28《 海的女兒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

28《海的女兒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)的第五單元，具體章節(jié)為第28課《海的兒子》。本節(jié)課主要通過閱讀課文，理解故事內(nèi)容，感受故事中人物的情感，學(xué)習(xí)故事中的語言表達(dá)，提升學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以語文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造四個(gè)方面。

首先，在語言建構(gòu)與運(yùn)用方面，學(xué)生通過閱讀課文，理解和掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高語言表達(dá)能力。在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題的能力。

其次，在文化傳承與理解方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海的兒子》這篇經(jīng)典童話，了解丹麥文化背景，感受童話中的美好品質(zhì)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

最后，在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生通過欣賞故事中的優(yōu)美語言和情節(jié)，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)具體來說，教學(xué)重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.理解故事內(nèi)容：學(xué)生需要通過閱讀課文，了解《海的兒子》的故事情節(jié)，掌握故事中的人物關(guān)系和事件發(fā)展。

2.感受人物情感：學(xué)生需要通過分析故事中的語言描寫和人物行為，理解人物的內(nèi)心情感，感受故事的情感氛圍。

3.學(xué)習(xí)語言表達(dá)：學(xué)生需要通過學(xué)習(xí)故事中的優(yōu)美語言和句式，提高自己的語言表達(dá)能力和寫作水平。

4.提升閱讀理解和表達(dá)能力：學(xué)生需要通過閱讀故事，提高自己的閱讀理解和分析問題的能力，同時(shí)通過寫作練習(xí)，提升自己的表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.分析故事情節(jié)：學(xué)生可能對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，難以把握故事的整體脈絡(luò)和細(xì)節(jié)。

2.理解故事中的深層含義：故事中的某些情節(jié)和隱喻可能對(duì)學(xué)生來說較為難以理解，需要教師的引導(dǎo)和講解。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生可能對(duì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)感到困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和示例。

針對(duì)這些難點(diǎn)，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過提問、討論、寫作練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握故事內(nèi)容，感受人物情感，學(xué)習(xí)語言表達(dá)，提升閱讀理解和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還需要提供具體的指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課的教學(xué)方法與策略主要包括以下幾個(gè)方面：

1.講授與討論相結(jié)合：教師可以通過講授的方式，向?qū)W生介紹《海的兒子》的故事背景和情節(jié)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解和感受，通過互動(dòng)交流，提高學(xué)生的參與度和思考深度。

2.角色扮演與情景模擬：教師可以設(shè)計(jì)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演故事中的不同角色，通過模擬故事情節(jié)，讓學(xué)生深入理解人物性格和情感，同時(shí)鍛煉學(xué)生的表演和表達(dá)能力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，比如研究《海的兒子》的背景文化、人物性格特點(diǎn)等，通過項(xiàng)目實(shí)踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作能力。

4.利用多媒體資源：教師可以利用PPT、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受故事情節(jié)和人物情感，提高學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

5.創(chuàng)意寫作練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)與《海的兒子》相關(guān)的故事或者詩歌，通過寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海的兒子》故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道《海的女兒》是一個(gè)怎樣的故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《海的女兒》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《海的女兒》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《海的女兒》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海的女兒》的基本概念、故事背景和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《海的女兒》的定義，包括故事的主要人物和背景。

詳細(xì)介紹故事中的主要人物特點(diǎn)和故事情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《海的女兒》的故事背景和人物情感。

3.《海的女兒》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《海的女兒》的故事情節(jié)和人物情感。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《海的女兒》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《海的女兒》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《海的女兒》的故事情節(jié)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《海的女兒》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《海的女兒》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海的女兒》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海的女兒》的故事背景、人物特點(diǎn)和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《海的女兒》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《海的女兒》的故事情節(jié)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《海的女兒》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《海的女兒》的故事背景和作者簡(jiǎn)介

-安徒生：丹麥著名童話作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父”。

-《海的女兒》：發(fā)表于1837年，是安徒生最著名的童話之一，后被改編成多種藝術(shù)形式，如芭蕾舞劇、電影等。

2.故事情節(jié)概述

-小美人魚愛上了王子，為了獲得人類身份，她向海巫婆換取了人類的雙腿，但每走一步都像踩在刀尖上。

-小美人魚為了救王子，犧牲了自己的生命，化作了泡沫。

3.主要人物及其特點(diǎn)

