手工布藝個人研究總結

手工布藝個人研究總結第1篇手工布藝個人研究總結第1篇在學生具備制作動機之后，教學的重點就不僅僅在于感知和構思形象了。探究所要制作物體的性能，發(fā)現(xiàn)它之所以具備這種性能的原因或原理，并按其原理進行科學設計，成為必不可少的環(huán)節(jié)。這也就有了“進入藝術領域的可能”。比如，在學習制作動物面具時，如果讓學生獨立設計再動手制作，他們就必須在感知動物的基本外形特征后，進一步探究其怎么能符合人物臉部突出的特點。這里，學生可能會有種種假設，如是剪開一個缺口或兩個缺口做成錐形，還是用曲面的制作方法等等，這些假設是否正確，需要一一驗證。除對這一關鍵原因的探索外，制作過程還可能會包含如下一些探索，如發(fā)現(xiàn)合適的材料、尋找適當?shù)难鄄课恢玫?。整個過程由此可能需要不斷調整設計，改變制作行為。在制作的過程中讓學生戴著面具演一演，玩一玩，學生會有更多的發(fā)現(xiàn)，并在不斷的發(fā)現(xiàn)中進行不斷的改造，這就與傳統(tǒng)做法有了很大區(qū)別。

手工布藝個人研究總結第2篇1、部分輔導教師未引起思想上的重視，整個班上交的作品獲獎較少。

3、個別作品有家長代辦的嫌疑。

4、個別班級學員的參與面未達標。

在本屆寢室美化裝飾大賽中，我們教師教育學院團委學生會紀律監(jiān)督部所承辦的是手工作品征集活動。在老師及學院各班班委的大力支持下，活動中收集到的手工作品有130余件，大多來自我們教師教育學院，其中又以學前教育居多，這在很大程度上展示了我院獨有的專業(yè)色彩。

在活動期間，我院學生會紀律監(jiān)督部全體成員積極宣傳、征集作品、整理作品、統(tǒng)計分數(shù)等，在整個過程都盡心盡力、一絲不茍的完成每個環(huán)節(jié)，這無形之中加強了我們部門內部的團結協(xié)作精神。總的來說，此次活動的`舉辦是成功的，在活動中不僅讓我們積累了經(jīng)驗，而且讓我們感受頗多。

現(xiàn)就此活動總結如下：

1.我院學生會紀律監(jiān)督部積極配合校紀律監(jiān)督委員會的一切工作，并且在工作中保持一貫的熱情和細心，不驕不躁，積極認真。

2.同學們積極地上交作品，大膽創(chuàng)新設計，作品題材新穎，提高了他們的思維能力，鍛煉了他們的動手能力，也給他們提供了一個展現(xiàn)自我的平臺。

3.本次活動達到了豐富同學們的課余生活，陶冶同學們的情操和提高綜合素質的目的。

4.征集到的作品數(shù)量超過預定數(shù)額，而且作品形式多樣，部分作品有一定的深度和廣度，有較好的創(chuàng)意。

5.本著公平公正公開的原則，我們評出了一、二、三等獎以及最佳實用獎、最佳創(chuàng)意獎、優(yōu)秀獎等三十個獎項，得到了廣大同學的積極響應。

6.通過此次活動我們開闊了眼界，從對作品登記、管理，我們得到了不少啟發(fā)，也接觸了新事物學到了新知識。對部門工作有了新的認識，看到了自身的不足和差距，以便在以后的工作中加以改進。縱使這樣，我們仍然存在著許多不足：

1.作品收集過程中，由于沒有恰當?shù)牡胤椒胖茫瑐€別紙質作品有所損壞，無法還原。

2.作品評比時，由于評委不夠專業(yè)，部分優(yōu)秀作品未能得到應有的獎勵。

3.作品收集上來的時間與評比的時間相隔太長，導致部分作品變形或變樣，影響評分成績。

4.由于天氣等影響，優(yōu)秀作品未能在運動會期間展出，未能讓更多的人欣賞到優(yōu)秀作品。5.由于征集作品的過程中恰逢州慶放假、期中考試等，所以許多同學沒有足夠的時間制作作品，或者錯過比賽時間。

