2024年中考化學(xué) 實驗探究專題復(fù)習(xí)

2024年中考化學(xué)實驗探究專題復(fù)習(xí)1．學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行以下探究．【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后?！緦嶒灐坑锰炱椒Q量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：（1）填寫下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論，帶火星木條復(fù)燃。溶液中產(chǎn)生大量氣泡，。猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．（2）步驟①的目的是。（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為：2．某學(xué)習(xí)小組仿照拉姆塞發(fā)現(xiàn)稀有氣體的實驗原理，用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)，并制備少量氮化鎂。（堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，裝置氣密性良好，夾持裝置已略去，忽略氣體密度變化）已知：①加熱時，鎂與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂固體（其中氮元素為一3價）。②裝置丁內(nèi)收集到氣體的密度為g/mL。部分實驗步驟：I.裝入藥品，連接裝置，點燃甲處酒精燈，通入一段時間空氣。Ⅱ.點燃丙處酒精燈，繼續(xù)通入一段時間空氣。Ⅲ.停止通入空氣，熄滅酒精燈，冷卻至室溫。實驗測得數(shù)據(jù)：裝置甲、丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量分別增加m1g、m2g；裝置乙質(zhì)量增加m3g；最終裝置戊量筒里水的體積為VmL?；卮饐栴}：(1)空氣中含量最高的氣體是（填化學(xué)式）。(2)裝置甲硬質(zhì)玻璃管內(nèi)觀察到的實驗現(xiàn)象是。(3)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)步驟I中點燃甲處酒精燈，通入一段時間空氣的目的是。(5)空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為（用m1、m2、m3、、V的代數(shù)式表示）。3．燃燒是生活、生產(chǎn)中獲取能量的主要方式，某興趣小組以燃燒為課題展開了項目式探究活動?！卷椖恳弧空J識燃燒(1)生活中常?？吹侥咎俊⒚?、天然氣等燃料的燃燒。下列屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是______。（填字母序號）A．發(fā)光 B．產(chǎn)生火焰C．放熱 D．產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體(2)寫出天然氣（主要成分是甲烷）完全燃燒的化學(xué)方程式：?！卷椖慷刻骄咳紵臈l件興趣小組設(shè)計如圖1裝置探究燃燒的條件。根據(jù)圖1分析：(3)銅片上的紅磷不燃燒，是因為。(4)燒杯中水的作用是。通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是。【項目三】利用燃燒探究空氣中氧氣含量某興趣小組設(shè)計如圖2裝置，利用氧氣濃度傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，并繪制氧氣含量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖3所示。根據(jù)圖3分析：(5)此實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)21%。（填“大于”“小于”或“等于”）(6)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：a點b點。（填“>”“<”或“=”）(7)c點時，觀察到紅磷熄滅，據(jù)此你對燃燒的新認識為。4．蔗糖是重要的食品和調(diào)味品,普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實中,某班同學(xué)欲探究蔗糖的元素組成：【提出問題】：蔗糖由什么元素組成?【進行實驗】：取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精上加熱(如圖1),并分別將干冷的燒杯線和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方?！居懻摻涣鳌?其他同學(xué)認為小睛的實驗設(shè)計不嚴謹,原因是?！靖倪M實驗】:小睛利用圖2裝置對干燥的蔗糖粉末進行分析,請補全實驗步驟:步驟1:先用酒精燈在玻璃管內(nèi)銅絲處加熱,,充分反應(yīng)；步驟2:再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱。充分反應(yīng)后,觀察到玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),蔗糖粉末變黑；步驟3:待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末,在氧氣流中灼燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體?！緦嶒灧治觥?蔗糖中一定含有元素【實驗反思】:小晴查閱資料,了解到葡萄糖也是一種白色粉末,其化學(xué)式為物理、化學(xué)性質(zhì)均與蔗糖相似。若利用該裝置進行對比實驗,能否鑒別蔗糖和葡萄糖?若能,請說明原因；若不能,說明原因并簡述進一步鑒別的實驗原理。5．某研究性學(xué)習(xí)小組對炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進行研究?！咎岢黾僭O(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物除二氧化碳外還有其他氣體?！静殚嗁Y料】氮氣不能跟碳粉和氧化銅發(fā)生反應(yīng)，也不跟石灰水反應(yīng)，可用來隔絕氧氣?！驹O(shè)計方案】將一定量氧化銅在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉充分反應(yīng)。