人音版一年級(jí)上冊(cè)第5課《洗手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版一年級(jí)上冊(cè)第5課《洗手絹》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人音版一年級(jí)上冊(cè)第5課《洗手絹》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《洗手絹》圍繞音樂(lè)核心素養(yǎng)，以一年級(jí)學(xué)生為主體，著重培養(yǎng)以下幾方面能力：

1.提升音樂(lè)感知與欣賞能力：通過(guò)學(xué)唱《洗手絹》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律的優(yōu)美與和諧，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和欣賞能力。

2.培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力：學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)力；同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的洗手絹動(dòng)作，提高創(chuàng)造力和自信心。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：通過(guò)分組合作進(jìn)行歌曲表演，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《洗手絹》，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

5.培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力：引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言描述洗手絹的過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本節(jié)課將以上核心素養(yǎng)目標(biāo)融入教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，提高綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-歌曲旋律的準(zhǔn)確演唱。

-歌曲中節(jié)奏的準(zhǔn)確把握。

解決辦法：

-通過(guò)反復(fù)聽(tīng)唱、老師示范、學(xué)生跟唱等多種方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握旋律。

-使用打擊樂(lè)器或身體動(dòng)作來(lái)練習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的感知和掌握。

2.難點(diǎn)：

-歌曲中的一些特定音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的理解與運(yùn)用。

-學(xué)生在集體表演時(shí)，保持節(jié)奏和音準(zhǔn)的一致性。

突破策略：

-采用圖形譜、肢體動(dòng)作等直觀的教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生理解音樂(lè)術(shù)語(yǔ)。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小范圍內(nèi)先嘗試保持一致性，逐步過(guò)渡到全班的集體表演，老師在旁指導(dǎo)并給予即時(shí)反饋。教學(xué)資源1.硬件資源：

-鋼琴

-打擊樂(lè)器（如小鼓、木魚(yú)等）

-錄音機(jī)

-投影儀

-學(xué)生用書(shū)《洗手絹》

2.軟件資源：

-音樂(lè)教學(xué)軟件（含《洗手絹》歌曲及伴奏）

-圖形譜教學(xué)輔助材料

-身體動(dòng)作演示視頻

3.課程平臺(tái)：

-課堂現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)

-學(xué)校音樂(lè)教學(xué)平臺(tái)（用于課后復(fù)習(xí)與分享）

4.信息化資源：

-電子教案

-歌曲音頻文件

-動(dòng)畫(huà)視頻（輔助解釋歌曲情境）

5.教學(xué)手段：

-集體教學(xué)

-分組合作

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-反饋評(píng)價(jià)教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《洗手絹》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你了解洗手絹的過(guò)程嗎？”激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《洗手絹》歌曲的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲中的節(jié)奏、旋律等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與洗手絹相關(guān)的拓展知識(shí)，如不同地區(qū)的洗滌習(xí)慣等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《洗手絹》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.與《洗手絹》相關(guān)的兒歌及故事：可以選擇一些具有相似主題的兒歌和故事，如《小白船》、《拔蘿卜》等，讓學(xué)生在課后欣賞和閱讀，進(jìn)一步感受音樂(lè)與故事的結(jié)合，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2.生活中的音樂(lè)元素：鼓勵(lì)學(xué)生留意日常生活中出現(xiàn)的音樂(lè)元素，如電視廣告中的旋律、商店播放的背景音樂(lè)等，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。

3.洗手絹文化：介紹洗手絹的歷史背景、各地洗手絹的習(xí)俗和制作工藝，讓學(xué)生了解洗手絹文化，拓寬知識(shí)視野。

4.音樂(lè)家故事：介紹一些著名音樂(lè)家的故事，如貝多芬、莫扎特等，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和敬意。

（二）拓展建議

1.兒歌及故事學(xué)習(xí)：學(xué)生可以選擇一首喜歡的兒歌，學(xué)會(huì)演唱并了解其背后的故事。在課堂上與其他同學(xué)分享，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-建議學(xué)生關(guān)注兒歌的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，嘗試分析歌曲的結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的歌曲和故事通過(guò)繪畫(huà)、表演等形式呈現(xiàn)出來(lái)，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

2.生活中的音樂(lè)探索：

-學(xué)生可以記錄下生活中遇到的音樂(lè)片段，嘗試描述其特點(diǎn)，并與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校的音樂(lè)活動(dòng)，如合唱、樂(lè)器表演等，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

3.洗手絹文化研究：

-學(xué)生可以查閱書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)資源，了解洗手絹的歷史和文化背景。

-建議學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的洗手絹，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