總之，在老師的正確指導和校學生會紀律監(jiān)督部大力幫助下，本次活動基本達到了預期效果，至于存在不足的地方，我們會盡量避免。通過此次活動我們再次認識到了團隊合作的重要性，看到了同學們的創(chuàng)作熱情和創(chuàng)新潛能，希望有更多的同學參與到在以后的校園活動中來。

20XX年即將過去，回首一看這一路深淺不一的腳印，我們心懷感激，特別是與我們風雨同舟的指導老師和同學們。針對過去這一年手工藝社團在校工作活動中的表現(xiàn)，進行具體的總結如下：

一、“沒有規(guī)矩，不成方圓”，跟隨時代的腳步，完善社團的規(guī)章制度，使社團的制度更加人性化與實際化。本社團是以手工藝作品為媒介，學習探討為橋梁，交流為主，制作為輔，通過繼承、吸收、創(chuàng)新以達到我們綜合素質的全面提高及發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化為宗旨的共同愛好者組織起來的群眾團體。所以我們社團是屬于每一個同學的，大家都為著社團的繁榮而努力奮斗著！

二、相關活動的開展與落實。經(jīng)征求大部分同學的意見，我們把活動日期改為：每周一、四下午的17：0018：00為同學學習時間，分六個小組學習，每兩個會干或技術員負責教大家，每兩周進行一次現(xiàn)場操作檢驗。每兩周單周周三開一次例會。定期召開例會，對本社團近期的工作進行總結，提交下一階段的工作計劃，發(fā)現(xiàn)不足及時加以改正，以達到更好地發(fā)展本社團。

三、20XX年3月21日，本社團迎來了新學期的第一次外出活動。目的是弘揚雷鋒精神，爭做時代新人。為了讓更多的人們愛上DIY手工藝制作，大家在箭盤山公園里現(xiàn)場表演和現(xiàn)場傳授制作絲網(wǎng)花的技術。

四、20XX年10月16日，金秋送爽，重陽佳節(jié)，這是一個屬于敬愛老人的日子。當日，本社團來到社區(qū)敬老院開展了以“重陽佳節(jié)，關愛老人”為主題的活動，讓老人們在節(jié)日里體會到社會的關愛和溫暖，度過一個難忘的重陽節(jié)。

五、20XX年12月17日，為豐富同學們的知識，提高同學們的動手能力及藝術鑒賞能力，本社團再組織了一次技術交流學習活動。此次活動既加強了本社團學員之間的合作交流，又再一次鞏固了同學們的制作技術。

雖然每次的活動都辦得很成功，但在實際過程中我們還存在著很多不足。如：社團同學之間、會干與同學之間了解不深，活動十缺乏必要的積極性；與其它社團學習交流十過于害羞，不擅于交流，氣氛出現(xiàn)僵硬；開展活動時，活動策劃不周全、宣傳工作不到位，材料存取方面較混亂，紀律散漫，對本社團工作性質認識不清等方面的問題。這些都是對本社團發(fā)展很不利的，希望大家共勉之。

鑒于以上工作中的不足，以及對下學期子社團的期望，從實際出發(fā)，面向未來，特有以下幾點工作展望：

一、進行社團本質改革，突出社團特色，擴大社團的影響力度，讓有志服務于本社團的同學能夠得到更好的鍛煉機會。

二、突出品牌活動，促進校園文化建設，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境與平臺。

三、爭取各種資源，充實社團活動能量。

對于工作中取得的成就，我們絕不驕傲對于工作中的不足，我們絕不回避。邁開步伐，迎頭并進，用嶄新的面貌迎接新的一年，相信本社團會越走越好的！

為了迎接“三八”婦女節(jié)的到來，讓幼兒感受媽媽的愛的同時學會表達愛的情感，增進母子親情，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望。我園于3月8日當天舉行了“我和媽媽一起過節(jié)”親子手工活動。

家長們接到通知之后，非常開心。于當天下午都非常準時地來到班級參加活動。孩子們在老師的引導下，給媽媽們唱《世上只有媽媽好》、《好媽媽》。聽著孩子們稚嫩的歌聲，家長們都非常開心，非常溫暖。孩子們還給媽媽捶捶背，親親媽媽，抱抱媽媽?；顒蝇F(xiàn)場的氣氛非常溫馨!

