2025版新教材高考?xì)v史全程一輪總復(fù)習(xí)課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治

課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治一、選擇題(每題3分，共36分)1．[2024·長沙高三月考]明初，朱元璋規(guī)定：“內(nèi)廷不得干預(yù)政事，犯者斬”。但是明朝中后期，宦官負(fù)責(zé)提督東廠，限制錦衣衛(wèi)，甚至幫助皇帝“批紅”。這一變更的背景是()A．君主專制漸漸衰落B．朱元璋失去影響力C．宦官專權(quán)操弄朝綱D．皇權(quán)獨(dú)攬親政懈怠2．[2024·蕪湖市高三二模]明太祖時(shí)，上司對日照知縣期滿考語為“無課農(nóng)興學(xué)之績，而長于督運(yùn)”，有意薦其任職交通運(yùn)輸部門，結(jié)果被皇帝痛批“棄本而務(wù)末”，而將該知縣降職，明太祖此舉旨在()A．關(guān)切百姓疾苦B．申飭官員勾結(jié)C．整肅地方治理D．規(guī)范政績考核3．[2024·南通市大聯(lián)考，5]明朝初期，內(nèi)閣閣臣們朝夕與皇帝相處，職司代言，聲勢顯赫。閣臣們敢于規(guī)勸皇帝的錯(cuò)誤確定和行為，主動為皇帝舉賢任能，參與人員的選拔和考核。在內(nèi)閣頗具影響力時(shí)，閣臣所舉薦的官員多被接受和任用。材料反映明初()A．內(nèi)閣掌控了朝中的政治實(shí)權(quán)B．專制主義皇權(quán)得到空前加強(qiáng)C．皇帝與內(nèi)閣之間能相互監(jiān)督D．內(nèi)閣閣臣能夠影響皇帝決策4．[2024·武漢市高三模擬]明代的文臣蔭子武職制度構(gòu)建于景泰年間，嘉靖以降，由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官。明代的這一制度肯定程度上()A．促進(jìn)了社會階層流淌B．變更了科舉制的選拔方式C．加強(qiáng)了錦衣衛(wèi)的權(quán)力D．進(jìn)一步鞏固了大一統(tǒng)局面5.右圖是明清時(shí)期的權(quán)力空間布局示意圖，明朝內(nèi)閣距皇帝寢宮乾清宮1000米，清朝軍機(jī)處距皇帝寢宮養(yǎng)心殿50米，幾乎形成一條直線，同時(shí)也暗含了一條隱秘的政治軸線。這條“隱秘的政治軸線”是指()A．中心集權(quán)不斷加強(qiáng)B．君主專制不斷強(qiáng)化C．行政中心漸漸北移D．官員地位不斷提升6．[2024·哈三中高三三模]對于朝貢體制，利瑪竇寫道：“所謂進(jìn)貢倒是出名無實(shí)的……讓皇帝信任全世界都在向中國朝貢，而事實(shí)上則是中國的確在向其他國家朝貢。”可見朝貢體制()A．在經(jīng)濟(jì)上得不償失B．鞏固中外宗藩關(guān)系C．強(qiáng)化天朝上國觀念D．導(dǎo)致東方從屬西方7．[2024·吉林市高三二模文綜]明英宗時(shí)期“土木堡之變”的發(fā)生，導(dǎo)致武將和功勛集團(tuán)出現(xiàn)斷層，文官集團(tuán)快速崛起。明朝沒了相權(quán)與皇權(quán)之爭，卻出現(xiàn)了嚴(yán)峻的文官與皇權(quán)之爭。明朝文官集團(tuán)與皇權(quán)沖突的發(fā)展()A．助推了宦官集團(tuán)勢力的膨脹B．使東林黨人的勢力得以發(fā)展壯大C．為后來清軍入關(guān)供應(yīng)了契機(jī)D．適應(yīng)了統(tǒng)治集團(tuán)權(quán)力安排的要求8．[2024·大連市一模]雍正即位后將太子人選寫為密詔，當(dāng)眾藏于乾清宮正大光明匾后，另寫一份內(nèi)容相同的密詔自己保藏，臨終前，以兩份密詔所書太子之名宣示而傳位。