通過測定反應(yīng)前后和關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量進行判斷。【進行實驗】操作步驟實驗現(xiàn)象及分析取1.6g氧化銅與1g炭粉均勻混合，放入質(zhì)量為48.2g的玻璃管中、依次連接A、B、C裝置。打開彈贊夾，往貯氣瓶A中注入水，將氮氣通入B裝置水應(yīng)從端注入（選填“a”或“b”）先通一段時間氮氣目的是夾緊彈簧夾，用酒精噴燈加熱B中玻璃管內(nèi)的混合物。B中玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象，該反應(yīng)體現(xiàn)了碳的性。C中石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；氣球的作用是停止加熱，再通一段時間氮氣。實驗完畢后，冷卻裝置至室溫，稱得玻璃管及固體總質(zhì)量為50.2g。C瓶中液體增重0.4g結(jié)論：原假設(shè)（填“成立”或“不成立”），理由是6．學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究Cu、Al、Ag的活動性順序時，做了如圖兩個實驗，并由此展開了一系列學(xué)習(xí)探究活動。

【學(xué)習(xí)交流】（1）實驗中，甲燒杯中觀察到。（2）你認為通過上述實驗(選填“能”或“不能”)得出三種金屬的活動性強弱?！就卣固骄俊可鲜鰧嶒灪?，同學(xué)們想進行廢液的處理與回收，于是將甲、乙中的溶液倒入同一燒杯中，觀察到混合溶液(即廢液)澄清透明。同學(xué)們認為應(yīng)該先確定廢液中是否含有未反應(yīng)完的CuSO4和AgNO3，為此，他們進行了實驗并記錄如下：序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1取少量廢液于試管中，加入溶液無明顯現(xiàn)象廢液中沒有AgNO3實驗2取少量廢液于試管中，加入Ba(NO3)2溶液廢液中含有未反應(yīng)完的CuSO4【反思評價】討論后大家一致認為實驗2所得結(jié)論不合理。你認為理由是。(用化學(xué)方程式表示)【拓展應(yīng)用】為繼續(xù)研究金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)小組同學(xué)向一定質(zhì)量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入鋅粉，溶液質(zhì)量與加入鋅的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。那么，在b點時，溶液中存在的金屬陽離子是(寫離子符號)；d點的固體的成分為。

7．某品牌餅干的配料為：小麥粉、食用油、食用鹽、碳酸鈣、食品添加劑（碳酸氫鈉）等。餅干制作的烘焙過程中，碳酸氫鈉受熱全部分解轉(zhuǎn)化為碳酸鈉，而碳酸鈉、碳酸鈣不分解。已知：堿石灰中含氧化鈣、氫氧化鈉等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對其成分進行了如下探究。Ⅰ、定性判斷餅干中有關(guān)成分。取一小包餅干。研碎后放入燒杯，加入適量蒸餾水，用玻璃棒攪拌，得到待檢液。實驗操作和現(xiàn)象實驗結(jié)論碳酸鹽的檢驗在試管中加入少量待檢液和足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁餅干中含有（填離子符號）【交流討論】餅干中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。【深入探究】如何進一步確認餅干中含有兩種碳酸鹽？將剩余待檢液過濾，用蒸餾水洗滌固體2至3次；將與稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象，則證明餅干中既有碳酸鈣，又有碳酸鈉。Ⅱ、定量檢測：一小包餅干中碳酸鈉質(zhì)量的測定?！緦嶒炑b置】【實驗步驟】①按如圖連接好裝置，檢查氣密性；②取一小包餅干研碎后放入燒杯，加入適量蒸餾水、用玻璃棒充分攪拌后，過濾，洗滌；③將濾液和洗滌液合并后倒入容器A，按圖示裝入其他藥品（試劑X用于吸收揮發(fā)出來的HCl，它不與CO2反應(yīng)）；④打開彈簧夾，向裝置中通入一段時間N2后，關(guān)閉彈簧夾；⑤用電子天平稱量干燥管Ⅰ的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)m1；⑥逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡時，停止滴加；⑦；⑧重復(fù)步驟⑤，記錄數(shù)據(jù)m2?！窘涣饔懻摗浚?）步驟③將濾液和洗滌液合并的原因是。（2）試劑X可以是下列物質(zhì)中的（填字母）。ANaHCO3溶液BNaOH溶液CAgNO3溶液（3）裝置Ⅱ的作用是?！緮?shù)據(jù)處理】m2﹣m1＝0.088g，則這包餅干中碳酸鈉的質(zhì)量為g。8．在化學(xué)反應(yīng)中，由于參加化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量不同，產(chǎn)物可能有所不同?！疽延兄R】碳與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，當氧氣充足時，產(chǎn)物是；當氧氣不充足時，則能產(chǎn)生有毒氣體。【查閱資料】澄清石灰水與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)時，由于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)計量數(shù)之比不同，生成的產(chǎn)物可能不同。請完成下列空格中的化學(xué)方程式。Ca（OH）2與NaHCO3化學(xué)計量數(shù)之比產(chǎn)物化學(xué)反應(yīng)方程式反應(yīng)一1：1CaCO3、NaOH、H2O反應(yīng)二1：2CaCO3、Na2CO3、H2O反應(yīng)三1：1.5CaCO3、NaOH、Na2CO3、H2O【產(chǎn)物探究】某興趣小組在老師的指導(dǎo)下欲對上述反應(yīng)三得到的相關(guān)產(chǎn)物進行探究，請幫助完成下列問題?？蛇x試劑：稀鹽酸、Ba（OH）2溶液、BaCl2溶液、無色酚酞溶液。信息資料：BaCl2溶液呈中性、碳酸鋇為白色不溶物。