在老師們的帶領下，家長和小朋友們一起做手工。雖然孩子們還小，有時候還會“搗亂”。家長們在老師的引導下，耐心地引導小朋友撕撕、剪剪、揉揉、搓搓。通過這些動作，培養(yǎng)孩子們的手眼協(xié)調能力，鍛煉孩子們的精細動作。通過觀看家長制作手工，可以培養(yǎng)孩子們制作的興趣。在大家努力之下，賀卡做好了，筆筒做好了，燈籠做好了，光盤貓做好了，太陽做好了。孩子們還送了康乃馨給媽媽。

活動在大家共同的努力之下，圓滿地結束了。家長們露出了滿意的笑容，孩子們開心地笑著。

本學期的手工興趣小組活動手工制作教學工作總結已經(jīng)順利結束了。在活動中，我主要讓學生學習各種材料的貼畫手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養(yǎng)他們的動手能力，動腦能力和創(chuàng)造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。為每月班級手工展區(qū)增加了一抹亮色。

2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手做一些作品等。

3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。

4、在活動中我還注意培養(yǎng)他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的`同學就會主動幫助他們，現(xiàn)在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。在本學期的手工興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛(wèi)生，把一些碎紙、廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做手工比較粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。

手工布藝個人研究總結第3篇夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構建知識網(wǎng)絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復習為“排雷”式掃描復習。如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎，構建知識網(wǎng)絡應是這坐高樓的基石。

4、圍繞考綱，研究考綱，提高教學的針對性，避免教學的盲目性。

教材內容不等于高考內容，考綱內容不等于全考，政治考綱年年有變，但細細研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。比如：經(jīng)濟學中的商品、貨幣、價值規(guī)律、社會主義市場經(jīng)濟理論，三大產業(yè)、財政、稅收、社會保障制度、市場交易原則、經(jīng)濟全球化、世界性貿易與金融組織以及對外貿易等;哲學中人與自然的關系、物質與意識的辯證關系、聯(lián)系與發(fā)展、對立統(tǒng)一、客觀規(guī)律性與人的主觀能動性、辯證法與形而上學的對立、具體問題具體分析、兩點論與重點論的統(tǒng)一、內因與外因、量變與質變、現(xiàn)象與本質、理想與現(xiàn)實、實踐與認識、改造客觀世界與改造主觀世界的關系、人生觀與價值觀等;政治學中的國體與政體、依法治國、“_”、公民的權利與義務的統(tǒng)一、我國的政黨制度、黨的領導與黨的建設、我國的民族與宗教政策、國際關系及其決定因素、和平與發(fā)展、我國的外交政策等。對于上述眾多的必考點，應作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統(tǒng)地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當前的社會實際和中學生的生活經(jīng)驗。

還要研究考綱新增內容。一般來說，新增的考點都一定要考。

手工布藝個人研究總結第4篇在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據(jù)學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課程內容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化

生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。

使學生形成基本的'美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

手工布藝個人研究總結第5篇⑴活動背景

我國是歷史悠久和文化燦爛的多民族國家，我國的手工藝品有獨特的東方藝術魅力。幾千年來出現(xiàn)許多精彩紛呈的手工藝品種類，從剪紙、年畫、皮影，到織繡布藝，到雕刻雕塑、陶瓷漆器，精美的手工藝品與濃郁的地域特色、淳樸的民風民俗和豐富的人文情懷息息相關，水乳交融，種種都透著五千年文明古國深厚的文化底蘊。然而當代大學生大多都追隨時尚、獨特、娛樂的生活方式，使我國輝煌的手工藝術幾乎被淡忘。大二的同學們集體活動也少了，很多同學都在準備等級考試。為了豐富同學們的課余生活，繁榮校園文化，調動積極性，發(fā)掘創(chuàng)造性，弘揚中華傳統(tǒng)手工藝術，安陽師院手工協(xié)會攜手物電學院一零屆物本班共同舉辦了一次手工藝品培訓制作大賽。

