部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元-教案

部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教案課型課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容單元課11．建構(gòu)單元體系，使學(xué)生對(duì)本單元有初步認(rèn)識(shí)。2.導(dǎo)學(xué)，為學(xué)生學(xué)時(shí)課的學(xué)習(xí)教給方法，指出方向。學(xué)時(shí)課725.慢性子裁縫和急性子顧客1課時(shí)26.方帽子店1課時(shí)27.漏1課時(shí)28.棗核1課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作2課時(shí)整合課21.交流平臺(tái)2.詞句段運(yùn)用3.書(shū)寫(xiě)提示4.日積月累。單元課教學(xué)計(jì)劃表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型單元課課題有趣的故事執(zhí)教者學(xué)習(xí)要點(diǎn)認(rèn)識(shí)32生字，讀準(zhǔn)6個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀課文，交流自己覺(jué)得最有意思的內(nèi)容，體會(huì)故事的有趣。能借助提示，按順序復(fù)述故事，不遺漏重要情節(jié)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解第8單元主題，建構(gòu)單元體系，整體感知單元內(nèi)容。2.通過(guò)教師講解能夠掌握重點(diǎn)生字的筆畫(huà)，并能夠達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)。3.通過(guò)表格、示意圖、文字提示，按順序復(fù)述故事。4.根據(jù)單元內(nèi)容及單元教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生課堂疑問(wèn)探究學(xué)法，為學(xué)時(shí)課做準(zhǔn)備。探究問(wèn)題如何復(fù)述故事。應(yīng)用作業(yè)將學(xué)到的復(fù)述方法，運(yùn)用到其它文章中。文化閱讀同步拓展閱讀學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2、4難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：?jiǎn)卧庞[這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)你是怎么了解到的？活動(dòng)二：感受有趣你覺(jué)得哪篇課文最有趣？有趣的地方在哪兒？讀一讀相關(guān)段落，說(shuō)一說(shuō)有趣的理由自學(xué)：尋找、練讀、思考有趣的理由小組交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)全班匯報(bào)活動(dòng)三：復(fù)述課文字詞檢測(cè)談話(huà)引入出示PPT：有趣的故事，留下的不僅是開(kāi)心的笑聲，還有許多的思考。整體感知活動(dòng)一：?jiǎn)卧庞[1.這個(gè)單元我們主要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)說(shuō)你是怎么了解到的？——看目錄和97-115頁(yè)的內(nèi)容教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)活動(dòng)二：感受有趣1.你覺(jué)得哪篇課文最有趣？有趣的地方在哪兒？讀一讀相關(guān)段落，說(shuō)一說(shuō)有趣的理由2.自學(xué)：尋找、練讀、思考有趣的理由3.小組交流：讀一讀、說(shuō)一說(shuō)4.全班匯報(bào)活動(dòng)三：復(fù)述課文請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)復(fù)述課文和概括主要內(nèi)容有什么區(qū)別？這個(gè)單元介紹了哪些復(fù)述課文的好方法？選擇其中一篇課文用上其中一種方法來(lái)復(fù)述，比比看誰(shuí)復(fù)述的最全面。溫馨提示：（1）復(fù)述故事不是背誦文章，而是用自己的話(huà)把故事講出來(lái)，不必一字不差。（2）梳理故事的主要內(nèi)容，重要情節(jié)不要漏掉。4.同桌復(fù)述、評(píng)價(jià)、改進(jìn)——全班交流三、字詞檢測(cè)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)上教學(xué)中本單元你讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的有哪些字詞，提醒大家（同桌提醒）抽生提醒，師板書(shū)生工整美觀(guān)的抄寫(xiě)易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的字詞板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題慢性子裁縫和急性子顧客執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣和特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，復(fù)述整個(gè)故事。5.能從故事中明白道理。6.培養(yǎng)豐富的想象力。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，其中一個(gè)多音字“縫”，會(huì)寫(xiě)“性、卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.通過(guò)分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣。3.通過(guò)反復(fù)誦讀、品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解故事的過(guò)程，復(fù)述故事。