旅游管理 專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

旅游管理系旅游管理專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（試行）旅游管理系二零一九年十一月目錄一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) 3（一）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整 31.基本要求 32.新專業(yè)設(shè)置要求 33.專業(yè)調(diào)整要求 34.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整程序 35.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì) 3（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定（修訂） 41.指導(dǎo)思想 42.基本原則 43.主要內(nèi)容 44.制定（修訂）程序 5（三）教師隊(duì)伍 61.師德修養(yǎng) 62.任教資格及基本教學(xué)要求 63.教師數(shù)量與結(jié)構(gòu) 64.專業(yè)負(fù)責(zé)人 65.教育教學(xué)水平 66.教師發(fā)展 7（四）教學(xué)條件 81.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所 82.圖書資料 83.校園網(wǎng) 84.教學(xué)經(jīng)費(fèi) 8（五）實(shí)踐教學(xué) 91.實(shí)驗(yàn) 92.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 93.社會(huì)實(shí)踐 94.課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 95.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課外活動(dòng) 9（六）教學(xué)過程與管理 101.課程建設(shè) 102.教材建設(shè) 103.教學(xué)研究與改革 104.質(zhì)量監(jiān)控 10二、評(píng)價(jià)方案 111．評(píng)價(jià)方案 112．有關(guān)說(shuō)明 11一、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)（一）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整學(xué)校的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，以及相關(guān)備案與審批等管理工作，應(yīng)符合以下要求和程序。1.基本要求（1）符合國(guó)家特別是四川及西部區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，依托行業(yè)企業(yè)。（2）符合學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展目標(biāo)，體現(xiàn)我校應(yīng)用型本科的辦學(xué)特色和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)。（3）有利于提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局。（4）符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的有關(guān)要求。（5）有科學(xué)合理的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和切實(shí)可行的專業(yè)建設(shè)措施。2.新專業(yè)設(shè)置要求（1）符合學(xué)校定位和學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的總體要求。（2）有穩(wěn)定的社會(huì)人才需求。（3）以學(xué)校已有的相關(guān)學(xué)科專業(yè)為依托，有明確的、可衡量的人才培養(yǎng)目標(biāo)和要求，有科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)人才培養(yǎng)方案及相關(guān)教學(xué)文件。（4）有完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案所必需的專職教師隊(duì)伍及教學(xué)輔助人員。（5）具備開辦專業(yè)必需的經(jīng)費(fèi)、教學(xué)用房、圖書資料、儀器設(shè)備、實(shí)習(xí)基地等辦學(xué)基本條件，有保障專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)制度。（6）要注意本省本地區(qū)同類專業(yè)的分布情況，盡可能開辦區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的新型工科專業(yè)。3.專業(yè)調(diào)整要求各學(xué)院（系）可根據(jù)區(qū)域（行業(yè)）經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需要變化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整，不斷優(yōu)化學(xué)科和專業(yè)結(jié)構(gòu)。（1）調(diào)整專業(yè)名稱時(shí)，如調(diào)整為教育部《專業(yè)目錄》專業(yè)（除國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)外），按備案程序辦理；如調(diào)整為國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)或新專業(yè)，按審批程序辦理。被調(diào)整的專業(yè)按撤銷專業(yè)處理，撤銷專業(yè)需由學(xué)校主管部門報(bào)教育部備案。（2）調(diào)整專業(yè)的學(xué)位授予門類或修業(yè)年限時(shí)，按審批程序辦理。（3）調(diào)整專業(yè)須在妥善安排擬調(diào)整專業(yè)在校學(xué)生培養(yǎng)工作前提下進(jìn)行。（4）現(xiàn)設(shè)專業(yè)連續(xù)5年不招生的，原則上按撤銷專業(yè)處理。4.專業(yè)設(shè)置與調(diào)整程序?qū)I(yè)設(shè)置與調(diào)整實(shí)行備案或?qū)徟贫?，每年進(jìn)行一次。擬設(shè)置、調(diào)整的專業(yè)，由各相關(guān)學(xué)院（系）提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)院（系）教授委員會(huì)論證、黨政聯(lián)席會(huì)通過后，將相關(guān)申報(bào)材料提交教務(wù)處審查、校學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)議、校務(wù)會(huì)審批，報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)或備案。