⑵活動目的

1、這次手工制作大賽活動，讓大家更深入的了解我國博大精深的傳統(tǒng)文化藝術。

2、讓學生們認識到廢棄物經(jīng)過精心設計能變成生活中使用的物品或精美的藝術品，使學生樹立關心環(huán)境，保護大自然的意識。

3、豐富學生們的課余生活，增強動手動腦能力，為廣大手工愛好者提供一個展示平臺和交流空間。

⑶活動時間10月18日晚19：00

⑷活動地點和鈞樓103

⑸參與人員

手工協(xié)會部分會員、物電學院10級物理學全體成員共計70余人。

⑹主辦方

手工協(xié)會10級物理學

⑺活動方式培訓制作比賽

手工布藝個人研究總結第6篇周二在公司收到家校通的短信，告訴我們這些家長為寶寶制作一個卡通沙包，當時覺得詫異，卡通沙包?還好提示家長班級里有成品，可以參照制作。

放學接liza時，特意看了看不知是哪位家長的杰作：一個卡通魚包和一個卡通老鼠包。當時覺得應該挺簡單，可是誰想到。。。哎，真是笑話百出呢。。。

晚上我吃完飯就開始準備起來，想了半天決定給她制作一個米老鼠的卡通包;有了想法，就開始行動起來。我準備好所需要的材料，然后還做了個小樣，按照小樣選布料進行剪裁，準備妥當后開始進行縫制。接下來笑話就來了，逢到第二只mickey的耳朵時，開始翻過來準備往里裝一些米之類的較沉的東西，剛一翻過來liza和她的baba就開始笑起來，說我哪是什么mickey，就是。。。當時的我真是難為情(因為被孩子笑嘛。。。)。我的成果就這樣被pass掉了。。。

周三的晚上，我又開始準備。。。最后決定用一個簡單的方法制作，當然這其中難免又出了不少笑話，不過還好，最后終于算是“大功告成”了。雖然自己覺得算是個卡通沙包了，可還是沒有達到孩子的滿意程度，liza還是吵著說媽媽制作的包包不好看。。。哎。。。沒辦法，自己的手工活技術也就如此水平了。。。

通過這次的手工制作，也是和孩子互動的一種方式，互動的同時，發(fā)現(xiàn)自己欠缺的東西還很多，需要學習的東西也很多。。。

教育孩子的同時，為自己多充充電吧，因為那些都可以作為你的教育資本的

手工布藝個人研究總結第7篇1、本次活動得到了全體輔導教師大力支持，共收到上交作品87件，篩選了優(yōu)秀的`參賽作品近50件，有小模型、小玩具、小工具、小工藝品、剪貼和布貼畫、學習或生活用品、科學實驗器材、木工、小電子產品等。學生能充分利用生活中的一些廢舊物品作材料，變廢為寶，設計加工出科技含量高、造型美觀、有新穎的作品，如五年級何麗娟同學設計的《百花樹》，四年級王偉杰同學制作的《艾菲爾鐵塔》和六年級付禮斌同學設計的《坦克》等都讓人驚嘆不以，充分反映出學生的動手能力很強，創(chuàng)造思維能力活躍。

2、所有輔導教師不辭辛苦，認真的對每一位學生進行指導。

3、家長們能積極熱心地參與此項活動中，如宋世良學生的家長，冉佳欣學生的家長。

4、與前幾次手工作品相比，本次作品質量有很大的提高。

5、各個輔導教師和班主任均能督促和幫助本班學生按要求及時上交作品。

6、本次上交來的作品很注重質量（科技），如《宗學章》同學的《直升機》等。

手工布藝個人研究總結第8篇布藝手工制作教學計劃

(2015—2016年度)