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟l：將Ca（OH）2與NaHCO3按化學(xué)計量數(shù)1：1.5混合，在水溶液中使其充分反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)物中有碳酸鈣步驟2：將步驟1所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，向其中加入。產(chǎn)物中有碳酸鈉步驟3：將步驟2所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，向其中滴加。產(chǎn)物中有氫氧化鈉【深入思考】有的同學(xué)認為在上述步驟2中也可以加入氯化鈣溶液來證明產(chǎn)物中有碳酸鈉，請說出你的觀點并解釋：。9．草酸晶體（H2C2O4?2H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解。草酸（H2C2O4）受熱會分解，與氫氧化鈣的反應(yīng)為：。甲、乙兩同學(xué)對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：（1）猜想與假設(shè)：第一種：草酸分解生成CO2和H2；第二種：草酸分解生成CO2、CO和H2O；第三種：。（2）設(shè)計與實驗：甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了下圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）。①甲同學(xué)按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷。（填“嚴密”或“不嚴密”）②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完。乙同學(xué)按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中溶液變渾濁。在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個,燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2。（3）結(jié)論與思考：①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:。②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法是：。10．某興趣小組去化學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶沒有蓋瓶蓋的的氫氧化鈣固體。Ⅰ、對于該固體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進行了以下探究：【提出問題】氫氧化鈣是否變質(zhì)？如果變質(zhì)其變質(zhì)程度如何？【作出猜想】猜想一：氫氧化鈣未變質(zhì)；猜想二：氫氧化鈣部分變質(zhì)：猜想三：氫氧化鈣完全變質(zhì)?！驹O(shè)計實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取少量固體于試管中，加水充分溶解、過濾，向濾渣中加，充分反應(yīng)。猜想二成立②取少量濾液于試管中，向其中加入碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)?！窘涣鞣此肌繗溲趸}變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示），所以需要密封保存。Ⅱ、同學(xué)們對步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【作出猜想】猜想一：氫氧化鈉；猜想二：氫氧化鈉和碳酸鈉；猜想三：；【設(shè)計實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量溶液于試管中，向其中加入溶液，充分反應(yīng)。猜想二正確【交流反思】（1）請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）在考慮反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時，除考慮生成物，還需要考慮。11．在學(xué)習(xí)氫氧化鈉時，師生共同設(shè)計了如圖所示裝置的實驗：集滿CO2的燒瓶中加入濃的氫氧化鈉溶液，然后迅速蓋上并塞緊帶有玻璃管的膠塞。（1）輕輕振蕩燒瓶后，可看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）用力振蕩燒瓶后，燒瓶內(nèi)液體呈白色渾濁?！咎岢鰡栴}】白色固體的成份【查閱資料】①NaHCO3溶液中加入CaCl2溶液無現(xiàn)象。②Na2CO3溶液遇過量的二氧化碳反應(yīng)生成NaHCO3【猜想與假設(shè)】（1）固體為NaOH和Na2CO3；（2）固體為Na2CO3；（3）固體為Na2CO3和NaHCO3；（4）固體為NaHCO3?！緦嶒炋骄俊繉嶒灢襟E實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①

取少量渾濁物加足量水后形成的無色溶液，加入過量CaCl2溶液，靜置。猜想(4)不成立②再取步驟①的上層清液，滴入猜想(1)和(2)不成立【反思與評價】（1）實驗①中加入加入過量CaCl2溶液的目的是。（2）對于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)說法合理的是。A．可能生成碳酸氫鈉

B．該反應(yīng)的生成物與二氧化碳的量有關(guān)C．出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象可能與生成物的溶解度有關(guān)12．某實驗小組的甲、乙兩同學(xué)圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗．實驗結(jié)束后，丙同學(xué)把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二)，充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加，結(jié)合題目信息，回答以下問題：(1)甲同學(xué)的實驗完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是。(2)B試管的實驗發(fā)生的化學(xué)方程式是。