鐵路運(yùn)輸安全管理課程思政探索與實(shí)踐

［摘要］安全是鐵路發(fā)展的生命線，是鐵路工作的重中之重。鐵路類高職院校在深入探索安全教育與思政教育融合途徑的同時(shí)，應(yīng)高度重視課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，推動(dòng)鐵路運(yùn)輸安全管理課程思政新發(fā)展?；阼F路運(yùn)輸安全管理課程的特點(diǎn)，挖掘課程思政元素的重要意義。從結(jié)合總體國家安全觀思想，提高學(xué)生思想政治修養(yǎng)等方面對課程思政元素有機(jī)融入教育教學(xué)過程進(jìn)行探索，并對課程思政教育實(shí)踐路徑進(jìn)行研究，旨在優(yōu)化課程思政改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。同時(shí)，從根本上提高學(xué)生的安全意識和安全技術(shù)水平，為國家鐵路事業(yè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞囊痪€技術(shù)人才。［關(guān)鍵詞］鐵路運(yùn)輸安全管理；課程思政；思政元素；實(shí)踐鐵路是國民經(jīng)濟(jì)大動(dòng)脈，是國家重要的大眾化交通工具，在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。安全是鐵路發(fā)展的生命線，是鐵路工作的重中之重，保障鐵路安全不僅事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定、人民福祉和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，而且與我們每個(gè)人的發(fā)展和家庭幸福息息相關(guān)。鐵路類高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)鐵路一線技術(shù)工人的重任，必須將安全教育培訓(xùn)的關(guān)口前移至在校大學(xué)生身上，努力創(chuàng)新安全教育的新方法、新路徑，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的品德好、素質(zhì)高、技能強(qiáng)、安全通的鐵路人，為國家鐵路輸送合格人才，保障鐵路安全運(yùn)行。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人?！盵1]因此，有必要探索思想政治教育和安全教育之間的融合途徑，從大學(xué)生的主戰(zhàn)場課堂教學(xué)出發(fā)，挖掘鐵路運(yùn)輸安全管理課程的思政元素，優(yōu)化課程思政改革，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀的同時(shí)，從根本上提高學(xué)生的安全意識和安全技術(shù)水平，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞蔫F路一線技術(shù)人才。一、鐵路運(yùn)輸安全管理課程特點(diǎn)及挖掘思政元素的意義（一）鐵路運(yùn)輸安全管理課程的特點(diǎn)鐵路運(yùn)輸安全管理課程旨在培養(yǎng)能適應(yīng)鐵路一線運(yùn)營的安全專業(yè)人才，是鐵道交通運(yùn)輸專業(yè)及鐵路物流管理專業(yè)的核心課程，是一門理論及實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，內(nèi)容涵蓋了鐵路客運(yùn)安全、貨運(yùn)安全及行車安全三大方面[2]。在學(xué)習(xí)該課程的過程中，學(xué)生能夠了解我國鐵路安全的現(xiàn)狀、鐵路安全工作的法規(guī)及規(guī)章制度、鐵路安全保障體系、客運(yùn)、貨運(yùn)、行車安全管理技術(shù)、鐵路事故案例和預(yù)防處理的方法等諸多方面的內(nèi)容，是一門學(xué)科滲透性和綜合性較強(qiáng)的課程。（二）課程挖掘思政元素的意義鑒于以上關(guān)系，鐵路類高職院校要緊緊抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”，在教學(xué)過程中充分挖掘愛國情懷、責(zé)任意識、工匠精神、鐵路精神、團(tuán)隊(duì)合作精神等諸多思想政治教育元素，幫助學(xué)生有效建立安全文化、風(fēng)險(xiǎn)識別、事故案例分析、應(yīng)急救援等系列安全管理知識體系。