人美 版三年級美術(shù)下冊《3.會動的線條》教學設計

人美版三年級美術(shù)下冊《3.會動的線條》教學設計主備人備課成員教材分析《3.會動的線條》是選自人美版三年級美術(shù)下冊的內(nèi)容，本章節(jié)旨在引導學生們觀察和理解線條在視覺藝術(shù)中的作用及其運動帶來的變化。教材通過生動的線條游戲和實例，使學生感受到線條的動態(tài)美，進而啟發(fā)他們利用線條表達情感和創(chuàng)造美的能力。課程與課本緊密相連，強調(diào)線條的基礎(chǔ)知識，并結(jié)合實際操作，讓學生在繪畫實踐中掌握線條的節(jié)奏和動態(tài)，培養(yǎng)他們對美術(shù)的基本感知和創(chuàng)新能力。教學內(nèi)容深入淺出，符合三年級學生的認知發(fā)展水平和興趣點。核心素養(yǎng)目標《3.會動的線條》課程著重培養(yǎng)學生的圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解等美術(shù)學科核心素養(yǎng)。通過學習線條的動態(tài)表現(xiàn)，學生將提升對藝術(shù)作品中線條語言的識讀能力，運用線條表達個性和情感；在美術(shù)表現(xiàn)方面，增強對線條、形狀、空間的感知與表現(xiàn)，培養(yǎng)細致的觀察力和動手能力；審美判斷上，引導學生發(fā)現(xiàn)和欣賞線條的動態(tài)美感，提高審美情趣；創(chuàng)意實踐上，鼓勵學生大膽嘗試，創(chuàng)新線條組合，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力；文化理解方面，讓學生體會線條在不同文化背景下的藝術(shù)表達，增進對美術(shù)文化多樣性的理解。這一系列目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學生的美術(shù)學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：1.理解線條的動態(tài)表現(xiàn)及其在美術(shù)作品中的應用。2.學生能夠創(chuàng)造性地運用線條表達個性和情感。

難點：1.線條的動態(tài)感知與表現(xiàn)技巧。2.在創(chuàng)作中融合線條與情感的有效結(jié)合。

解決辦法與突破策略：針對重點，通過課堂上的觀察、討論和分析課本中的線條藝術(shù)作品，引導學生理解線條動態(tài)美的本質(zhì)，并運用多媒體展示線條在不同藝術(shù)風格中的應用，增強直觀感受。對于難點，首先，通過教師示范和步驟分解，教授線條動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧，讓學生跟隨練習，逐步掌握；其次，組織小組合作活動，鼓勵學生分享情感體驗，共同探討如何將情感轉(zhuǎn)化為線條表達，促進情感與技巧的結(jié)合；最后，設置個性化創(chuàng)作任務，學生在實踐中嘗試解決難點，教師提供個別指導，幫助學生突破創(chuàng)作障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握線條動態(tài)表現(xiàn)的基本概念和技巧。結(jié)合課本內(nèi)容，以生動的語言和具體案例，引導學生理解線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的重要性。

2.討論法：組織學生針對課本中的線條藝術(shù)作品進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表見解，通過互動交流深化對線條動態(tài)表現(xiàn)的理解，培養(yǎng)審美判斷能力。

3.實踐法：設計線條創(chuàng)作活動，讓學生在動手實踐中掌握線條的表現(xiàn)方法，發(fā)揮創(chuàng)意，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能。