4.借助小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)，交流。5.通過(guò)品讀，感受故事不斷反轉(zhuǎn)的趣味性。探究問(wèn)題慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)抄寫(xiě)生字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、完成《同步解析》實(shí)踐應(yīng)用找找生活中的急性子和慢性子。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》相應(yīng)篇目。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2.3教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：激趣引入同學(xué)們，我們周?chē)娜擞械娜诵宰蛹?，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也?duì)生活沒(méi)有太大的影響。但是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)活動(dòng)二：初讀感知開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)男女賽讀，一人讀旁白默讀課文，回答提出的第一問(wèn)，暨概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、段意相加法）活動(dòng)三：精讀感悟慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？（回答課前提出的第二問(wèn)）請(qǐng)你勾出對(duì)應(yīng)的句子。橫線(xiàn)勾慢性子，波浪線(xiàn)勾急性子。和同桌一人扮演一個(gè)角色讀一讀，看誰(shuí)能讀出兩人慢和急的特點(diǎn)來(lái)。抽生展示，評(píng)價(jià)改進(jìn)。當(dāng)急性子顧客得知慢性子還沒(méi)裁剪時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？從這個(gè)故事中你明白了什么？活動(dòng)四：復(fù)述故事閱讀語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”，總結(jié)復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)同桌復(fù)述，互提建議抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)五：改編故事如果故事中的慢性子裁縫和急性子顧客，性格正好發(fā)生了調(diào)換，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)?；顒?dòng)一：激趣引入同學(xué)們，我們周?chē)娜擞械娜诵宰蛹保械娜诵宰勇?。如果不是很急或者很慢，倒也?duì)生活沒(méi)有太大的影響。但是，如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)讓人啼笑皆非的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：（1）慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？（2）慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，回答提出的第一問(wèn)，暨概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、段意相加法）活動(dòng)三：精讀感悟1.慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？（回答課前提出的第二問(wèn)）（1）請(qǐng)你勾出對(duì)應(yīng)的句子。橫線(xiàn)勾慢性子，波浪線(xiàn)勾急性子。（2）和同桌一人扮演一個(gè)角色讀一讀，看誰(shuí)能讀出兩人慢和急的特點(diǎn)來(lái)。（3）抽生展示，評(píng)價(jià)改進(jìn)。2.當(dāng)急性子顧客得知慢性子還沒(méi)裁剪時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（1）思考（2）抽問(wèn)（3）評(píng)價(jià)：回答中是否體現(xiàn)了急性子的特點(diǎn)。3.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。活動(dòng)四：復(fù)述故事1.閱讀語(yǔ)文園地中的“交流平臺(tái)”，總結(jié)復(fù)述方法：多讀文、看表格、看示意圖和文字2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)五：改編故事如果故事中的慢性子裁縫和急性子顧客，性格正好發(fā)生了調(diào)換，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)25慢性子裁縫和急性子顧客急性子顧客要求慢性子裁縫表現(xiàn)第一天：做一件棉襖明年冬天來(lái)取第二天：把棉襖改成夾襖行啊，沒(méi)說(shuō)的第三天：把夾襖改成短袖衫好辦得很，沒(méi)問(wèn)題又過(guò)了一天：把夏裝接上袖子不用接袖子，還沒(méi)裁料呢改成春裝教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題方帽子店執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課“櫥、改”等8個(gè)生字，其中有兩個(gè)多音字“嚷、溜”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣和特點(diǎn)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，復(fù)述整個(gè)故事。5.