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文檔簡介
人美版四年級下冊《有人臉的器物》教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱:人美版四年級下冊《有人臉的器物》
2.教學年級和班級:四年級
3.授課時間:第2課時
4.教學時數(shù):45分鐘
【導入】(5分鐘)
利用圖片展示不同的人臉器物,引導學生觀察并思考這些人臉器物的特點,激發(fā)學生對本節(jié)課的興趣。
【新課導入】(10分鐘)
1.讓學生翻開課本第15頁,引導學生自主觀察并描述有人臉的器物的特點。
2.教師講解有人臉的器物的歷史背景、文化內涵及其在藝術創(chuàng)作中的應用。
【實踐體驗】(15分鐘)
1.分組討論:讓學生以小組為單位,討論如何設計一個有人臉的器物,并畫出設計草圖。
2.學生代表分享設計思路,教師點評并給予指導。
【課堂示范】(10分鐘)
教師現(xiàn)場演示如何創(chuàng)作一個有人臉的器物,邊示范邊講解創(chuàng)作要點。
【學生練習】(30分鐘)
1.學生根據(jù)課堂所學,獨立完成一個有人臉的器物的創(chuàng)作。
2.教師巡回指導,解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。
【作品展示與評價】(15分鐘)
1.學生展示自己的作品,分享創(chuàng)作心得。
2.教師組織學生互相評價,從創(chuàng)意、技巧等方面給予肯定和建議。
【課堂小結】(5分鐘)
教師對本節(jié)課的學習內容進行總結,強調有人臉的器物的創(chuàng)作要點,并布置課后作業(yè)。
【課后作業(yè)】(課后自主完成)
1.完成一幅有人臉的器物的創(chuàng)作,要求構圖合理,形象生動。
2.家長參與評價,鼓勵孩子發(fā)揮創(chuàng)意,提高審美能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的圖像識讀能力,使其能夠觀察、分析并理解有人臉的器物的藝術特點及其所蘊含的文化內涵。
2.提升學生的美術表現(xiàn)能力,通過實踐創(chuàng)作,運用線條、形狀、色彩等元素設計并表現(xiàn)有人臉的器物,形成獨特的藝術風格。
3.增強學生的創(chuàng)意實踐能力,鼓勵他們在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象,勇于嘗試,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
4.培養(yǎng)學生的審美判斷能力,學會從多角度欣賞和評價藝術作品,提高審美品位。
5.提高學生的文化理解素養(yǎng),通過本課學習,了解不同文化背景下有人臉器物的藝術特色,增進對多元文化的尊重和包容。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識:學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基礎的繪畫技巧和色彩運用,了解了美術作品的基本元素,如線條、形狀、色彩等。此外,他們對傳統(tǒng)文化的認識也有所積累,為本課學習有人臉的器物打下了基礎。
2.學生的學習興趣、能力和學習風格:四年級的學生對新鮮事物充滿好奇,對于有人臉的器物這一主題表現(xiàn)出較高的興趣。他們在繪畫和手工制作方面具有一定的能力,喜歡動手實踐。此外,學生們的學習風格多樣,有的擅長獨立思考,有的喜歡合作交流。
3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在本課的學習過程中,學生可能會在以下方面遇到困難:首先,如何將人臉元素與器物相結合,形成富有創(chuàng)意的設計;其次,實際操作中,對線條、形狀、色彩的把握和運用可能不夠熟練;最后,對于有人臉器物的文化內涵理解可能存在一定難度,需要教師在教學中予以引導和講解。針對這些困難和挑戰(zhàn),教師應采取適當?shù)慕虒W策略,幫助學生克服困難,提高學習效果。教學方法與手段1.教學方法:
①講授法:教師通過生動的語言和形象的表達,講解有人臉的器物的歷史背景、文化內涵和藝術特點,幫助學生建立系統(tǒng)的知識體系。
②討論法:組織學生進行小組討論,鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法,培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力。
③實踐法:引導學生動手實踐,通過創(chuàng)作有人臉的器物,鍛煉學生的美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。
2.教學手段:
①多媒體設備:利用投影儀、電腦等設備,展示有人臉的器物的圖片、視頻等資料,豐富教學內容,提高學生的學習興趣。