教學手段：

1.多媒體設備：利用投影儀、電腦等設備，展示線條藝術(shù)作品的圖片和視頻，讓學生直觀感受線條的動態(tài)美，增強學習興趣。

2.教學軟件：運用繪畫軟件，如AdobePhotoshop、SAI等，輔助教學，讓學生在虛擬環(huán)境中練習線條創(chuàng)作，提高學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)線條藝術(shù)資源，拓寬學生視野，使他們了解線條在不同文化背景下的應用，增進文化理解。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括《3.會動的線條》相關(guān)的PPT和視頻資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞線條的動態(tài)表現(xiàn)，設計問題如“線條如何表達運動？”和“你在生活中見過哪些會動的線條？”等，啟發(fā)學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能提前了解課程內(nèi)容。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，學生自主閱讀資料，了解線條動態(tài)表現(xiàn)的基本概念。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將筆記、問題等預習成果提交至在線平臺或直接反饋給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示一幅線條動態(tài)表現(xiàn)明顯的藝術(shù)作品，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解線條動態(tài)表現(xiàn)的基本技巧，結(jié)合課本中的實例進行說明。

-組織課堂活動：設計小組討論和線條創(chuàng)作實踐，讓學生在實踐中掌握線條表現(xiàn)方法。

-解答疑問：針對學生在活動中產(chǎn)生的疑問，進行解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論和創(chuàng)作實踐中，積極嘗試線條動態(tài)表現(xiàn)。

-提問與討論：對于不理解的點，勇敢提問并參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生深入理解線條動態(tài)表現(xiàn)的理論知識。

-實踐活動法：通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。

-合作學習法：通過小組合作，增強學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學生對線條動態(tài)表現(xiàn)技巧的理解，突破課程重難點。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)力和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置線條創(chuàng)作作業(yè)，要求學生運用課堂所學。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)藝術(shù)書籍和在線資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成線條創(chuàng)作作業(yè)，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，深化對線條藝術(shù)的理解。

-反思總結(jié)：對學習過程和作品進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：指導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：幫助學生通過反思提升自我評價和改進能力。

作用與目的：

-鞏固學生對線條動態(tài)表現(xiàn)技能的掌握。

-通過拓展學習，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。

-通過反思總結(jié)，促進學生自我認識和自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《線條的藝術(shù)》：介紹線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的歷史與應用，幫助學生了解線條藝術(shù)的豐富內(nèi)涵。

-《動態(tài)線條與情感表達》：探討動態(tài)線條如何傳達藝術(shù)家的情感和意圖，激發(fā)學生運用線條表達個性和情感的興趣。

-《世界各地的線條藝術(shù)》：展示不同文化背景下線條藝術(shù)的特點和魅力，拓寬學生的藝術(shù)視野。

2.課后自主學習和探究：

-線條藝術(shù)作品欣賞：鼓勵學生課后收集和欣賞不同藝術(shù)家創(chuàng)作的線條藝術(shù)作品，分析其動態(tài)表現(xiàn)和情感傳達方式。

-線條創(chuàng)意實踐：學生可以嘗試利用生活中的常見物品進行線條創(chuàng)作，如使用樹枝、繩子等材料創(chuàng)作地面上的線條圖案，或者利用光影效果創(chuàng)作動態(tài)線條。

-探索線條在其它藝術(shù)形式中的應用：引導學生探索線條在繪畫、雕塑、建筑、舞蹈等藝術(shù)領(lǐng)域的運用，理解線條的跨媒介表現(xiàn)力。

-研究線條與音樂的結(jié)合：鼓勵學生嘗試將線條的動態(tài)美與音樂節(jié)奏相結(jié)合，如創(chuàng)作與音樂同步變化的線條動畫，感受藝術(shù)間的相互影響。板書設計-主題：《3.會動的線條》

-線條動態(tài)表現(xiàn)

-線條的基本概念

-動態(tài)線條的創(chuàng)造

-情感表達

-線條與情感的關(guān)聯(lián)

-創(chuàng)作中情感的應用

-藝術(shù)實例

-課本案例解析

-現(xiàn)實作品欣賞

-創(chuàng)作技巧

-線條的運動規(guī)律

-線條組合與創(chuàng)新

-實踐活動

-小組討論與創(chuàng)作

-個性化線條作品

板書設計以簡潔明了為原則，左側(cè)列出教學內(nèi)容的主要板塊，右側(cè)以圖示和關(guān)鍵詞形式展示重點內(nèi)容。在“線條動態(tài)表現(xiàn)”板塊，用不同顏色和粗細的線條示例展示線條的多樣性；在“情感表達”板塊，用符號和簡單圖形代表情感，展示線條與情感的關(guān)聯(lián)；在“藝術(shù)實例”板塊，附上課本案例的簡圖和關(guān)鍵詞；在“創(chuàng)作技巧”和“實踐活動”板塊，用箭頭和步驟圖展示創(chuàng)作流程和技巧。