能從故事中明白道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“櫥、改”等8個(gè)生字，其中有兩個(gè)多音字“嚷、溜”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，了解課文內(nèi)容。3.通過(guò)默讀了解故事內(nèi)容，復(fù)述課文。4.了解舊事物被新事物淘汰的規(guī)律。探究問(wèn)題故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)抄寫(xiě)生字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、完成《同步解析》實(shí)踐應(yīng)用找找生活中的哪些事物是被其它事物所取代。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》相應(yīng)篇目。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2.3教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：激趣引入1.孩子們平時(shí)見(jiàn)到的帽子都是什么形狀的？2.生質(zhì)疑活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、段意相加法）活動(dòng)三：精讀感悟1.默讀答疑：（1）為什么這個(gè)商店要賣(mài)方形的帽子？（2）這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么樣了？2.方帽子被淘汰成為了古董，這樣的結(jié)果你想到了嗎？你覺(jué)得哪部分內(nèi)容你最意想不到？找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（選擇精彩片段指導(dǎo)朗讀）3.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)四：復(fù)述故事1.回顧復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)一：激趣引入1.孩子們平時(shí)見(jiàn)到的帽子都是什么形狀的？2.當(dāng)你看到《方帽子店》的時(shí)候，產(chǎn)生了哪些疑惑？教師板書(shū)有價(jià)值的問(wèn)題。（1）為什么這個(gè)商店要賣(mài)方形的帽子？（2）這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么樣了？活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、六要素概括法）活動(dòng)三：精讀感悟1.默讀答疑：（1）為什么這個(gè)商店要賣(mài)方形的帽子？（2）這個(gè)方帽子店后來(lái)怎么樣了？2.方帽子被淘汰成為了古董，這樣的結(jié)果你想到了嗎？你覺(jué)得哪部分內(nèi)容你最意想不到？找出來(lái)讀一讀，再說(shuō)說(shuō)理由。（選擇精彩片段指導(dǎo)朗讀）3.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)四：復(fù)述故事1.回顧復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)26*方帽子店(優(yōu)勝劣汰、適者生存）第一部分：方帽子店的情況第二部分：孩子們創(chuàng)造出其他形狀的帽子第三部分：方帽子店被淘汰教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題漏執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣和特點(diǎn)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，復(fù)述整個(gè)故事。5.能從故事中明白道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“婆、脊”等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“漏、喂”等13個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。3.通過(guò)反復(fù)誦讀，品讀，抓住重點(diǎn)詞句，用多種方法來(lái)理解句子，體驗(yàn)情感。4.默讀課文，借助示意圖復(fù)述故事。5.借助朗讀、做動(dòng)作體會(huì)故事的趣味性。探究問(wèn)題漏是什么？你覺(jué)得哪些內(nèi)容最有意思？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)抄寫(xiě)生字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、完成《同步解析》實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)做賊心虛的例子。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》相應(yīng)篇目。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2.4教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：激趣引入當(dāng)你第一次看到“漏”這個(gè)字時(shí)，你想到了什么？當(dāng)你預(yù)習(xí)了課文后，你覺(jué)得“漏”又是什么？可是老虎和賊不知道漏到底是什么，所以發(fā)生了一個(gè)有趣的故事?；顒?dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、六要素概括）活動(dòng)三：精讀感悟故事中哪些內(nèi)容最有意思？2.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。3.生活中有這種做賊心虛的人嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)四：復(fù)述故事1.復(fù)習(xí)復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)一：激趣引入1.