之后乾隆發(fā)布諭旨稱“總之，不行不立儲，而尤不行顯立儲，最為良法美意，我世世子孫所當(dāng)遵守而弗變者?！鼻宄[私立儲制度的確立()A．強(qiáng)化了對官僚機(jī)構(gòu)的管理B．利于加強(qiáng)中心對地方的限制C．成為中樞穩(wěn)定的制度保障D．是嫡長子繼承制的形式創(chuàng)新9．[2024·河北邯鄲期末]康熙帝時(shí)，“御門聽政”成為中樞決策的主要形式，也就是皇帝定期在乾清門聽取內(nèi)閣等各部院衙門官員的奏事，或即時(shí)裁決，或留給相關(guān)部門進(jìn)行商定?？滴醮伺e()A．防止了官員貪污腐敗B．提高了政府的行政效率C．?dāng)U大了軍機(jī)處的權(quán)力D．避開了君主決策的失誤10．下表是明清時(shí)期土司地區(qū)有關(guān)科舉制度的規(guī)定，據(jù)此能夠得出的歷史結(jié)論是()時(shí)期規(guī)定明朝初期當(dāng)諭諸酋長，凡有子弟皆令入國學(xué)受業(yè)，使知君、臣、父、子之道，禮樂教化之事明朝中后期凡土官嫡子許入旁邊儒學(xué)，并明令愛護(hù)土著士子入學(xué)、充貢和應(yīng)舉，不準(zhǔn)他處士民冒籍康熙時(shí)期土司子弟愿習(xí)經(jīng)書者，準(zhǔn)許就近府、縣入學(xué)考試A.利于維系民族間的和諧B.保障了人才選拔的客觀性C.促進(jìn)了人才的自由流淌D.消退了民族間的文化差距11．[2024·重慶八中期末]1684年，清朝在臺灣設(shè)府；1689年，從法律上確定黑龍江流域、烏蘇里江流域包括庫頁島在內(nèi)的廣闊地區(qū)都是中國領(lǐng)土；1762年，清朝在新疆設(shè)立伊犁將軍；1793年，以法律形式明確和落實(shí)了中心政府對西藏地方的管轄權(quán)。材料說明清朝前期()A.國家統(tǒng)一促進(jìn)對外交往B.大一統(tǒng)的局面不斷鞏固C.封建君主權(quán)力日益強(qiáng)化D.邊疆危機(jī)危及朝廷權(quán)威12．[2024·北京市海淀區(qū)高三二模]清朝將南海諸島列入水師的巡查范圍。康熙四十九年至五十一年(1710～1712)，廣東水師副將吳升率水師巡察西沙群島，“自瓊崖，歷銅鼓，經(jīng)七洲洋、四更沙，周遭三千里，躬自巡察，地方寧謐”。下列對此相識正確的是()A.為康熙收復(fù)臺灣奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)B.維持了東亞諸國與清朝的朝貢關(guān)系C.反映出清政府大力扶持海上貿(mào)易D.表明白清政府對南海諸島行使主權(quán)二、非選擇題(第13題16分，第14題12分。)13．[鄭和下西洋]閱讀材料，回答問題。(16分)材料一《明史·鄭和傳》記載了鄭和下西洋的事跡：“鄭和，云南人，世所謂三保太監(jiān)者也。初事燕王于藩邸，從起兵有功，累擢太監(jiān)。成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)。永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋。將士卒二萬七千八百余人，多赍(送)金幣。造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六十二。自蘇州劉家河泛海至福建，復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆，首達(dá)占城，以次遍歷諸番國”。