日語論文范文(篇一)

日語論文范文(篇一)日語論文范文(篇一)成功の広告語はその商品や企業(yè)で生産できたすべての商品がよい目印をつけられる。そうすると、商品の売れ行きや知名度などが心配必要はない。その商品のいい影響を受けて、ほかの商品もだんだん人に注目される。製品が観客に受けられてから、企業(yè)の文化も広がれる。

各位老師:

下午好！我叫，是XX級日語專業(yè)的學生，我的論文題目是《日本的防火文化及啟示》，論文是在導師的悉心指點下完成的，在這里我向我的導師表示深深的謝意，向各位老師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝，并對四年來我有機會聆聽教誨的各位老師表示由衷的敬意。下面我將本畢業(yè)論文的目的和主要內容向各位老師作一匯報，懇請各位老師批評指導。

日語論文范文(篇二)姓名：

國籍：中國

目前所在地：廣東省民族：漢族

戶口所在地：湖北身材：174cm65kg

婚姻狀況：未婚年齡：21歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：普通求職

應聘職位：日語翻譯：日語、日語翻譯、外貿/貿易專員/助理：

工作年限：1職稱：無職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時

月薪要求：20xx--3500希望工作地區(qū)：廣東省廣州深圳

個人工作經(jīng)歷：

公司名稱：上海**有限公司起止年月：20xx-07～20xx-10

公司性質：外商獨資所屬行業(yè)：商業(yè)服務

擔任職務：日語客服

工作描述：1.接聽24小時日語客服電話，及時處理客戶遇到的疑惑和問題。

2.不定時地和日本客戶進行溝通，及時了解客戶的各種情況。

3.收集，整理，查核客戶資料，做一定的銷售工作。

離職原因：

畢業(yè)院校：長江大學

最高學歷：本科獲得學位:日語畢業(yè)日期：20xx-07-01

所學專業(yè)一：日語所學專業(yè)二：

受教育培訓經(jīng)歷：

起始年月終止年月學校(機構)專業(yè)獲得證書證書編號

20xx-0920xx-07長江大學日語日語國際一級

教育背景

外語：日語優(yōu)秀

國語水平：精通粵語水平：一般

語言能力

工作能力及其他專長

日語通過國際一級和專業(yè)八級，精通聽說讀寫。

適應能力強，能很快的融入公司。

詳細個人自傳

有責任感、團隊合作精神，能吃苦耐勞，興趣廣泛，擁有較強的`組織能力和適應能力，并具有良好的身體素質。能以積極平和的心態(tài)面對人生的各種成功和困難。

我知道我還存在缺點，但我相信一定可以在今后工作中克服所有的缺點，使自己在工作崗位上獲得更大的成功。

日語論文范文(篇三)摘要：當今社會，商務日語教學在部分學生心中并未引起足夠重視，且存在著學無法致用的現(xiàn)象。很多學生雖然掌握了這門課程的要領，但是仍然無法得到企業(yè)的認可與接納。出現(xiàn)上述問題的原因并不是由于學生日語的表達與交流能力發(fā)揮不到位，而是在與人打交道時不懂對方的禮儀習慣，因此在工作中造成了失誤。為此本文將著重分析商務禮儀在商務日語教學中的應用與思考，針對學生在實際應用日語的過程中存在的問題，提出合理化建議，為加強人際交往能力提供幫助。

關鍵詞：商務禮儀；商務日語教學；應用；思考

隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，各國企業(yè)也呈現(xiàn)出“走出去”的趨勢，商務活動所涉及的范圍越來越廣，內容也更加復雜，社會、文化以及生活等因素逐漸滲透于各種商務活動中，甚至成為決定企業(yè)成敗的關鍵。商務日語的應用離不開教學的作用，只有運用更適當?shù)慕逃绞讲拍鼙ＷC商務日語教學成果可觀。商務禮儀是為商務日語教學服務的重要輔助手段，當前所倡導的商務日語教學應該采納全新的商務日語學習理念，為學生們強調商務日語文化對未來職業(yè)生涯的促進意義。根據(jù)日語教學的基本規(guī)律，使學生們融入多元化發(fā)展的行列，在百花齊放的時代背景下，提高自身流暢溝通的能力，并且積極的發(fā)揮解決商務問題的效能。

一、商務日語專業(yè)課程的教學現(xiàn)狀

伴隨著市場經(jīng)濟的調控，國內很多高職院校都開設了日語專業(yè)。但是就目前的教學情況分析，高職商務日語專業(yè)設立的目的就是為塑造復合型人才、應用型人才而存在的獨立課程。在學習商務日語的過程中不僅要讓學生們掌握理論知識，同時也應該重視培養(yǎng)他們的實踐能力。實際的授課過程中，對于這樣的教學出發(fā)點似乎落實不到位，較為明顯的就是重理論宣傳，輕實踐過程。針對當前存在的這一現(xiàn)狀，很多老師雖然已經(jīng)意識到問題的嚴重性，但是付諸于實際的行動中還是少之又少。面對信息化發(fā)展的新時代，社會對于商務日語人才的需求越來越大，變革傳統(tǒng)的教學方式迎合當前的時代需求至關重要。雖然高職院校中會設置外語等課程，但是目前的就業(yè)競爭力較大，學生們只會外語很難獲得較大的出路，由此看出加強日語課程的學習是為學生們贏得就業(yè)籌碼的關鍵。日語課程的設立多是伴隨著商務類課程的存在，需要選擇系統(tǒng)的商務課程來進行綜合傳授，提升學生在日語上的表達能力，重視學生們在日語上的人際交往與職業(yè)應用能力。

