七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar The first PeriodSection A（1a–1c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThefirstPeriodSectionA（1a–1c）教案（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit1CanyouplaytheguitarThefirstPeriodSectionA（1a–1c）教案（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級和班級：七年級英語一班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多種方式，讓學(xué)生能夠熟練運用一般現(xiàn)在時詢問和描述他人的能力和喜好，以及能夠用英語簡單介紹自己的音樂興趣和特長。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，讓學(xué)生了解西方音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略獲取和處理信息，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的七年級英語一班的學(xué)生，英語水平參差不齊，有些學(xué)生的英語基礎(chǔ)比較扎實，能夠熟練地運用英語進行簡單的交流，對于一般現(xiàn)在時的語法概念也有所了解；但也有一些學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，對于一般現(xiàn)在時的語法概念較為模糊，英語聽力、口語、閱讀和寫作能力有待提高。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對于詢問和描述他人的能力和喜好這一主題有一定的興趣和了解，他們喜歡通過音樂來表達自己的情感和個性。然而，學(xué)生在運用英語進行聽力、口語、閱讀和寫作方面存在一定的困難，如發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯量不足、語法錯誤等。此外，部分學(xué)生可能對于西方音樂文化了解不多，需要老師在課堂上進行引導(dǎo)和拓展。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在課堂上較為內(nèi)向，不敢主動發(fā)言。此外，部分學(xué)生在課后沒有形成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，對于課堂所學(xué)內(nèi)容掌握不牢固。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次不齊的現(xiàn)象，我需要在課堂上進行差異化教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)他們深入探究西方音樂文化，提升他們的語言能力和文化意識；對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，則需要從基礎(chǔ)知識入手，幫助他們鞏固語法概念，提高聽力、口語、閱讀和寫作能力。

5.針對學(xué)情分析，我將采取以下教學(xué)策略：

（1）分層教學(xué)：針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，使所有學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。

（2）任務(wù)型教學(xué)：通過設(shè)計各種形式的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言運用能力和合作學(xué)習(xí)能力。

（3）情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用英語，提高學(xué)生的語言能力和文化意識。

（4）激勵性評價：注重鼓勵和激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（5）家校合作：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版七年級英語下冊教材，以及本節(jié)課所需的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：

a.收集與本節(jié)課主題相關(guān)的圖片、圖表，如各種樂器的圖片、音樂家介紹的資料等。

b.準(zhǔn)備一段關(guān)于西方音樂文化的視頻資料，以便在課堂上進行文化拓展。

c.制作PPT，內(nèi)容包括本節(jié)課的重點詞匯、語法點、課堂活動等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組合作學(xué)習(xí)的形式進行布置，以便于學(xué)生進行小組討論和互動。

b.在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生們的作品和分享成果。

c.在教室墻壁上掛一些與音樂相關(guān)的裝飾，如樂器圖案、音樂家名言等，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教學(xué)工具：確保教學(xué)過程中所需的投影儀、計算機、音響等設(shè)備正常運行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線音樂平臺、音樂教學(xué)網(wǎng)站等，以便在課堂上進行教學(xué)拓展。

7.家庭作業(yè)：提前為學(xué)生布置與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生課后調(diào)查一種樂器的歷史和文化背景，并撰寫短文進行分享。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1Canyouplaytheguitar的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語知識點，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般現(xiàn)在時的用法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出描述他人能力喜好的重點，強調(diào)語法難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞音樂喜好展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決英語問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與音樂相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合音樂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是Unit1Canyouplaytheguitar的SectionA（1a–1c），涉及以下知識點：

1.一般現(xiàn)在時：一般現(xiàn)在時用于描述經(jīng)常性、習(xí)慣性的動作或狀態(tài)，以及普遍真理。構(gòu)成一般現(xiàn)在時句子通常由主語+動詞原形組成。例如："Ilikeplayingtheguitar."

2.描述他人能力喜好：使用一般現(xiàn)在時描述他人的能力和喜好，例如："Shecanplaythepiano."和"Theylikewatchingmovies."

3.疑問句：構(gòu)成一般現(xiàn)在時的疑問句，使用"Can"或"Do"引導(dǎo)，例如："Canyouplaytheguitar?"和"Doeshelikelisteningtomusic?"

4.否定回答：在一般現(xiàn)在時的疑問句中，使用"No,Ican't."或"No,theydon't."等否定回答。

5.肯定回答：在一般現(xiàn)在時的疑問句中，使用"Yes,Ican."或"Yes,theydo."等肯定回答。

6.樂器名稱：學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的樂器名稱，如"guitar"、"piano"、"violin"等。

7.音樂詞匯：學(xué)習(xí)與音樂相關(guān)的詞匯，如"sing"、"dance"、"play"、"listento"等。

8.語法結(jié)構(gòu)：掌握一般現(xiàn)在時的語法結(jié)構(gòu)，能夠正確運用動詞原形進行句子構(gòu)建。

9.交際用語：學(xué)習(xí)在日常生活中用英語進行簡單的交流，詢問和描述他人的能力和喜好。

10.聽力技能：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的理解和運用能力。

11.口語技能：通過口語練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的表達和交流能力。

12.閱讀技能：通過閱讀練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的理解和分析能力。

13.寫作技能：通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的運用和創(chuàng)作能力。課堂1.課堂評價：

（1）提問：在課堂中，教師可以通過隨機提問的方式，了解學(xué)生對Unit1Canyouplaytheguitar的理解和掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于一般現(xiàn)在時的用法，以及如何用英語描述他人的能力和喜好。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠正確運用一般現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建，以及是否能夠用英語流利地詢問和描述他人的能力和喜好。

（3）測試：在課堂中，教師可以設(shè)置一些小的測試題，以檢驗學(xué)生對Unit1SectionA（1a–1c）知識的掌握情況。例如，教師可以讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成一些填空題或選擇題，以評估學(xué)生對一般現(xiàn)在時和描述他人能力喜好的理解程度。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)等方面的錯誤。在批改作業(yè)時，教師可以使用一些評語，如"Goodjob!"、"Greateffort!"等，以鼓勵學(xué)生。

（2）點評：在課堂上，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進行點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。通過點評，教師可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）反饋：教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進展，并鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師可以給予一定的獎勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度評價：

（1）課堂參與度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與程度，鼓勵他們積極發(fā)言、提問和參與小組討論。對于表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師可以給予表揚和鼓勵。

（2）作業(yè)完成情況：教師應(yīng)檢查學(xué)生作業(yè)的完成情況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。對于認真完成作業(yè)的學(xué)生，教師可以給予肯定和鼓勵。

（3）進步幅度：教師應(yīng)注意觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進步幅度，對于進步較大的學(xué)生，教師可以給予特別的表揚，以增強他們的自信心。

4.綜合評價：

（1）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的綜合表現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行全面評價。

（2）教師可以根據(jù)學(xué)生的評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（3）教師應(yīng)與學(xué)生、家長保持良好的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思與改進在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時進行句子構(gòu)建時，仍然存在一些語法錯誤。這可能是因為他們對一般現(xiàn)在時的語法規(guī)則理解不夠清晰。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些語法練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握一般現(xiàn)在時的用法。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進行聽力練習(xí)時，對一些生詞和短語的理解存在困難。這可能