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文檔簡(jiǎn)介
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第1篇教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第1篇為了深入貫徹落實(shí)國(guó)家、省、市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提升全縣中小學(xué)教師師德素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平,努力培養(yǎng)和造就一支德才兼?zhèn)?、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。圍繞“和諧教育,幸福師生?!钡闹黝},開(kāi)展了為期五天的師德培訓(xùn),具體做法是:
一、高度重視,精心部署。
今年師德培訓(xùn),加強(qiáng)了對(duì)教師培訓(xùn)的力度,成立了以校長(zhǎng)蘇為澤為組長(zhǎng)的師德培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,具體事務(wù)由教務(wù)處具體協(xié)辦。形成校長(zhǎng)親自抓,各部門(mén)配合抓的局面,并做到培訓(xùn)有計(jì)劃,落實(shí)抓過(guò)程,結(jié)束作總結(jié)。校長(zhǎng)分別在行政會(huì),教師會(huì)上做了師德培訓(xùn)動(dòng)員工作,學(xué)校在郵箱里發(fā)布暑期教師文件、學(xué)習(xí)材料。通過(guò)多種途徑,宣傳暑期培訓(xùn)的迫切性和必要性,每位受訓(xùn)教師的牢固地樹(shù)立起終生學(xué)習(xí)的觀念,并在學(xué)習(xí)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái),做學(xué)生和社會(huì)的表率。
二、內(nèi)容具體,形式多樣。
本次專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)要以深入學(xué)習(xí)全國(guó)、省、市教育工作會(huì)議與中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神為總領(lǐng),以探尋“和諧教育,幸福師生”為目標(biāo),以學(xué)習(xí)兩屆“全國(guó)教書(shū)育人楷?!?、“最美教師”張麗莉、“最美司機(jī)”吳斌等榜樣事跡為重點(diǎn),緊緊圍繞落實(shí)溫州教育“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)教育公平”兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)和“三心四德”教育,推動(dòng)平陽(yáng)教育科學(xué)和諧、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展展開(kāi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
三、嚴(yán)格管理,注重成效。
1、建立簽到制度,每天分上午,下午二次簽到,校長(zhǎng)監(jiān)督清點(diǎn)人數(shù)是否與簽到相符。
2、通過(guò)培訓(xùn),教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,聯(lián)系思想實(shí)際和工作實(shí)際進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和反思,每位培訓(xùn)教師認(rèn)真做筆記寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。并在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),每個(gè)教研組分散交流自己的體會(huì),進(jìn)一步鞏固師的培訓(xùn)成果!
3、注意資料的搜集與整理,培訓(xùn)中的簽到表,培訓(xùn)心得體會(huì),做到有據(jù)可查。
通過(guò)這次培訓(xùn),收益良多,體會(huì)深刻。教師對(duì)自己的職業(yè)有了新的定位,對(duì)自己的職責(zé)有了新的認(rèn)識(shí),對(duì)自己的工作目標(biāo)有了新的要求,對(duì)自己教育方法有了新的探索。以“和諧教育,幸福師生?!钡闹黝},提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),大力弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,強(qiáng)化師德教育,造就一支讓人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍。
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第2篇每次聽(tīng)完優(yōu)秀教師分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后,都會(huì)深感自己的無(wú)知與不足。教育是一門(mén)藝術(shù),一門(mén)大學(xué)問(wèn),值得用一生的經(jīng)歷去鉆研。三天的培訓(xùn),11位老師結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行了有關(guān)高效課堂教學(xué)及班主任工作的精彩講解,我感受到了每位老師對(duì)待學(xué)生都是無(wú)比用心、對(duì)工作的充滿(mǎn)熱情,他們的個(gè)人魅力閃閃發(fā)光。我想:這就是真正的.師者吧!