二、商務禮儀課程設置的重要意義

商務禮儀課程的設置伴隨著商務日語的教學過程而存在。商務禮儀同屬于必修課程，重在提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與能力、道德水平為基本出發(fā)點。商務禮儀介紹了人際交往的重要意義，并且提出了人際交往的主要模式，針對學生在人際交往中出現(xiàn)的問題做出了具體分析，并且為更好地發(fā)展人際關系提出了具體要求。商務禮儀的學習，先向學生們展示了完整的商務禮儀知識框架和具體的學習方法，讓學生們在掌握基本的要領之后系統(tǒng)的明確商務禮儀各分支包含的禮儀規(guī)范，如服裝儀表禮儀、商務會話禮儀以及會務用餐禮儀等，使他們能夠在學習專業(yè)知識的基礎上，全面掌握人際交往活動中的禮儀姿態(tài)，為未來的就業(yè)及發(fā)展方向做準備。

商務禮儀具有較強的實踐性，同時也是一門實用性較強的課程，學生們需要在充分的了解相關專業(yè)課程之后對這門課程進行專修，通過了解一般的禮儀文化和商務禮儀的基本內容上，重點掌握各種實用而具體的商務禮儀規(guī)范與要求，以理論為主要指導，將知識化為品行，努力在教學的過程中提升學生基本的禮儀修養(yǎng)與素質，并且重在提升學生的職業(yè)素質及品行，其中也包括職業(yè)形象，使他們可以在未來的就業(yè)中努力勝任職位要求，推動商務活動的順利進行。

三、商務禮儀在商務日語教學中的應用

（一）課程目標的設計

商務禮儀被應用于商務日語教學中，應該重視任務驅動的重要作用，并且以此為主要教學手段，通過結合現(xiàn)實的案例，讓學生們積極的參與到角色扮演實踐中，在表演的過程中感受商務禮儀的重點內容，同時并通過自己的理解來深化、完善，老師則扮演輔助的作用，積極的對學生們參與的角色作出理性點評，讓學生們也可以進行自評互評，通過對每一個章節(jié)知識的認真學習，及時鞏固學習的成果，提高自身的學習能力。

（二）職業(yè)能力的培養(yǎng)

商務禮儀屬于一種實用性學科，課程的結構設計都會按照課程的教育形態(tài)進行分類，在商務日語教學過程中應該搭配商務禮儀的宣傳，重視學生職業(yè)能力與基本素質的養(yǎng)成，時刻關注課程與企業(yè)的密切配合度，重點是了解商務禮儀的開放性。商務日語教學需要商務禮儀的配合，通過基礎的語言知識運用，按照語言習得的基本規(guī)律，從最基本的聽力會話付諸于商務禮儀的實踐過程，努力成為適應社會的商務日語復合型人才。

（三）多元化教學手段

在商務日語的學習中，無論是應用于哪種商務場合，都應該具備日語的正確知識和基本能力。商務禮儀的規(guī)范應該落實到會議、商談以及電話對話中，正確的姿態(tài)理解與對方的談話內容，正確理解公司的商務規(guī)范與商務習慣。當前多媒體技術的應用優(yōu)化了商務日語教學手段，改革了傳統(tǒng)的商務禮儀教學條件，更好的為學生營造出輕松愉快的學習氛圍，使他們的自覺性與積極性得到提升。教師們改變了傳統(tǒng)的講解模式，通過多媒體對日本文化背景導入，通過啟發(fā)式與研討式的教學手段結合多媒體應用的過程增加了商務日語學習的直觀趣味性，為優(yōu)化課堂教學成果創(chuàng)造了條件。

四、結語

通過商務禮儀與商務日語教學的結合，使學生們不僅可以輕松理解日本相關的商務習慣，也能更好的體會從事國際貿易與發(fā)達國家之間的往來時所應該具備的職業(yè)素養(yǎng)。這是一種實用性的結合，能夠讓他們在實踐的過程中體會從事日本商務活動時各個環(huán)節(jié)上所需要的禮儀規(guī)范，真正的讓學生們可以將學與做融為一體，更加真實的體會實踐的重要意義。

