一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-二 比較 第三課時(shí) 練一練∣北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的家園教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，認(rèn)識(shí)和理解“比較”的概念。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)“比較”的概念，理解“比較”的含義。2.學(xué)會(huì)使用“比較”的方法，進(jìn)行比較活動(dòng)。3.通過(guò)“比較”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和判斷能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.理解“比較”的概念。2.學(xué)會(huì)使用“比較”的方法。教學(xué)難點(diǎn)1.正確理解“比較”的含義。2.學(xué)會(huì)使用“比較”的方法進(jìn)行比較活動(dòng)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的圖片、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)，引出“比較”的概念。2.新課：講解“比較”的概念，舉例說(shuō)明“比較”的方法。3.練習(xí)：讓學(xué)生分組進(jìn)行“比較”活動(dòng)，鞏固“比較”的方法。5.作業(yè)布置：布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.快樂(lè)的家園2.內(nèi)容：比較3.示例：圖片或?qū)嵨镒鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，進(jìn)行比較活動(dòng)，記錄下來(lái)。2.讓學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，畫(huà)上自己喜歡的物品，并寫(xiě)上比較的理由。課后反思本節(jié)課通過(guò)圖片和實(shí)物的觀察，讓學(xué)生理解了“比較”的概念，學(xué)會(huì)了使用“比較”的方法。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，樂(lè)于探究，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。但在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)“比較”的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)過(guò)程是一節(jié)課的核心部分，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在本節(jié)課中，我們需要關(guān)注如何通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生理解“比較”的概念，并學(xué)會(huì)使用“比較”的方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的第一步，也是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，我通過(guò)圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行導(dǎo)入，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生在具體的情境中理解“比較”的概念。例如，我可以展示兩張圖片，一張是一只大象，另一張是一只螞蟻，然后提問(wèn)學(xué)生：“這兩張圖片有什么不同？”學(xué)生可能會(huì)回答：“大象大，螞蟻小?！边@樣，我就引出了“比較”的概念。新課環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。在本節(jié)課中，我講解了“比較”的概念，并通過(guò)舉例說(shuō)明“比較”的方法。例如，我可以拿出兩個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)大的，一個(gè)小的，然后問(wèn)學(xué)生：“這兩個(gè)蘋(píng)果有什么不同？”學(xué)生可能會(huì)回答：“這個(gè)蘋(píng)果大，那個(gè)蘋(píng)果小。”然后我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：“那么，我們?cè)趺粗肋@個(gè)蘋(píng)果大，那個(gè)蘋(píng)果小呢？”學(xué)生可能會(huì)回答：“我們可以比較它們的大小?！边@樣，我就通過(guò)具體的例子，讓學(xué)生理解了“比較”的方法。再次，練習(xí)環(huán)節(jié)是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，它關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的鞏固程度。在本節(jié)課中，我讓學(xué)生分組進(jìn)行“比較”活動(dòng)，這樣既能讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中鞏固“比較”的方法，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，我讓學(xué)生分組，每組拿出一堆石頭，然后讓每組學(xué)生比較石頭的大小，并按照大小順序排列。這樣，學(xué)生就能在實(shí)際的操作中，鞏固“比較”的方法。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的深入設(shè)計(jì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，除了使用圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行比較，教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小游戲，比如“找出不同”的游戲，讓學(xué)生在游戲中自然而然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以展示一系列相似的圖片，讓學(xué)生找出其中不同的一個(gè)，并解釋為什么它們不同。這樣的活動(dòng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠鍛煉他們的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。新課環(huán)節(jié)的深入講解在新課環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，如故事、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物操作等，來(lái)幫助學(xué)生深入理解“比較”的概念。例如，教師可以通過(guò)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物大小的故事，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)比較。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考和表達(dá)。練習(xí)環(huán)節(jié)的多樣化設(shè)計(jì)在練習(xí)環(huán)節(jié)，除了分組活動(dòng)，教師還可以設(shè)計(jì)一些個(gè)人練習(xí)，如填空題、選擇題或者簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教師可以設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)造性的練習(xí)，如讓學(xué)生自己創(chuàng)作一個(gè)比較的場(chǎng)景，并解釋他們的比較過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新與實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的比較知識(shí)。例如，教師可以讓學(xué)生在家中找一些物品進(jìn)行比較，并記錄下比較的過(guò)程和結(jié)果，這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性。課后反思的深入與持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過(guò)