基于幾位老師的經(jīng)驗(yàn)分享,我有如下感悟與對(duì)自己的要求:
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重家長(zhǎng)
花齡的青少年可愛(ài)且聰明,作為老師要保持真誠(chéng),關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,拉近與他們之間的距離,體貼理解學(xué)生,讓學(xué)生始終覺(jué)得老師是愛(ài)他們的,這樣學(xué)生才會(huì)信任老師。家長(zhǎng)是教育工作開(kāi)展的重要保障,尊重家長(zhǎng),保持與家長(zhǎng)的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)家校合力共育學(xué)生的目的。
二、終身學(xué)習(xí),提升素質(zhì)
提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí),還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等和廣博的文化知識(shí),多思所學(xué),將前人的經(jīng)驗(yàn)理論融入自己的精神中,在處理問(wèn)題時(shí)才能游刃有余地及時(shí)應(yīng)變。此外還要多聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的課,掌握最直接的經(jīng)驗(yàn)。
三、精心備課,用心研課
學(xué)生最需要的還應(yīng)該是在課堂中有所收獲,才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生敬佩,對(duì)自己更加肯定更加努力。所以在以后的備課過(guò)程中首先我要吃透教材,教參,課標(biāo),并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平,制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃及生成預(yù)設(shè)以便有效把控課堂。
四、不斷反思,記錄經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。在課后記錄本節(jié)課的成功和不足之處如:本節(jié)思想滲透是否到位,是否創(chuàng)新教學(xué)方法教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律是否運(yùn)用得當(dāng),課堂中有哪些靈感?與學(xué)生碰撞出哪些別樣的火花?課堂應(yīng)變?nèi)绾危堪鍟?shū)是否合理,學(xué)生本節(jié)收獲如何等等。而且在聽(tīng)完其他老師課后也進(jìn)行如此總結(jié),在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
世上無(wú)難事只怕有心人,對(duì)待教育工作我要永葆一顆年輕的心,保持熱愛(ài),做一個(gè)會(huì)思考,有思想的人。不斷挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自己,使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格,在教學(xué)中享受快樂(lè),享受幸福!
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第3篇愛(ài)崗敬業(yè)是從教者的職責(zé),教師要有豐富的學(xué)識(shí)和較高的技能才能勝任教師這一工作。從教中,我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,落實(shí)教學(xué)常規(guī),現(xiàn)就將自己的進(jìn)修工作情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立新的理念
1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái),以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系,重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。半年來(lái),在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運(yùn)用學(xué)?,F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué),加大新型教學(xué)方法使用力度,取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,多次聽(tīng)取老教師的新授課,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重校長(zhǎng)提出的“三變五讓”講練結(jié)合。
3、內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本年度在校內(nèi)聽(tīng)課30多節(jié)(包括背向聽(tīng)課)。在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情
況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律,讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,極大地活躍了課堂氣氛,相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。
三、輔助工作
作為任課教師,對(duì)學(xué)生思想常抓不懈,經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會(huì)學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門(mén)功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高素質(zhì),不斷更新觀念,發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神,使教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越好。
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第4篇這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修,是很幸運(yùn)的。半年的時(shí)間過(guò)得很快,進(jìn)修結(jié)束了,細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí),深感無(wú)論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多,感觸也很多。
一、進(jìn)修的基本情況
盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校,客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯。但是,作為名校,她的學(xué)術(shù)氛圍、她的育人理念是貫穿始終的,對(duì)我而言這是難得的去感受、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。
東南大學(xué)沒(méi)有人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)專(zhuān)業(yè),但有與之相近的社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè),有幸的是我主修的課程還是選修到了人類(lèi)學(xué),是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課程。
