人教版三年級下冊教案第五單元 學唱京劇 都有一顆紅亮的心

人教版三年級下冊教案第五單元學唱京劇都有一顆紅亮的心主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版三年級下冊第五單元的教學內(nèi)容，主要學習京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。該唱段選自京劇《紅燈記》，是一首膾炙人口的經(jīng)典唱腔，歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，富有京味兒。通過學習這首歌曲，讓學生感受京劇的魅力，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)音樂文化的興趣和熱愛。

教學內(nèi)容包括：1.學習歌曲《都有一顆紅亮的心》，掌握京劇的唱腔和表演技巧；2.了解京劇的基本知識，如生、旦、凈、末、丑等角色分類以及臉譜、服裝、道具等特色；3.通過欣賞京劇表演，感受京劇的藝術(shù)魅力；4.開展京劇角色扮演活動，讓學生親身體驗京劇表演的樂趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美鑒賞能力：通過學習京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，讓學生感受京劇音樂的魅力，提高他們對傳統(tǒng)音樂文化的審美鑒賞能力。

2.藝術(shù)表現(xiàn)力：通過模仿和表演京劇唱段，培養(yǎng)學生們的藝術(shù)表現(xiàn)力，使他們能夠運用身體語言和面部表情來傳達情感和故事。

3.文化理解力：通過了解京劇的基本知識和特色，使學生們能夠理解京劇在中國傳統(tǒng)文化中的地位和價值，增強他們對民族文化的認同感。

4.創(chuàng)新實踐能力：通過開展京劇角色扮演活動，鼓勵學生們發(fā)揮創(chuàng)意，將所學的京劇元素應(yīng)用到實際表演中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在前期的音樂課程中，學生們已經(jīng)學習了基本的音樂理論知識，如音高、節(jié)奏、音符等，同時也接觸過一些傳統(tǒng)的中國音樂作品。他們對京劇這一中國國粹有一定的了解，知道京劇是中國傳統(tǒng)戲曲的一種，具有獨特的唱腔、表演和服飾等特點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，善于模仿和表演。他們對于具有民族特色的音樂作品感興趣，喜歡通過互動和實踐來學習。在學習過程中，他們能夠跟隨老師的引導，積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神和創(chuàng)造力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習京劇唱段《都有一顆紅亮的心》時，學生們可能會遇到唱腔難度較大、旋律變化多端的挑戰(zhàn)。此外，京劇的表演技巧和角色扮演也需要他們付出額外的努力去掌握。部分學生可能會對京劇的復雜情節(jié)和人物關(guān)系感到困惑，從而影響他們對京劇的理解和欣賞。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：音響設(shè)備、鋼琴、麥克風、教學投影儀、白板、教學卡片、角色面具、戲服道具等。

2.課程平臺：人教版三年級下冊音樂教材、在線音樂教育平臺（如有）。

3.信息化資源：京劇唱段視頻、圖片、音頻資料、教學課件、動畫演示等。

4.教學手段：小組合作學習、討論交流、示范教學、角色扮演、互動游戲、音頻視頻播放、現(xiàn)場表演等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞京劇唱段《都有一顆紅亮的心》的設(shè)計，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解京劇的基本知識和唱段《都有一顆紅亮的心》的特點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解京劇唱段《都有一顆紅亮的心》和相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解京劇的基本知識，如角色分類、臉譜、服裝等，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握京劇的唱腔和表演技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗京劇的唱腔和表演技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解京劇的基本知識和唱段的特點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握京劇的唱腔和表演技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解京劇的基本知識和唱段《都有一顆紅亮的心》的特點，掌握京劇的唱腔和表演技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與京劇相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的京劇知識和唱腔技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《京劇史話》：介紹京劇的起源、發(fā)展歷程以及各個時期的代表人物和經(jīng)典劇目。