通過這種方式，將思政教育與專業(yè)知識形成共鳴的觀點(diǎn)有機(jī)融入專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和案例，既有助于學(xué)生高效獲取專業(yè)知識、掌握專業(yè)技術(shù)，又可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和行業(yè)責(zé)任使命感，為培養(yǎng)品德好、素質(zhì)高、技能強(qiáng)、安全通的新時(shí)代鐵路人奠定良好的基礎(chǔ)。二、鐵路運(yùn)輸安全管理課程中的思政元素（一）課程思政元素的挖掘1.課程內(nèi)容結(jié)合總體國家安全觀思想，提高學(xué)生的思想政治修養(yǎng)黨的二十大報(bào)告首次將國家安全問題作為完全獨(dú)立的一個(gè)部分，提出了“推進(jìn)國家安全體系和能力現(xiàn)代化，堅(jiān)決維護(hù)國家安全和社會(huì)穩(wěn)定”的思想，并在這一章開篇就指出“國家安全是民族復(fù)興的根基，社會(huì)穩(wěn)定是國家強(qiáng)盛的前提。必須堅(jiān)定不移貫徹總體國家安全觀，把維護(hù)國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程，確保國家安全和社會(huì)穩(wěn)定”[2]。“國家安全”被提升至事關(guān)“民族復(fù)興的根基”這一高度予以闡述，更加凸顯出其在國家實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興新征程上的重要性。鐵路安全是總體國家安全的重要組成部分，為了使學(xué)生從專業(yè)和行業(yè)的視角出發(fā)，了解總體國家安全觀的深刻內(nèi)涵，課程可將習(xí)近平總體國家安全觀的重要思想作為指導(dǎo)思想，貫穿教學(xué)全過程，在課程教授過程中從國家總體安全觀的基本內(nèi)涵出發(fā)，聯(lián)系中國鐵路運(yùn)輸安全的現(xiàn)狀和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從政治上、大局上認(rèn)識鐵路安全的重要性，強(qiáng)化思想認(rèn)識，認(rèn)真踐行“人民鐵路為人民”的宗旨，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，明確鐵路法規(guī)和規(guī)章或制度，聽從現(xiàn)場指揮，以“時(shí)時(shí)放心不下”的責(zé)任感、積極擔(dān)當(dāng)作為的精氣神，為維護(hù)鐵路安全履職盡責(zé)，為實(shí)現(xiàn)國家總體安全、中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。2.課程結(jié)合百年鐵路精神，培養(yǎng)責(zé)任意識，強(qiáng)化行業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)一百多年來，中國鐵路經(jīng)歷了從無到有、從弱到強(qiáng)的轉(zhuǎn)變，離不開一代代鐵路人艱苦卓絕的奮斗和默默無聞的奉獻(xiàn)。廣大鐵路人響應(yīng)黨的號召，聽從黨的指揮，在鐵路建設(shè)和發(fā)展的改革實(shí)踐中形成了以“人民鐵路為人民”為核心的偉大鐵路精神譜系。經(jīng)過時(shí)代的沉淀和錘煉，歷久彌新的鐵路精神是新時(shí)代大學(xué)生的精神財(cái)富，更是鐵路專業(yè)高職院校學(xué)生需要深入骨髓、流淌在血液、內(nèi)化為行動(dòng)的精神食糧。鐵路運(yùn)輸安全管理課程中行車安全管理方法是鐵路精神思政元素的重要切入點(diǎn)。如小東站是中國鐵路沈陽局集團(tuán)有限公司高新線上的一個(gè)四等站，已經(jīng)連續(xù)保持安全生產(chǎn)七十多年，這背后的成功秘籍，便是七十余載的歲月中積淀的“一點(diǎn)不差，差一點(diǎn)也不行”的小東精神。課堂上通過列舉小東精神幾代傳承人嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，將“安全第一”視作本能的優(yōu)秀事跡應(yīng)用在鐵路行車安全作業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)的講授中，既可以使枯燥的鐵路安全規(guī)章知識的講解變得生動(dòng)有趣，又可以激發(fā)學(xué)生的責(zé)任意識，強(qiáng)化行業(yè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在課堂中真正踐行立德樹人的根本任務(wù)。3.