材料二1936年，在云南玉溪縣鄭和十七世孫鄭紹明家里發(fā)覺了《鄭和家譜》，記載了鄭和出訪事跡：“和才負(fù)經(jīng)偉，文通孔孟，特選皇廷”；“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員，又撥寶船六十三丈，大船長四十四丈，闊一十八丈；中船長三十七丈，闊一十五丈。所至諸國名：占城國、爪哇國、暹羅國……”；“于諸番國并海外，公干教化諸番王等無不祗順(尊敬)”；“又乃稱和公之德而揚(yáng)和公之行，可謂使于四方，不辱君命者矣”。(1)閱讀材料，比較兩則史料關(guān)于鄭和下西洋記載的異同。(8分)(2)結(jié)合史料類型，說明上述兩則史料的價(jià)值。(8分)14．[2024·濰坊市高三模擬]閱讀材料，回答問題。(12分)材料雍正八年(1730年)，曾任臺灣總兵、浙江水師提督的陳倫炯經(jīng)過實(shí)地查訪和多方收集資料，寫成《海國聞見錄》。該書在當(dāng)時(shí)被贊為“防戍、經(jīng)商必用之書”。此后魏源的《海國圖志·籌海篇》、徐繼畬的《瀛寰志略·日本》等即是在此書基礎(chǔ)上撰寫而成。《海國聞見錄》卷目及主要內(nèi)容簡介卷冊內(nèi)容簡介上卷《天下沿海形勢錄》記述中國沿海地理形勢，北起渤海灣，南至北部灣的地貌、水文、航運(yùn)、海防等。《東洋記》記述朝鮮、日本及琉球的海道、自然條件、國家制度、民族、風(fēng)土民情、物產(chǎn)等?！稏|南洋》記述臺灣、菲律賓群島、西里西伯島、摩鹿加群島及婆羅洲的地理、人文，并詳述鄭勝利收復(fù)臺灣經(jīng)過?！赌涎笥洝贰缎∥餮笥洝贰洞笪餮笥洝酚浭鲇《戎前雿u、馬來半島、巽他群島，南亞、西亞及中亞，非洲和歐洲各國的地理。《昆侖記》《南澳氣記》記述南海中的昆侖島及中國南海諸島。下卷6幅圖：《四?？倛D》(即東半球圖)《沿海全圖》《臺灣圖》《臺灣后山圖》《澎湖圖》《瓊州圖》(即海南島圖)這些圖比《鄭和航海圖》具體、精確，但沒有五大洲圖。——摘編自楊文衡《世界地理學(xué)史》依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問，對《海國聞見錄》的相關(guān)內(nèi)容做出合理說明。(要求：表述成文，觀點(diǎn)明確，論證充分，邏輯清楚。)課題訓(xùn)練11從明朝建立至清朝前中期的統(tǒng)治1．解析：材料表明明朝中后期出現(xiàn)宦官專權(quán)現(xiàn)象，這是君主專制強(qiáng)化的表現(xiàn)，皇帝大權(quán)獨(dú)攬，防范外朝。但事務(wù)繁多不堪，從而重用宦官，故選D項(xiàng)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“失去”不行能，B項(xiàng)表述錯(cuò)誤；題目問的是背景而非材料表現(xiàn)的本身，C項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：D2．解析：據(jù)材料“明太祖時(shí)，上司對日照知縣期滿考語為‘無課農(nóng)興學(xué)之績，而長于督運(yùn)’，有意薦其任職交通運(yùn)輸部門，結(jié)果被皇帝痛批‘棄本而務(wù)末’，而將該知縣降職”，可知明太祖堅(jiān)持重農(nóng)抑商思想，此舉重在教育世人要以農(nóng)為本，從而整肅地方治理，故選C項(xiàng)；明太祖降職該知縣是因?yàn)槠溟L于督運(yùn)，而并不是因?yàn)殛P(guān)切百姓疾苦，解除A項(xiàng)；材料中只有日照知縣因不重視農(nóng)業(yè)被貶職，并未提到其與其他官員勾結(jié)，解除B項(xiàng)；明太祖懲處的日照知縣，并未懲罰其上司，無法說明規(guī)范政績考核，解除D項(xiàng)。答案：C3．