Good manners教案 譯林牛津版

Goodmanners教案譯林牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Goodmanners

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：譯林牛津版小學(xué)四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好禮儀素養(yǎng)，使其在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做到言行舉止得體、文明有禮。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握日常禮儀用語和行為規(guī)范，如問候、感謝、道歉等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)和溝通技巧，使其在人際交往中更加自信和得體。

3.提高學(xué)生對(duì)不同文化背景下禮儀差異的認(rèn)知，培養(yǎng)其跨文化交際能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)其尊重他人、包容他人的品質(zhì)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的日常用語和基本的交際技巧，對(duì)日常生活中的一些禮儀規(guī)范有了初步的了解。例如，他們知道如何用英語說“你好”、“再見”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣。他們善于觀察和模仿，通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)能更好地掌握知識(shí)。在能力上，他們已經(jīng)具備了基本的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過圖片、實(shí)物和情境來學(xué)習(xí)，對(duì)枯燥的理論知識(shí)容易失去興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些復(fù)雜的禮儀規(guī)則和表達(dá)方式感到困惑。例如，如何正確使用敬語、如何表達(dá)感謝和道歉等。此外，他們可能對(duì)不同文化背景下的禮儀差異感到難以理解，這需要教師通過舉例和情境教學(xué)來幫助他們更好地掌握。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)際操作中可能存在表達(dá)不自信、害怕犯錯(cuò)的心態(tài)，需要教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我將采用情境教學(xué)法、互動(dòng)討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法。情境教學(xué)法可以幫助學(xué)生置身于真實(shí)的交流場(chǎng)景中，提高他們的交際能力；互動(dòng)討論法可以激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法能夠讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，自然而然地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）情景模擬：設(shè)置一個(gè)日常生活中的場(chǎng)景，如在餐廳、學(xué)校教室等，讓學(xué)生扮演不同角色，如服務(wù)員、同學(xué)等，運(yùn)用所學(xué)禮儀知識(shí)進(jìn)行互動(dòng)。通過這種方式，學(xué)生可以在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用禮貌用語和行為規(guī)范。

（2）小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)禮儀話題展開討論，如如何正確表達(dá)感謝、道歉等。討論結(jié)束后，每個(gè)小組分享自己的觀點(diǎn)和心得，others進(jìn)行互動(dòng)交流。

（3）角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的禮儀行為。例如，一組學(xué)生扮演游客，另一組學(xué)生扮演導(dǎo)游，通過角色扮演讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用禮儀知識(shí)。

（4）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性任務(wù)，如制作一份關(guān)于禮儀的宣傳冊(cè)、拍攝一個(gè)禮儀宣傳短片等。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程要點(diǎn)和相關(guān)的圖片、實(shí)例等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如禮儀規(guī)范教學(xué)視頻、跨文化交際案例等，讓學(xué)生更直觀地了解禮儀知識(shí)。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動(dòng)問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時(shí)提問、交流，提高課堂的互動(dòng)性。

（4）實(shí)物的運(yùn)用：準(zhǔn)備一些與課程相關(guān)的實(shí)物，如服裝、道具等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受禮儀的魅力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Goodmanners》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^不知道如何禮貌待人或者在不同文化背景下交流的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索禮貌和禮儀的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解禮貌和禮儀的基本概念。禮貌是指我們?cè)谂c他人交往時(shí)所表現(xiàn)出的尊重和友好的態(tài)度；禮儀則是在特定文化背景下，人們?yōu)榱讼嗷プ鹬睾秃椭C相處而遵守的行為規(guī)范。禮貌和禮儀在我們的日常生活中非常重要，它們有助于建立良好的人際關(guān)系，增進(jìn)相互理解。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了在不同文化背景下，由于不了解對(duì)方的禮儀規(guī)范而導(dǎo)致的誤會(huì)。通過分析這個(gè)案例，我們將更深入地理解文化差異對(duì)交際的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何正確使用日常禮貌用語和行為規(guī)范這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于在不同文化背景下如何表現(xiàn)禮貌和禮儀這一難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與禮貌和禮儀相關(guān)的實(shí)際問題，如如何在餐館禮貌地用餐、如何向別人道歉等。