參考文獻：

[1]周密.淺談情景教學法在《商務日語談判》課程教學中的應用研究[J].企業(yè)導報

[2]韓愛群.淺談任務驅動法在商務禮儀教學中的應用[J].科技經(jīng)濟市場

[3]田靜.高職高專商務日語禮儀課程的必要性——從日語人才市場需求淺談[J].現(xiàn)代交際

[4]李錦繡.遼東學院高職商務日語實訓教學的思考[J].湖南醫(yī)科大學學報（社會科學版）

日語論文范文(篇四)文化從廣義概念上來說是指人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質和精神財富的總和。包括精神文化、物質文化和制度文化三個方面。精神文化是指思維方式、審美情趣、宗教信仰等；物質文化指的是人類創(chuàng)造的種種物質文明，包括交通工具、日常用品等，屬于可見的顯性文化；制度文化是指生活制度、家庭制度、法律制度等。本文所指的日本防火文化正是引用文化的廣義概念，從防火精神文化、物質文化和精神文化三個角度進行分析。前三章分別是從這三個角度對日本的防火文化進行分析和研究，第四章則是在前三章的基礎上得出啟示。研究日本的防火文化并從中得出啟示這一選題不僅可以豐富我國防火文化建設的內容，而且具有很大的實際意義，總結有如下三點：一、給xxx消防局在制定防火相關類法律法規(guī)時提供依據(jù)和參考；二、對我國阻燃產(chǎn)品的生產(chǎn)和研發(fā)提供一定的經(jīng)驗；三、敲響社會防火防災警鐘，提高人民群眾的防火防災意識，從身邊的小事做起減少火災的發(fā)生。

論文關鍵詞：日語寫作作文能力指導方法

論文摘要：日語寫作是衡量學生外語能力不可缺少的基本要素。在日語作文教學過程中，要注意語體、格式、標點等的使用，注意邏輯思維是否清晰，表達方式是否符合日語的語言習慣等問題，還應加大寫作方面的指導、訓練及文化背景知識的教學。

大學日語寫作的重要性已越來越被人們所認識。它是衡量學生外語能力的基本要素?！洞髮W日語教學大綱》要求：能按規(guī)定的題目和提示，在半小時內寫出30350字的短文，內容連貫，文體統(tǒng)一，無重大語法錯誤，詞語錯誤(含使用、表記等方面)較少，表意基本清楚。但學生在實際寫作中，和大綱的要求還有很大的差距。本文就日語寫作中存在的問題及解決方法談一談自己粗淺的認識。

日語論文范文(篇五)首先，東大人文對日語都沒有成績提交的要求，而是用一個指定的日語能力評價書來代替。除此之外，人文的美學專攻研究生并沒有規(guī)定額外的研究計劃書，只需要提交2個600字的簡易版計劃書，包含⑴これまでの研究內容、⑵これからの研究計畫。但是，不硬性規(guī)定并不代表沒有要求。實際上，在和教授事先聯(lián)系面談的階段就需要和教授就研究計劃書達成一致，并且教授也會根據(jù)研究計劃書來判斷是否具備研究能力。

另外，東大美學還會有一個簡單的面試，現(xiàn)場對自己的研究課題進行描述，主要是考察學生的日語口語表達能力。也因此，不光是如何寫研究計劃書，如何用清晰地把想要研究的內容通過口頭表達出來更為重要。

這次申請的渡邊教授著有《聴衆(zhòng)の誕生-ポスト?モダン時代の音楽文化》，《考える耳音楽は社會を映す》等音樂社會史的相關書籍，并獲得過多個藝術學方面的學術獎項及紫綬褒章。

紫綬褒章：日本政府所頒發(fā)的褒章之一，授予學術、藝術、運動領域中貢獻卓著的人。

綜文研同樣也不需要提交日語成績，但同時，地域文化專攻需要準備4000字計劃書以及本科畢業(yè)論文。本科畢業(yè)論文如果和要申請的專業(yè)沒有任何關系的話，必須另外寫一篇代替的論文來提交，因此限制了許多跨專業(yè)學生的報考。這次的申請者由于本科是日專出身，畢業(yè)論文（約1萬字）也是日本文化相關，所以并沒有重新寫論文，也算是一個優(yōu)勢。

谷垣教授是一個非常熱心的老師，如果她對你的研究感興趣，會主動約談，面對面地進一步了解你，并給予很多有用的建議。地域文化雖然是完全書類選考，申請時也不用填寫志望教授。

但無論人文還是綜文研，東大文科的研究生是由同一個研究室所有教授都出席的教授會來決定，并非你申請的教授單獨可以決定，也不存在內諾制度。這也是為什么在咨詢中介時，很多同學會發(fā)現(xiàn)中介不給申請東大的原因。

日語論文范文(篇六)論文題目格助詞「デ」の意味用法

論文大綱及撰寫計劃

1.はじめに

2.先行研究

3.「デ」格の各意味用法

範囲の限定

地點時點の限定

事物の限定

4.「ニ」格との相違

場所を示す

時間を示す

原因を示す

5.おわりに

撰寫計劃

2009年10月-11月查找資料，擬定題目

2009年11月-2010年2月完成初稿

2010年2月-2010年3月完成二稿

2010年3月-2010年4月完成終稿

主要參考書目菅井三実1997「格助詞デの意味特性に関する一考察」『名古屋大學文學部研究論集』P127森山新2002「認知的観點から見た格助詞デの意味構造」『日本語教育』115,1-10