解析：據(jù)材料“在內(nèi)閣頗具影響力時(shí)，閣臣所舉薦的官員多被接受和任用”可知，內(nèi)閣的建議多被皇帝接受，說明內(nèi)閣大臣影響皇帝決策，故選D項(xiàng)；內(nèi)閣是輔佐皇帝處理政務(wù)的秘書機(jī)構(gòu)，僅有“票擬”權(quán)，無法掌控朝中政治實(shí)權(quán)，解除A項(xiàng)；明朝時(shí)期廢丞相設(shè)內(nèi)閣，標(biāo)記著專制主義皇權(quán)達(dá)到新高度，軍機(jī)處的設(shè)立標(biāo)記著專制皇權(quán)空前加強(qiáng)，解除B項(xiàng)；材料中都是體現(xiàn)內(nèi)閣對皇帝的影響，未體現(xiàn)皇帝對內(nèi)閣的監(jiān)督，解除C項(xiàng)。答案：D4．解析：依據(jù)材料“由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，社會階層流淌指的是個(gè)人或群體社會地位的變更，即從某一社會階層到另一社會階層的變更，材料反映了明朝文官子弟漸漸變?yōu)槲涔俚默F(xiàn)象，這在肯定程度上促進(jìn)了社會階層流淌，故選A項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，當(dāng)時(shí)仍舊是實(shí)行科舉考試的科舉制，并沒有變更科舉制的選拔方式，解除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，明代的文臣蔭子武職制度并不會加強(qiáng)錦衣衛(wèi)的權(quán)力，解除C項(xiàng)；“進(jìn)一步鞏固了大一統(tǒng)局面”與中心集權(quán)有關(guān)，而材料涉及的是明代的文臣蔭子武職制度，解除D項(xiàng)。答案：A5．解析：明代的內(nèi)閣和清朝的軍機(jī)處都是皇權(quán)加強(qiáng)的產(chǎn)物，因此其地理位置距離皇帝寢宮越近，就越能體現(xiàn)君主專制不斷強(qiáng)化，故選B項(xiàng)；內(nèi)閣、軍機(jī)處與君主專制有關(guān)，并未涉及中心和地方的關(guān)系，解除A項(xiàng)；北移只是表象，不能體現(xiàn)實(shí)質(zhì)，解除C項(xiàng)；內(nèi)閣不是法定的中心行政機(jī)構(gòu)，軍機(jī)處官員跪奏筆錄，實(shí)質(zhì)反映了君主專制的不斷強(qiáng)化，解除D項(xiàng)。答案：B6．解析：據(jù)材料“所謂進(jìn)貢倒是出名無實(shí)的……讓皇帝信任全世界都在向中國朝貢，而事實(shí)上則是中國的確在向其他國家朝貢”，可知利瑪竇認(rèn)為朝貢體制中國雖然名義上由別國進(jìn)貢，實(shí)質(zhì)上卻是中國反饋給這些國家的東西價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了朝貢的物品，說明利瑪竇從經(jīng)濟(jì)角度分析了朝貢體制，故選A項(xiàng)；宗藩關(guān)系強(qiáng)調(diào)朝貢貿(mào)易的好處，而利瑪竇從經(jīng)濟(jì)角度分析了朝貢體制對中國的損失，解除B項(xiàng)；強(qiáng)化天朝上國觀念屬于朝貢體制對中國外交思想的影響，而材料只是從經(jīng)濟(jì)角度權(quán)衡利弊，解除C項(xiàng)；新航路開拓后中國閉關(guān)鎖國，導(dǎo)致東方從屬于西方，解除D項(xiàng)。答案：A7．解析：依據(jù)材料，明代文官集團(tuán)的崛起威逼到皇權(quán)統(tǒng)治，因此皇權(quán)借助宦官的力氣維護(hù)統(tǒng)治，由此出現(xiàn)了明代中后期宦官擅政的局面，A項(xiàng)正確；東林黨人本身屬于文官集團(tuán)，解除B項(xiàng)；清軍入關(guān)之時(shí)，明朝已經(jīng)滅亡，解除C項(xiàng)；文官集團(tuán)與皇權(quán)的沖突不屬于權(quán)力的安排，D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。