教師如何更好地與學(xué)生溝通

教師如何更好地與學(xué)生溝通摘要：在現(xiàn)實(shí)生活中，人與人之間的溝通是一種藝術(shù)，教師與學(xué)生之間的溝通也是藝術(shù)的一個(gè)種類，而且也是一種有效的教育方式。教師和學(xué)生分別屬于兩類群體，他們之間有著不同點(diǎn)，但也存在著溝通的橋梁。教師能否成為一名成功的教師和讓學(xué)生喜愛的人，關(guān)鍵一點(diǎn)就在于如何更好地與學(xué)生溝通。關(guān)鍵詞：傾聽、溝通、交流、尊重、愛古時(shí)候的教師的任務(wù)是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)在社會已經(jīng)進(jìn)入了新的時(shí)期，新形勢下對教師的要求也有所改變。教師不僅僅是知識的傳遞者和道德的引導(dǎo)者，更是思想的啟迪者和心靈的開拓者。面對同樣處在發(fā)展變化中的學(xué)生，教師要經(jīng)常與之溝通、交流，才能了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，解決問題。我國著名教育家陶行知先生說“真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處?！闭嬲慕逃龖?yīng)是心靈的對話，教師要自然地走進(jìn)學(xué)生的心靈，通過心靈與心靈的碰撞，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛和期望，學(xué)會善待和寬容，體驗(yàn)自信和成功。這一切都需要教師掌握一定的溝通技巧、策略和途徑。下面我結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：一、交流的基礎(chǔ)是愛與尊重師生之間的溝通是心靈與心靈的碰撞，情感與情感的交流，教師對學(xué)生的教育傾注滿腔的愛，師生關(guān)系平等和諧，學(xué)生才能“親其師而信其道”。只有在這樣的基礎(chǔ)上，探索語言溝通藝術(shù)才是務(wù)實(shí)的、有效的。1、愛心是前提高爾基說“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！睕]有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基礎(chǔ)。教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，還要做他們的知心朋友。教師用愛與學(xué)生溝通，才能真正了解學(xué)生的想法，才能真正幫助他們。真正理解學(xué)生，需要教師拋棄自己對學(xué)生的固有偏見與主觀判斷，站在學(xué)生立場上，以學(xué)生的眼睛來觀察，以學(xué)生的心靈來感受，以學(xué)生的觀點(diǎn)來思考，從而走入并體驗(yàn)學(xué)生的內(nèi)心世界，達(dá)到與學(xué)生心靈的相通。當(dāng)學(xué)生真切地感受到你對他的真心關(guān)愛，必定會回報(bào)以最真誠的信任，學(xué)生自然就會愿意向你敞開心扉，向你吐露心聲。師生之間以愛建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識和道理上。教師的愛對學(xué)生的發(fā)展是一種巨大的推動力，對教師的發(fā)展也是一種重要的推動力量。教師的愛心會驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁兒克服教育工作中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，從而取得良好的教育效果。如果教師缺乏這種愛，對學(xué)生冷漠無情，動不動就嚴(yán)加訓(xùn)斥，甚至對他們感到厭煩，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生就會對教師緊閉心靈的大門，最終導(dǎo)致教育活動的無效或失敗。教師的愛心還表現(xiàn)在對學(xué)生真誠的欣賞和鼓勵(lì)。教師要真心誠意欣賞學(xué)生的純真、善良、可愛，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，及時(shí)表示欣賞之意。教師只要做有心人，肯定能找到學(xué)生很多值得贊美的行為和贊賞的學(xué)習(xí)成果。教師真誠的欣賞和贊美，會給學(xué)生帶來極大鼓舞，能大大增強(qiáng)學(xué)生的自信，使學(xué)生獲得成功并享受成功的快樂。2、尊重是基礎(chǔ)教師要尊重學(xué)生的價(jià)值和尊嚴(yán)，真正視學(xué)生為平等的伙伴，是與自己一樣值得尊重、應(yīng)該被尊重的一個(gè)人。只有維護(hù)學(xué)生的合法利益，平等公正地對待他們，與他們保持民主、平等的師生關(guān)系，才能構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系，為師生的交流打下基礎(chǔ)。教師尊重學(xué)生，要做到不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。要關(guān)心他們，時(shí)刻想著他們，同情他們的痛苦和不幸，關(guān)心他們的生活冷暖和學(xué)習(xí)進(jìn)步，關(guān)心他們各方面發(fā)展和做人的好壞。教師與學(xué)生因年齡的差異，生長環(huán)境和思維方式的不同，在認(rèn)識感知上存在很大的差異。因此，教師應(yīng)多以學(xué)生的角度、眼光和思維去觀察了解世界，有效地將這些感受傳遞給對方，使學(xué)生感受到教師對他的理解與尊重，從而產(chǎn)生溫暖感和滿足感。特別是對處于青春期這一特殊時(shí)期的青少年，老師要理解和尊重他們，保護(hù)他們的自尊心，對學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難要伸出援助之手，真誠幫助他們，師生之間形成友好互助、互相尊重的關(guān)系。老師對學(xué)生做到理解尊重，同樣也會得到學(xué)生的愛戴和尊重。傾聽是了解別人的重要途徑。有時(shí)聽比說更重要，這會讓對方發(fā)泄、引導(dǎo)對方說出問題的關(guān)鍵所在。有效的溝通離不開傾聽，教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價(jià)值，便于教師了解學(xué)生心中的感受。善于傾聽者往往更能贏得訴說者的好感和信任，從而達(dá)到良好的溝通效果。傾聽要有耐心，全身心投入專注地聽，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生消除緊張心理，有話敢說。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生一定的回應(yīng)，表示對學(xué)生講話的重視和理解。教師要避免在學(xué)生講話時(shí)，因急于表達(dá)自己的看法而打斷學(xué)生的講話和思路，影響傾訴人的情緒，阻礙溝通順利進(jìn)行。教師對與學(xué)生溝通的問題不要輕易下結(jié)論，舍身處地地為其著想，真誠地提出自己的建議,供學(xué)生思考和選擇，給學(xué)生一個(gè)自我反省的機(jī)會?？傊處熞樌瓿山逃虒W(xué)工作，有效地促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、健康的發(fā)展