森山新2004「格助詞デの放射狀カテゴリー構造と習得との関係」『日本認知言語學會論文集4』P66-75

森山新2006「多義語としての格助詞デの習得過程」『認知言語學考論』

森山新2006「JSL(第二言語としての日本語)における格助詞デの習得過程に関する認知言語學的考察」『日本認知言語學會論文集6』

杉村泰2005「イメージで教える日本語の格助詞と構文」『言語文化論集』17-1

審核老師意見

日語論文范文(篇七)所選題目名稱：

外來語の激増の原因とその影響について

外來語激增的原因及其影響分析

課題研究現(xiàn)狀：

外來語是西方國家先進的文化和科學技術成果不斷流入日本的證明。而使用外來語是我們學習和使用日語過程中的一種普遍現(xiàn)象。隨著社會的進步和人類文明的發(fā)展，外來語作為一種社會語言現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，促使了日語本身的發(fā)展和日本社會文化的進步。同時隨著外來語在日語中的泛濫，也出現(xiàn)了不少問題，引起了日語學習和研究者及日本社會的廣泛關注。

隨著中日兩國間的不斷交流和合作，越來越多的中國人開始學習和研究日語。日語外來語也受到了一些從事社會語言學研究的學者的興趣。皮細庚在《日語概說》(皮細庚，1996)專門辟章探討了外來語，是外來語研究歷程中的一塊里程碑。皮細庚不但討論了外來語的來源，揭示了外來語的本質，還分析了外來語的特點，著重將外來語和原語進行對比，對其中的“和制英語”作出了詳細的解釋。此后多年我國外語界的一部分學者深受外來語研究的啟發(fā)，陸續(xù)發(fā)表了一些論文和書籍。

綜上所述，近年來有很多學者都對外來語進行了探討和研究，主要集中在外來語的來源、特征、現(xiàn)狀、作用及同原語的比較上，并且都已取得重要的研究成果。然而，對外來語近年來激增的原因及其影響的研究略有不足，所以本文將著重研究外來語的激增原因和影響。

課題研究目的：

本文通過對日語外來語激增的原因及其影響分析，旨在加深對外來語的了解，以便為廣大的日語學習和研究者帶來更多便利，方便其更好地使用外來語。由于外來語在日語中的比例不斷增加，所以全面而深入地研究外來語對于我們學好日語，進行中日跨國交流有很大的`幫助。外來語不僅是一種語言現(xiàn)象，也可以視作一種社會和文化現(xiàn)象，因此對外來語激增原因及其影響分析對外語教學研究、翻譯和實際應用都具有積極地指導意義。

課題研究要點：

1引言

2外來語的定義

3外來語的現(xiàn)狀(激增)

4外來語激增的原因

社會發(fā)展的客觀需要

日本人的心理原因

日語本身的語言結構特性

5外來語激增的影響

積極方面

a外來語高雅、新穎

b能委婉地表達事物

c能精練表示事物的概念與區(qū)別

d有利于日本的國際交流和經(jīng)濟文化的發(fā)展

消極方面

a日語喪失其純正性

b造成不同年齡段間的語言交流障礙

c外來語的泛濫和誤用

6結論

課題進度安排：

10月30日，提交開題報告。

11月3日，參加開題答辯。

1月8日，完成畢業(yè)論文初稿(電子稿)。

3月18日，完成畢業(yè)論文終稿(紙質稿)。

3月27日，參加畢業(yè)論文答辯。

主要參考文獻：

1富永道夫.實用最新外來語辭典[M].日本千曲秀出版社,1979(這是日本文獻，請用日語表達)

2荒川物兵衛(wèi).角川外來語辭典[M].角川書店,1969

3鈴木孝夫.閉ざされた言語:日本語の世界[M].東京巖波書店,2000

4皮細庚.日語概說[M].上海外語教育出版社,1996

5沈宇澄.現(xiàn)代日語詞匯學[M].上海外語教育出版社,2005

6王冰.相識日語[M].北京語言大學出版社,2005

7鄭成.淺析日語外來語與日本的社會心理[J].日語學習與研究,2001(4)

8朱京偉.日語詞匯學教程[M].外語教學與研究出版社,2005

日語論文范文(篇八)january13XX

itwasthefirstdayofourwinterholiday.allofuswereveryhappy.why?becausewehaveonemonthstodothingswelovetodo.wearefree.althoughwehavesomehomework.butwecanfinishtheminseveraldays.andtheresttimewecanmakegooduseof.mygod!wehavebeenverytiredafterhardstudying.inwinterholidays,iwanttohavefullsleepandeatgoodfoodinordertoreplenishmyself.lastbutnottheleast,iwillhaveagoodrest.

january14XX

itwastheseconddayofourwinterholiday.ifeltgood.ifelti’mfree.ihadalotoftimetodothingsilike.myparentsareinbeijing.soilivealonebutidon’tfeellonely.butididn’tdosomethingspecial.istayedathomeandwatchedtv.oh!iwroteanenglishdailycomposition.itwasmyhomework.today,ihavesleptfor14hours.ithoughtiwasverytired.itwastimefordinner.imustgo!iamveryhungry.

january15XX

itwasthethirddayofourwinterholiday.today,therearemanybusinessinmymother’scompany.somymothertoldmetohelpmyunclewhoisthemanagerofmymother’scompany.isatinmymother’sofficeandhelpheranswerthetelephone.whileiwasfree,iwaswritingmyhomework.althoughialsohavealotoftimetodomyhomework,istilldoit.becauseinmymother’soffice,ihadnothingtodo.ifididnothing,iwaswastingmytimeandmylife.ican’tdothefoolishthing.weshouldtakegooduseofourtime.