5.成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)各專業(yè)原則上應(yīng)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)由來(lái)自企業(yè)、高校的專家和本學(xué)院（系）教師組成，主要職責(zé)是對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出建議；指導(dǎo)本專業(yè)校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；協(xié)調(diào)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作；開展本專業(yè)科技信息方面的講座；為畢業(yè)生提供就業(yè)信息及就業(yè)指導(dǎo)等。此外，各專業(yè)帶頭人原則上為教授職稱。（二）專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定（修訂）專業(yè)人才培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格的重要文件，是學(xué)校組織教學(xué)過程，安排教學(xué)任務(wù)的基本依據(jù)。1.指導(dǎo)思想以“立德樹人”為根本宗旨，以“培養(yǎng)具有現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)、適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)進(jìn)步的應(yīng)用型工程技術(shù)人才”為根本目標(biāo)，深入落實(shí)“重品德、實(shí)基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、善應(yīng)用”的人才培養(yǎng)要求，全面實(shí)施以產(chǎn)教“五融合”為特征的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)體系，以學(xué)生為中心、社會(huì)需求為導(dǎo)向、能力為本位，構(gòu)建符合學(xué)校定位與培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)方案。2.基本原則圍繞我校建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型本科高校的目標(biāo)定位，突出應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。（1）全面落實(shí)“立德樹人”任務(wù)要求，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；（2）實(shí)施專業(yè)教育與通識(shí)“大人文”教育的有機(jī)融合；（3）實(shí)施產(chǎn)教融合與新工科的有機(jī)融合；（4）實(shí)施專業(yè)教育與個(gè)性化教育的有機(jī)融合；（5）實(shí)施專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、素質(zhì)拓展培養(yǎng)的有機(jī)融合。3.主要內(nèi)容（1）專業(yè)名稱、代碼、學(xué)科門類、主干學(xué)科以教育部最新版的專業(yè)目錄為準(zhǔn)。（2）培養(yǎng)目標(biāo)有公開的、符合學(xué)校定位的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的培養(yǎng)目標(biāo)。培養(yǎng)目標(biāo)能反映學(xué)生畢業(yè)后5年左右在社會(huì)與專業(yè)領(lǐng)域預(yù)期能夠取得的成就。定期評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)的合理性并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行修訂，評(píng)價(jià)與修訂過程有行業(yè)或企業(yè)專家參與。（3）畢業(yè)要求專業(yè)必須有明確、公開的畢業(yè)要求,畢業(yè)要求應(yīng)能在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面支撐培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展的要求。專業(yè)應(yīng)通過評(píng)價(jià)證明畢業(yè)要求的達(dá)成。各專業(yè)畢業(yè)要求可參照中國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會(huì)《工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》和教育部《XX專業(yè)國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，結(jié)合我校本專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化。學(xué)制與授予學(xué)位基本學(xué)制為4年。學(xué)生修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分，達(dá)到畢業(yè)要求，符合學(xué)位授予的有關(guān)規(guī)定，可向校學(xué)位委員會(huì)提出學(xué)位申請(qǐng)，經(jīng)校學(xué)位委員會(huì)審定合格后授予****學(xué)學(xué)士學(xué)位。（5）課程體系課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，課程體系設(shè)計(jì)有企業(yè)或行業(yè)專家參與。課程體系必須包括：與本專業(yè)畢業(yè)要求相適應(yīng)的通識(shí)必修課程、通識(shí)公選課程（約占總學(xué)分的27%，其中人文社會(huì)科學(xué)類通識(shí)教育課程至少占總學(xué)分的15%），使學(xué)生在從事專業(yè)工作時(shí)能夠考慮經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、法律、倫理等各種制約因素；符合本專業(yè)畢業(yè)要求的學(xué)科基礎(chǔ)課程（約占總學(xué)分的15%）；符合本專業(yè)畢業(yè)要求的專業(yè)必修課程與專業(yè)選修課程（至少占總學(xué)分的41%）；設(shè)置完善的實(shí)踐教學(xué)體系（工科類專業(yè)學(xué)時(shí)比重不低于總學(xué)時(shí)的35%，理、經(jīng)、管、文、藝術(shù)類專業(yè)學(xué)時(shí)比重不低于總學(xué)時(shí)的25%），并與企業(yè)合作，開展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題要結(jié)合本專業(yè)的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、協(xié)作精神以及綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的指導(dǎo)和考核有企業(yè)或行業(yè)專家參與。