奎山鄉(xiāng)中心校小學部--佟歡歡

奎山中心小學布藝手工制作教學計劃

奎山鄉(xiāng)中心校小學部--佟歡歡

布藝是我國一種傳統(tǒng)的手工藝術。手工布藝富于變化，造型生動活潑可愛，宜于兒童想象和智力的開發(fā)。實際證明，DIY制作布藝是一個手腦并用的過程，既可開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力、想象力和理解力，又可促進而手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。因此，我準備對孩子進行DIY布藝的培養(yǎng)，希望通過布藝特色活動，使孩子學會簡單的布藝制作方法，并正確掌握制作布藝的技能技巧，從而進一步培養(yǎng)孩子愛動腦、愛動手、不怕困難的精神。

一、活動目的1．鍛煉、培養(yǎng)學生的動手能力、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，豐富學生的課外生活，、培養(yǎng)學生思維能力，想象力、創(chuàng)造力。2．培養(yǎng)學生的動手能力，手眼腦的協(xié)調能力。

3．培養(yǎng)主動思考能力的。讓學生在不斷探索中學會主動學習。

4．培養(yǎng)學生的自信心。小東西，大成就。學生做完作品，擁有的不僅是作品，更有著滿滿的強烈的成就感。

5．培養(yǎng)學生專注力的。，學生按老師的要求來做事情，總是心不在焉。而做其感興趣的事情時，卻能全神貫注、專心致志。因此，我們應該注意把學生的興趣與培養(yǎng)專注力結合起來。

二、教學目標

1．鍛煉學生的動手能力。

2．起碼做出6樣或以上常見的手工作品。3．讓學生了解時下流行的DIY手工藝品。4．陶冶學生的性情。

三、活動內容1．做好課前準備工作2．通知學生準備材料，工具。

3．學會制作簡單的手工藝品。例如：收納袋、頭花、布藝掛飾、布藝玩偶等。4．展評作品。學會欣賞優(yōu)秀的手工作品。5．相互進行作品交流、回顧、總結學習的成果

四、教學安排：第一周：

1．第一次上課，先和學生互相認識。2．給學生講一些DIY相關知識。3．布置一些上課常用工具。第二周：布藝——收納袋第三周：布藝——創(chuàng)意筆袋第四周：布藝——蝴蝶結頭花第五周：布藝——蝴蝶結發(fā)卡第六周：布藝——櫻花胸針第七周：布藝——小星星掛飾第八周：布藝——蕾絲頭飾第九周：布藝——縫制小玩偶

第十周：自由創(chuàng)作，展示。鼓勵學生大膽嘗試自己的想法，制作出有個性的作品。

手工布藝個人研究總結第9篇無論是“小運動員”還是“家長運動員”，每個人都有整潔的外表，響亮的口號，活潑的自信，高昂的斗志，把家長和孩子的用心發(fā)揮到極致。“踩氣球”的游戲讓孩子嘗試成功的快樂，增強了父母和孩子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了父母與孩子之間的默契，父母樂在其中。在親子游戲《袋鼠接力》《螃蟹夾球》中，孩子和家長共同努力獲勝，獲勝的孩子和家長大聲歡呼，失敗的孩子和家長不氣餒，互相鼓勵。親子游戲現(xiàn)場很熱鬧，大家都很努力的為自己的小組多爭取了一分。大人小孩玩得很開心。

手工布藝個人研究總結第10篇繼四年級手工制作紙花系列和五年級上學期剪紙系列活動之后，本學期我們班手工制作特色項目為彩帶編織。本人現(xiàn)將本學期活動情況做如下總結：

一.學生的興趣濃厚參與度高。

我們班學生比較活潑，對手工制作比較感興趣，尤其對彩帶編織，大多數(shù)學生興趣都比較濃厚，因此，自開學初制定手工特色計劃和動員之后，在學生家長的大力支持下大多數(shù)學生都去購買了彩帶，并跟隨我練習制作了一系列彩帶編織作品。