課程結(jié)合高鐵安全技術(shù)的發(fā)展，厚植愛國情懷，強(qiáng)化“四個(gè)自信”一百多年來，中國鐵路從無到有、從弱到強(qiáng)，尤其是中國高鐵經(jīng)過自主創(chuàng)新，已然成為閃亮的國家名片，不僅以高速領(lǐng)跑世界，而且以安全性著稱。根據(jù)報(bào)道，2008—2020年中國高鐵平均每100公里的故障率比境外高鐵低82%，每100萬公里的故障率低于0.43件，顯著低于常規(guī)的通行標(biāo)準(zhǔn)（2件/百萬公里）[3]。取得這樣的成就，是中國鐵路人一如既往的堅(jiān)守和踐行“始終聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”的必然結(jié)果?！笆冀K聽黨話，永遠(yuǎn)跟黨走”是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)鐵路百年奮斗留下的最可貴的財(cái)富，傳遞的是輝煌的歷史記憶，蘊(yùn)含的是先進(jìn)的思想理論，代表的是寶貴的精神價(jià)值，表現(xiàn)的是不懈的實(shí)踐追求，從而為新時(shí)代鐵路發(fā)展提供了厚重的精神支撐[4]。課程可從鐵路安全保障體系切入，從高鐵本質(zhì)安全出發(fā)，介紹高速動(dòng)車組碰撞吸能系統(tǒng)的安全有效性、材料的防火阻燃性能及故障預(yù)測與健康管理系統(tǒng)。同時(shí)，也可以從事故預(yù)防的角度出發(fā)，介紹目前高鐵前沿探傷技術(shù)及探傷專家身上所展示的工匠精神，以此激發(fā)學(xué)生的愛黨、愛國情懷，增強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)一步樹牢“四個(gè)意識”，強(qiáng)化“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。4.課程結(jié)合典型事故案例，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)矩意識和守法意識大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，法治意識的樹立和培養(yǎng)是大學(xué)生提升自我素質(zhì)的必備條件，同時(shí)也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)。鐵路不同于一般行業(yè)，它是一個(gè)龐大復(fù)雜的聯(lián)動(dòng)機(jī)，工作紀(jì)律性較強(qiáng)，這對鐵路類高職院校人才培養(yǎng)提出了一定的要求，在日常教學(xué)過程中，要高度重視法律意識和規(guī)矩意識的培養(yǎng)。鐵路安全法規(guī)和現(xiàn)場規(guī)章制度及事故調(diào)查處理是鐵路運(yùn)輸安全管理課程的重要內(nèi)容，教師在講解過程中可通過列舉近幾年國內(nèi)外發(fā)生的典型鐵路交通事故案例，教會(huì)學(xué)生正確分析事故發(fā)生的原因，對照安全法規(guī)明確事故性質(zhì)和事故責(zé)任，總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施，引導(dǎo)學(xué)生從事故案例中獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任感，增強(qiáng)法律意識，爭做知法守法好公民，為國家鐵路的高質(zhì)量發(fā)展提供可靠的人才，也為建設(shè)社會(huì)主義法治國家培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。（二）各章節(jié)思政元素本文以總體國家安全觀為實(shí)踐鐵路運(yùn)輸安全管理課程思政的核心，圍繞上述主要思政要點(diǎn)，在課程教學(xué)內(nèi)容中深入提煉和挖掘每一章節(jié)的思政元素，將具體思政內(nèi)容融入課程教學(xué)大綱，實(shí)現(xiàn)課程思政與鐵路安全管理知識技能培養(yǎng)同向同行，擺脫“兩張皮”。（見表1）三、鐵路運(yùn)輸安全管理課程思政實(shí)踐路徑（一）結(jié)合鐵路紅色故事，弘揚(yáng)百年鐵路精神，打造活力課堂傳統(tǒng)課堂灌輸式的教學(xué)模式不利于學(xué)生掌握枯燥的專業(yè)知識，教師在落實(shí)課程思政的過程中，通過講述鐵路紅色故事，弘揚(yáng)百年鐵路精神，打造活力課堂。例如，強(qiáng)化課前預(yù)習(xí)和課后知識拓展。