整體板書設計注重藝術(shù)性和趣味性，通過線條的流動感、色彩的變化和圖形的創(chuàng)意組合，激發(fā)學生的學習興趣，同時條理清晰的布局有助于學生抓住教學重點，增強記憶和理解。教學反思在《3.會動的線條》這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學生們對線條的動態(tài)表現(xiàn)興趣濃厚，他們很樂意去探索和嘗試如何在畫作中表現(xiàn)出線條的運動感。課堂上，我通過展示課本中的案例和現(xiàn)實作品，讓學生們直觀感受到線條的生動魅力，這起到了很好的啟發(fā)作用。

在講解線條動態(tài)表現(xiàn)的技巧時，我注意引導學生觀察生活中的線條，將理論與實際相結(jié)合，幫助他們更好地理解。同時，我鼓勵學生大膽創(chuàng)作，將個人情感融入線條之中，這樣不僅提高了他們的美術(shù)表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

課中的小組討論和創(chuàng)作實踐活動，學生們積極參與，氣氛熱烈。我發(fā)現(xiàn)他們在交流中互相學習，取長補短，這讓我深感欣慰。但也注意到，部分學生在創(chuàng)作過程中遇到了困難，這時我及時給予了指導，幫助他們解決問題。

然而，我也意識到在教學中還存在一些不足。首先，對于線條動態(tài)表現(xiàn)的理論講解，可能還需更加生動具體，以便讓學生更容易理解和掌握。其次，在課堂活動中，對于學生的個別輔導還需要加強，關(guān)注每一個學生的學習進度和需求。

針對這些問題，我計劃在今后的教學中，嘗試以下改進措施：一是結(jié)合更多生活實例，讓學生在具體情境中感受線條的動態(tài)美；二是加強課堂互動，鼓勵學生提問和分享，提高課堂參與度；三是針對不同學生的學習情況，制定個性化的輔導計劃，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。課堂小結(jié)，當堂檢測在這節(jié)課中，我們一同探索了《3.會動的線條》的魅力，學習了線條的動態(tài)表現(xiàn)技巧和情感表達。通過課本內(nèi)容和實例的分析，學生們對線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的應用有了更深的理解?，F(xiàn)在，讓我們來進行課堂小結(jié)和當堂檢測，以鞏固今天的學習成果。

**課堂小結(jié)：**

1.**線條的基本概念：**線條不僅是藝術(shù)創(chuàng)作的基本元素，還能通過不同的運動軌跡和組合方式，表現(xiàn)出動態(tài)美。

2.**動態(tài)線條的創(chuàng)造：**學生們學習了如何通過線條的粗細、曲直、長短和方向變化來表現(xiàn)運動感。

3.**情感表達：**線條不僅能夠表現(xiàn)物體的形態(tài)，還能夠傳達藝術(shù)家的情感。我們探討了如何將情感融入線條創(chuàng)作中。

4.**藝術(shù)實例分析：**通過分析課本中的案例，學生們了解了線條動態(tài)表現(xiàn)在不同藝術(shù)作品中的應用。

5.**實踐活動：**在小組討論和個人創(chuàng)作中，學生們將所學知識運用到實踐中，創(chuàng)作出了具有個人特色的線條作品。

**當堂檢測：**

為了檢驗學生對課堂內(nèi)容的掌握情況，設計了以下檢測題目：

1.**選擇題：**

-線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的基本作用是什么？

-以下哪種線條表現(xiàn)通常被用來表現(xiàn)動態(tài)感？（A.曲線B.直線C.粗線D.細