（6）專業(yè)核心課程及簡(jiǎn)介專業(yè)核心課程原則上為5~8門，課程名稱參照教育部最新版的專業(yè)目錄中所涉及課程名稱，課程的簡(jiǎn)介要符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程教學(xué)大綱要求。（7）主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包含課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、集中進(jìn)行的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等不同環(huán)節(jié)，分為基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能培養(yǎng)與綜合創(chuàng)新能力培養(yǎng)等不同層次。（8）畢業(yè)學(xué)分要求四年制本科專業(yè)的畢業(yè)學(xué)分要求為：理、工類150~180學(xué)分，經(jīng)、管、文、藝術(shù)類140~160學(xué)分。（9）課程設(shè)置及教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表課程設(shè)置包含：通識(shí)教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程、集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表包含：課程代碼、課程名稱、課程屬性、開課單位、學(xué)時(shí)分配、學(xué)分、考核類型、周學(xué)時(shí)、理論周數(shù)、開課學(xué)期等內(nèi)容。4.制定（修訂）程序教務(wù)處根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)的要求，在廣泛調(diào)研、充分論證的基礎(chǔ)上制定《人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》，經(jīng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)審定報(bào)校務(wù)會(huì)批準(zhǔn)后公布。各學(xué)院（系）根據(jù)《人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)意見》的要求，組織專業(yè)負(fù)責(zé)人、教研室主任、相關(guān)課程教師等人員并邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行分析論證，認(rèn)真制定（或修訂）。專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過學(xué)院（系）教授委員會(huì)審議、黨政聯(lián)席會(huì)審定后，報(bào)教務(wù)處審查備案，經(jīng)主管校長(zhǎng)批準(zhǔn)后執(zhí)行。各專業(yè)人才培養(yǎng)方案要保持相對(duì)穩(wěn)定，一經(jīng)學(xué)校審批發(fā)布后，必須嚴(yán)格執(zhí)行，不得隨意改動(dòng)。如確需修改，應(yīng)按教務(wù)處相關(guān)程序辦理。（三）教師隊(duì)伍1.師德修養(yǎng)熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；堅(jiān)持正確的政治方向，貫徹黨的教育方針；遵守國(guó)家法律、法規(guī)；遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。忠實(shí)履行教書育人職責(zé)；主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，積極參加教學(xué)研究、教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，按照教育教學(xué)規(guī)律開展教學(xué)活動(dòng)；關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，對(duì)學(xué)生提供必要的指導(dǎo)。2.任教資格及基本教學(xué)要求（1）具有高等學(xué)校教師資格證；（2）原則上具有本專業(yè)或相近專業(yè)碩士及以上學(xué)位；（3）新進(jìn)青年教師獨(dú)立承擔(dān)課程主講任務(wù)前，必須助教一年以上，且通過教研室組織的試講。（4）凡具備講師及以上職稱的教師，一般均應(yīng)擔(dān)任相關(guān)課程的主講教師，并獨(dú)立承擔(dān)1門及以上課程的教學(xué)工作。（5）教授和副教授（包括管理人員）每一學(xué)年必須擔(dān)任一門課程（至少32學(xué)時(shí)）的教學(xué)或者指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）3人以上。（6）實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）指導(dǎo)教師，原則上必須具有大學(xué)本科及以上學(xué)歷、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)專業(yè)職業(yè)技能證書。3.教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)各專業(yè)教師的數(shù)量能滿足教學(xué)需要，教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，有行業(yè)企業(yè)技術(shù)或管理人員作為兼職教師。（1）本科各專業(yè)的專業(yè)教師與學(xué)生的生師比保持在35:1左右。（2）專業(yè)教師隊(duì)伍中具有碩士及以上學(xué)位的教師比例不應(yīng)低于60%；具有教授、副教授等高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教師比例不低于30%；具備專業(yè)（行業(yè)）職業(yè)資格和任職經(jīng)歷的雙師雙能型教師比例不低于專任教師總數(shù)20%。（3）各專業(yè)主講教師中90%以上具有講師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，或具有碩士、博士學(xué)位并通過崗前培訓(xùn)。（4）專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)合理，能滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)的需要。（5）外聘專業(yè)教師原則上應(yīng)具備兩年以上從事相關(guān)專業(yè)的工作經(jīng)歷，具有中級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。4.專業(yè)負(fù)責(zé)人（1）忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，師德高尚，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教書育人，模范地遵守國(guó)家的法律法規(guī)和學(xué)術(shù)道德規(guī)范。