3.時態(tài)對比：通過對比現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，幫助學生理解兩者的區(qū)別。教師可以設計一些簡單的句子，讓學生判斷句子應該用現(xiàn)在時態(tài)還是過去時態(tài)，并說明原因。4.故事敘述：鼓勵學生用過去時態(tài)講述自己的經歷或故事，這樣可以提高他們對過去時態(tài)的運用能力。教師可以提供一個簡單的框架，讓學生填充細節(jié)，用過去時態(tài)完成故事。5.歌曲和chants：利用歌曲和chants來強化過去時態(tài)的語感。例如，可以選擇一些簡單的英語歌曲，其中包含過去時態(tài)的句子，讓學生跟唱并理解歌詞的含義。掌握并運用新詞匯和句型進行實際對話1.重復練習：通過重復聽、說、讀、寫等方式，讓學生多次接觸新詞匯和句型，加強記憶。例如，教師可以設計一些填空題、選擇題或匹配題，讓學生反復練習。2.游戲化教學：設計一些有趣的課堂游戲，如“單詞接龍”、“句子接力”等，讓學生在游戲中運用新詞匯和句型，提高學習的趣味性。3.小組合作：鼓勵學生進行小組合作，通過討論和交流，共同完成一些任務，如編寫小對話、小故事等。這樣可以提高學生的合作能力，同時讓學生在實際操作中運用新詞匯和句型。4.及時反饋：在