教師在課前根據(jù)下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合思政元素，通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生推送思政知識或安全時(shí)政信息導(dǎo)讀，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與故事講述和互動(dòng)討論，增加課堂參與度，課后通過視頻等方式促進(jìn)學(xué)生拓展課外知識，提高安全意識。（二）加強(qiáng)學(xué)生互動(dòng)，實(shí)施案例教學(xué)，巧妙融入思政元素事故案例分析是安全生產(chǎn)管理的重要組成部分，為了提高學(xué)生對知識的實(shí)際運(yùn)用能力，開展課堂五分鐘“熱身活動(dòng)”，要求學(xué)生搜集國內(nèi)外典型軌道交通事故案例，與全班分享事故發(fā)生的過程、人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失情況，并運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識從人、機(jī)、環(huán)、管四個(gè)方面分析事故發(fā)生的原因，對照法律條款判定事故責(zé)任，提出預(yù)防事故發(fā)生的措施。不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且強(qiáng)化了學(xué)生的自學(xué)能力和知識運(yùn)用能力，從思想政治角度監(jiān)督學(xué)生主動(dòng)關(guān)注時(shí)事，從事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，逐漸培養(yǎng)以敬畏生命、敬畏職責(zé)、敬畏規(guī)章為核心的敬畏意識。（三）強(qiáng)化校企合作，借助校外課堂，改革課程思政模式實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠?yàn)閷W(xué)生帶來更多的新鮮感，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地融入課堂教學(xué)，并接受課程思政的熏陶，有助于新時(shí)代鐵路精神的貫徹[5]。在中國鐵路發(fā)展和壯大的過程中，鐵路企業(yè)積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，逐步孕育出偉大的鐵路精神，因此，鐵路企業(yè)始終是大學(xué)生學(xué)習(xí)和傳承鐵路紅色基因的重要陣地。鐵路專業(yè)高職院校在探索鐵路運(yùn)輸安全管理課程思政的過程中，應(yīng)主動(dòng)與鐵路企業(yè)或者鐵路教育基地開展合作，將鐵路精神、工匠精神的學(xué)習(xí)融入課程實(shí)訓(xùn)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場，近距離感受鐵路技術(shù)和設(shè)備的改革和創(chuàng)新，與鐵路工匠面對面，聽一聽他們的經(jīng)驗(yàn)分享。通過這種方式，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，以學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂中，把課堂講解與學(xué)生實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，變灌輸式講解為親身體驗(yàn)，寓教于樂，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，在學(xué)好鐵路安全專業(yè)知識的同時(shí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生思想修養(yǎng)。（四）利用線上資源，強(qiáng)化培訓(xùn)，提高教師思政育人能力網(wǎng)絡(luò)信息化時(shí)代，要善于共享信息。課程可借助信息化教育平臺，通過智慧職教、中國大學(xué)MOOC等在線教學(xué)平臺等，開展線上線下互補(bǔ)的方式進(jìn)行理論知識學(xué)習(xí)，教師要善于引入優(yōu)質(zhì)線上教學(xué)資源，優(yōu)化課件，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化思政教育培訓(xùn)，不斷提高思政育人能力，在教學(xué)過程中進(jìn)一步挖掘與章節(jié)課程思政結(jié)合度更高的思政元素，堅(jiān)決杜絕課程思政“硬融入”現(xiàn)象。四、結(jié)束語鐵路專業(yè)高職院校落實(shí)鐵路運(yùn)輸安全管理教育課程思政改革是思政教育和安全教育融合育人的重