何志寧副教授是這門(mén)課程的任課教師,也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師,他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位,出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很?chē)?yán)也很高,制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí),沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的“助教”階段,這次真正體會(huì)了什么是助教,也從中學(xué)習(xí)到了很多,也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng)。盡管這門(mén)課是一門(mén)選修課,課時(shí)也只有32學(xué)時(shí),但何老師備課非常地認(rèn)真,而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開(kāi)的參考書(shū)目,他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,并讓我從人類(lèi)學(xué)的專(zhuān)業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充,在他的鼓勵(lì)下,我還寫(xiě)了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng),書(shū)目最后成文有六千多字,老師的用心可見(jiàn)一斑。
按照進(jìn)修計(jì)劃,在何老師的授意和指導(dǎo)下,完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué)。盡管是自己的專(zhuān)業(yè),但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生,他們思維比較敏捷,而且一些學(xué)生博覽群書(shū),上課很有壓力,所以我也做了精心的準(zhǔn)備。所幸的是,所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查,自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談,學(xué)生們也很喜歡聽(tīng),課堂很活躍,教學(xué)效果也很好,得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng)。在課上,有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題,何老師很信任我,常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話(huà),這壓力比上課壓力還大,因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容,會(huì)涉及什么理論什么人物,他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,但也正因?yàn)檫@種壓力,強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書(shū),去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類(lèi)信息,收獲是相當(dāng)大的??赡?,何老師也是想通過(guò)這種方式試探一下我的專(zhuān)業(yè)水平吧,還好幸不辱命。
何老師很忙,早出晚歸,幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課、做研究。但是,他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類(lèi)學(xué)跨專(zhuān)業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題,如三峽庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題,何老師對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感和真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā),也為我指明了今后的研究方向。何老師,也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況,感覺(jué)很溫暖。
此外,還選修旁聽(tīng)了兩門(mén)研究生課程即《社會(huì)問(wèn)題專(zhuān)題》(許蘇明教授)、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》(呂乃基教授),并聽(tīng)了很多人文素質(zhì)講座,這都大大拓展了我的知識(shí)面,提高了自己的文化素養(yǎng),也更深地體會(huì)到了百名名校的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。
在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間,利用他們十分豐富的圖書(shū)資料,不僅完成了人類(lèi)學(xué)課程的教案撰寫(xiě),也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改,并完成了教改論文一篇。當(dāng)然,很遺憾的是,由于專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題,在科研方面沒(méi)有太大的突破。
二、收獲、反思與改進(jìn)
這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修,目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量,并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn)。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年,恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì),也給了自己反思的空間。所以,在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng),每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考。此外,也反思了一些問(wèn)題,希望能改進(jìn)。
第一、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家,可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位。教師僅僅是一個(gè)職業(yè),要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上,要以“學(xué)高為師、德高為范”為目標(biāo)。在教學(xué)與科研并重的高校,“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上;而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷,不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹(shù)立的影響,不僅要能“為人師表、教書(shū)育人”還應(yīng)“以人為本”。東南大學(xué)的老師們,很尊重學(xué)生,很尊重自己的講臺(tái)。如何老師,他每次上課都十分認(rèn)真,而且認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評(píng)他們,他給學(xué)生足夠的空間去思考,也讓學(xué)生感覺(jué)到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”。而且,對(duì)于那些特別愛(ài)看書(shū)的學(xué)生,何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下,讓那些學(xué)生感覺(jué)到自己被重視,自己讀的書(shū)很有用,這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的,也是尊重他們的一種方式。
