高中生物 第3章 第1節(jié) 植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新演練大沖關(guān)課下練 新人教版必修3

【創(chuàng)新方案】高中生物第3章第1節(jié)植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新演練大沖關(guān)課下練新人教版必修3(時(shí)間：30分鐘；滿分50分)一、選擇題(每小題2分，共20分1.下列有關(guān)植物激素和動(dòng)物激素比較，錯(cuò)誤的是 ()A.植物激素和動(dòng)物激素一樣，都能對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用B.植物激素和動(dòng)物激素一樣，都是含量微少但作用明顯C.植物激素和動(dòng)物激素一樣，都是蛋白質(zhì)類的物質(zhì)D.植物激素和動(dòng)物激素一樣，對(duì)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)往往是多種激素綜合起作用的結(jié)果解析：植物激素和動(dòng)物激素都屬于對(duì)生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)，含量微少，但作用非常顯著。過(guò)多或過(guò)少都會(huì)對(duì)生命活動(dòng)產(chǎn)生不良的影響。它們的化學(xué)本質(zhì)不同，動(dòng)物激素有蛋白質(zhì)類、多肽類和固醇類物質(zhì)，而植物激素的化學(xué)本質(zhì)主要是有機(jī)酸。答案：C2.(·濟(jì)南高二月考)下圖中，①②③④均為去掉尖端的胚芽鞘，③和④頂端的瓊脂塊上曾放過(guò)胚芽鞘尖端，②的頂端是普通瓊脂塊，能直立生長(zhǎng)和彎曲生長(zhǎng)的依次是(A.④③ B.③④C.②③ D.③②解析：因①②③④均為去掉尖端的胚芽鞘，③和④頂端的瓊脂塊上曾放過(guò)胚芽鞘尖端，②的頂端是普通瓊脂，故①②沒(méi)有生長(zhǎng)素不生長(zhǎng)；感受單側(cè)光刺激的部位是胚芽鞘的尖端，因③生長(zhǎng)素分布均勻，④的生長(zhǎng)素分布不均勻，故③直立生長(zhǎng)④彎曲生長(zhǎng)答案：B3.如圖是對(duì)燕麥胚芽鞘的有關(guān)研究，請(qǐng)仔細(xì)分析圖示的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，你認(rèn)為下列結(jié)論正確的是 ()A.生長(zhǎng)素對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用B.合成生長(zhǎng)素的部位是胚芽鞘的尖端部分C.生長(zhǎng)素的運(yùn)輸為極性運(yùn)輸D.生長(zhǎng)素主要分布在生長(zhǎng)旺盛的部分解析：甲、乙兩組進(jìn)行對(duì)照，單一變量是形態(tài)學(xué)上端和形態(tài)學(xué)下端位置的改變。甲組中形態(tài)學(xué)上端接觸含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，下端接觸空白瓊脂塊，生長(zhǎng)素會(huì)從形態(tài)學(xué)上端的瓊脂塊運(yùn)到下端的空白瓊脂塊；而乙組正好相反，生長(zhǎng)素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)到形態(tài)學(xué)上端，即該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明生長(zhǎng)素在胚芽鞘中的縱向運(yùn)輸為極性運(yùn)輸。答案：C4.(·濟(jì)南模擬)科學(xué)家做過(guò)如下的實(shí)驗(yàn)：a把不含生長(zhǎng)素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端；b把含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊放在一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端，把另兩塊不含生長(zhǎng)素的瓊脂小塊作為接受塊放在形態(tài)學(xué)下端；c把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，把形態(tài)學(xué)上端朝下，做同樣的實(shí)驗(yàn)。三個(gè)實(shí)驗(yàn)都以單側(cè)光照射。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，接受塊①②③④⑤⑥的成分變化的敘述正確的是 ()A.①含生長(zhǎng)素比②多，③含生長(zhǎng)素比④多B.①含生長(zhǎng)素比②少，⑤含生長(zhǎng)素比⑥多C.在③④⑤⑥小塊中，⑤含生長(zhǎng)素最多D.③④中生長(zhǎng)素含量之和比⑤⑥中含生長(zhǎng)素多解析：胚芽鞘尖端是接受光刺激的部位，瓊脂塊不能接受光刺激，且生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)到形態(tài)學(xué)下端，不能倒過(guò)來(lái)運(yùn)輸，由此得出①含生長(zhǎng)素比②多，③④中生長(zhǎng)素含量相同，⑤⑥中不含生長(zhǎng)素。答案：D5.