七年級生物下冊 第四單元 第六章 人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案3 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案3（新版）新人教版教材分析《七年級生物下冊第四單元第六章人體生命活動的調節(jié)第四節(jié)激素調節(jié)教案3（新版）新人教版》主要介紹了人體生命活動中的激素調節(jié)。本章通過實例分析，讓學生了解激素對人體的作用和調節(jié)機制。內容涉及激素的種類、作用以及分泌異常時的癥狀。本節(jié)課旨在幫助學生理解激素調節(jié)在人體生理活動中的重要性，培養(yǎng)學生的觀察和分析能力。

教學對象為七年級學生，他們對生物學科已有一定的基礎。在教學過程中，應結合學生的實際情況，注重理論與實踐相結合，引導學生通過觀察、實驗和分析，深入理解激素調節(jié)的相關知識。

本節(jié)課的教學內容主要包括三個方面：激素的種類、激素的作用以及激素分泌異常時的癥狀。在教學過程中，要注重讓學生掌握激素的基本概念，了解各種激素的作用及其在人體中的重要性。同時，通過分析激素分泌異常時的癥狀，使學生能夠更好地理解激素調節(jié)的正常與異常情況。

教學過程中，應充分利用課本中的插圖、實例和實驗，引導學生觀察、思考和分析，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。同時，注重培養(yǎng)學生團隊合作精神，讓他們在討論和探究中共同解決問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究、生命觀念和科學思維。通過學習激素調節(jié)的相關知識，學生能夠運用科學探究的方法，如觀察、實驗和分析，來深入了解激素的作用和調節(jié)機制。同時，學生能夠建立生命觀念，認識到激素調節(jié)在人體生理活動中的重要性，并能夠將所學知識應用到實際生活中，解決相關問題。通過分析激素分泌異常時的癥狀，學生能夠培養(yǎng)自己的科學思維，學會從不同角度思考和分析問題，提高他們的邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了七年級生物下冊前幾單元的基本生物學知識，如細胞的結構與功能、人體的主要器官系統(tǒng)等。他們對人體的生理活動有一定的了解，能夠理解人體是一個統(tǒng)一的整體。此外，學生可能已經學習了簡單的小分子物質跨膜運輸?shù)然A知識，這為理解激素調節(jié)提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生對生動、具體的生物現(xiàn)象通常比較感興趣。他們善于觀察，喜歡通過實驗和實踐活動來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過互動和合作來完成學習任務。因此，在教學過程中，教師可以利用圖片、視頻、實驗等多種教學資源，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們主動參與課堂活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學習中，學生可能對激素的作用和調節(jié)機制感到難以理解，尤其是對于激素分泌異常時的癥狀和影響。此外，學生可能對激素調節(jié)與其他生理調節(jié)（如神經調節(jié)）之間的關系的理解存在困難。因此，在教學過程中，教師需要通過生動的實例、清晰的講解和合理的教學設計，幫助學生克服這些困難和挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：在本節(jié)課的教學中，將采用講授、討論、案例研究和項目導向學習等教學方法。講授法用于介紹激素的基本概念、種類和作用；討論法用于分析激素分泌異常時的癥狀；案例研究法用于深入了解激素調節(jié)的實際應用；項目導向學習法用于培養(yǎng)學生的實踐操作能力和解決問題的能力。

2.設計具體的教學活動：為了促進學生的參與和互動，將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演激素分泌器官和受激素影響的細胞，通過模擬激素的作用和調節(jié)過程，增強學生對激素調節(jié)的理解。

b.實驗：安排一個實驗環(huán)節(jié)，讓學生觀察激素對植物生長的調節(jié)作用，從而引導學生理解激素在生物體內的作用。

c.游戲：設計一個關于激素調節(jié)的問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣，并檢驗他們對激素知識的掌握程度。

d.分組討論：針對激素分泌異常時的癥狀，讓學生分組討論并總結出各種激素分泌異常的表現(xiàn)，培養(yǎng)學生的分析和歸納能力。

3.確定教學媒體和資源的使用：為了提高教學效果，將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示激素的基本概念、種類、作用以及分泌異常時的癥狀，幫助學生直觀地理解激素調節(jié)。

b.視頻：播放關于激素調節(jié)的實驗視頻，讓學生更直觀地觀察激素的作用過程，增強他們的實踐操作能力。

c.在線工具：利用在線工具進行互動提問和知識測試，及時了解學生的學習情況，為后續(xù)教學提供依據(jù)。

d.紙質資料：提供相關激素調節(jié)的案例研究資料，讓學生分組閱讀并進行討論，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和解決問題的能力。

e.植物實驗材料：為學生提供植物實驗所需的材料，讓他們親自動手進行實驗操作，觀察激素對植物生長的調節(jié)作用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞激素調節(jié)課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解激素調節(jié)的基本概念和作用。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解激素調節(jié)課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出激素調節(jié)課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解激素調節(jié)的基本概念、種類、作用以及分泌異常時的癥狀，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的知識。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗激素調節(jié)的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解激素調節(jié)的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握激素調節(jié)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解激素調節(jié)的知識點，掌握激素調節(jié)的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)激素調節(jié)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與激素調節(jié)課題相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的激素調節(jié)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《人體生理學》：介紹人體生理學的基本概念和原理，包括激素調節(jié)在內的各種生理調節(jié)機制。