當(dāng)你第一次看到“漏”這個(gè)字時(shí)，你想到了什么？2.當(dāng)你預(yù)習(xí)了課文后，你覺(jué)得“漏”又是什么？3.可是老虎和賊不知道漏到底是什么，所以發(fā)生了一個(gè)有趣的故事。活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、六要素概括）活動(dòng)三：精讀感悟1.故事中哪些內(nèi)容最有意思？請(qǐng)你默讀課文，用橫線(xiàn)勾出相關(guān)語(yǔ)句和同桌說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)地方有趣再和同桌演一演抽小組上臺(tái)匯報(bào)其它小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)2.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。3.生活中有這種做賊心虛的人嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)四：復(fù)述故事1.復(fù)習(xí)復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)27漏說(shuō)“漏”嚇跑虎和小偷偷驢不成，反被嚇昏再說(shuō)“漏”教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題棗核執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課“核、妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折、漲”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，概括主要內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)人物語(yǔ)氣和特點(diǎn)。4.繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法，復(fù)述整個(gè)故事。5.能從故事中明白道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課“核、妻”等10個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字“折、漲”。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，復(fù)述故事。3.通過(guò)自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論關(guān)于棗核斗智斗勇的品質(zhì)。

4.運(yùn)用前兩篇文章的復(fù)述方法，復(fù)述課文。5.通過(guò)朗讀、交流感受棗核的聰明、勇敢，敢于與邪惡勢(shì)力做斗爭(zhēng)的精神。探究問(wèn)題棗核是個(gè)什么樣的孩子？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)抄寫(xiě)生字、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、完成《同步解析》實(shí)踐應(yīng)用請(qǐng)你說(shuō)一個(gè)斗智斗勇的人物。文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》相應(yīng)篇目。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2.3教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：激趣引入孩子們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“棗核”嗎？原來(lái)你認(rèn)為棗核是什么？預(yù)習(xí)了課文你有什么新的認(rèn)識(shí)？文中的棗核原來(lái)是一個(gè)像棗核一樣大小的孩子，他是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們走入文中去看看吧！活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、六要素概括）活動(dòng)三：精讀感悟棗核是個(gè)什么樣的孩子？2.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。3.生活中有這種智勇雙全的人嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。活動(dòng)四：復(fù)述故事1.復(fù)習(xí)復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)五：續(xù)編故事“滿(mǎn)堂人慌了起來(lái)，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺的走了。”之后會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你繼續(xù)往下編?；顒?dòng)一：激趣引入1.孩子們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“棗核”嗎？原來(lái)你認(rèn)為棗核是什么？預(yù)習(xí)了課文你有什么新的認(rèn)識(shí)？2.文中的棗核原來(lái)是一個(gè)像棗核一樣大小的孩子，他是個(gè)怎樣的孩子呢？讓我們走入文中去看看吧！活動(dòng)二：初讀感知1.開(kāi)火車(chē)讀課文，糾正字音，隨機(jī)理解詞語(yǔ)2.男女賽讀，一人讀旁白3.默讀課文，概括主要內(nèi)容，交流概括方法（提煉要點(diǎn)、六要素概括）活動(dòng)三：精讀感悟1.棗核是個(gè)什么樣的孩子？請(qǐng)你默讀課文，用橫線(xiàn)勾出相關(guān)語(yǔ)句，并批注關(guān)鍵詞和四人小組交流你的看法聽(tīng)別人的建議后，補(bǔ)充自己的不足抽小組上臺(tái)匯報(bào)其它小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)邊補(bǔ)充邊指導(dǎo)關(guān)鍵語(yǔ)句的朗讀2.