第二、教學(xué)理念、育人理念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同,培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大。所以,東南大學(xué)在教學(xué)時(shí),以指導(dǎo)和研究為主,重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā);而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的。應(yīng)該講,這二者都沒(méi)錯(cuò),都是因材施教案例。但,我在想,盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流、二流的高校有差距,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。但是,我們依然還可以引導(dǎo),至少應(yīng)該努力去引導(dǎo),讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,這在大一、大二很重要;到了大三、大四,則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā),甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究,當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專(zhuān)業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話(huà)說(shuō),我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次,既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng),也要培養(yǎng)一部分所謂的精英,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然分層,而且這并不是簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”分層,而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層。當(dāng)然,這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第5篇我是___大學(xué)__系的一名計(jì)算機(jī)教師,20__年參加工作。在近9年的工作期間內(nèi)我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,將全部身心投入到教育教學(xué),教書(shū)育人當(dāng)中。為了開(kāi)拓自己的知識(shí)領(lǐng)域,提高自己的學(xué)歷水平,我于20__年_月被學(xué)校批準(zhǔn)到__大學(xué)碩士學(xué)位進(jìn)修班學(xué)習(xí)。
現(xiàn)已順利畢業(yè),不但獲得了碩士學(xué)位,還拿到了畢業(yè)證書(shū)。通過(guò)近一年半的學(xué)習(xí)時(shí)間,使自己開(kāi)闊了視野,拓展了思路,我深知我在教育崗位上任重而道遠(yuǎn)?,F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況以及收獲體會(huì)總結(jié)如下:
一、繼續(xù)努力提高自己的政治思想覺(jué)悟,嚴(yán)于律己
二、學(xué)習(xí)的收獲及成績(jī)
通過(guò)近一年半的學(xué)習(xí),修完碩士研究生培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的全部課程,成績(jī)合格,畢業(yè)論文答辯通過(guò),取得了碩士研究生畢業(yè)證書(shū),并獲得工學(xué)碩士學(xué)位證書(shū),20__年在計(jì)算機(jī)核心雜志《計(jì)算機(jī)應(yīng)用》上發(fā)表一篇論文。在__大學(xué)學(xué)習(xí)期間還參與了__大學(xué)校園網(wǎng)維護(hù)、校園網(wǎng)建設(shè)等實(shí)踐活動(dòng)。
三、進(jìn)修學(xué)習(xí)的心得體會(huì)
1、要選擇最有效的教學(xué)方法
教學(xué)方法雖然每個(gè)教師都接觸到,但各人理解的含義不盡一致,廣義上說(shuō),教學(xué)方法也可指完成教學(xué)目的和內(nèi)容所采取的一切手段,途徑和教學(xué)原則,例如通常所說(shuō)的啟發(fā)式,實(shí)際上是教學(xué)原則。電化教學(xué)法是一種教學(xué)手段,又如什么程序教學(xué)法,單元教學(xué)法,問(wèn)題教學(xué)法?,究其實(shí)質(zhì)均不純指方法,都涉及整個(gè)教材教法改革。若純粹地從方法上作出選擇,我們通常所說(shuō)的教學(xué)方法是指為了完成某一具體知識(shí)環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)所進(jìn)行的師生相互作用的教學(xué)活動(dòng)方式,從教學(xué)活動(dòng)方式的本質(zhì)看,教學(xué)方法主要有講授法,討論議論法,自學(xué)讀書(shū)法,練習(xí)法,它們有其各自的特點(diǎn),教學(xué)中具體采用哪種教學(xué)方法,一般要依據(jù)教學(xué)目的,教材要求,課型內(nèi)容,學(xué)生水平,教師能力,教學(xué)條件等多方面考慮。
2、教師育人的設(shè)計(jì)
作為任課教師不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì),還要有科學(xué)的工作方法。教育實(shí)踐表明:一個(gè)合格的任課教師,應(yīng)具備“四心”,即對(duì)學(xué)生應(yīng)有愛(ài)心;對(duì)工作應(yīng)有耐心;轉(zhuǎn)化“差生”應(yīng)有信心;使用學(xué)生干部要放心。
教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,是培養(yǎng)合格職校畢業(yè)生的最直接、體的教育者。其教育效果如何,更直接的體現(xiàn)在學(xué)生的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)上。因此,教師只有被學(xué)生接受才能達(dá)到理想的教育效果。被學(xué)生接受的關(guān)鍵是教師的自我修養(yǎng),也就是自我塑造。
學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)雖然并不一定對(duì)工作有直接、表面的作用,但是,知識(shí)是潛移默化的,我們不但要掌握所學(xué)的知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程,我們也要學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)、掌握知識(shí),并且靈活應(yīng)用。掌握了知識(shí)后,還要在實(shí)踐中深化。知識(shí)并不等于能力,要實(shí)現(xiàn)它們之間的轉(zhuǎn)化,就要去實(shí)踐,在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)、再學(xué)習(xí)?!凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。
以上這些都是我對(duì)這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的收獲及相應(yīng)的一些體會(huì),其中不乏有很多謬誤和不周之處,望領(lǐng)導(dǎo)予以匡正。遺憾的是時(shí)間太短,學(xué)到的太少,如果說(shuō)的收獲是什么,可以用我在__大學(xué)的指導(dǎo)老師的一句話(huà)概括“沒(méi)要學(xué)不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”!