由下圖直接可以得出的結(jié)論是 ()A.生長(zhǎng)素能促進(jìn)植物生長(zhǎng)B.生長(zhǎng)素的化學(xué)成分為吲哚乙酸C.單側(cè)光照射引起生長(zhǎng)素分布不均勻D.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端解析：兩組實(shí)驗(yàn)所采用的是切去尖端的胚芽鞘，因此無(wú)法驗(yàn)證單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響以及胚芽鞘的生理功能。實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有對(duì)生長(zhǎng)素的成分進(jìn)行分析，因此也不能驗(yàn)證生長(zhǎng)素的化學(xué)成分。答案：A6.(·安徽名校聯(lián)考)圖中箭頭表示植物體不同部位和不同條件下生長(zhǎng)素的總體運(yùn)輸方向，其中有誤的是 ()A.a B.bC.c D.d解析：a、b正確，生長(zhǎng)素可進(jìn)行極性運(yùn)輸，即由形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端；c錯(cuò)誤，單側(cè)光照射使生長(zhǎng)素由向光側(cè)向背光側(cè)運(yùn)輸；d正確，生長(zhǎng)素可以由水少向水多一側(cè)運(yùn)輸，根水多一側(cè)生長(zhǎng)素含量高。答案：C7.下圖中能說(shuō)明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳實(shí)驗(yàn)組合是 ()A.①和② B.③和④C.④和⑥ D.⑤和⑥解析：根據(jù)該實(shí)驗(yàn)的目的可以確定單一變量為對(duì)胚芽鞘尖端的處理不同。答案：D8.在植物細(xì)胞中，吲哚乙酸主要由色氨酸經(jīng)一系列酶催化生成。下列相關(guān)敘述正確的是 ()A.吲哚乙酸可在胚芽鞘中大量合成B.色氨酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基C.吲哚乙酸是一種具有調(diào)節(jié)作用的蛋白質(zhì)D.過(guò)量的色氨酸可抑制吲哚乙酸的合成解析：植物激素是由植物體一定部位產(chǎn)生的對(duì)植物的生命活動(dòng)具有重要調(diào)節(jié)作用的微量高效的有機(jī)物。吲哚乙酸屬于植物激素，其化學(xué)本質(zhì)不是蛋白質(zhì)。色氨酸是生成吲哚乙酸的底物，增加底物的濃度(或量)可促進(jìn)吲哚乙酸的合成。色氨酸是氨基酸的一種，至少含一個(gè)氨基和一個(gè)羥基，所以B選項(xiàng)正確。答案：B9.下圖中左側(cè)是對(duì)燕麥胚芽鞘所作的處理，那么一段時(shí)間后，右側(cè)①②③在圖示位置時(shí)，其生長(zhǎng)情況依次是 ()A.向右彎曲向右彎曲向右彎曲B.向右彎曲向左彎曲向左彎曲C.向左彎曲直立生長(zhǎng)向右彎曲D.向右彎曲直立生長(zhǎng)向左彎曲解析：根據(jù)題中左圖可知，瓊脂塊A中的生長(zhǎng)素含量多于瓊脂塊B，所以胚芽鞘①向右彎曲生長(zhǎng)。②的旋轉(zhuǎn)和③的單側(cè)光對(duì)胚芽鞘生長(zhǎng)均無(wú)影響，影響胚芽鞘生長(zhǎng)的主要因素是A、B瓊脂塊的生長(zhǎng)素含量，所以瓊脂塊②③均向左彎曲生長(zhǎng)。答案：B10.為了驗(yàn)證胚芽鞘尖端確實(shí)能產(chǎn)生促進(jìn)生長(zhǎng)的某種物質(zhì)，用胚芽鞘和瓊脂塊等材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是 ()A.完整胚芽鞘分別置于單側(cè)光照射和黑暗條件下B.胚芽鞘尖端和未放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)[C.未放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊和放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于不同胚芽鞘切面的同一側(cè)D.胚芽鞘尖端和放過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊分別置于胚芽鞘切面的同一側(cè)解析：A項(xiàng)描述只能驗(yàn)證植物具有向光性生長(zhǎng)的特點(diǎn)；B項(xiàng)和D項(xiàng)的思路均沒(méi)有遵循單因子變量原則，不能排除瓊脂塊的干擾。答案：C二、非選擇題(共30分)11.(8分)下列是生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的一系列實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)材料為燕麥胚芽鞘)，請(qǐng)認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)條件和現(xiàn)象，回答下列問(wèn)題：(1)A、B實(shí)驗(yàn)的推論是：燕麥胚芽鞘具有。(2)E、F實(shí)驗(yàn)的推論是：。上述實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的單一變量原則，E、F實(shí)驗(yàn)的單一變量是。(3)A、G實(shí)驗(yàn)的推論是：向光性是由于引起的。