january16XX

itisaspecialdaytoday.mymothersentonehundredbasketofredbayberries.iliketoeatredbayberries.ittastesnice.whentheyarrivedinshanghai,theywerestillfresh.butmostofthemwouldbesenttomymother’sbusinessfriends.ichosethebestbasketofredbayberriestoeat.iputtherestinmyrefrigerator.redbayberryismyhometown’sspecialproduct.itiswell-knowninchina.manypeopleliketoeatit.

january17XX

today,istillwenttomymother’soffice.mymotherwasverybusy,sowasmyfather.theyalwaysliveinbeijing.theymustgetupearly.becausetheywillmanagethefactory.soiknowtheyareverylaborious.soishouldsavemymoney.alsoishouldhelpthem.althoughican’tdosomethinguseful,butithinkishouldsharetheworkwiththem.iamoneofmyfamilymember.inthefuture,iwilltakeajobandwork.it’timeformetobegintolearnhowtowork.

january18XX

ihaverestedforaweek.ibegantofeelbored.soiwentoutwithmyfriends.theyaremybestfriendsinthemiddleschool.wedidn’tgotosomeplacespecial.wejustsawtheother.wehadlunchtogether.whilewewerehavinglunch,wewerestilltalkingaboutthenewschoolandnewfriends.yes!ayearlater,wehavegrownriper.andwelearnedmuchmorethingsandgotnewlife.wehaven’tenoughtimetoplay,towasteandtolosetheway.weonlyhavetwoyears.twoyearstogo,wewillgetthereallifewhichbelongstous.

日語論文范文(篇九)張然

兩年以上工作經(jīng)驗|女|25歲(1986年3月27日)

居住地：上海

電話：138********(手機)

最近工作[1年9個月]

公司：XX汽車零件制造有限公司

行業(yè)：汽車及零配件

職位：日語翻譯最高學歷

學歷：本科

專業(yè)：日語

學校：廣東暨南大學

日語達到一級熟練水平，能夠擔任日中文的互譯工作，具有多年的翻譯工作經(jīng)驗。熟練運用多種翻譯軟件，且具有赴日留學的經(jīng)歷，了解日本文化和日本禮儀，懂得如何與日籍客戶溝通和相處。親和力佳，責任心強，具有服務意識和奉獻精神，愿意為自己的工作不斷地付出熱情。

求職意向

到崗時間：一周以內

工作性質：全職

希望行業(yè)：汽車及零配件

目標地點：上海

期望月薪：面議/月

目標職能：日語翻譯

工作經(jīng)驗

2010/8—至今：XX汽車零件制造有限公司[1年9個月]

所屬行業(yè)：汽車及零配件

設計部日語翻譯

1、負責設計圖紙、設計報告、設計方案的翻譯，并制作相關的報表;

2、負責會議的翻譯，做好會議整理等;

3、負責陪同部門經(jīng)理外出，擔任外出期間的翻譯，協(xié)調與客戶之間的溝通;

4、負責安排公司員工進行基礎的禮儀和日語培訓;

5、負責協(xié)助人事部門辦理日籍員工的相關證件。

2008/7--2010/7：XX電子有限公司[2年]

所屬行業(yè)：電子技術/半導體/集成電路

品管部日語翻譯

1、負責每周部門例會的翻譯工作，整理會議相關資料，供相關人員跟進后續(xù)工作;

2、負責翻譯公司產(chǎn)品的品質資料;

3、負責與維護日方客戶，對于客戶投訴等進行及時有效的處理;

4、負責協(xié)調各部門關系，保證生產(chǎn)工作順利進行;

5、負責與日方往來郵件的翻譯。

教育經(jīng)歷

2004/9--2008/7廣東暨南大學日語本科

語言能力

英語(良好)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

日語(熟練)聽說(熟練)，讀寫(熟練)

日語論文范文(篇十)日語專業(yè)畢業(yè)論文規(guī)范

一、字數(shù)要求

中文摘要300-500字左右，日文摘要根據(jù)中文譯出；論文正文8000～10000字，最多不超過12000字。

二、打印格式

頁面設置為：左、右，上、下，頁眉：,頁腳：,段前：0行，段后：0行，行間距：固定值21磅，左側裝訂，a4打印紙。交定稿時，用塑料文件夾夾好，由外院統(tǒng)一裝訂。（論文3份，開題報告2份，標明打印件與復印件）

三、版面要求及順序

1.扉頁：

論文題目（論文題目）[正標題明朝體（msmincho），二號，加粗，居中，20字以內；有副標題的，置于第二行，寫在破折號后，明朝體（msmincho），小二號，加粗，居中]；專業(yè)(専攻)、姓名(氏名)、指導教師（指導教官）、論文提交時間（～年～月～日提出）[明朝體（msmincho），三號，加粗]。

學科專業(yè)為“日語語言文學”。

2.摘要及關鍵詞：

頁碼用羅馬數(shù)字（?、ⅱ＃?；

（1）中文摘要：（單獨起頁）

摘要（宋體，三號，加粗，居中，兩字之間空全角兩格）；摘要內容（宋體，小四），300-500字左右，不能不分段落，最好2-3段；本頁開始要有頁眉，頁眉下空二行（三號字體的二行），再寫“摘要”二字，下再空一行（仍為三號字體），再寫摘要內容。