（2）教研室主任，原則上即為專業(yè)負(fù)責(zé)人，一般由副高及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或博士學(xué)位教師擔(dān)任，在教學(xué)科研一線工作，熟悉本專業(yè)國(guó)內(nèi)外發(fā)展情況，在本學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有較高的學(xué)術(shù)造詣、教學(xué)水平和影響力。（3）具有先進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新性思維，能夠引領(lǐng)專業(yè)教育教學(xué)改革與建設(shè)的方向，有一定的教學(xué)研究和教學(xué)改革能力。（4）善于利用與整合各種教學(xué)資源，有較強(qiáng)的組織、規(guī)劃、管理和協(xié)調(diào)能力。5.教育教學(xué)水平（1）教師應(yīng)具有足夠的教學(xué)能力、專業(yè)水平、工程經(jīng)驗(yàn)、溝通能力、職業(yè)發(fā)展能力，并且能夠開展相關(guān)科學(xué)或工程問題研究。教師的工程背景應(yīng)能滿足專業(yè)教學(xué)的需要。（2）教師應(yīng)有足夠時(shí)間和精力投入到本科教學(xué)和學(xué)生指導(dǎo)中，并積極參與教學(xué)研究與改革，不斷提高教育教學(xué)水平。（3）教師應(yīng)為學(xué)生提供指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)，并對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)從業(yè)教育有足夠的指導(dǎo)。（4）教師應(yīng)明確在教學(xué)質(zhì)量提升過程中的責(zé)任，不斷改進(jìn)工作。6.教師發(fā)展各專業(yè)應(yīng)建立基層教學(xué)組織，健全教學(xué)研討制度，實(shí)施教師上崗資格制度，實(shí)施青年教師助教制度、試講制度和培養(yǎng)計(jì)劃，使青年教師能夠盡快掌握教學(xué)技能，傳承學(xué)校優(yōu)良教學(xué)傳統(tǒng)。（四）教學(xué)條件各專業(yè)基本辦學(xué)條件參照教育部《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》（教發(fā)（2004）2號(hào)）規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。1.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所及其教學(xué)科研儀器設(shè)備的種類、數(shù)量和功能等能夠滿足教學(xué)的需要，有相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。各專業(yè)生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值、每年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備比例均應(yīng)滿足《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)（試行）》要求。實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所有良好的管理、維護(hù)和更新機(jī)制，使得學(xué)生能夠方便地使用。2.圖書資料圖書資料能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的日常教學(xué)和科研所需，生均圖書、生均年進(jìn)書量不低于《普通高等學(xué)?；巨k學(xué)條件指標(biāo)（試行）》要求。各類圖書資源管理規(guī)范、共享程度高。圖書種類和冊(cè)數(shù)與學(xué)科專業(yè)相匹配（特別是新學(xué)科和新專業(yè)）。3.校園網(wǎng)校園網(wǎng)的硬件條件及運(yùn)行情況滿足帶寬、速度和安全的要求。各種網(wǎng)絡(luò)資源（包括網(wǎng)上教學(xué)資源、課程資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)等）能夠滿足各本科專業(yè)教學(xué)的需要，并且管理規(guī)范、共享程度高，在教學(xué)中能發(fā)揮重要作用。4.教學(xué)經(jīng)費(fèi)各專業(yè)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證，總量能滿足教學(xué)需要。

（五）實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論教學(xué)的鞏固、延伸和補(bǔ)充，是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要組成部分。各專業(yè)要強(qiáng)化實(shí)踐育人意識(shí)，科學(xué)地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)體系，合理制定實(shí)踐教學(xué)方案。1.實(shí)驗(yàn)各專業(yè)實(shí)驗(yàn)開出率應(yīng)達(dá)到教學(xué)大綱要求的90%；有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)見《本科主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（1）各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置應(yīng)科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格，指導(dǎo)到位，考核科學(xué)；（2）各教學(xué)院（系）應(yīng)加強(qiáng)與校外企事業(yè)單位緊密合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，每個(gè)本科專業(yè)應(yīng)有穩(wěn)定的數(shù)量達(dá)到學(xué)校要求的校外實(shí)踐教學(xué)基地，每個(gè)基地都能接納學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（3）建設(shè)校外實(shí)踐基地的企事業(yè)單位應(yīng)在行業(yè)領(lǐng)域具有鮮明的特色和明顯的優(yōu)勢(shì)，具有承擔(dān)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的豐富經(jīng)驗(yàn)和良好條件。（4）校外實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師隊(duì)伍應(yīng)由學(xué)校教師和企事業(yè)單位的專業(yè)技術(shù)人員、管理人員共同組成，師資力量能夠滿足專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)需求。各專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的時(shí)間和經(jīng)費(fèi)有保證。