②教學軟件:運用美術教學軟件,如Photoshop、SketchUp等,輔助學生進行創(chuàng)作,提高創(chuàng)作效率和作品質量。
③網(wǎng)絡資源:利用網(wǎng)絡資源,拓展學生的視野,使他們了解更多有人臉器物的相關信息,增強文化理解素養(yǎng)。
具體實施:
1.教學方法:
①講授法:在導入和新課導入環(huán)節(jié),教師通過講解,使學生了解有人臉器物的相關知識,為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎。
②討論法:在新課導入和實踐體驗環(huán)節(jié),組織學生分組討論,激發(fā)學生的思維碰撞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。
③實踐法:在學生練習環(huán)節(jié),教師引導學生動手實踐,將所學知識運用到實際創(chuàng)作中,提高學生的美術素養(yǎng)。
2.教學手段:
①多媒體設備:在導入、新課導入、課堂示范等環(huán)節(jié),運用多媒體設備展示相關資料,增強學生的學習體驗。
②教學軟件:在學生練習環(huán)節(jié),鼓勵學生運用教學軟件進行創(chuàng)作,提高作品質量。
③網(wǎng)絡資源:在課后作業(yè)環(huán)節(jié),引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習,豐富他們的知識儲備。教學流程(一)課前準備(預計用時:5分鐘)
學生預習:
發(fā)放預習材料,引導學生提前了解有人臉的器物的學習內容,標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題,如“你在生活中見過哪些有人臉的器物?”和“你認為這些器物為什么會有人臉圖案?”,激發(fā)學生思考,為課堂學習有人臉的器物的相關知識做好準備。
教師備課:
深入研究教材,明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源,確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié),如小組討論和創(chuàng)作實踐,提高學生學習有人臉的器物的積極性。
(二)課堂導入(預計用時:3分鐘)
激發(fā)興趣:
回顧舊知:
簡要回顧上節(jié)課學習的美術作品基本元素,如線條、形狀、色彩等,幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。
(三)新課呈現(xiàn)(預計用時:25分鐘)
知識講解:
清晰、準確地講解有人臉的器物的藝術特點、文化內涵及其在藝術創(chuàng)作中的應用,結合實例幫助學生理解。
互動探究:
設計小組討論環(huán)節(jié),讓學生圍繞如何設計一個有人臉的器物展開討論,培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。
技能訓練:
總結歸納:
在新課呈現(xiàn)結束后,對有人臉器物的知識點進行梳理和總結,強調重點和難點。
(四)鞏固練習(預計用時:5分鐘)
隨堂練習:
設計隨堂練習題,讓學生在課堂上完成,檢查學生對有人臉器物知識的掌握情況。
錯題訂正:
針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤,進行及時訂正和講解。
(五)拓展延伸(預計用時:3分鐘)
知識拓展:
介紹與有人臉器物相關的拓展知識,如不同文化背景下的有人臉器物藝術特色。
情感升華:
結合有人臉器物的學習,引導學生思考美術與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的社會責任感。
(六)課堂小結(預計用時:2分鐘)
簡要回顧本節(jié)課學習的有人臉器物內容,強調重點和難點。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學習的內容,布置適量的課后作業(yè),如完成一幅有人臉的器物的創(chuàng)作,并提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排。知識點梳理1.有人臉的器物的概念與分類
-了解有人臉的器物的定義和基本特征。
-掌握有人臉的器物的分類,如生活用品、裝飾品、祭祀用品等。
2.有人臉的器物的藝術特點
-分析有人臉的器物的造型、線條、色彩等方面的特點。
-學習如何將人臉元素與器物形狀相結合,形成富有創(chuàng)意的設計。
3.有人臉的器物的文化內涵
-探討有人臉器物在不同文化背景下的藝術特色和象征意義。
-了解我國有人臉器物的發(fā)展歷程,如新石器時代、商周時期等。
4.有人臉器物的制作技巧
-學習有人臉器物的制作方法,如雕刻、鑄造、繪畫等。
-掌握制作過程中線條、形狀、色彩的運用和搭配。