關鍵詞：關鍵詞（宋體，小四，加粗，頂頭）；關鍵詞內容（宋體，小四，3-5個)；各關鍵詞之間用“分號”分開，最后一個關鍵詞后面無標點符號。（關鍵詞附在摘要之后，與摘要內容之間空兩行。）

從本頁開始至參考文獻，頁眉為：山東工商學院外國語學院2014屆日語專業(yè)畢業(yè)論文（宋體小五）（扉頁不加頁眉）。

（2）日文摘要及關鍵詞[參考2（1）]：（單獨起頁）

要旨[明朝體（msmincho），三號，加粗，居中，兩字之間空全角兩格]；摘要內容[明朝體（msmincho），小四]。日文摘要依照中文摘要譯出，600-800字左右，最好2-3段；本頁要有頁眉，頁眉下空二行（三號字體的二行），再寫“要旨”二字，下再空一行（仍為三號字體），再寫摘要內容。

キーワード[明朝體（msmincho），小四，加粗，頂頭]；關鍵詞內容[明朝體（msmincho），小四，3-5個]。日文關鍵詞內容之間不用分號，每個詞之間空全角3格。

3.目錄（目次）：（單獨起頁）

目錄最多到三級標題；目錄中一級標題加粗,其他不加粗(??與頁碼不能加粗)；日文名稱：目次[明朝體（msmincho），三號，加粗，居中，兩字之間空全角兩格]；上空2行下空1行；目錄內容[明朝體（msmincho），小四]。

注意：

a：標題符號成為：，其中1.后不空格直接寫內容，但等

標題符號后空半角一格再寫內容。論文中出現(xiàn)的所有數(shù)字都為明朝半角的數(shù)字。

b：一級目錄頂頭且要加粗，二級目錄前空全角一格，三級目錄依次再空全角一格。

c：左右兩端對齊。（點線的最后、頁碼的數(shù)字要分別對齊。而且，點線的最后與數(shù)字間空2

個點的間隙。）

d：はじめに與おわりに，前不用加數(shù)字，要頂頭寫，寫假名。

e：目錄及正文中，不要出現(xiàn)“本文”或“本論”的字樣，直接寫內容就可。

f：目錄中“摘要、要旨、目次”3行過后下空兩行，再寫正文的目錄，同樣正文目錄結束后

再空兩行，然后再寫“注釋、參考文獻與致謝”的目錄。

g：正文中出現(xiàn)的所有標題都要在目錄中出現(xiàn)，并注明頁碼，且頁碼要與正文一致。

4.論文正文：

（1）論文正文構成：

a：緒論（はじめに）：是論文的開頭部分，主要說明論文寫作的目的、現(xiàn)實意義、對所研究問題的認識，并提出論文的中心論點等。緒論要寫得簡明扼要，篇幅不要太長。

b：論文主體（本文）：是論文的主要部分，在本部分要運用各方面的信息資料和研究方法，分析問題，論證觀點，盡量反映出自己的科研能力和學術水平。

c：結論（おわりに）：是畢業(yè)論文的收尾部分，是圍繞本論所作的結束語。其基本的要點就是總結全文，加深題意。

（2）格式要求：

a：從論文正文起顯示頁碼，起始頁碼為“1”；頁碼位于頁面下方，居中；

b：分類標題符號為：1.,；

c：一級標題前空一行，標題后不空行；各標題之間，比如1.與之間都要有概述，不能直接羅列標題，即每個標題下都要有內容，起碼要有概述；

d：一級分類標題為“明朝體（msmincho）小四、加粗”,其他級標題亦需加粗以醒目；一級標題頂頭，其他標題前空一格；はじめに與おわりに頂頭，加粗。

e：論文正文為明朝體（msmincho）小四。段落開頭空一格。

f：術語和標點符號要合乎日文的規(guī)范，文體使用である體。

g：如果文中夾雜中文,字體使用宋體，字號同前后文的日文；如果文中夾雜西文,字體使用times

newroman，字號同前后文的日文。

h：例句、圖標的序碼要用阿拉伯數(shù)字，阿拉伯數(shù)字一律使用半角，序碼一序到底。

j：正文中的注釋序碼為右上標的“

k：標題不得在頁最后一行。

5．注釋（注）：（單獨起頁）

畢業(yè)論文中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋用尾注(將注文按順序加在正文后)。注[明朝體（msmincho），三號，加粗，左對齊]；上空2行下空1行；注釋內容[明朝體（msmincho），五號，左空一格再寫①②···換行后，內容與①后的文字對齊]，字體要一致，其格式如下例所示：

①②③”，“注”中的序碼使用①②③??