小組同學(xué)將C中液體過濾后，對所得濾液的主要成分進行了如下探究：【猜想與假設(shè)】實驗小組的同學(xué)對濾液的成分作出了如下猜想：猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3猜想二：濾液中的溶質(zhì)是。。猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、Na2CO3猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl【討論與交流】通過認真討論，小組同學(xué)排除了其中一種不合理的猜想。(3)你認為不合理的猜想是，理由是。【進行實驗】丁同學(xué)取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成。(4)你認為丁同學(xué)向濾液中滴加的物質(zhì)是。【實驗結(jié)論】通過探究，小組同學(xué)得出了猜想一成立的結(jié)論。13．操作或保存藥品不當，標簽常常易損毀。小濱同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽損毀的無色液體（標簽如圖所示）。老師告訴他，該瓶液體可能是稀硫酸、Na2SO4溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液，蒸餾水中的一種。小濱決定對這瓶液體進行實驗探究?！拘畔⒎治觥拷Y(jié)合試劑標簽和提供信息，小濱認為該瓶液體一定不是和；【收集證據(jù)】為了繼續(xù)確定該瓶溶液的成分，小濱進行如下實驗：實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論（1）取該溶液少量于試管中，向其中加入少許（填化學(xué)式）紅棕色固體不溶解，溶液仍呈無色該溶液不是稀硫酸（2）另取該溶液少量于試管中、滴加過量Ba(NO3)2溶液，振蕩產(chǎn)生白色沉淀該溶液是溶液（填化學(xué)式）（3）過濾，向濾渣中滴加過量的稀硝酸沉淀不溶解根據(jù)所學(xué)知識，試寫出實驗步驟（2）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；【拓展提升】為防止標簽受損，細口瓶傾倒液體時，細口瓶貼標簽的一面要。14．某校九年級“我們愛化學(xué)”活動小組的同學(xué)，在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，完成了如圖所示的A、B兩個實驗。請你回答下列問題：（1）A實驗中酚酞的作用是，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為。（2）B實驗中可觀察到的現(xiàn)象是。（3）實驗后，將兩支試管中的廢液都倒入廢液杯C中，發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色?！痉治鏊伎肌客瑢W(xué)們經(jīng)過思考一致認為，混合廢液顯紅色是B實驗后試管中的溶質(zhì)與A實驗后試管中的酚酞反應(yīng)的結(jié)果?！咎岢鰡栴}】B實驗后試管中的溶質(zhì)是什么？【作出猜想】猜想一：試管中的溶質(zhì)是NaOH；猜想二：試管中的溶質(zhì)是；猜想三：試管中的溶質(zhì)是Ca(OH)2和NaOH?！緦嶒烌炞C】華雪同學(xué)利用廢液杯C中的混合廢液來確定B實驗后試管中的溶質(zhì)：將一定質(zhì)量的廢液過濾，取10g濾液并向其中逐滴加入質(zhì)量分數(shù)為7.3%的稀鹽酸，當加入稀鹽酸的質(zhì)量為20g時反應(yīng)完全，繼續(xù)加入稀鹽酸，氣體的質(zhì)量不再增加，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象得到如圖所示的圖像?！静殚嗁Y料】碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)是分步進行的。首先是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化鈉：Na2CO3+HCl===NaHCO3+NaCl；然后是生成的碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳氣體和水：NaHCO3+HCl===NaCl+CO2↑+H2O?！緦嶒灲Y(jié)論】定性結(jié)論：分析圖像得出：猜想二是正確的，產(chǎn)生的氣體是（填化學(xué)式）；猜想一和猜想三是錯誤的，原因是。定量結(jié)論：10g廢液中含有g(shù)NaOH，gNa2CO3，gCa(OH)2?！就卣固嵘空埩硗庠O(shè)計一個實驗，定性證明上述猜想二是正確的：。15．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)時進行了如圖實驗：請回答下列問題：（1）試管A中的現(xiàn)象是。（2）B試管沒有明顯的現(xiàn)象，可以加入試液使得反應(yīng)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象。（3）實驗D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)（填“是”或“不是”）復(fù)分解反應(yīng)。（4）實驗結(jié)束后，小組同學(xué)做了兩個探究實驗：實驗一：充分反應(yīng)后，小組同學(xué)對C試管中上層清液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生疑問，作出猜想：猜想一：只含有NaOH猜想二：含有NaOH、Na2CO3猜想三：含有NaOH、Ca(OH)2同學(xué)們?nèi)∩倭緾試管的清液分別置于甲、乙兩個試管中，進行探究：實驗操作實驗現(xiàn)象結(jié)論在試管甲中滴加碳酸鈉溶液不產(chǎn)生白色沉淀猜想錯誤在試管乙中滴加足量稀鹽酸開始無明顯現(xiàn)象，一段時間后。猜想二正確實驗二：小組同學(xué)將A、B、C、D四個試管中的物質(zhì)倒入一個潔凈的大燒杯中，充分反應(yīng)后靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯中只得到無色澄清溶液，則燒杯中廢液的溶質(zhì)（指示劑除外）一定有（寫出化學(xué)式）。16.中和反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，某同學(xué)利用圖1裝置研究稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的過程，并用pH和溫度傳感器測量反應(yīng)過程中相關(guān)物理量的變化情況，得到圖2和圖3。