最后要感謝的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及人事處、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第6篇感謝醫(yī)院及護(hù)理部給予我這次進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在北京婦產(chǎn)醫(yī)院新院區(qū)三個(gè)月進(jìn)修學(xué)習(xí)中,無(wú)論在業(yè)務(wù)上還是管理上對(duì)我啟發(fā)很大,學(xué)到了不少新知識(shí),開(kāi)拓了自己的視野,更新了護(hù)理觀念。
我進(jìn)修的科室為產(chǎn)科病房,病區(qū)于20xx年開(kāi)展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),其內(nèi)涵是指以病人為中心,強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理,全面落實(shí)護(hù)理責(zé)任制,深化護(hù)理專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵,整體提升護(hù)理服務(wù)水平。在護(hù)理管理上,實(shí)行護(hù)理部—科護(hù)士長(zhǎng)—病房護(hù)士長(zhǎng)三級(jí)管理,有嚴(yán)格的考核制度,護(hù)理部通過(guò)每周抽查科室的業(yè)務(wù)、院感、病人滿(mǎn)意度等,對(duì)科室護(hù)理質(zhì)量進(jìn)行考評(píng),對(duì)科室存在的問(wèn)題給予反饋,病房護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)存在的問(wèn)題及時(shí)采取改正措施,并向護(hù)理部進(jìn)行反饋。對(duì)護(hù)f士進(jìn)行定期的理論、業(yè)務(wù)考核。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?臨床帶教,鼓勵(lì)進(jìn)修生參加院內(nèi)及院外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我共參加院內(nèi)業(yè)務(wù)講課15次,院外4次,參加科內(nèi)護(hù)理查房2次,醫(yī)院護(hù)理大查房1次,受益匪淺,回來(lái)后規(guī)范科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及查房制度。護(hù)士長(zhǎng)負(fù)責(zé)科室的行政和業(yè)務(wù)管理,對(duì)本病區(qū)每天早晨進(jìn)行查房,同時(shí)檢查護(hù)理工作落實(shí)情況,對(duì)遇到的特殊病例,給予責(zé)任護(hù)士當(dāng)場(chǎng)提問(wèn),通過(guò)這種理論聯(lián)系實(shí)踐的方式,不斷提高護(hù)士業(yè)務(wù)水平。在今后的臨床工作中,引用這種反饋機(jī)制和查房方式,來(lái)不斷提高護(hù)理服務(wù)質(zhì)量。
通過(guò)三個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí),我將以飽滿(mǎn)的精神和扎實(shí)的工作作風(fēng),根據(jù)科室具體情況,調(diào)整護(hù)士排班模式,積極開(kāi)展以“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理,提高滿(mǎn)意服務(wù)”為主題的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)活動(dòng),轉(zhuǎn)變護(hù)士的護(hù)理服務(wù)理念,從“要我服務(wù)”變?yōu)椤拔乙?wù)”,制定出本科臨床護(hù)理路徑,健全母嬰健康宣教,積極開(kāi)展母嬰服務(wù)新技術(shù)。加強(qiáng)科室管理,尤其是自身管理力度,在護(hù)理技術(shù)上要求精、在護(hù)理安全上要求嚴(yán)、在護(hù)理服務(wù)質(zhì)量上要求細(xì),確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處真正為解決患者的需求而不斷開(kāi)拓進(jìn)取和創(chuàng)新,讓患者滿(mǎn)意,不斷提高科室的服務(wù)質(zhì)量和業(yè)務(wù)水平。
教師進(jìn)修和培訓(xùn)總結(jié)第7篇學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃,素質(zhì)提升工程校本培訓(xùn)是“十五”期間中小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓(xùn),提高全校教師的教育素養(yǎng),認(rèn)真扎實(shí)地做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作,根據(jù)浙江省《農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》、《杭州市農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn)規(guī)劃》和蕭山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?!蛾P(guān)于農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神,結(jié)合我校實(shí)際,加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制,以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,以校本培訓(xùn)為依托,以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為陣地
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