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)見《本科主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。3.社會(huì)實(shí)踐社會(huì)實(shí)踐包括教學(xué)實(shí)踐、軍政訓(xùn)練、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等活動(dòng)，文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”和科教、文體、法律、衛(wèi)生“四進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)是新形勢(shì)下大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的有效載體。把社會(huì)實(shí)踐納入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，規(guī)定學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐提出時(shí)間和任務(wù)要求。各專業(yè)學(xué)生在校期間至少參加兩周由學(xué)校和學(xué)院統(tǒng)一組織的社會(huì)實(shí)踐。（3）要建立社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的管理體制。（4）把大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與教師社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，組織教師參加、指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐。4.課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是理論課程教學(xué)的深化和延伸，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能，提高工程實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的重要手段。課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)見《本科主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。5.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與課外活動(dòng)各專業(yè)在建設(shè)過程中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)體系，貫穿于通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課、專業(yè)選修課等各類課程以及理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，突出大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。各專業(yè)可通過完善和健全學(xué)生團(tuán)體管理制度、學(xué)生課外活動(dòng)管理制度等措施，支持學(xué)生及學(xué)生團(tuán)體開展有益于身心健康的學(xué)術(shù)、科技、藝術(shù)、文娛、體育等課外活動(dòng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（六）教學(xué)過程與管理1.課程建設(shè)各專業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的需要，從對(duì)應(yīng)用型本科人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求出發(fā)，進(jìn)行課程建設(shè)與改革。通過優(yōu)化課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)大綱、選擇適用教材、提升師資水平、改革教學(xué)方法和考核方法等措施，進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)、系列課程建設(shè)（特色課程、重點(diǎn)課程）和精品課程建設(shè)，逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的本科優(yōu)質(zhì)課程，帶動(dòng)課程質(zhì)量的全面提升。2.教材建設(shè)各專業(yè)要注重以專業(yè)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教材建設(shè)。嚴(yán)把教材質(zhì)量關(guān)，選用高質(zhì)量的精品教材和新版教材；注重健全、完善教材評(píng)審、評(píng)價(jià)和選用機(jī)制，有條件的課程，要做好教材編寫的規(guī)劃，并采取措施，支持出版有特色的教材。3.教學(xué)研究與改革各專業(yè)教師應(yīng)積極參與教學(xué)模式的探索與改革，能夠根據(jù)專業(yè)和課程的性質(zhì)與特點(diǎn)，秉承以學(xué)生為本、因材施教、個(gè)性發(fā)展、素質(zhì)教育等現(xiàn)代教育理念，通過采用啟發(fā)式、討論式、案例式、探究式、互動(dòng)式等講授方法和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。4.質(zhì)量監(jiān)控各專業(yè)應(yīng)在學(xué)校和學(xué)院（系）相關(guān)規(guī)章制度、質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制建設(shè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)生發(fā)展跟蹤機(jī)制。有教授、副教授每年給本科生上課的保障機(jī)制；有教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求；有完善的評(píng)教制度；能夠有效利用高等教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)國(guó)家數(shù)據(jù)平臺(tái)，建立專業(yè)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，開展專業(yè)評(píng)估；有專業(yè)學(xué)情調(diào)查和分析評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果和綜合發(fā)展進(jìn)行有效測(cè)評(píng)。能夠有效征求畢業(yè)生、社會(huì)和用人單位對(duì)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容與方法的意見和建議，及對(duì)畢業(yè)生知識(shí)、素質(zhì)和能力的評(píng)價(jià)，并且評(píng)價(jià)信息得到有效利用。定期舉行學(xué)生評(píng)教和專家評(píng)教活動(dòng)，及時(shí)了解和處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題；定期開展專業(yè)評(píng)估，及時(shí)解決專業(yè)發(fā)展和建設(shè)過程中的問題。