二.彩帶作品的制作要領回顧和學生制作情況。

1.“蛇”

制作要領：

(1)截取4根長約40厘米的彩帶

(2)分別取其中的兩根彩帶編織“蛇”的上顎和下頜。此步驟難點在于彩帶的上下順序、對折的方向和穿插的次序。

(3)“蛇”的上顎和下頜的組合編織。此步驟難點在于“亂中有序”，即能抓住拼接后的四條相對固定的彩帶，按照先后順序進行編織，在編織的過程中調整、拉緊。

(4)“收尾”。在編織到一定長度(約16-17厘米)后進行“尾巴”的打結處理，以防散掉。“蛇”的制作到此結束。

學生制作情況：

學生制作“蛇”花了比較長的時間，許多學生卡在了步驟2和步驟3。步驟2的反復失敗在于有學生沒注意觀察我示范講解時彩帶的上下順序和對折的方向和穿插的次序。步驟3反復失敗在于學生未能抓住拼接后的四條相對固定的彩帶，或未能按照先后順序進行編織，因此出現(xiàn)抓得過緊而不知所措的情況或者抓得過松而“散架”的情況。但更多的學生失誤在沒有足夠的細心和耐心，操之過急。

在反復的講解和示范，手把手教之后，許多學生都制作出了自己的“蛇”，而且他們體驗了這彩帶“蛇”的有趣，“蛇”真的“咬住”了他們的手指。

2.“花粽子”

制作要領：

(1)截取9(或15、21、27……即6根的倍數(shù)增加)根長約40厘米的彩帶，并分別折中對折，壓扁定型。

(2)取3根彩帶“兩兩相交”形成三角錐。

(3)分別取2根彩帶在三角錐的三邊穿插“堆砌”。此步驟難點在于穿插時“包于被包的關系”。

(4)9根彩帶分別拉緊。

(5)延錐角線捏扁，直至“棱角分明”。

(6)取一根鐵線據(jù)“花粽子”的邊長折出一個三角框，用三角框做“花粽子”的邊角線“骨架”，穿插固定剩出的彩帶(只留一個口子)，確?！盎兆印辈簧⒓?。

(7)剪掉穿插后剩出的那些彩帶頭。

(8)用筆插入剩余的口子將“花粽子”撐開?！盎兆印弊罱K成型。制作完成。

學生制作情況：

大多數(shù)學生制作“花粽子”時被步驟3難倒，因為他們觀察我示范穿插彩帶時對“包于被包的關系”眼花繚亂。最后還是通過手把手教和半成品的繼續(xù)制作，完成“花粽子”的制作。

手工布藝個人研究總結第11篇課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。

這學期的工作已經(jīng)接近尾聲了，一份年終工作總結的意義在于我們會更加清晰地盤點這一學期以來發(fā)生的大事小情，它既是一種思考，又是一份收獲，我們也進入角色，也看到這學期存在的一些優(yōu)勢與不足，現(xiàn)總結如下。

手工布藝個人研究總結第12篇幼兒園布藝特色教學實踐研究

內容摘要：

布藝是一種古老的民間藝術，能讓幼兒產生豐富的構想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。但現(xiàn)在的幼兒生活在電子時代，活動在室內居多，從小和動漫、卡通為伴，在物質條件優(yōu)越的孩子身上已很少看到帶有民間色彩的東西。針對這一情況，我們立足地方產業(yè)特色，從幼兒的發(fā)展出發(fā)，確立了以布藝為特色的園本課程開發(fā)與實踐。本課題的研究面向幼兒，通過園本特色課程的開發(fā)和實施，讓幼兒掌握布藝制作及創(chuàng)作的基本技能，培養(yǎng)幼兒耐心、細致的良好個性品質，提高幼兒的審美情趣和能力，拓展幼兒的視野和創(chuàng)造意識；并促進教師的課程開發(fā)、設計、研究能力教科研素質；同時有效利用家長資源，轉變家長的教育教學觀念，形成家園合作共同體。本文重在研究課堂教學“情境激趣”——引導教學、“玩中體驗、做中感悟”——開展教學、“融合主題”——生成教學、“show出真采”——拓展教學的策略。通過教師的行動研究，布藝特色課程教學實踐、結合研究案例與反思，并開展與家園合作、全方位、多層次地進行課題研究。最后我們在對課題的分析、總結中得到了寶貴的啟示，基本實現(xiàn)了預定的研究目標。

