2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 一 兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí) 口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)教案 蘇教版

2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)教案蘇教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)乘兩位數(shù)第1課時(shí)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：第5周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

教學(xué)內(nèi)容：

1.知識(shí)與技能：

a.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

b.學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

c.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

2.過程與方法：

a.通過實(shí)際操作，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律。

b.運(yùn)用口算方法，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

c.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

b.增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2.學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2.正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課本、練習(xí)本。

2.教學(xué)卡片、計(jì)算器。

3.小組合作學(xué)習(xí)所需材料。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

a.復(fù)習(xí)前節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

b.揭示本節(jié)課課題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

2.探索新知（15分鐘）

a.通過實(shí)際操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的規(guī)律。

b.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

3.操練鞏固（10分鐘）

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.教師選取典型題目進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行口算。

4.小組合作（10分鐘）

a.學(xué)生分組進(jìn)行討論，共同解決實(shí)際問題。

b.分組展示成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)反思（5分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

b.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

6.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

a.完成課本相關(guān)練習(xí)題。

b.準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.課堂練習(xí)正確率。

2.學(xué)生課堂參與度。

3.小組合作學(xué)習(xí)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象能力，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，形成數(shù)學(xué)運(yùn)算的直觀感知。

2.發(fā)展學(xué)生邏輯推理能力，通過探索口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的規(guī)律，培養(yǎng)思維的條理性和準(zhǔn)確性。

3.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模能力，運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題，提升應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，通過小組合作交流，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行整數(shù)乘法運(yùn)算。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生了解了乘法運(yùn)算的基本性質(zhì)，為學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一定的學(xué)習(xí)興趣，尤其對(duì)具有挑戰(zhàn)性的問題充滿好奇心。他們的邏輯思維能力逐漸發(fā)展，具備一定的觀察、分析、解決問題能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，部分學(xué)生擅長獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更善于合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

a.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，尤其是進(jìn)位乘法運(yùn)算。

b.在口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如進(jìn)位處理不當(dāng)。

c.部分學(xué)生可能對(duì)乘法運(yùn)算的規(guī)律掌握不夠熟練，導(dǎo)致解題速度較慢。

d.合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生可能面臨溝通、協(xié)作等方面的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計(jì)算器

-教學(xué)卡片

-小組合作學(xué)習(xí)材料（如便簽紙、彩筆等）

2.軟件資源：

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（含兩位數(shù)乘兩位數(shù)動(dòng)畫演示）

-課堂練習(xí)題庫

-教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)等）

4.信息化資源：

-電子教材

-教學(xué)視頻（兩位數(shù)乘兩位數(shù)運(yùn)算方法）

-互動(dòng)式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小游戲

5.教學(xué)手段：

-分組合作學(xué)習(xí)

-課堂問答

-課堂示范

-互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)

-課后作業(yè)與反饋教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布關(guān)于兩位數(shù)乘兩位數(shù)的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，設(shè)計(jì)啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)反饋和學(xué)生的微信群反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀電子教材和預(yù)習(xí)PPT，初步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題，如“整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)時(shí)如何處理進(jìn)位”，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖等提交至教學(xué)管理系統(tǒng)或通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸兩位數(shù)乘兩位數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力，為課堂上的深入討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)實(shí)際生活中的例子，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法，結(jié)合具體例題幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握口算技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考和理解。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演等活動(dòng)體驗(yàn)口算方法的應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生深入理解口算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)方法的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-通過作業(yè)鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

-拓展學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，尤其是口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

-能夠熟練運(yùn)用口算技巧，快速準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

-學(xué)會(huì)了在計(jì)算過程中處理進(jìn)位問題，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

-通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算速度和正確率。

2.過程與方法：

-通過自主探索、小組討論等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，形成了解決問題的策略。

-通過課堂上的講解和示范，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、總結(jié)規(guī)律，提高了邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，尤其是在解決具有挑戰(zhàn)性的問題時(shí)表現(xiàn)出積極的態(tài)度。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了相互尊重、傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算題目，如23×30、45×20等，正確率較高。

-在課堂練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成口算題目，表現(xiàn)出了對(duì)兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)口算方法的熟練掌握。

-通過課后作業(yè)和測(cè)試，學(xué)生在此類題目上的平均正確率提高了約15%，顯示出明顯的進(jìn)步。

2.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與討論，共同解決實(shí)際問題。

-在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互交流想法，共同探討口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的技巧，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-學(xué)生在合作解決問題時(shí)，能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

3.學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了解決問題的能力。

-在課堂案例分析中，學(xué)生能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算方法，快速計(jì)算出購物時(shí)的總價(jià)，體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生在面對(duì)其他學(xué)科問題時(shí)，也能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維和方法，形成跨學(xué)科的解決問題能力。

4.學(xué)生在情感態(tài)度上，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

-在課堂上，學(xué)生積極參與互動(dòng)，主動(dòng)提問，表現(xiàn)出對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的好奇心。

-學(xué)生在課后反饋中，表示對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容感到滿意，認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件有趣的事情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，特別是口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.理解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，尤其是口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的方法。

2.能夠熟練運(yùn)用口算技巧，快速準(zhǔn)確地完成兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。

3.學(xué)會(huì)了在計(jì)算過程中處理進(jìn)位問題，減少計(jì)算錯(cuò)誤。

4.通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算速度和正確率。

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容包括：

1.口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的題目，如23×30、45×20等。

2.實(shí)際應(yīng)用題，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)等，考察學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)口算方法的運(yùn)用。

3.進(jìn)位處理題，考查學(xué)生在計(jì)算過程中處理進(jìn)位的能力。

檢測(cè)結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠迅速準(zhǔn)確地完成口算題目，正確率較高。在應(yīng)用題和進(jìn)位處理題上，學(xué)生也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確解決問題。整體來看，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活場(chǎng)景相結(jié)合，如購物計(jì)算總價(jià)，讓學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，提高了學(xué)習(xí)積極性。

2.開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、共同解決問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，也提高了學(xué)生的交流能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以考試成績?yōu)橐罁?jù)，未能全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況。

2.學(xué)