從這個(gè)故事中你明白了什么？聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)。3.生活中有這種智勇雙全的人嗎？請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)?；顒?dòng)四：復(fù)述故事1.復(fù)習(xí)復(fù)述方法：多讀文、看提示、看圖畫(huà)2.同桌復(fù)述，互提建議3.抽生復(fù)述，評(píng)價(jià)改進(jìn)活動(dòng)五：續(xù)編故事“滿(mǎn)堂人慌了起來(lái)，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺的走了。”之后會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)你繼續(xù)往下編。自編說(shuō)給四人小組的同學(xué)聽(tīng)選出說(shuō)得最有趣的在全班講全班同學(xué)根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)評(píng)出故事大王：故事內(nèi)容：故事有趣、具體詳細(xì)。講故事的人：聲音洪亮、動(dòng)作大方、神態(tài)自然板書(shū)設(shè)計(jì)28*

棗核勤快：天天干活；學(xué)了許多本領(lǐng)聰明：偷偷趕回牲口；與縣官斗智斗勇教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題趣味故事會(huì)執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。3.運(yùn)用合適的方法（語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作），把故事講得更吸引人。認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，記住主要內(nèi)容和感興趣的地方，不懂得地方要提問(wèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.創(chuàng)造輕松、快樂(lè)的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，通過(guò)“講故事”的技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生講故事的水平和興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信心。2.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。探究問(wèn)題怎樣才能把故事講得更吸引人？怎樣聽(tīng)別人講故事？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用選一個(gè)課堂上講的最有趣的故事給家人聽(tīng)。文化閱讀故事書(shū)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入有趣的故事大家都愛(ài)聽(tīng)，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”大家都來(lái)講講有趣的故事吧！板書(shū)課題，齊讀課題。二、試講故事，范講引領(lǐng)。1.誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原來(lái)大家有這么好聽(tīng)的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？3.抽生講故事。4.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？5.老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？（生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）三、語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要求。（課件出示2：對(duì)話(huà)）1.這里有一段對(duì)話(huà)，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無(wú)比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過(guò)去！小樹(shù)：森林爺爺，怎么辦呢？

森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！

2.先試著讀讀這段對(duì)話(huà)，指名分角色朗讀。3.你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4.做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話(huà)。5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。6.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？四、小組交流，試講故事1.小組內(nèi)講故事2.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。3.分組練習(xí)講故事。教師巡視。4.請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好，并說(shuō)出原因。5.各組同學(xué)講故事。6.學(xué)生評(píng)價(jià)。7.評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入有趣的故事大家都愛(ài)聽(tīng)，讓我們組織一次“趣味故事會(huì)”大家都來(lái)講講有趣的故事吧！板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：趣味故事會(huì)）二、試講故事，范講引領(lǐng)。1.誰(shuí)能告訴我，你喜歡的故事名字是什么呢?