18《文言文二則 鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-224學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

18《文言文二則鐵杵成針》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-224學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：文言文二則鐵杵成針

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升文言文閱讀能力，能夠正確、流利地朗讀和理解《鐵杵成針》一文。

2.學(xué)習(xí)并掌握文言文中的重點(diǎn)字詞，增強(qiáng)對(duì)文言文語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力，從文中的人物故事中汲取堅(jiān)持、努力的品質(zhì)。

4.提升對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，感受古人智慧和精神。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：四年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文有了一定的接觸和了解，但仍有部分學(xué)生對(duì)文言文的語(yǔ)言和內(nèi)容感到陌生和困難。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)《鐵杵成針》一文時(shí)，需要掌握文言文中的重點(diǎn)字詞和句式，提高對(duì)文言文的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力，從文中的人物故事中汲取堅(jiān)持、努力的品質(zhì)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要保持專注和積極的態(tài)度，遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論和互動(dòng)。良好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)文言文的興趣和態(tài)度，以及對(duì)文中人物故事的理解和感悟，都會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。學(xué)生需要通過(guò)閱讀、討論和思考，加深對(duì)文言文的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、白板、電腦等。

2.課程平臺(tái)：語(yǔ)文課程教材、教學(xué)課件等。

3.信息化資源：文言文閱讀軟件、在線字典等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演等。五、教學(xué)流程

（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《鐵杵成針》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《鐵杵成針》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《鐵杵成針》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《鐵杵成針》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《鐵杵成針》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《鐵杵成針》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《鐵杵成針》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《鐵杵成針》問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《鐵杵成針》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《鐵杵成針》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《鐵杵成針》知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《鐵杵成針》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《鐵杵成針》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《鐵杵成針》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《鐵杵成針》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《鐵杵成針》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《鐵杵成針》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握《鐵杵成針》一文中的生字詞，理解文章大意，能夠流暢地朗讀和背誦文章。學(xué)生能夠理解文章中的人物形象和故事情節(jié)，對(duì)文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)有更深入的了解。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》能夠提高文言文閱讀能力，能夠運(yùn)用文言文中的字詞進(jìn)行簡(jiǎn)單表達(dá)。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作，提高寫作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的故事情節(jié)進(jìn)行口頭表達(dá)，提高口頭表達(dá)能力。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》能夠?qū)W(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生能夠從故事中學(xué)習(xí)到勤奮、堅(jiān)持的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和毅力。學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.思維能力：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的故事情節(jié)進(jìn)行思考，培養(yǎng)邏輯思維能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的字詞進(jìn)行聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

5.合作交流：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》能夠提高合作交流能力。學(xué)生能夠參與小組討論，培養(yǎng)合作精神。學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演，提高溝通能力。學(xué)生能夠進(jìn)行小組展示，提高表達(dá)能力和自信心。

6.綜合運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《鐵杵成針》能夠提高綜合運(yùn)用能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的故事情節(jié)進(jìn)行創(chuàng)作，提高寫作能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的字詞進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高設(shè)計(jì)能力。學(xué)生能夠運(yùn)用文言文中的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯，提高翻譯能力。七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)學(xué)生抄寫并背誦《鐵杵成針》一文，要求準(zhǔn)確、流利。

2.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，要求語(yǔ)言通順、條理清晰。

3.請(qǐng)學(xué)生找出文章中的生字詞，解釋其含義，并造句。

4.請(qǐng)學(xué)生分析文章中的人物形象，總結(jié)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。

5.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與文章主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、故事續(xù)寫等。

答案示例：

1.鐵杵成針的故事告訴我們，只要我們有決心、有毅力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

2.文章中的生字詞有：鐵杵、成針、磨杵、功成等，它們的意思分別是鐵棒、針、打磨、成功。例如：鐵杵成針，就是用鐵棒磨成針的意思。

3.文章中的生字詞有：鐵杵、成針、磨杵、功成等，它們的意思分別是鐵棒、針、打磨、成功。例如：鐵杵成針，就是用鐵棒磨成針的意思。

4.文章中的人物形象有：鐵杵、成針、磨杵、功成等，他們的品質(zhì)特點(diǎn)是堅(jiān)持、毅力、勤奮、成功等。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)與文章主題相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)：我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演鐵杵、成針、磨杵、功成等角色，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)文章主題的理解。八、教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《鐵杵成針》，通過(guò)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文方面還存在一些困難，特別是在理解字詞和句式方面。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我采取了以下措施：

首先，我注重了學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。在課前，我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并要求學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。這有助于學(xué)生在課堂上有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我提出了問(wèn)題或設(shè)置了懸念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了講解、提問(wèn)、小組討論等多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。我還特別強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)字詞和句式，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。我還鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

課后，我布置了一些有針對(duì)性的作業(yè)，如抄寫、背誦課文，復(fù)述故事情節(jié)，分析人物形象等，以鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這次教學(xué)取得了較好的效果。學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解，學(xué)習(xí)興趣也有所提高。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。九、課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)《鐵杵成針》一文的理解程度。我會(huì)針對(duì)文章的內(nèi)容、人物形象、故事情節(jié)等方面提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)文章的理解程度，以及他們對(duì)文章中字詞和句式的掌握情況。

2.觀察：在課堂上，我會(huì)認(rèn)真觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如是否認(rèn)真聽講、是否積極參與討論、是否能夠主動(dòng)提出問(wèn)題等。通過(guò)觀察學(xué)生的行為，我可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，以及他們對(duì)課堂活動(dòng)的反應(yīng)。