Unit 4 At the farm A learn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4AtthefarmAlearn大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4"Atthefarm"，主要學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯和農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物類詞匯如：cat,dog,cow,horse,pig,chicken等，并能運(yùn)用句型“What'sthis/That?It'sa/an...”進(jìn)行問(wèn)答。同時(shí)，學(xué)生還能通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合實(shí)物、圖片、動(dòng)畫等多種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。通過(guò)分組活動(dòng)、游戲、唱歌等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及合作精神，使他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面展開。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握動(dòng)物類詞匯，并能夠運(yùn)用句型進(jìn)行問(wèn)答，提高學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景及相關(guān)動(dòng)物詞匯，使學(xué)生了解西方農(nóng)場(chǎng)文化，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)知和理解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察圖片、進(jìn)行游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提高自身的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，他們已經(jīng)掌握了動(dòng)物類詞匯如：cat,dog,bird等，并能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的句型進(jìn)行問(wèn)答。因此，他們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠更容易地接受和掌握新的知識(shí)。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了顏色的基本詞匯，對(duì)日常生活中的常見(jiàn)物品和動(dòng)物有一定的了解。在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，對(duì)新鮮事物充滿好奇。

然而，在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在以下問(wèn)題：1.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易分心，注意力不集中；2.部分學(xué)生膽子較小，不愿意主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)；3.部分學(xué)生在完成課堂活動(dòng)時(shí)，容易依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。

針對(duì)以上問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中，我將采取以下措施：1.通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的注意力；2.多給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他們建立自信，愿意主動(dòng)開口說(shuō)英語(yǔ)；3.引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我將進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高。對(duì)于學(xué)困生，我將給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度；對(duì)于優(yōu)秀生，我將引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit4"Atthefarm"的教材，以便他們能夠在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：為了豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)物類詞匯和農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景描述。例如，準(zhǔn)備各種動(dòng)物的圖片和農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的插圖，以便在課堂上進(jìn)行展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：由于本節(jié)課涉及農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的主題，可以考慮安排一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或觀察活動(dòng)，如觀察動(dòng)物的特征和習(xí)性。為此，需要準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、觀察箱等，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察和記錄動(dòng)物的特征和行為，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.教室布置：為了營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)和探索的環(huán)境，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教室進(jìn)行布置?？梢栽O(shè)置分組討論區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和操作。通過(guò)這樣的布置，可以為學(xué)生提供一個(gè)舒適、安全和有利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便在課堂上進(jìn)行多媒體展示和教學(xué)資源的播放。同時(shí)，還需要準(zhǔn)備一些教具，如動(dòng)物模型、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的模擬道具等，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和參與度。

6.學(xué)習(xí)材料：為學(xué)生準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)材料，如練習(xí)冊(cè)、學(xué)習(xí)卡片等，讓他們?cè)谡n堂上進(jìn)行練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。此外，還可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)指南或任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit4"Atthefarm"。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)場(chǎng)？你們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)都看到了哪些動(dòng)物？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索農(nóng)場(chǎng)的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯。動(dòng)物類詞匯包括：cat,dog,cow,horse,pig,chicken等。這些詞匯是我們描述農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景的基礎(chǔ)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一些動(dòng)物的圖片，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述它們。例如，我們可以說(shuō)：“Thisisacat.”或者“Thatisadog.”。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)動(dòng)物類詞匯和句型的使用。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示如何用英語(yǔ)描述農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了動(dòng)物類詞匯和農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景描述。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握動(dòng)物類詞匯，如：cat,dog,cow,horse,pig,chicken等，并能夠運(yùn)用句型“What'sthis/That?It'sa/an...”進(jìn)行問(wèn)答。

2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)描述農(nóng)場(chǎng)中的動(dòng)物，如：“Thisisacow.It'swhiteandithasalongtail.”

3.學(xué)生的語(yǔ)言能力得到提高，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)景和動(dòng)物特征，增強(qiáng)交流能力。

4.學(xué)生的觀察能力和分析能力得到鍛煉，能夠通過(guò)觀察圖片和實(shí)際操作，分析和描述動(dòng)物的特征和習(xí)性。

5.學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)文化和動(dòng)物保護(hù)有了更深入的了解，培養(yǎng)了對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。課后作業(yè)1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物類詞匯五遍，并能夠正確地朗讀出來(lái)。

2.運(yùn)用所學(xué)的句型“What'sthis/That?It'sa/an...”，描述三件你身邊的物品。

3.觀察一張農(nóng)場(chǎng)圖片，選擇三種動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它們的外貌特征。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物分類游戲，將家里的玩具動(dòng)物進(jìn)行分類，并用英語(yǔ)說(shuō)出它們的名稱。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，與家長(zhǎng)進(jìn)行一場(chǎng)英語(yǔ)對(duì)話，話題可以是關(guān)于農(nóng)場(chǎng)或動(dòng)物的。

這些作業(yè)旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和觀察能力。同時(shí)，通過(guò)作業(yè)的完成，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否去過(guò)農(nóng)場(chǎng)，引起學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)話題的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

②學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯：教授單詞如cat,dog,cow,horse,pig,chicken，并通過(guò)圖片展示和實(shí)際操作讓學(xué)生理解和記憶這些詞匯。

③學(xué)習(xí)句型：教授句型“What'sthis/That?It'sa/an...”，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)詢問(wèn)和描述物品。

④實(shí)踐運(yùn)用：通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，加深理解和記憶。

⑤總結(jié)回顧：通過(guò)回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用。

板書設(shè)計(jì)：

①引入：農(nóng)場(chǎng)經(jīng)歷

②學(xué)習(xí)動(dòng)物類詞匯：cat,dog,cow,horse,pig,chicken

③學(xué)習(xí)句型：“What'sthis/That?It'sa/an...”

④實(shí)踐運(yùn)用：小組討論、實(shí)驗(yàn)操作

⑤總結(jié)回顧：鞏固記憶、靈活運(yùn)用課堂①提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，了解學(xué)生的掌握情況。如：“What'sthis?It'sa...”

②觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和反應(yīng)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

③測(cè)試：通過(guò)小測(cè)試或小組活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

①批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用情況。

②點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

③反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并提出改進(jìn)的建議。

3.學(xué)生互評(píng)：

①小組評(píng)價(jià)：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，了解他們