（1）圖1燒杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)為______________。（2）圖3中V的數(shù)值最接近__（填“6”、“12”或“16”）。（3）下列說法錯誤的是___（填字母）。A.圖1中溶液A是稀硫酸B.圖2中b點所示溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉和氫氧化鈉C.圖2中c點對應(yīng)溶液中含有的主要離子是Na+、D.圖2中c→d所示溶液中硫酸鈉的質(zhì)量不斷增加E.圖3中e→f變化趨勢可說明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)（4）丙同學(xué)認為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列溶液來驗證反應(yīng)是否真的發(fā)生，你覺得不可行的是___（填字母）。A.無色酚酞試液 B.氯化銅溶液C.氯化鋇溶液 D.氫氧化鎂固體（5）實驗后該同學(xué)反思，不能用氫氧化鈉固體和稀硫酸反應(yīng)證明中和反應(yīng)放熱，原因是__________________。

2024年中考化學(xué)實驗探究專題復(fù)習(xí)參考答案1．學(xué)習(xí)了二氧化錳對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化錳的催化劑作用呢？于是進行以下探究．【猜想】Ⅰ、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；Ⅱ、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；Ⅲ、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后。【實驗】用天平稱量0.2g氧化銅（CuO），取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行實驗：（1）填寫下表：步驟③現(xiàn)象步驟⑥結(jié)果步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論，帶火星木條復(fù)燃。溶液中產(chǎn)生大量氣泡，。猜想Ⅰ、Ⅱ不成立；猜想Ⅲ成立．（2）步驟①的目的是。（3）過氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為：【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變?nèi)芤褐挟a(chǎn)生大量氣泡固體質(zhì)量為0.2g帶火星木條復(fù)燃對比，證明氧化銅是反應(yīng)的催化劑2．某學(xué)習(xí)小組仿照拉姆塞發(fā)現(xiàn)稀有氣體的實驗原理，用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)，并制備少量氮化鎂。（堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，裝置氣密性良好，夾持裝置已略去，忽略氣體密度變化）已知：①加熱時，鎂與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂固體（其中氮元素為一3價）。②裝置丁內(nèi)收集到氣體的密度為g/mL。部分實驗步驟：I.裝入藥品，連接裝置，點燃甲處酒精燈，通入一段時間空氣。Ⅱ.點燃丙處酒精燈，繼續(xù)通入一段時間空氣。Ⅲ.停止通入空氣，熄滅酒精燈，冷卻至室溫。實驗測得數(shù)據(jù)：裝置甲、丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量分別增加m1g、m2g；裝置乙質(zhì)量增加m3g；最終裝置戊量筒里水的體積為VmL?；卮饐栴}：(1)空氣中含量最高的氣體是（填化學(xué)式）。(2)裝置甲硬質(zhì)玻璃管內(nèi)觀察到的實驗現(xiàn)象是。(3)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。(4)步驟I中點燃甲處酒精燈，通入一段時間空氣的目的是。(5)空氣中氧氣的質(zhì)量分數(shù)為（用m1、m2、m3、、V的代數(shù)式表示）。【答案】(1)N2(2)紅色粉末逐漸變黑(3)(4)排出裝置內(nèi)的氧氣，防止鎂與氧氣反應(yīng)(5)3．燃燒是生活、生產(chǎn)中獲取能量的主要方式，某興趣小組以燃燒為課題展開了項目式探究活動?！卷椖恳弧空J識燃燒(1)生活中常?？吹侥咎?、煤、天然氣等燃料的燃燒。下列屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是______。（填字母序號）A．發(fā)光 B．產(chǎn)生火焰C．放熱 D．產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體(2)寫出天然氣（主要成分是甲烷）完全燃燒的化學(xué)方程式：?！卷椖慷刻骄咳紵臈l件興趣小組設(shè)計如圖1裝置探究燃燒的條件。根據(jù)圖1分析：(3)銅片上的紅磷不燃燒，是因為。(4)燒杯中水的作用是。通過上述實驗，能證明燃燒需要氧氣的實驗現(xiàn)象是?！卷椖咳坷萌紵骄靠諝庵醒鯕夂磕撑d趣小組設(shè)計如圖2裝置，利用氧氣濃度傳感器來檢測足量紅磷燃燒過程中氧氣的含量，并繪制氧氣含量與反應(yīng)時間的關(guān)系如圖3所示。根據(jù)圖3分析：(5)此實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)21%。（填“大于”“小于”或“等于”）(6)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：a點b點。（填“>”“<”或“=”）(7)c點時，觀察到紅磷熄滅，據(jù)此你對燃燒的新認識為?！敬鸢浮?1)ACD(2)(3)溫度沒有達到紅磷的著火點(4)隔絕白磷與氧氣接觸，給銅片上的白磷燃燒提供熱量銅片上白磷燃燒，而水中白磷不燃燒(5)小于(6)=(7)物質(zhì)燃燒時氧氣必須達到一定濃度4．蔗糖是重要的食品和調(diào)味品,普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實中,某班同學(xué)欲探究蔗糖的元素組成：【提出問題】：蔗糖由什么元素組成?