答案：A8．解析：題干中隱私立儲制度“最為良法美意，我世世子孫所當(dāng)遵守而弗變者”，利于緩解爭奪皇位的沖突，穩(wěn)定中樞，故選C項(xiàng)；“官僚機(jī)構(gòu)”不合題意，題干提及的是皇儲制度管理，解除A項(xiàng)；題干提及的是中心的核心——太子即后來皇帝人選問題，非中心與地方關(guān)系，解除B項(xiàng)；“形式創(chuàng)新”不合邏輯，應(yīng)為“本質(zhì)顛覆”，解除D項(xiàng)。答案：C9．解析：御門聽政的做法使各部衙門的奏事即時(shí)得到處理，大大提高了行政效率，故選B項(xiàng)；“防止了”說法肯定，解除A；御門聽政是由皇帝親自裁決，不須要經(jīng)過軍機(jī)處，解除C；君主個(gè)人決策具有主觀性，無法完全避開決策的失誤，解除D。答案：B10．解析：題述明清時(shí)期關(guān)于土司地區(qū)有關(guān)科舉制度的規(guī)定，保證了土司地區(qū)的少數(shù)民族讀書人可以通過特定的渠道學(xué)習(xí)儒學(xué)和參與考試，這有利于維系民族間的和諧，故選A項(xiàng)；材料做法能夠保證少數(shù)民族子弟可以學(xué)習(xí)儒學(xué)和參與考試，但并不能保證人才選拔具有客觀性，解除B項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是少數(shù)民族可以有通過科舉考試入仕為官的機(jī)會，但不是人才可以自由流淌，解除C項(xiàng)；單憑政府規(guī)定允許少數(shù)民族子弟學(xué)習(xí)儒學(xué)和參與科舉考試，沒法消退民族間的文化差距，而且明清時(shí)期這種差距也是客觀存在的，解除D項(xiàng)。答案：A11．解析：清政府通過在東南、東北、西北、西南的邊疆治理促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展，故選B項(xiàng)；對外交往指的是中國與其他國家的溝通，而材料說的是清政府對內(nèi)的邊疆治理措施，解除A；材料中的邊疆治理說的是中心與地方的關(guān)系，解除C；材料只涉及清代前期的邊疆治理措施，未體現(xiàn)朝廷權(quán)威受到邊疆危機(jī)的危及，解除D。答案：B12．解析：清朝中期疆域南至南海諸島，因此材料中“清朝將南海諸島列入水師的巡查范圍”可以說明清朝對南海諸島行使主權(quán)，故選D項(xiàng)；1662年，鄭勝利收復(fù)臺灣，1684年清朝在臺灣設(shè)府，隸屬福建省，解除A項(xiàng)；朝貢關(guān)系是一種對外政策，而南海是我國的領(lǐng)土，解除B項(xiàng)；大力扶持海上貿(mào)易的說法與閉關(guān)鎖國的政策相違反，解除C項(xiàng)。答案：D13．解析：第(1)問第一小問相同點(diǎn)，材料一“永樂三年六月，命和及其儕王景弘等通使西洋”表明鄭和是受朝廷派遣出訪西洋，而材料二“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員”也表明鄭和是受命于朝廷；材料一“且欲耀兵異域，示中國富強(qiáng)”和材料二“公干教化諸番王等無不祗順(尊敬)”都表明鄭和下西洋是為了宣揚(yáng)國威，示中國富強(qiáng)，出于政治目的而非經(jīng)濟(jì)目的；材料一“將士卒二萬七千八百余人”和“復(fù)自福建五虎門揚(yáng)帆，首達(dá)占城，以次遍歷諸番國”、材料二“敕奉差諸官員共二萬七千四百一十一員，又撥寶船六十三丈，大船長四十四丈，闊一十八丈；中船長三十七丈，闊一十五丈”都表明鄭和船隊(duì)的規(guī)模很大，航程很遠(yuǎn)。