(4)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)H的現(xiàn)象是，預(yù)測(cè)該現(xiàn)象是依據(jù)實(shí)驗(yàn)(填符號(hào))。解析：(1)A、B兩組中的單一變量是單側(cè)光照，光照的一組向光彎曲。(2)E、F兩組的單一變量是瓊脂塊是否接觸過(guò)胚芽鞘尖端，接觸過(guò)尖端的瓊脂塊能使去除尖端的胚芽鞘生長(zhǎng)，沒(méi)接觸過(guò)的不生長(zhǎng)，說(shuō)明胚芽鞘尖端中含有某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)。(3)A、G的結(jié)果是一致的，G是對(duì)A的一個(gè)本質(zhì)解釋，G結(jié)果的形成就是由于生長(zhǎng)素在胚芽鞘兩側(cè)分布不均造成的。(4)彎曲本質(zhì)上是生長(zhǎng)素分布不均引起的，依據(jù)來(lái)自G；感光部位尖端的缺失，將不會(huì)使生長(zhǎng)素再發(fā)生橫向運(yùn)輸，依據(jù)來(lái)自于C、D。答案：(1)向光性(2)尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)瓊脂塊是否接觸過(guò)胚芽鞘尖端(3)單側(cè)光引起某種物質(zhì)分布不均(4)向右彎曲C、D、G12.(10分)下圖表示有關(guān)生長(zhǎng)素的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。(1)此實(shí)驗(yàn)研究的課題是。(2)實(shí)驗(yàn)步驟A中旋轉(zhuǎn)瓊脂塊和胚芽鞘尖端的目的是。如果不采用旋轉(zhuǎn)的方法，還可以用什么方法來(lái)替代？。(3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出預(yù)測(cè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，圖中甲、乙、丙、丁中彎曲程度最大的是，最小的是。解析：根據(jù)實(shí)驗(yàn)圖解的差異性可知此實(shí)驗(yàn)的課題是研究單側(cè)光對(duì)生長(zhǎng)素分布的影響。要達(dá)到此目的，就需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。從圖中可看出a～d四個(gè)瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量多少為a>c＝d>b，即a中最多，b中最少。答案：(1)單側(cè)光對(duì)胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布的影響(2)排除單側(cè)光對(duì)胚芽鞘尖端和瓊脂塊的影響均勻受光的方法(3)甲乙13.(12分)Ⅰ.如圖是某研究小組圍繞扦插枝條生根進(jìn)行的探究實(shí)驗(yàn)，S為插條的形態(tài)學(xué)上端，X為插條的形態(tài)學(xué)下端。試回答有關(guān)問(wèn)題：(1)通常選取一年生且?guī)в醒亢陀兹~的枝條進(jìn)行扦插，選帶芽和幼葉枝條的目的是芽和幼葉產(chǎn)生的能促進(jìn)扦插的枝條生根。(2)預(yù)測(cè)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是。Ⅱ.某研究性課題小組的同學(xué)對(duì)植物生長(zhǎng)素非常感興趣，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：探究單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了，還是將生長(zhǎng)素分解了。(1)某同學(xué)研究植物向光性的原因時(shí)，進(jìn)行了示意圖一所示的實(shí)驗(yàn)，你從實(shí)驗(yàn)中獲得的結(jié)論是，試分析獲得這一結(jié)論的理由：。(2)另一同學(xué)做了示意圖二所示的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，將經(jīng)過(guò)圖二甲處理后的瓊脂塊，分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖二乙)，一段時(shí)間后，觀察胚芽鞘的生長(zhǎng)情況。①若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為(用字母表示)，說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了；②若乙中胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為(用字母表示)，說(shuō)明單側(cè)光使生長(zhǎng)素分解了。解析：Ⅰ.(1)幼芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，生長(zhǎng)素可以促進(jìn)植物生根。(2)形態(tài)學(xué)的上端和下端不會(huì)因?yàn)榭臻g位置的改變而變化，所以X端會(huì)生根。Ⅱ.(1)若向光側(cè)的生長(zhǎng)素被分解了，則示意圖一中乙圖的胚芽鞘也應(yīng)向光生長(zhǎng)，所以與事實(shí)不符。(2)若單側(cè)光使生長(zhǎng)