【進行實驗】：取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精上加熱(如圖1),并分別將干冷的燒杯線和蘸有澄清石灰水的燒杯倒置于火焰上方?！居懻摻涣鳌?其他同學(xué)認為小睛的實驗設(shè)計不嚴謹,原因是。【改進實驗】:小睛利用圖2裝置對干燥的蔗糖粉末進行分析,請補全實驗步驟:步驟1:先用酒精燈在玻璃管內(nèi)銅絲處加熱,,充分反應(yīng)；步驟2:再將酒精燈移至蔗糖處進行加熱。充分反應(yīng)后,觀察到玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn),蔗糖粉末變黑；步驟3:待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末,在氧氣流中灼燒,生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體?！緦嶒灧治觥?蔗糖中一定含有元素【實驗反思】:小晴查閱資料,了解到葡萄糖也是一種白色粉末,其化學(xué)式為物理、化學(xué)性質(zhì)均與蔗糖相似。若利用該裝置進行對比實驗,能否鑒別蔗糖和葡萄糖?若能,請說明原因；若不能,說明原因并簡述進一步鑒別的實驗原理?！敬鸢浮慷趸己退赡軄碜杂诰凭紵瑫r反復(fù)推拉注射器活塞C、H、O蔗糖和葡萄糖都含有C、H、O三種元素，故不能用此方法鑒別蔗糖和葡萄糖，葡萄糖中含醛基，能與氫氧化銅反應(yīng)生成磚紅色沉淀，則加入新制氫氧化銅懸濁液，加熱可鑒別5．某研究性學(xué)習(xí)小組對炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進行研究。【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物除二氧化碳外還有其他氣體?！静殚嗁Y料】氮氣不能跟碳粉和氧化銅發(fā)生反應(yīng)，也不跟石灰水反應(yīng)，可用來隔絕氧氣?！驹O(shè)計方案】將一定量氧化銅在隔絕氧氣的條件下與過量炭粉充分反應(yīng)。通過測定反應(yīng)前后和關(guān)物質(zhì)的質(zhì)量進行判斷。【進行實驗】操作步驟實驗現(xiàn)象及分析取1.6g氧化銅與1g炭粉均勻混合，放入質(zhì)量為48.2g的玻璃管中、依次連接A、B、C裝置。打開彈贊夾，往貯氣瓶A中注入水，將氮氣通入B裝置水應(yīng)從端注入（選填“a”或“b”）先通一段時間氮氣目的是夾緊彈簧夾，用酒精噴燈加熱B中玻璃管內(nèi)的混合物。B中玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象，該反應(yīng)體現(xiàn)了碳的性。C中石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；氣球的作用是停止加熱，再通一段時間氮氣。實驗完畢后，冷卻裝置至室溫，稱得玻璃管及固體總質(zhì)量為50.2g。C瓶中液體增重0.4g結(jié)論：原假設(shè)（填“成立”或“不成立”），理由是【答案】b排凈裝置中空氣，避免對實驗造成干擾黑色固體變?yōu)榧t色還原CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O收集一氧化碳，防止污染空氣成立C瓶中液體增重0.4g，說明生成了0.4g二氧化碳，小于生成氣體質(zhì)量1.6g+1g+48.2g-50.2g=0.6g6．學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究Cu、Al、Ag的活動性順序時，做了如圖兩個實驗，并由此展開了一系列學(xué)習(xí)探究活動。

【學(xué)習(xí)交流】（1）實驗中，甲燒杯中觀察到。（2）你認為通過上述實驗(選填“能”或“不能”)得出三種金屬的活動性強弱。【拓展探究】上述實驗后，同學(xué)們想進行廢液的處理與回收，于是將甲、乙中的溶液倒入同一燒杯中，觀察到混合溶液(即廢液)澄清透明。同學(xué)們認為應(yīng)該先確定廢液中是否含有未反應(yīng)完的CuSO4和AgNO3，為此，他們進行了實驗并記錄如下：序號實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗1取少量廢液于試管中，加入溶液無明顯現(xiàn)象廢液中沒有AgNO3實驗2取少量廢液于試管中，加入Ba(NO3)2溶液廢液中含有未反應(yīng)完的CuSO4【反思評價】討論后大家一致認為實驗2所得結(jié)論不合理。你認為理由是。(用化學(xué)方程式表示)【拓展應(yīng)用】為繼續(xù)研究金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)小組同學(xué)向一定質(zhì)量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入鋅粉，溶液質(zhì)量與加入鋅的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。那么，在b點時，溶液中存在的金屬陽離子是(寫離子符號)；d點的固體的成分為。

【答案】鋁絲表面有紅色固體析出，溶液由藍色變?yōu)闊o色能鹽酸/氯化鈉等有白色沉淀生成Al2(SO4)3+3Ba(NO3)2=3BaSO4↓+2Al(NO3)3Cu2+、Zn2+Ag、Cu、Zn/銀、銅、鋅7．某品牌餅干的配料為：小麥粉、食用油、食用鹽、碳酸鈣、食品添加劑（碳酸氫鈉）等。餅干制作的烘焙過程中，碳酸氫鈉受熱全部分解轉(zhuǎn)化為碳酸鈉，而碳酸鈉、碳酸鈣不分解。已知：堿石灰中含氧化鈣、氫氧化鈉等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對其成分進行了如下探究。Ⅰ、定性判斷餅干中有關(guān)成分。取一小包餅干。研碎后放入燒杯，加入適量蒸餾水，用玻璃棒攪拌，得到待檢液。實驗操作和現(xiàn)象實驗結(jié)論碳酸鹽的檢驗在試管中加入少量待檢液和足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生；將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁餅干中含有（填離子符號）【交流討論】餅干中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為?！旧钊胩骄俊咳绾芜M一步確認餅干中含有兩種碳酸鹽？將剩余待檢液過濾，用蒸餾水洗滌固體2至3次；將與稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象，則證明餅干中既有碳酸鈣，又有碳酸鈉。Ⅱ、定量檢測：一小包餅干中碳酸鈉質(zhì)量的測定?！