注：

①「考える」の（知力を働かせる）という意味特徴は、長嶋（1979）の記述を受け継ぐものである。

②松木（1995）と砂川（1987）を參照。

③田中角栄、政治家、1947年代議士となり、72～74年首相?xxx総裁。中日國交正?；驅g現(xiàn)。政策として打ち出した?日本列島改造論?は狂言物価を招き、ロッキード事件で実刑判決を受ける。

6．參考文獻（參考文獻）：（單獨起頁）

參考文獻：

[1]劉耀武2014〈寺村語法與我國日語教學〉《日語學習與研究》第1期

[2]井上優(yōu)?生越直樹1997「過去形の使用に関わる語用論的要因－日本語と韓國語の場合

－」『日本語科學』１、國書刊行會

[3]comrie．b．（1976）．a(chǎn)spect.cambridgeuniversitypress．

[4]hudson．richard．(1975)．themeaningofquestions．langguage51．pp123-134

7．致謝（謝辭）：（單獨起頁）

對在論文寫作中給予幫助的人或團體表示感謝．謝辭[明朝體（msmincho），三號，加粗，居中，兩字之間空全角兩格]；上空2行下空1行；謝辭內容[明朝體（msmincho），小四]。

要用敬體書寫。

四．論文裝訂順序：

封面→中文扉頁→日文扉頁→指導教師評語→評閱人意見→答辯(評審)委員會意見→中文摘要→日文摘要→目錄→正文→注釋→參考文獻→致謝→附件（含開題報告）。

外國語學院

2014年11月

日語論文范文(篇十一)日語文章的寫作格式與要求盡管與漢語有不少相同、近似之處，但是也有一些不同的地方。

1、題目應該空四個格，從第五格寫。姓名一般寫在題目的下一行的中間靠右處。

2、一個字占一個格是日語寫稿紙的重要原則，每一個漢字、假名及標點等均各占一個格(個別標點符號如——、……要占兩個格)。外來語的長音符號“一”及拗音的、土和促音的一=)也同樣占一個格。這是寫作文時在格式上的最基本要求。有些學生卻不懂或忽視這個要求。

日語系畢業(yè)論文：恥意識文化

日語畢業(yè)論文：中日化妝品企業(yè)的經(jīng)營

俄語系畢業(yè)論文：俄語成語的特征

初めて「恥の文化」という言葉を聞いたのは、一年生のころだ。その時私は「変だなあ?！工人激?、「どうして日本人の文化を恥の文化というのか?！?、「恥の文化はどうして生じるのか?！?、「その言い方は正しいかどうか?！工胜嗓い恧い恧室蓡枻饯晤^に浮かんできた。その時の私は「恥の文化」という言葉の意味を恥ずかしい文化(恥の多い文化)、自慢できない文化、と理解していたのだ。

恥は他人の批評に対する反応である。人は人前で嘲笑され、拒否されるか、あるいは嘲笑されたと思い込むことによって強く恥を感じる。つまり、「恥の文化」とは、「恥」ということをとても大切にしている文化、のことなのである。

日本の文化を「恥の文化」といったのはアメリカの文化人類學者ル-ス?ベネティクトだ。當時は第二次世界大戦のために、アメリカは學者を動員して、日本の文化、経済、地理などを科學的に研究したのである。そして、ベネティクトは日本に行くことなく、日本に関する書物、日本人の作った映畫、在米日本人との面談を材料として研究を進め、対象社會から文化類型を抽出しようとする方法に基づいて、名著『菊と刀』を書いた。この著作の中で、「恥の文化」という概念を使用したのである。これが「恥の文化」という言葉が生まれた背景である。

「恥」という言葉そのものの意味は私たち中國人には、よくない言葉だ。日本人にとってもよくないだろう。だが、日本人はこのように言われても平気である。それは「恥」を大切にしているからであろうか。ではなぜ日本人は「恥」を大切にするようになったのか。現(xiàn)在の日本では恥の文化はどのように変化しているのか……これらのすべてを理解したいと思う。

本課題實際上主要研究的是漢語中一些來源于日本的外來詞。對這些外來詞進行分類研究，并就外來詞中翻譯的不準確，有異議的地方提出自己的翻譯建議。來源于日語的外來詞很多，有的是純粹來源于日本本民族文化的外來詞，像“歌舞伎”“壽司”“榻榻米”等。有的是詞源來源于西方，經(jīng)由日本翻譯，后被中國采用的外來詞，像“民主”，“科學”“大本營”等。

第一部分為破題部分，即說明此課題的研究范圍和前提。主要是對來源于日語的外來詞作以歸類，并指明本課題的研究方向。

第二部分是本文的核心部分，從直譯和和意譯兩方面的外來詞分別舉例分析。總結適用于直譯和意譯的一些規(guī)律。通過具體例子，指明意譯中一些翻譯不恰當，有歧義的地方，提出自己的改進意見。

第三部分將就翻譯中還需要說明和考慮的一些其他問題作以探討。眾所周知，文字是文化的載體，翻譯與文化有著密不可分的關系。所以本部分將從三章論述。第一，中日兩國對于外來語的不同態(tài)度。第二，中日語匯間的復雜關系。第三，外來語的引入對于文化間的交流和對本民族文化的沖擊。

第四部分，對一些外來詞的進行有趣的比較。如“日本料理”和“日本菜”，“章魚燒”和“章魚丸子”，“刺身”和“生魚片”等。

第五部分為該課題的總結及展望，外來詞的吸收不僅需要翻譯技術的硬件支持，還需要中日兩國人民的相互認識和了解的加深。

セーラー服から見た日本人の制服観

從水兵服看日本人的制服觀

中日両國における國の起源神話輪について

關于中日兩國神話起源的研究

労働力不足の時代に直面しての日本の高齢者再雇用

直觀勞動力不足時代的日本高齡者再雇傭現(xiàn)象

『雪國』に表われた愁傷美について

試論《雪國》中的愁傷美

學校いじめが消えない理由ーー福岡にある中學校の自殺例を中心に

校園暴力現(xiàn)象不會消失的理由——以福岡某中學的自殺案例為中心

日本の教育制度に存在する問題ーー日本、イギリス、オランダのいじめ現(xiàn)象の調査分析をめぐって

日本教育制度中存在的問題—圍繞日本、英國、荷蘭的校園暴力現(xiàn)象的調查分析

一、語言學方向

1.日本鐮倉時代文學探索

2.談日本文字的發(fā)展.