-《京劇臉譜與服裝》：詳細解析京劇中的臉譜符號及其含義，以及各種角色的服裝特點。

-《京劇表演藝術(shù)》：深入剖析京劇的表演技巧，包括唱腔、念白、做功、打出手等。

-《京劇音樂解析》：分析京劇音樂的旋律、節(jié)奏、音色等特點，以及各種樂器的使用。

2.課后自主學習和探究

-邀請專業(yè)人士進行京劇表演，組織學生觀看并與演員互動，深入了解京劇的表演技巧和藝術(shù)魅力。

-組織學生參觀京劇后臺，了解京劇演員的化妝、換裝、道具使用等過程，體驗京劇表演的艱辛與樂趣。

-鼓勵學生參加學校的京劇社團或興趣小組，積極參與京劇排練和演出，提高自己的京劇表演水平。

-引導學生運用互聯(lián)網(wǎng)資源和圖書館書籍，自主學習和探究京劇的歷史、人物、劇目等方面的知識。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作京劇短劇或唱段，通過親身體驗，加深對京劇的理解和熱愛。教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我計劃進行以下反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方：

首先，我會回顧學生的課堂參與情況和作業(yè)完成質(zhì)量，看看他們在學習京劇唱段《都有一顆紅亮的心》時的積極性和理解程度。我還會關(guān)注學生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)，以評估他們是否掌握了京劇的基本知識和表演技巧。

其次，我會收集學生的反饋和意見，了解他們對本節(jié)課的學習內(nèi)容和學習方式是否滿意。我會詢問他們是否覺得課堂活動有趣、是否有困難理解的地方，以及他們對未來學習的期望和建議。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將會制定以下改進措施并在未來的教學中實施：

首先，如果發(fā)現(xiàn)學生在掌握京劇知識方面有困難，我會考慮增加一些輔助教學資源，如更詳細的講解資料或額外的教學視頻，以幫助學生更好地理解京劇的基本概念和特點。

其次，如果學生在角色扮演和實踐活動中的表現(xiàn)不夠積極，我會嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)和小組合作活動，以激發(fā)學生的參與熱情和團隊合作精神。我還會考慮提供更多的實踐機會，讓學生在實際操作中加深對京劇表演的理解和技巧。

最后，根據(jù)學生的反饋和意見，我會調(diào)整教學方式和方法，以滿足學生的學習需求和興趣。如果學生對某種學習方式更感興趣或更有效，我會嘗試在未來的教學中更多地采用這種方式，以提高教學效果和學生的學習滿意度。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了京劇唱段《都有一顆紅亮的心》，通過學習，學生們對京劇這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深入的了解。學生們掌握了京劇的基本知識，如角色分類、臉譜、服裝等，并對京劇的唱腔和表演技巧有了初步的認識。在課堂上，學生們積極參與角色扮演和實踐活動，通過親身體驗，提高了他們的藝術(shù)表現(xiàn)力和團隊合作意識。此外，學生們還通過自主學習和探究，提高了對京劇歷史、人物、劇目等方面的知識掌握。

當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課學習內(nèi)容的掌握情況，我將進行以下當堂檢測：

1.選擇題：

（1）京劇中的角色分類有哪幾種？

（2）京劇中的臉譜代表什么？

（3）京劇中的唱腔有哪些特點？

2.填空題：

（1）京劇中的生角、旦角、凈角、丑角分別代表什么角色？

（2）京劇中的臉譜顏色代表什么含義？

（3）京劇中的唱腔具有哪些特點？

3.簡答題：

（1）請簡要介紹京劇的起源和發(fā)展歷程。

（2）請描述京劇中的角色分類及其特點。

（3）請談?wù)勀銓﹦〕缓捅硌菁记傻睦斫狻?/p>

4.實踐題：

（1）請嘗試模仿京劇中的唱腔和表演技巧，進行一段表演。

（2）請以小組形式，編排一段簡單的京劇短劇，展示你對京劇的理解和熱愛。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《京劇藝術(shù)欣賞》、《京劇表演技巧》、《京劇名段賞析》等。

-視頻資源：《京劇經(jīng)典劇目》、《京劇大師表演集錦》、《京劇入門教