緦嶒炑b置】【實驗步驟】①按如圖連接好裝置，檢查氣密性；②取一小包餅干研碎后放入燒杯，加入適量蒸餾水、用玻璃棒充分攪拌后，過濾，洗滌；③將濾液和洗滌液合并后倒入容器A，按圖示裝入其他藥品（試劑X用于吸收揮發(fā)出來的HCl，它不與CO2反應(yīng)）；④打開彈簧夾，向裝置中通入一段時間N2后，關(guān)閉彈簧夾；⑤用電子天平稱量干燥管Ⅰ的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)m1；⑥逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡時，停止滴加；⑦；⑧重復(fù)步驟⑤，記錄數(shù)據(jù)m2?！窘涣饔懻摗浚?）步驟③將濾液和洗滌液合并的原因是。（2）試劑X可以是下列物質(zhì)中的（填字母）。ANaHCO3溶液BNaOH溶液CAgNO3溶液（3）裝置Ⅱ的作用是?！緮?shù)據(jù)處理】m2﹣m1＝0.088g，則這包餅干中碳酸鈉的質(zhì)量為g?！敬鸢浮緾O32-濾渣和濾液分別打開彈簧夾，向裝置中通入一段時間N2后，關(guān)閉彈簧夾（或重復(fù)步驟④）確保樣品的碳酸鈉不損失，全部參與反應(yīng)（答案合理即可）C防止Ⅰ中的堿石灰吸收空氣中的水和二氧化碳0.2128．在化學(xué)反應(yīng)中，由于參加化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量不同，產(chǎn)物可能有所不同?！疽延兄R】碳與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，當氧氣充足時，產(chǎn)物是；當氧氣不充足時，則能產(chǎn)生有毒氣體?！静殚嗁Y料】澄清石灰水與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)時，由于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)計量數(shù)之比不同，生成的產(chǎn)物可能不同。請完成下列空格中的化學(xué)方程式。Ca（OH）2與NaHCO3化學(xué)計量數(shù)之比產(chǎn)物化學(xué)反應(yīng)方程式反應(yīng)一1：1CaCO3、NaOH、H2O反應(yīng)二1：2CaCO3、Na2CO3、H2O反應(yīng)三1：1.5CaCO3、NaOH、Na2CO3、H2O【產(chǎn)物探究】某興趣小組在老師的指導(dǎo)下欲對上述反應(yīng)三得到的相關(guān)產(chǎn)物進行探究，請幫助完成下列問題?？蛇x試劑：稀鹽酸、Ba（OH）2溶液、BaCl2溶液、無色酚酞溶液。信息資料：BaCl2溶液呈中性、碳酸鋇為白色不溶物。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論步驟l：將Ca（OH）2與NaHCO3按化學(xué)計量數(shù)1：1.5混合，在水溶液中使其充分反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀產(chǎn)物中有碳酸鈣步驟2：將步驟1所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，向其中加入。產(chǎn)物中有碳酸鈉步驟3：將步驟2所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，向其中滴加。產(chǎn)物中有氫氧化鈉【深入思考】有的同學(xué)認為在上述步驟2中也可以加入氯化鈣溶液來證明產(chǎn)物中有碳酸鈉，請說出你的觀點并解釋：?！敬鸢浮慷趸家谎趸甲懔柯然^溶液產(chǎn)生白色沉淀酚酞試液酚酞試液變紅色不可以。氫氧化鈣微溶于水，氯化鈣可能和氫氧化鈉結(jié)合形成氫氧化鈣沉淀，影響實驗結(jié)果9．草酸晶體（H2C2O4?2H2O）熔點較低，加熱會熔化、氣化和分解。草酸（H2C2O4）受熱會分解，與氫氧化鈣的反應(yīng)為：。甲、乙兩同學(xué)對草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：（1）猜想與假設(shè)：第一種：草酸分解生成CO2和H2；第二種：草酸分解生成CO2、CO和H2O；第三種：。（2）設(shè)計與實驗：甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計了下圖所示的A、B兩套實驗裝置（圖中鐵架臺略去）。①甲同學(xué)按A裝置實驗，觀察到澄清石灰水變渾濁，認為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)致，此判斷。（填“嚴密”或“不嚴密”）②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫完整，請你幫他畫完。乙同學(xué)按B裝置實驗，看到無水硫酸銅由白變藍，洗氣瓶中溶液變渾濁。在尖嘴管口點燃剩余氣體，火焰上方罩一個,燒杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有；換一個干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無現(xiàn)象，證明產(chǎn)物中無H2。（3）結(jié)論與思考：①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:。②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有CO2（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法是：?！敬鸢浮坎菟岱纸馍蒀O2和H2O；不嚴密澄清石灰水CO;稱量實驗前后盛有堿石灰的干燥管的質(zhì)量。10．某興趣小組去化學(xué)實驗室，發(fā)現(xiàn)了一瓶沒有蓋瓶蓋的的氫氧化鈣固體。Ⅰ、對于該固體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進行了以下探究：【提出問題】氫氧化鈣是否變質(zhì)？如果變質(zhì)其變質(zhì)程度如何？【作出猜想】猜想一：氫氧化鈣未變質(zhì)；猜想二：氫氧化鈣部分變質(zhì)：猜想三：氫氧化鈣完全變質(zhì)?！驹O(shè)計實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①取少量固體于試管中，加水充分溶解、過濾，向濾渣中加，充分反應(yīng)。猜想二成立②取少量濾液于試管中，向其中加入碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)?！