-《激素的故事》：通過生動的實例和故事，講述激素在人體中的重要作用和調節(jié)機制。

-《生物化學與分子生物學》：深入探討激素的化學本質和分子機制，幫助學生了解激素調節(jié)的生物學基礎。

-《激素與疾病》：介紹激素分泌異常時引起的各種疾病和癥狀，以及相關的治療方法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以進一步深入了解激素調節(jié)在其他生物體中的作用，例如植物激素調節(jié)植物生長發(fā)育的過程。

-學生可以探究激素調節(jié)在人類生活中的應用，例如營養(yǎng)補充、運動鍛煉等方面的科學依據(jù)。

-學生可以閱讀相關的科學論文和研究文章，了解激素調節(jié)領域的前沿研究成果和發(fā)展動態(tài)。

-學生可以嘗試進行小型的科學實驗或項目研究，如設計一個簡單的實驗來觀察激素對植物生長的影響。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：通過豐富的圖片、動畫和視頻，使抽象的激素調節(jié)過程更直觀、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.采用互動教學：組織學生進行小組討論、角色扮演和實驗操作，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和實踐能力。

3.強調問題導向學習：設計具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，引導學生主動思考和探究，培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂活動中，部分學生參與度不高，可能是因為對課程內容不感興趣或缺乏自信。

2.教學資源分配不均：在課堂活動中，教學資源分配可能存在不均的情況，導致部分學生無法充分參與。

3.教學評價方式單一：目前教學評價主要依賴于考試成績，可能無法全面反映學生的學習成果和實踐能力。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過調整課堂活動設計，增加學生的參與機會，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法。

2.優(yōu)化教學資源分配：在課堂活動中，確保教學資源能夠公平分配，讓每個學生都有機會參與和實踐。

3.多元化教學評價方式：在教學評價中，增加實踐操作、小組合作和課堂表現(xiàn)等方面的評價，全面反映學生的學習成果和實踐能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-提問：在課堂上，通過提問的方式了解學生對激素調節(jié)的理解程度，及時解答學生的疑問。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與情況和表現(xiàn)，了解他們對激素調節(jié)的掌握情況。

-測試：在課堂結束前，進行一個小測試，了解學生對激素調節(jié)的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-批改：認真批改學生的作業(yè)，對學生的答案進行評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處。

-點評：在批改作業(yè)的同時，給予學生個性化的點評和鼓勵，讓他們了解自己的進步和需要改進的地方。

-反饋：及時將批改和點評的結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：在評價過程中，給予學生積極的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的努力被認可和鼓勵，激發(fā)他們的學習動力。

3.課后評價：通過課后與學生的交流和溝通，了解他們在課后對激素調節(jié)的鞏固和應用情況，及時提供幫助和支持。

-交流：課后與學生進行交流，了解他們對激素調節(jié)的理解和掌握情況，及時解答他們的疑問。

-溝通：與學生溝通他們在課后遇到的問題和困難，了解他們的學習需求，及時提供幫助和支持。

-反饋：根據(jù)學生的反饋，調整教學方法和策略，提高教學效果，幫助學生更好地掌握激素調節(jié)的知識。典型例題講解例題1：

題目：請解釋激素的作用機制。

答案：激素通過與靶細胞膜上的受體結合，激活靶細胞內的信號傳導途徑，從而引起靶細胞的功能變化。

例題2：

題目：請舉例說明激素對人體的調節(jié)作用。

答案：例如，胰島素能降低血糖濃度，促進糖原合成；腎上腺素能提高血糖濃度，促進糖原分解。

例題3：

題目：請簡述激素分泌的調節(jié)方式。

答案：激素分泌的調節(jié)方式包括神經調節(jié)和體液調節(jié)。神經調節(jié)是通過神經遞質與激素分泌細胞上的受體結合，引起激素分泌；體液調節(jié)是通過激素在血液中的濃度變化，影響激素分泌細胞的活動。

例題4：

題目：請解釋激素分泌異常時的癥狀。

答案：激素分泌異常時，可能導致細胞代謝紊亂，進而出現(xiàn)相應的臨床癥狀。例如，甲狀腺激素分泌過多時，可能導致代謝加快、心悸、手顫等；甲狀腺激素分泌不足時，可能導致代謝減慢、體重增加、便秘等。

例題5：

題目：請分析激素調節(jié)在人體生理活動中的重要性。

答案：激素調節(jié)在人體生理活動中具有重要作用。首先，激素可以調節(jié)細胞代謝，保證人體正常的生命活動；其次，激素可以調節(jié)器官功能，維持內環(huán)境的穩(wěn)定；最后，激素可以調節(jié)生長發(fā)育，影響人體生長發(fā)育的各個階段。

例題6：

題目：請解釋激素的種類及其作用。

答案：激素按來源可分為內分泌激素和旁分泌激素。內分泌激素是由內分泌腺分泌的激素，如胰島素、生長激素等；旁分泌激素是由非內分泌腺分泌的激素，如胃泌素、腎上腺素等。

例題7：

題目：請舉例說明激素分泌異常時的治療方法。

答案：激素分泌異常的治療方法包括藥物治療、手術治療和放射治療等。藥物治療是通過使用激素替代療法或調節(jié)激素分泌的藥物來治療；手術治療是通過手術切除內分泌腺腫瘤或病變組織來治療；放射治療是通過放射線照射來破壞內分泌腺腫瘤或病變組織。

例題8：

題目：請分析激素調節(jié)與神經調節(jié)的關系。

答案：激素調節(jié)與神經調節(jié)在人體生理活動中