（抽生回答）2.原來(lái)大家有這么好聽(tīng)的故事，同學(xué)們想不想聽(tīng)呀？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講一個(gè)？3.抽生講故事。4.老師也特別喜歡這個(gè)故事，我也想給大家講一次，請(qǐng)同學(xué)們做評(píng)委，看看我倆誰(shuí)講得好？好在哪兒？5.老師的故事講完了，你更喜歡聽(tīng)誰(shuí)講故事呢？（生評(píng)議，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）剛才這位同學(xué)已經(jīng)講得很棒了，只是因?yàn)槔蠋熡蒙狭藘?yōu)美的語(yǔ)言，注意語(yǔ)氣、表情的變化，還加上了適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，才讓這個(gè)故事更加精彩了，你愿意讓你的故事變得這樣精彩嗎？好的，同學(xué)們，現(xiàn)在，我們就來(lái)試試吧！三、語(yǔ)言訓(xùn)練，弄清要求。（課件出示2：對(duì)話(huà)）1.這里有一段對(duì)話(huà)，你們看，風(fēng)魔王是一個(gè)無(wú)惡不作的大壞蛋，小樹(shù)是森林中剛剛長(zhǎng)大的孩子，森林爺爺是森林里最老最老的一棵樹(shù)。風(fēng)魔王：哈哈哈！我是威力無(wú)比的風(fēng)魔王，我發(fā)起脾氣來(lái)，能吹倒房屋，拔起大樹(shù)，掀起波浪……哈哈哈！那兒有一片森林，我要沖過(guò)去！小樹(shù)：森林爺爺，怎么辦呢？

森林爺爺：孩子們，別怕，手挽手，肩并肩，大家一起對(duì)付它！

2.先試著讀讀這段對(duì)話(huà)，指名分角色朗讀。3.你們讀得太有感情了，咱們?cè)賮?lái)試試表情和動(dòng)作吧，揉揉你的小臉，做好準(zhǔn)備。4.做出動(dòng)作和表情，再來(lái)分角色演讀上面的對(duì)話(huà)。5.孩子們表演得真好，這樣豐富的表情，優(yōu)美的語(yǔ)言，把它帶到你的故事里，你一定能講出精彩的故事。6.用上兩分鐘時(shí)間，回想你的故事，把它帶到你的故事里。誰(shuí)愿意勇敢的來(lái)試試。別著急，大家都愛(ài)聽(tīng)故事，我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？（課件出示3）出示聽(tīng)故事要求：1.認(rèn)真聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。2.聽(tīng)懂故事的來(lái)龍去脈，能說(shuō)出故事哪里有趣。3.有問(wèn)題等聽(tīng)完后再提出來(lái)。（板書(shū)：聽(tīng)故事：記住內(nèi)容說(shuō)出有趣的地方聽(tīng)后提出問(wèn)題）抽生講故事如何講好故事。（根據(jù)情況，可在學(xué)生提出時(shí)，提前出示）（課件出示4）出示講故事的要求：（1）注意語(yǔ)氣、表情的變化，加上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)。（2）故事要生動(dòng)、有趣。（3）表情要自然、大方。（板書(shū)：語(yǔ)氣、表情的變化、加上手勢(shì)表情自然大方）四、小組交流，試講故事1.我知道，你們都有許多生動(dòng)而有趣的故事想講給同學(xué)聽(tīng)，那么我們先在自己的學(xué)習(xí)小組內(nèi)練習(xí)講，咱們有這么多講故事的小妙招，當(dāng)同學(xué)講完后，其他的同學(xué)一定要給他評(píng)一評(píng)，說(shuō)一說(shuō)，他哪里講得好，哪里還需改進(jìn)，讓每個(gè)同學(xué)都能講出精彩的故事。然后每個(gè)小組推薦一名最出色的同學(xué)作為代表，和其他組的同學(xué)比一比，賽一賽，看看誰(shuí)是我們班的故事大王！2.激勵(lì)同學(xué)：這次故事會(huì)，我們將評(píng)選出本班的“故事大王”并頒發(fā)光榮勛章。故事大王所在的小組，將評(píng)為本班的“最佳評(píng)委團(tuán)”。3.分組練習(xí)講故事。教師巡視。4.請(qǐng)各位小組推薦一個(gè)你們組的代表到前面來(lái)講一講，比一比。在他們講完后，臺(tái)下的同學(xué)給評(píng)一評(píng)講的好不好，并說(shuō)出原因。5.各組同學(xué)講故事。6.學(xué)生評(píng)價(jià)。7.評(píng)選“故事大王”、“最佳評(píng)委”。板書(shū)設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際《趣味故事會(huì)》聽(tīng)故事：記住內(nèi)容；說(shuō)出趣處；聽(tīng)后提問(wèn)講故事：語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)教學(xué)后記學(xué)時(shí)課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型學(xué)時(shí)課課題這樣想象真有趣執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.啟發(fā)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。2.選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話(huà)故事。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象的能力。2.能選一種動(dòng)物，失去了原來(lái)的特征，編一個(gè)童話(huà)故事。探究問(wèn)題一旦動(dòng)物失去了原來(lái)的主要特征，或是變得與原來(lái)完全相反，它們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)習(xí)作實(shí)踐應(yīng)用觀(guān)察一種動(dòng)物的特征文化閱讀讀動(dòng)物方面的文章學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。板書(shū)課題，齊讀課題。想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。