窘涣鞣此肌繗溲趸}變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示），所以需要密封保存。Ⅱ、同學(xué)們對步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進行探究?！咎岢鰡栴}】步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？【作出猜想】猜想一：氫氧化鈉；猜想二：氫氧化鈉和碳酸鈉；猜想三：；【設(shè)計實驗】實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論取少量溶液于試管中，向其中加入溶液，充分反應(yīng)。猜想二正確【交流反思】（1）請寫出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）在考慮反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時，除考慮生成物，還需要考慮。【答案】足量稀鹽酸有氣泡冒出產(chǎn)生白色沉淀氫氧化鈉和氫氧化鈣足量稀鹽酸（其他答案合理亦可）有氣泡冒出反應(yīng)物是否過量11．在學(xué)習(xí)氫氧化鈉時，師生共同設(shè)計了如圖所示裝置的實驗：集滿CO2的燒瓶中加入濃的氫氧化鈉溶液，然后迅速蓋上并塞緊帶有玻璃管的膠塞。（1）輕輕振蕩燒瓶后，可看到的現(xiàn)象是，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。（2）用力振蕩燒瓶后，燒瓶內(nèi)液體呈白色渾濁。【提出問題】白色固體的成份【查閱資料】①NaHCO3溶液中加入CaCl2溶液無現(xiàn)象。②Na2CO3溶液遇過量的二氧化碳反應(yīng)生成NaHCO3【猜想與假設(shè)】（1）固體為NaOH和Na2CO3；（2）固體為Na2CO3；（3）固體為Na2CO3和NaHCO3；（4）固體為NaHCO3?！緦嶒炋骄俊繉嶒灢襟E實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論①

取少量渾濁物加足量水后形成的無色溶液，加入過量CaCl2溶液，靜置。猜想(4)不成立②再取步驟①的上層清液，滴入猜想(1)和(2)不成立【反思與評價】（1）實驗①中加入加入過量CaCl2溶液的目的是。（2）對于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)說法合理的是。A．可能生成碳酸氫鈉

B．該反應(yīng)的生成物與二氧化碳的量有關(guān)C．出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象可能與生成物的溶解度有關(guān)【答案】氣球變鼓2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O產(chǎn)生白色沉淀稀鹽酸產(chǎn)生氣泡將Na2CO3反應(yīng)完全ABC12．某實驗小組的甲、乙兩同學(xué)圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗．實驗結(jié)束后，丙同學(xué)把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二)，充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加，結(jié)合題目信息，回答以下問題：(1)甲同學(xué)的實驗完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是。(2)B試管的實驗發(fā)生的化學(xué)方程式是。小組同學(xué)將C中液體過濾后，對所得濾液的主要成分進行了如下探究：【猜想與假設(shè)】實驗小組的同學(xué)對濾液的成分作出了如下猜想：猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3猜想二：濾液中的溶質(zhì)是。。猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、Na2CO3猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl【討論與交流】通過認真討論，小組同學(xué)排除了其中一種不合理的猜想。(3)你認為不合理的猜想是，理由是。【進行實驗】丁同學(xué)取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成。(4)你認為丁同學(xué)向濾液中滴加的物質(zhì)是?！緦嶒灲Y(jié)論】通過探究，小組同學(xué)得出了猜想一成立的結(jié)論?！敬鸢浮刻妓徕cNa2CO3+CaCl2＝CaCO3↓+2NaClNaCl、CaCl2猜想三CaCl2、Na2CO3不能在溶液中共存稀鹽酸或稀硫酸13．操作或保存藥品不當，標簽常常易損毀。小濱同學(xué)在實驗室發(fā)現(xiàn)一瓶標簽損毀的無色液體（標簽如圖所示）。老師告訴他，該瓶液體可能是稀硫酸、Na2SO4溶液、CuSO4溶液、Na2CO3溶液，蒸餾水中的一種。小濱決定對這瓶液體進行實驗探究?！拘畔⒎治觥拷Y(jié)合試劑標簽和提供信息，小濱認為該瓶液體一定不是和；【收集證據(jù)】為了繼續(xù)確定該瓶溶液的成分，小濱進行如下實驗：實驗步驟現(xiàn)象結(jié)論（1）取該溶液少量于試管中，向其中加入少許（填化學(xué)式）紅棕色固體不溶解，溶液仍呈無色該溶液不是稀硫酸（2）另取該溶液少量于試管中、滴加過量Ba(NO3)2溶液，振蕩產(chǎn)生白色沉淀該溶液是溶液（填化學(xué)式）（3）過濾，向濾渣中滴加過量的稀硝酸沉淀不溶解根據(jù)所學(xué)知識，試寫出實驗步驟（2）中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式；【拓展提升】為防止標簽受損，細口瓶傾倒液體時，細口瓶貼標簽的一面要。【答案】溶液蒸餾水Fe2O3Na2SO4Ba(NO3)2+2Na2SO4=2NaNO3+BaSO4↓向著手心14．某校九年級“我們愛化學(xué)”活動小組的同學(xué)，在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，完成了如圖所示的A、B兩個實驗。請你回答下列問題：（1）A實驗中酚酞的作用是，所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為。（2）B實驗中可觀察到的現(xiàn)象是。（3）實驗后，將