一、問題提出

1．基于園本課程資源開發(fā)的認識

隨著課程改革的深入和發(fā)展，學校和地方將會得到更多的課程決策權。教育形勢的發(fā)展為我園課程資源的開發(fā)和利用提供了契機。課程資源是新一輪國家基礎教育課程改革所提出的一個重要概念。沒有課程資源的廣泛支持，再美好的課程改革設想也很難變成實際教育效果。

無論是國家課程的創(chuàng)造性實施，還是地方課程和園本課程的建設，都應該充分發(fā)揮地區(qū)和學校的課程資源優(yōu)勢，為促進學生個性的健康和多樣化發(fā)展服務。當務之急，一個重要的課題是強化課程資源意識，提高對于課程資源的認識水平，因地制宜地開發(fā)和利用各種課程資源，更好地實現(xiàn)課程改革目標。

廣義的幼兒園課程資源開發(fā)主要指的是幼兒園及教師對現(xiàn)有課程的處理及決策和運用。這種行為在日常教育教學中比較常見。狹義的幼兒園課程資源開發(fā)則是指在教育專家、行家的指導下，充分發(fā)揮幼兒教師的主體性，由各方面力量參與，依據(jù)地方實際資源，對幼兒課程資源進行創(chuàng)新開發(fā)和利用的過程。園本課程資源的開發(fā)首先必須具有民主性和靈活性的特點。民主性是指參與園本課程資源開發(fā)的人員應包括園長、教師、教育專家、幼兒及家長和社區(qū)人員，他們都有權提出自己關于課程方面的意見，因此，園本課程開發(fā)的過程也就必然體現(xiàn)出教育的民主性。這里家長的意見常常成為幼兒園課程資源決策的重要依據(jù)。如我園教師欲組織一次戶外活動，她們必須事先征求家長的意見，如果家長不同意他的孩子參與，教師則不能帶該小孩出去。我們一些幼兒園在組織類似的活動時往往把家長拋在一邊，忽視家長對課程資源的決策權。園本課程資源的靈活性是指課程資源的開發(fā)要鼓勵社會人士參與開發(fā)，要促進幼兒課程的多樣化和鄉(xiāng)土化。其次是指園本課程資源的開發(fā)要具有多樣性和獨特性的特點。多樣性是指園本課程的開發(fā)是靈活多樣的，不是固定不變的，幼兒園新編課程資源，通常以主題的形式進行，如《金色的秋天》、《海洋世界》、《熱愛祖國》等形式多樣，既適合幼兒的特點，又聯(lián)系幼兒周圍生活環(huán)境，深受教師、幼兒和家長的歡迎。園本課程資源的獨特性特點要求，開發(fā)出來的地方課程資源要具有明顯的差異，如本課題所開發(fā)的課程資源側重于布藝教育課程，具有很強的地域產業(yè)獨特性。

2．基于《綱要》的要求和本地產業(yè)資源特色“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”、“適當向幼兒介紹我國各民族和世界其他國家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)理解、尊重、平等的態(tài)度”——這是來自于新《綱要》的“心聲”。民間藝術是我國民族藝術中歷史最久、流傳最廣、特色最濃、價值最大的本原藝術體系，它的功能既能實用，又能教化，它能形象、直接、全面地體現(xiàn)民間和民族文化，具有多功能的審美、認識、娛樂價值，能讓幼兒產生豐富的構想，給幼兒以真的啟迪、善的熏陶、美的享受。但是，現(xiàn)在的幼兒生活在電子時代，活動在室內居多，從小和動漫、卡通為伴，玩的多半是電子、絨布