-小美人魚：善良、勇敢、無私，為了愛情和正義不惜犧牲自己。

-王子：英俊、高貴，但缺乏對(duì)小美人魚的關(guān)愛和理解。

-海巫婆：邪惡、自私，以欺騙和威脅為手段，試圖阻止小美人魚的愛情。

4.故事中的象征意義和主題

-美人魚的尾巴象征著海洋，代表著小美人魚的家鄉(xiāng)和身份。

-人類的雙腿象征著陸地，代表著小美人魚追求的愛情和幸福。

-泡沫化象征著犧牲和升華，代表著小美人魚對(duì)愛情的執(zhí)著和崇高精神。

5.故事中的語言特色和寫作技巧

-優(yōu)美的語言：安徒生運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪了小美人魚的美貌和情感。

-對(duì)比手法：通過小美人魚和海巫婆、王子等人物的對(duì)比，突顯了小美人魚的高尚品質(zhì)。

-象征和暗示：故事中運(yùn)用了象征和暗示的手法，如泡沫化、美人魚的尾巴等，增加了故事的深層含義。

6.故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示

-勇敢追求愛情和幸福，但也要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和犧牲。

-善惡有報(bào)，正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

-珍惜親情和友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

7.課后作業(yè)要求

-請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《海的女兒》的短文或報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、語言流暢。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事背景和作者簡(jiǎn)介

-安徒生：丹麥著名童話作家，被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父”。

-《海的女兒》：發(fā)表于1837年，是安徒生最著名的童話之一，后被改編成多種藝術(shù)形式，如芭蕾舞劇、電影等。

2.故事情節(jié)概述

-小美人魚愛上了王子，為了獲得人類身份，她向海巫婆換取了人類的雙腿，但每走一步都像踩在刀尖上。

-小美人魚為了救王子，犧牲了自己的生命，化作了泡沫。

3.主要人物及其特點(diǎn)

-小美人魚：善良、勇敢、無私，為了愛情和正義不惜犧牲自己。

-王子：英俊、高貴，但缺乏對(duì)小美人魚的關(guān)愛和理解。

-海巫婆：邪惡、自私，以欺騙和威脅為手段，試圖阻止小美人魚的愛情。

4.故事中的象征意義和主題

-美人魚的尾巴象征著海洋，代表著小美人魚的家鄉(xiāng)和身份。

-人類的雙腿象征著陸地，代表著小美人魚追求的愛情和幸福。

-泡沫化象征著犧牲和升華，代表著小美人魚對(duì)愛情的執(zhí)著和崇高精神。

5.故事中的語言特色和寫作技巧

-優(yōu)美的語言：安徒生運(yùn)用優(yōu)美的語言描繪了小美人魚的美貌和情感。

-對(duì)比手法：通過小美人魚和海巫婆、王子等人物的對(duì)比，突顯了小美人魚的高尚品質(zhì)。

-象征和暗示：故事中運(yùn)用了象征和暗示的手法，如泡沫化、美人魚的尾巴等，增加了故事的深層含義。

6.故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示

-勇敢追求愛情和幸福，但也要學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和犧牲。

-善惡有報(bào)，正義最終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

-珍惜親情和友情，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。

7.課后作業(yè)要求

-請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于《海的女兒》的短文或報(bào)告，字?jǐn)?shù)不限，要求內(nèi)容豐富、觀點(diǎn)明確、語言流暢。教學(xué)反思-學(xué)生能否準(zhǔn)確復(fù)述故事情節(jié)，理解主要人物的特點(diǎn)。

-學(xué)生能否聯(lián)系實(shí)際生活，表達(dá)對(duì)故事主題的理解。

2.學(xué)生對(duì)故事中的象征意義和寫作技巧的掌握情況。

-學(xué)生能否分析故事中的象征意義，如美人魚的尾巴、雙腿等。

-學(xué)生能否識(shí)別故事中的寫作技巧，如對(duì)比手法、象征和暗示等。

3.學(xué)生對(duì)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示的思考和討論。

-學(xué)生能否結(jié)合自身經(jīng)歷，表達(dá)故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

-學(xué)生能否提出對(duì)故事主題的獨(dú)到見解，并進(jìn)行深入討論。

4.學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況和質(zhì)量。

-學(xué)生能否按照要求，撰寫一篇關(guān)于《海的女兒》的短文或報(bào)告。

-學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)故事進(jìn)行深入分析和解讀。

5.教學(xué)方法和策略的適用性和效果。

-講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法是否有助于提高學(xué)生的參與度和思考深度。

-角色扮演和情景模擬是否有助于學(xué)生深入理解人物性格和情感。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和多媒