4.音樂(lè)家故事學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)音樂(lè)家的傳記，了解他們的生平和創(chuàng)作經(jīng)歷。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享音樂(lè)家故事，激發(fā)同學(xué)們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和追求。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《洗手絹》

-用彩色粉筆突出，吸引學(xué)生注意力。

2.歌曲結(jié)構(gòu)與重點(diǎn)：

-曲式結(jié)構(gòu)圖：A段-B段-A段

-A段：旋律線條

-B段：節(jié)奏變化

-用不同顏色的粉筆區(qū)分，突出旋律與節(jié)奏的變化。

3.歌曲主題與情感：

-主題：洗手絹的樂(lè)趣

-情感：快樂(lè)、活潑

-使用表情符號(hào)或簡(jiǎn)筆畫(huà)表達(dá)歌曲情感。

4.歌曲難點(diǎn)與技巧：

-難點(diǎn)：特定節(jié)奏型、音準(zhǔn)控制

-技巧：呼吸控制、音色變化

-用符號(hào)或簡(jiǎn)短提示標(biāo)注在相應(yīng)樂(lè)段旁。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)提示：

-分組合作：√

-動(dòng)作創(chuàng)編：√

-節(jié)奏練習(xí)：√

-使用符號(hào)或小圖標(biāo)表示，增加趣味性。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)：

-小結(jié)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-作業(yè)：復(fù)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作

-列出簡(jiǎn)潔明了的要點(diǎn)，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

整體板書(shū)設(shè)計(jì)要求條理分明、簡(jiǎn)潔明了，突出教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂（一）課堂評(píng)價(jià)

1.學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、互動(dòng)、合作等表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的參與度和積極性。對(duì)積極參與的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性和積極性，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課堂活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在集體演唱、分組合作、動(dòng)作創(chuàng)編等活動(dòng)中的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生表現(xiàn)：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏感、動(dòng)作協(xié)調(diào)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予個(gè)別指導(dǎo)。

-歌曲演唱：評(píng)價(jià)學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等，指導(dǎo)學(xué)生提高演唱技巧。

-動(dòng)作表現(xiàn)：觀察學(xué)生在動(dòng)作創(chuàng)編和表演中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己，提高自信心。

3.教學(xué)反饋：在課堂上及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣和接受程度，調(diào)整教學(xué)策略以更好地滿足學(xué)生需求。

（二）作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn)，如歌曲演唱的準(zhǔn)確性、動(dòng)作創(chuàng)編的創(chuàng)意等。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、創(chuàng)意等，確保評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

-評(píng)語(yǔ)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予具體、積極的評(píng)語(yǔ)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，針對(duì)不足之處進(jìn)行改進(jìn)。

-個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)作業(yè)中存在的問(wèn)題，給予學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.鼓勵(lì)與激勵(lì)：通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-持續(xù)關(guān)注：關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)和認(rèn)可。教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，我深感自己在教學(xué)方法、策略和課堂管理等方面還有待提高。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如集體教學(xué)、分組合作、互動(dòng)游戲等，以期激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)歌曲《洗手絹》的理解和掌握程度仍有待提高。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。

在課堂管理方面，我注意到了一些問(wèn)題。例如，在分組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生顯得較為被動(dòng)，缺乏合作精神。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享。此外，我還注意到部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待加強(qiáng)。為了提高課堂紀(jì)律，我將在今后的教學(xué)中更加注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生明白遵守規(guī)則的重要性。

在教學(xué)總結(jié)方面，我對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行了客觀評(píng)價(jià)?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氛圍活躍，這讓我感到非常欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)歌曲的掌握程度不高，部分學(xué)生在合作中缺乏主動(dòng)性等。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上獲得成長(zhǎng)。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)分享。

3.注重規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，提高課堂紀(jì)律。

4.加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高對(duì)歌曲的掌握程度。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)《洗手絹》歌曲，設(shè)計(jì)一段簡(jiǎn)單的洗手絹動(dòng)作。

解答：可以設(shè)計(jì)如下動(dòng)作：

1.拿起手絹，輕輕揮動(dòng)，模擬洗手的動(dòng)作。

2.把手絹折疊成小方塊，輕輕擦拭雙手，模擬擦拭的動(dòng)作。

3.將手絹展開(kāi)，輕輕搖晃，模擬晾干手絹的動(dòng)作。

例題2：請(qǐng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述《洗手絹》歌曲的旋律特點(diǎn)。

解答：歌曲的旋律歡快、跳躍，具有明顯的節(jié)奏感。旋律以重復(fù)和變化的方式呈現(xiàn)，