二、評(píng)價(jià)方案1．評(píng)價(jià)方案以《專業(yè)建設(shè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，先對(duì)各評(píng)價(jià)項(xiàng)目定等級(jí)，評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四檔（在對(duì)應(yīng)欄目?jī)?nèi)打“√”），各檔按權(quán)重分別為：A檔（取0.95）優(yōu)秀、B檔（取0.85）良好、C檔（0.70）合格、D檔（取0.50）不合格。各分項(xiàng)得分為分值乘以權(quán)重。合計(jì)得分為各分項(xiàng)得分之和。在計(jì)算出合計(jì)得分后按下列標(biāo)準(zhǔn)確定評(píng)價(jià)等級(jí)：90≤優(yōu)秀<100；75≤良好<90；60≤合格<75；不合格<60。2．有關(guān)說(shuō)明（1）評(píng)價(jià)周期：每四年評(píng)價(jià)一次（2）評(píng)價(jià)的實(shí)施：由學(xué)科專業(yè)建設(shè)與評(píng)建處組織對(duì)各專業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確定評(píng)價(jià)等級(jí)，然后將評(píng)價(jià)表提交教務(wù)處審核備案，并向相關(guān)學(xué)院(系)進(jìn)行反饋。附表：專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評(píng)價(jià)表（20～20學(xué)年第學(xué)期）專業(yè)名稱：歸屬院（系）：評(píng)價(jià)負(fù)責(zé)人簽字：評(píng)價(jià)時(shí)間：評(píng)價(jià)項(xiàng)目質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值評(píng)價(jià)等級(jí)得分ABCD1.專業(yè)定位與建設(shè)規(guī)劃1.1專業(yè)定位專業(yè)定位與區(qū)域社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求聯(lián)系緊密，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色和學(xué)科建設(shè)優(yōu)勢(shì)。4分1.2專業(yè)規(guī)劃有科學(xué)合理、切實(shí)可行的學(xué)科專業(yè)中長(zhǎng)期建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，能有效指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。6分1.3專業(yè)建設(shè)專業(yè)建設(shè)思路清晰、措施得當(dāng)，成效明顯。4分2.專業(yè)人才培養(yǎng)方案2.1培養(yǎng)目標(biāo)和要求專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，表述清楚。畢業(yè)要求反映培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)辦學(xué)特色和德、智、體、美全面發(fā)展的要求。4分2.2內(nèi)容人才培養(yǎng)方案內(nèi)容完整；構(gòu)建了科學(xué)合理的培養(yǎng)應(yīng)用型人才的課程體系；注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求。6分2.3執(zhí)行情況培養(yǎng)方案執(zhí)行情況良好。培養(yǎng)方案與教學(xué)任務(wù)書、課表一致，無(wú)變動(dòng)或變動(dòng)有相應(yīng)的手續(xù)。5分3．教師隊(duì)伍3.1師德水平履行教師崗位職責(zé)，教書育人，從嚴(yán)執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。3分3.2教師數(shù)量與結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等結(jié)構(gòu)合理，各項(xiàng)比例達(dá)到要求，整體素質(zhì)能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。有一定數(shù)量的雙師雙能型和企業(yè)兼職教師。4分3.3專業(yè)負(fù)責(zé)人與主講教師專業(yè)負(fù)責(zé)人具有副高及以上職稱，學(xué)術(shù)水平較高；專業(yè)核心課程主講教師≥4人/門，并具備較高的專業(yè)水平；90%的專業(yè)課由具有主講教師資格的教師講授。3分3.4教師培養(yǎng)有完善的師資培養(yǎng)機(jī)制，措施得力，效果明顯。2分3.5教學(xué)與科學(xué)研究教師積極從事教學(xué)研究、教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)，具有較高的教學(xué)水平和專業(yè)技能，教風(fēng)和教學(xué)效果較好；具有較強(qiáng)的科研能力，承擔(dān)一定數(shù)量的科研任務(wù)，有一定數(shù)量和質(zhì)量的科研成果。3分3.6實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，滿足實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)要求。2分4．教學(xué)條件4.1實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的種類、數(shù)量和功能滿足教學(xué)基本要求，設(shè)備先進(jìn)，利用率較高。3分4.2圖書資料專業(yè)圖書資料數(shù)量充足，種類較全，更新較快，借閱率高，管理手段先進(jìn)。2分4.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，內(nèi)容及時(shí)更新，運(yùn)行可靠；師生交流方便，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2分4.4經(jīng)費(fèi)投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入及時(shí)、充分，較好地滿足人才培養(yǎng)需要2分5．實(shí)踐教學(xué)5.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率和準(zhǔn)備率達(dá)到要求，有一定數(shù)量的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，有開放性實(shí)驗(yàn)室2分5.2實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)置科學(xué)合理，計(jì)劃性強(qiáng)，過程管理嚴(yán)格，指導(dǎo)