2.任選一幅圖，在展開(kāi)想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。4.指名說(shuō)說(shuō)。5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。三、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，小組交流，選代表班內(nèi)交流。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫(xiě)下去吧！四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫(xiě)話(huà)要求：（課件出示4）（1）選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。（2）想象要奇特，故事要有趣。2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、潤(rùn)色修改，品讀欣賞

1.推薦小組內(nèi)最好的，全班欣賞，找優(yōu)點(diǎn)。2.哪個(gè)同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。

六、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫(xiě)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象。1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果，一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，又會(huì)是怎么樣呢？這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？2.板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：這樣想象很有趣）二、想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。（課件出示2）2.任選一幅圖，在展開(kāi)想象在小組里說(shuō)一說(shuō)。3.小組互相交流，互相補(bǔ)充。4.指名說(shuō)說(shuō)。5.師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。三、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，小組交流，選代表班內(nèi)交流。1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，展示一下？（課件出示3）假如蝸牛沒(méi)有了殼，它一定能長(zhǎng)出健壯的腿，生出有力的翅膀。它一定是能爬、能走、甚至能飛的動(dòng)物，也就有可能變成無(wú)敵的、能與別的動(dòng)物一決雌雄的強(qiáng)牛，或許還能變成飛牛，或者真正的天牛。到那個(gè)時(shí)候，它就會(huì)在遼闊的長(zhǎng)天獨(dú)自凌空起舞，擁有更豐富、更廣闊的生存空間。2.全班交流評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他（她）說(shuō)得怎么樣？3.同學(xué)們想象的真好，趕快順著你的思路寫(xiě)下去吧！四、出示要求，學(xué)生習(xí)作。1.寫(xiě)話(huà)要求：（課件出示4）（1）選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話(huà)故事。（2）想象要奇特，故事要有趣。（板書(shū)：選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話(huà)故事；大膽想象，想象要奇特，故事要有趣）2.學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、潤(rùn)色修改，品讀欣賞1.推薦小組內(nèi)最好的，全班欣賞，找優(yōu)點(diǎn)。2.哪個(gè)同學(xué)的習(xí)作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。六、學(xué)生修改自己的作文，準(zhǔn)備謄寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作：奇妙的想象選一種動(dòng)物，編一個(gè)童話(huà)故事大膽想象，想象要奇特，故事要有趣教學(xué)后記整合課教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科語(yǔ)文單元8單元備課者課型整合課課題語(yǔ)文園地8執(zhí)教者及時(shí)間學(xué)習(xí)要點(diǎn)1.交流平臺(tái)，交流復(fù)述的方法。2.識(shí)字加油站，歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)口字旁和言字旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形旁表義的功能。3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能用交流平臺(tái)，總結(jié)復(fù)述的方法。2.識(shí)字加油站，歸類(lèi)識(shí)字，認(rèn)識(shí)口字旁和言字旁的生字及其詞語(yǔ)，了解形聲字形旁表義的功能。3.詞句段運(yùn)用，認(rèn)識(shí)擬聲詞，在句中的作用；學(xué)習(xí)和了解帶有反義詞的題目；學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。4.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀，體會(huì)古詩(shī)《大林寺桃花》，幫助小學(xué)生積累古詩(shī)。探究問(wèn)題1.復(fù)述故事的方法有哪些？2.怎樣用自己的話(huà)轉(zhuǎn)述別人的話(huà)？3.怎樣理解古詩(shī)？