2.角色扮演：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)角色扮演活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將演示在不同場(chǎng)景下如何運(yùn)用禮貌用語和行為規(guī)范。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動(dòng)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何在日常生活中運(yùn)用禮貌和禮儀”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“你們認(rèn)為什么樣的行為是禮貌的？為什么？”

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了禮貌和禮儀的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)禮貌和禮儀的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于禮儀和文化的書籍，如《國(guó)際禮儀》、《跨文化交流》等，以拓寬視野，深入了解不同文化背景下的禮儀差異。

（2）新聞報(bào)道：讓學(xué)生關(guān)注一些關(guān)于禮儀和文明的社會(huì)新聞報(bào)道，如公共場(chǎng)所的不文明行為、國(guó)際會(huì)議中的禮儀規(guī)范等，以增強(qiáng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感知。

（3）影視作品：推薦學(xué)生觀看一些涉及禮儀和跨文化交際的影視作品，如《刮痧》、《臥虎藏龍》等，通過觀看影視作品，學(xué)生可以更直觀地了解不同文化背景下的禮儀表現(xiàn)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生查閱一些與禮儀和跨文化交際相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如跨文化交流論壇、禮儀知識(shí)問答等，以豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

2.拓展建議：

（1）開展家庭作業(yè)：布置一些與禮儀和跨文化交際相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生搜集不同文化背景下的禮儀差異案例，進(jìn)行分析討論。

（2）參觀考察：組織學(xué)生參觀一些與文化禮儀相關(guān)的場(chǎng)所，如博物館、禮儀培訓(xùn)中心等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，提高實(shí)際操作能力。

（3）舉辦主題班會(huì)：定期舉辦以禮儀和跨文化交際為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

（4）組建興趣小組：鼓勵(lì)學(xué)生組建以禮儀和跨文化交際為話題的興趣小組，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和討論，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

（5）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)交流等，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際操作能力。教學(xué)反思今天上的《Goodmanners》這節(jié)課，讓我有了很多思考。首先，我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)時(shí)，單純的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們需要通過實(shí)踐、討論和互動(dòng)來真正理解和掌握。我在課堂上設(shè)置的角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受禮儀的魅力，這種教學(xué)方法是有效的。

同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在表達(dá)和溝通方面還存在一些問題。他們知道應(yīng)該怎么做，但在實(shí)際操作中，卻往往顯得緊張和猶豫。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。我可以嘗試讓學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行公開表達(dá)，比如讓他們?cè)谛〗M討論后向全班分享自己的觀點(diǎn)。

此外，我還要注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的進(jìn)度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論和實(shí)踐中表現(xiàn)得非常積極，但也有部分學(xué)生顯得有些被動(dòng)。我可以通過提問、鼓勵(lì)和指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

最后，我認(rèn)識(shí)到，作為教師，我要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過程，我需要不斷從學(xué)生和同行那里學(xué)習(xí)，以更好地履行我的職責(zé)。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注禮儀和跨文化交際的領(lǐng)域，尋找更多有效的教學(xué)資源和方法，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)日常生活中常見的禮儀規(guī)范，并撰寫一篇關(guān)于“如何在日常生活中展現(xiàn)良好禮儀”的短文。

（2）讓學(xué)生收集不同文化背景下的禮儀差異案例，分析這些差異產(chǎn)生的原因，并撰寫一篇分析報(bào)告。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于禮貌和禮儀的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、情景模擬等，并說明活動(dòng)的目的、過程和預(yù)期效果。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學(xué)生關(guān)于“如何在日常生活中展現(xiàn)良好禮儀”的短文，指出其中的語法錯(cuò)誤、表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的地方，并提出改進(jìn)建議。

（2）審閱學(xué)生關(guān)于不同文化背景下的禮儀差異案例分析報(bào)告，評(píng)價(jià)其分析的深度和廣度，并給出改進(jìn)意見。

（3）評(píng)估學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，指出其中的亮點(diǎn)