其次小問不同之處，首先明確《明史》為官方修史，而《家譜》則是站在鄭氏家族的立場上；“成祖疑惠帝亡海外，欲蹤跡之”表明《明史》記載鄭和下西洋除了宣揚(yáng)國威以外還有找尋建文帝的目的，而家譜中“又乃稱和公之德而揚(yáng)和公之行”則表明鄭和下西洋是為了宣揚(yáng)教化于海外；《明史》作為官方修史傾向于客觀的記錄鄭和下西洋這一歷史事務(wù)，對下西洋的路途、航程和規(guī)模都做了具體的記載，而《家譜》則傾向于歌頌鄭和的功績，贊揚(yáng)鄭和所作出的貢獻(xiàn)，產(chǎn)生了光耀門楣的作用，對鄭和到達(dá)的具體國家和地區(qū)都有明確的記載。第(2)問首先明確《明史》是官方修史，從國家層面對鄭和下西洋的目的、路途、人員和規(guī)模的記載較為客觀真實(shí)，因?yàn)椤睹魇贰肥菑膰业膶用鎰由磉M(jìn)行客觀闡釋，因此記載更為精確，是探討鄭和下西洋的基本史料，參考性較強(qiáng)，真實(shí)性較高；而《家譜》則屬于文獻(xiàn)史料中的族譜，代表的是氏族的發(fā)展歷程和榮辱興衰，是私人編撰的產(chǎn)物，因此具有肯定的主觀性，其中能夠和正史相互印證的部分更能證明歷史事務(wù)的真實(shí)性，可以對正史起到補(bǔ)充說明的作用，但是不能成為獨(dú)立的史料支撐。答案：(1)相同：鄭和受朝廷派遣出訪西洋；政治目的為主；遠(yuǎn)航船隊(duì)的規(guī)模大，航程遠(yuǎn)。(4分)不同：《明史》指出找尋建文帝下落為鄭和下西洋目的之一；家譜主要宣揚(yáng)教化于海外?！睹魇贰纷⒁鈱︵嵑凸兊谋硎?，家譜對鄭和的才能有更多的贊揚(yáng)。《明史》記錄了動身路途等，家譜主要記載了到達(dá)的國家和地區(qū)。(4分)(2)價(jià)值：《明史》屬于文獻(xiàn)史料中的官修史書，記載了鄭和下西洋的目的、路途、人員、規(guī)模等，具有權(quán)威性，史實(shí)記述較為精確，是探討鄭和下西洋的基本史料。(4分)《鄭和家譜》屬于文獻(xiàn)史料中的族譜，是私人編纂，能夠印證正史中關(guān)于鄭和下西洋的記載，補(bǔ)充正史中的缺失和細(xì)微環(huán)節(jié)。但由于是私人修訂，帶有肯定的主觀性，須要和其他史料相互印證。(4分)14．解析：本題屬于“合理說明類”，就“背景”來說，依據(jù)材料導(dǎo)入語中“雍正八年(1730年)，曾任臺灣總兵、浙江水師提督的陳倫炯經(jīng)過實(shí)地查訪和多方收集資料，寫成《海國聞見錄》?！蔽覀兛梢酝浦浔尘叭缦拢鹤悦髦泻笃谄鹣?，中國海防起先出現(xiàn)危機(jī)；明末清初的西學(xué)東漸，使得西方地理學(xué)問傳播到中國；到康熙時(shí)統(tǒng)一臺灣，加強(qiáng)了對東南沿海的管理；康雍時(shí)期，國家統(tǒng)一，國力強(qiáng)盛；清朝成為周邊國家的宗主國；農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，東南沿海海外貿(mào)易興盛。就“內(nèi)容”來說，依據(jù)《海國見聞錄》“上卷”所記載的內(nèi)容，我們可以做出如下闡釋：以中國為中心，遠(yuǎn)及歐洲、非洲；對東半球有初步了解；重點(diǎn)關(guān)注周邊地區(qū)，對東亞、東南亞的地理認(rèn)知更為豐富和精確等?？偟恼f來，18世紀(jì)前期中國人對外國地理的認(rèn)知有明顯的進(jìn)步。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到該書的不足之處，依據(jù)其“下卷”