5.有人臉器物的審美價值
-分析有人臉器物的審美特點,如獨特性、趣味性、象征性等。
-學習如何從多角度欣賞和評價有人臉器物,提高審美品位。
6.有人臉器物的創(chuàng)意實踐
-鼓勵學生發(fā)揮想象,進行有人臉器物的創(chuàng)新設計。
-掌握創(chuàng)意實踐的基本方法,如草圖繪制、制作模型等。
7.有人臉器物與生活、藝術的聯(lián)系
-探討有人臉器物在實際生活中的應用,如家居裝飾、禮品等。
-分析有人臉器物在藝術創(chuàng)作中的價值,如雕塑、繪畫等。
8.有人臉器物的文化傳承與保護
-了解有人臉器物的歷史價值,認識其在我國傳統(tǒng)文化中的地位。
-探討如何傳承和保護有人臉器物這一非物質文化遺產。
9.有人臉器物的相關藝術家與作品
-學習國內外著名藝術家在有人臉器物領域的創(chuàng)作成果。
-分析這些作品的藝術價值和影響。
10.有人臉器物的市場與發(fā)展趨勢
-了解有人臉器物的市場需求和發(fā)展前景。
-探討如何將有人臉器物的創(chuàng)作與現(xiàn)代設計相結合,實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。板書設計①有人臉的器物的概念與分類
②有人臉的器物的藝術特點
③有人臉的器物的文化內涵
④有人臉器物的制作技巧
⑤有人臉器物的審美價值
⑥有人臉器物的創(chuàng)意實踐
⑦有人臉器物與生活、藝術的聯(lián)系
⑧有人臉器物的文化傳承與保護
⑨有人臉器物的相關藝術家與作品
⑩有人臉器物的市場與發(fā)展趨勢
2.重點詞句:
①概念:有人臉的器物是一種具有人臉特征的藝術品,常見于生活用品、裝飾品、祭祀用品等。
②藝術特點:有人臉器物在造型、線條、色彩等方面具有獨特性、趣味性和象征性。
③文化內涵:有人臉器物在不同文化背景下具有豐富的藝術特色和象征意義。
④制作技巧:有人臉器物可以通過雕刻、鑄造、繪畫等方法制作,注重線條、形狀、色彩的運用和搭配。
⑤審美價值:有人臉器物具有獨特性、趣味性和象征性,可以從多角度欣賞和評價。
⑥創(chuàng)意實踐:學生可以發(fā)揮想象,進行有人臉器物的創(chuàng)新設計,掌握草圖繪制、制作模型等方法。
⑦生活與藝術聯(lián)系:有人臉器物在生活、藝術創(chuàng)作中具有廣泛應用,如家居裝飾、禮品、雕塑、繪畫等。
⑧文化傳承與保護:了解有人臉器物的歷史價值,認識其在我國傳統(tǒng)文化中的地位,探討如何傳承和保護這一非物質文化遺產。
⑨相關藝術家與作品:學習國內外著名藝術家在有人臉器物領域的創(chuàng)作成果,分析這些作品的藝術價值和影響。
⑩市場與發(fā)展趨勢:了解有人臉器物的市場需求和發(fā)展前景,探討如何將有人臉器物的創(chuàng)作與現(xiàn)代設計相結合,實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
3.板書設計:
①采用清晰、簡潔的文字和圖形,展示有人臉器物的概念、分類、藝術特點和文化內涵等知識點。
②利用圖表、圖片等視覺元素,展示有人臉器物的制作技巧、審美價值和創(chuàng)意實踐等要點。
③通過生動的插畫和示例,展示有人臉器物與生活、藝術聯(lián)系,以及文化傳承與保護的重要性。
④使用有趣、富有創(chuàng)意的板書設計,激發(fā)學生的學習興趣和主動性,幫助他們更好地理解和記憶有人臉器物相關知識。課堂小結,當堂檢測課堂小結:
1.本節(jié)課我們學習了有人臉的器物的概念、分類、藝術特點、文化內涵、制作技巧、審美價值、創(chuàng)意實踐、與生活藝術的聯(lián)系、文化傳承與保護以及市場發(fā)展趨勢等相關知識。
2.通過對有人臉器物的學習,我們了解到其在不同文化背景下的藝術特色和象征意義,以及在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。
3.學生們通過實踐創(chuàng)作,掌握了有人臉器物的制作方法和技巧,提高了美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)新意識。
4.希望學生們能夠將所學知識運用到實際生活中,關注有人臉器物的文化傳承與保護,發(fā)揮其藝術價值。
當堂檢測:
一、選擇題
1.以下哪個不屬于有人臉器物的分類?
A.生活用品B.裝飾品C.通訊工具D.祭祀用品
2.以下哪項不是有人臉器物的藝術特點?
A.獨特性B.趣味性C.象征性D.透視感
二、簡答題
1.請簡要描述有人臉器物在我國傳統(tǒng)文化中的地位和價值。
2.請列舉三種有人臉器物的制作方法,并簡要說明其特點。
三、實踐題
1.請根據(jù)課堂所學,設計一幅有人臉的器物的草圖,并簡單介紹其創(chuàng)意來源。
2.學生分組討論,每組挑選一個有人臉器物的案例,分析其藝術特點、文化內涵和審美價值。
四、拓展題
1
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