3.中日寒暄語之我見

二、日本文學

1.《我是貓》賞析

2.現(xiàn)代中日文學之異同

三、日本文化、社會、語言與文化

1、從日本人的習慣看其心理

2.淺談豐田企業(yè)文化

3.論日本企業(yè)文化給我國企業(yè)發(fā)展的啟發(fā)

4.論日本國花---纓花

5.中日酒文化之比較

6.論日本飲食文化

7.論中日茶文化的異同

8.淺談日本禮儀

9.論日本的劍道精神

10.日本清酒的起源

11.淺談日本藝妓

12.論中日禮節(jié)的差異

13.關于人口老齡化

14.關于戰(zhàn)后日本女性社會地位提高的研究

15.關于現(xiàn)代日語的敬語

四、外語教學理論與實踐

1.大學日語聽說探索

2.試談日語單詞的速記法

3.淺談日語助詞

4.論中日教育的發(fā)展前景

明治維新對日本近代教育制度的影響

日本汽車企業(yè)集團用語中語言變遷的觀察研究

從島國日本看日本人的安全意識

從企業(yè)博客的語言看日本企業(yè)文化傳播

從“真心話和場面話”來考察日本人的人際關系

從やる、くれる探討日本人“知恩”精神

日本人“縮志向”的考察與分析

從“勝組”“負組”看日本人中流意識變化

外來語背后的日本人的異文化意識

對日本傳統(tǒng)祭祀文化的考察

日本傳統(tǒng)祭祀文化研究

忠義--日本社會の柱

關于日語專業(yè)畢業(yè)論文可參考題目

因此透過壽司的制作和發(fā)展歷程就可以看出日本人善于思考，富有創(chuàng)新精神;追求自然，崇尚自然;日本人的創(chuàng)新意識，日本人追求的自然與完美，以及生活的快節(jié)奏。日本民族對自己的文化有著自己的看法，日本文化的融合性，日本文化的包容性，是日本文化得以強大的推動力。

1.常見選題方向參考

日語專業(yè)畢業(yè)論文主要有4種選題方向，希望能給大家一些參考。

(1)日語文學類：

選取日本文學名著或者名家名篇中某個點進行論述，可以結合作家的生平。

例如：「『雪國』における色彩の美について」

「川端康成『古都』におけるすみれの花と時間感覚」

(2)日語語言學類：

選取日語語法體系中的某個知識點的新見解?；蚪Y合教學實際，提出在教學中某個語法點教學的方法改進等。

例如：「『受け身』教授法の問題點」

「『多い·少ない』の誤用について：名詞修飾を中心とした考察」

(3)日本文化類：

對日本文化的代表事物中選取某個點進行論述。

例如：「近代日本政治における中國臺灣総督制度の研究」

「人形浄瑠璃文楽に関する一考察」

(4)翻譯相關類：

可以是對名著的不同翻譯版本間的對比，也可以是翻譯中體現(xiàn)的中日語言的不同點。

例如：「『故郷』をめぐる二種の翻訳について」

「日本の流行語の翻訳について」

2.常見命題形式參考

以下，例舉出了常見的日語專業(yè)論文命題形式，供大家參考!

(1)選題所研究的對象只涉及一個事物時

①「～の～」型

例如：「日本語の女性語」

「『ノルウェイの森』の魅力」

②「～について」型(還可以根據(jù)需要變成「～についての研究」「～についての比較研究」…)

例如：「日本人の模倣精神について」

「格助詞『に』について」

③「～を中心に」型

日語四字熟語研究的新視野

對日語連體修飾語及其語順傾向的考察

從語用論角度看日語依賴行為中的“配慮表達”—兼與漢語相比較

日語問答系統(tǒng)的會話分析研究

關于日語學習者的サ變動詞習得的研究

對于日語構詞要素“大～”和“小～”的研究

日語疑問句的非疑問功能

中國日語學習者“回問”會話策略的使用情況分析

日語授受動詞與漢語“給”“得到”的對比研究

日語教學中待遇表現(xiàn)形式之考察

日語祈使句研究

日語聽力call教材的有效性及教師的作用

關于中國人日語學習者語氣詞“の”的語調的實驗語音學研究

論漢語指示代詞“這·那”的日語翻譯

母語思維與一外思維對二外寫作的影響

“學校語法”的形成和發(fā)展

中國日語學習者的“聞き返し”之使用

關于漢語中的日語借詞的考察

對在日語句子主部中的助詞“は”和“が”的再認識

論日語的呼應表達

漢語三種補語的日語對應形式及其翻譯

現(xiàn)代日本語復合格助詞特征考察

藏日語言對比研究

會話文中“だ·です文”和“是字句”省