應(yīng)用作業(yè)作業(yè)練習(xí)《同步解析》單元練習(xí)8實(shí)踐應(yīng)用文化閱讀《同步進(jìn)階閱讀》學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)1.3教學(xué)過(guò)程二次備課學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)活動(dòng)一：交流平臺(tái)本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？2.默讀交流平臺(tái)，回答問(wèn)題，教師板書(shū)要點(diǎn)。3.生再讀讀板書(shū)內(nèi)容?；顒?dòng)二：識(shí)字加油站1.指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺、辯”。2.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。3.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示5）形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）分析本題的形聲字。4.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。5.全班交流，教師小結(jié)。活動(dòng)三：詞句段運(yùn)用（一）學(xué)習(xí)運(yùn)用擬聲詞（課件出示7）讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。加點(diǎn)的短語(yǔ)含有擬聲詞。（板書(shū)：擬聲詞組的修飾作用）2.說(shuō)一說(shuō)，小組交流，讀讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的短語(yǔ)有什么特點(diǎn)，這樣表達(dá)有什么好處。3.小組代表發(fā)言：“噌的一下子”“撲通一聲”都是修飾后邊的動(dòng)詞“跳起來(lái)、掉進(jìn)水里”的?！班岬囊幌伦印闭f(shuō)明顧客非常生氣，火氣很大的樣子，“梆的一聲”說(shuō)明石頭落地聲很響，石頭很重。4.類(lèi)似的句子，我還會(huì)寫(xiě)：聽(tīng)到老師的批評(píng)，小紅的臉“唰”一下子紅了。他“嗖”地一下跑到了最前面。（二）帶有反義詞的題目。（課件出示8）1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評(píng)議。2.說(shuō)一說(shuō)這些題目有趣嗎，都有什么共同之處？小組交流，代表展示，師生評(píng)議。預(yù)設(shè)：這些題目中的修飾語(yǔ)，都是一對(duì)反義詞。3.照樣子，寫(xiě)寫(xiě)這樣的題目：《大頭兒子和小頭爸爸》。（三）學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述。（課件出示9）讀讀上面的例句，說(shuō)一說(shuō)，轉(zhuǎn)述別人的話(huà)和直接引語(yǔ)有什么不同之處？2.小組交流，代表展示：（1）轉(zhuǎn)述別人的話(huà)時(shí)，冒號(hào)、引號(hào)不用了。冒號(hào)變成了逗號(hào)。（2）轉(zhuǎn)述別人的話(huà)時(shí)，人稱(chēng)發(fā)生了變化，第一人稱(chēng)“我”變成了第三人稱(chēng)“他”。3.仿照例句，把所給的句子改成轉(zhuǎn)述別人的話(huà)。（1）裁縫又補(bǔ)充一句，不過(guò)，他指的是明年冬天。（2）老婆婆說(shuō)，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏！活動(dòng)四：日積月累1.出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字。2.師范讀，學(xué)生跟讀?；ハ嘟涣髯R(shí)記生字。自由朗讀。3.教師簡(jiǎn)介：4.詞語(yǔ)解釋?zhuān)ㄕn件出示11）5.看注釋?zhuān)〗M合作，交流體會(huì)詩(shī)句的意思。6.小組派代表參與全班交流，教師小結(jié)。7.讀出韻味這首詩(shī)可以按照這個(gè)節(jié)奏讀：（課件出示14）：人間/四月//芳菲盡，山寺/桃花//始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨/春歸//無(wú)覓處，不知/轉(zhuǎn)入//此中來(lái)。8.熟讀成誦。在理解和會(huì)讀的基礎(chǔ)上，反復(fù)朗讀，熟讀成誦。活動(dòng)一：交流平臺(tái)本單元我們訓(xùn)練了復(fù)述課文，復(fù)述需要注意些什么，復(fù)述的方法有哪些？2.默讀交流平臺(tái)，回答問(wèn)題，教師板書(shū)要點(diǎn)。（板書(shū)：復(fù)述：用自己的話(huà)；借助表格，示意圖復(fù)述）3.生再讀讀板書(shū)內(nèi)容?；顒?dòng)二：識(shí)字加油站1.（課件出示4）指名拼讀生字，齊讀生字，指名領(lǐng)讀。注意讀準(zhǔn)平舌音“嗽”，邊音“嘮”，前鼻音“諺、辯”。3.小組同學(xué)對(duì)比讀，互相交流，組長(zhǎng)記錄小組同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。4.小組派代表匯報(bào)交流，教師小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)形聲字：（課件出示5）形聲字由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成，其中的形旁表義，聲旁表音。（2）分析本題的形聲字。本題展現(xiàn)的生字都是形聲字，是強(qiáng)調(diào)了形旁表義的功能。如第一組的七個(gè)生字“咳、嗽、嘔、吐、嘮、叨、嘀”形旁都是“口”，表示與嘴巴或嘴巴的動(dòng)作有關(guān)，第二組的“諺、謠、誡、辯”偏旁都是“讠”，表示與說(shuō)話(huà)有關(guān)。（板書(shū)：形聲字形旁表義口字旁言字旁）5.小組交流，再找一些這樣的漢字進(jìn)行識(shí)字練習(xí)。6.全班交流，教師小結(jié)。（課件出示6）帶有“口”字旁和“讠”的字還有：口字旁：吃、吵、吻