洞庭魚米鄉(xiāng)音樂教案六年級(jí)下冊(cè)音樂補(bǔ)充教案

《洞庭魚米鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《洞庭魚米鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠積極地參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，喜歡湖南、湖北地區(qū)的民歌及

民間音樂，并樂于了解其音樂文化。

2、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》，能夠聽辨歌曲的特點(diǎn)，感受、體驗(yàn)歌曲那

高興、歡快的音樂情緒。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中感受、體驗(yàn)湘贛地區(qū)音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：喜歡湘贛地區(qū)的歌曲風(fēng)格，并樂于了解其音樂文化。

教學(xué)方法：綜合法、欣賞法。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體、課件等。

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽《洞庭魚米鄉(xiāng)》

(1)導(dǎo)入

師：讓我們來(lái)聽聽湘贛地區(qū)的民間樂曲，看看這里的音樂給我們什

么感受？

"(2)初聽樂曲(知識(shí)拓展)

①作曲家白誠(chéng)仁，作詞葉蔚林

白誠(chéng)仁是活躍在上世紀(jì)五十年代至八十年代的中國(guó)民族作曲家。今

天五十歲以上的中國(guó)觀眾大都熟悉他的作品《挑擔(dān)茶葉上北京》，四十

歲以上的觀眾則對(duì)那首《洞庭魚米鄉(xiāng)》耳熟能詳，三十歲左右的觀眾

忘不了《小背簍》輕快的旋律。幾十年來(lái)，白誠(chéng)仁先生腳踏三湘大地,

留下一個(gè)一個(gè)腳印，走過(guò)一個(gè)一個(gè)山寨，記下一個(gè)一個(gè)音符，為中國(guó)

民族音樂寶庫(kù)奉獻(xiàn)出一首首膾炙人口的好作品。

葉蔚林(1933-2006),廣東惠陽(yáng)人。中共黨員。1950年畢業(yè)于

廣東省惠州市第一中學(xué)。1950年參加解放軍，歷任團(tuán)宣傳干事、俱樂

部主任，湖南省歌舞團(tuán)創(chuàng)作員，湖南省文化廳創(chuàng)作員及藝術(shù)處處長(zhǎng)，

湖南省作家協(xié)會(huì)副主席，海南省文聯(lián)副主席，海南省作家協(xié)會(huì)主席，

國(guó)家一級(jí)作家。1953年開始發(fā)表作品。1979年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。

著有《海濱散記漢《邊疆潛伏哨》、《過(guò)山謠》、《白狐漢《五個(gè)女子

與一根繩子》、《在沒有航標(biāo)的河流上次《初別》、《酒演汰《割草的小

梅》，歌曲《挑擔(dān)茶葉上北京漢《洞庭漁米鄉(xiāng)》、《幸福長(zhǎng)在春長(zhǎng)留》、《夏

日的牙龍灣》、《相思天長(zhǎng)地久》等。《藍(lán)藍(lán)的木蘭溪》獲1979年全國(guó)

優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)，《在沒有航標(biāo)的河流上》獲全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)一等獎(jiǎng)。

2006年12月5日12時(shí)因病治療無(wú)效在?？谑攀溃砟?3歲。

②洞庭湖

洞庭湖，為我國(guó)第二大淡水湖，位于湖南省北部，長(zhǎng)江荊江河段以

南，面積2820平方千米。洞庭湖南納湘、資、沅、澧四水匯入，北

由東面的岳陽(yáng)城陵磯注入長(zhǎng)江，號(hào)稱“八百里洞庭”。洞庭湖據(jù)傳為“神

仙洞府”的意思，可見其風(fēng)光之綺麗迷人。洞庭湖浩瀚迂回，山巒突

兀，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，

水天一色。春秋四時(shí)之景不同，一日之中變化萬(wàn)千。古人描述的“瀟

湘八景”中的“洞庭秋月”、“遠(yuǎn)浦歸帆”、“漁村夕照”、“江天暮雪”

等，至今都是東洞庭湖的寫照。湖北與湖南之稱，即來(lái)源于洞庭湖。

3、介紹創(chuàng)作的時(shí)代背景：《洞庭魚米鄉(xiāng)》寫于1959年，在1956

年的夏天，作者第一次到洞庭湖區(qū)深入生活，正值根治水患之后的合

作化高潮之際，黑黝黝的土地，金燦燦的谷穗，天水相連的湖面，揚(yáng)

帆捕魚的船隊(duì)，豐富的水產(chǎn)，農(nóng)民舒暢的心，歡笑的臉，一切都是那

樣的生機(jī)勃勃，真是個(gè)魚米之鄉(xiāng)。作者在這里學(xué)習(xí)了湘中、湘西農(nóng)民

的高腔山歌唱法。

(3)復(fù)聽樂曲

師：再來(lái)聽聽歌曲，歌曲給你什么感覺？有什么特點(diǎn)？

(4)再聽樂曲(歌曲劃分)

想一想，歌曲各部分在節(jié)奏、速度、情緒上有什么變化？

全曲分為三段，第一段是料闊高亢的慢板山歌，仿佛在眺望百里洞

庭的全貌，開闊優(yōu)美，富于詩(shī)意。第二段是流動(dòng)活躍的中板號(hào)子，好

像置身于捕魚船隊(duì)之中，朝氣蓬勃，富于生活氣息。第三段又回到第

一段山歌。歌聲漸漸隱去，既描繪了白帆遠(yuǎn)影的湖山景色，又抒發(fā)了

湖區(qū)人民熱愛家鄉(xiāng)的純樸感情。

(5)分段欣賞師：讓我們?cè)賮?lái)聽聽音樂，說(shuō)說(shuō)音樂給你的印象是

怎樣的？

二、組織下課

小結(jié)：1、知道《洞庭魚米鄉(xiāng)》為三段體結(jié)構(gòu)，感受山歌與號(hào)子的

不同風(fēng)格。并為第三樂段畫出圖形譜，來(lái)感受歌曲再現(xiàn)段高亢悠遠(yuǎn)、

自由開闊的意境及湖區(qū)人們對(duì)水鄉(xiāng)的熱愛之情。

2、激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河及家鄉(xiāng)的熱愛之情。

《春之聲圓舞曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春之聲圓舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《春之聲圓舞曲》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自

然的思想感情.

八6口滿'目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)調(diào)性與音階的有關(guān)知識(shí).

3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用親切、熱情的聲

［教材分析］

《春之聲圓舞曲》從體裁上講，帶有明顯的回旋曲的特點(diǎn)，從音樂

情調(diào)來(lái)講，旋律清新活潑、流暢動(dòng)聽，充滿了朝氣與青春的活力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：課外聽到歌曲或器樂曲《春之聲圓舞曲》時(shí)，知道

它是奧地利作曲家施特勞斯的作品并能說(shuō)出作品的標(biāo)題。

2、技能目標(biāo)：在聆聽《春之聲圓舞曲》的過(guò)程中，能夠以擺色塊

的方式感受了解回旋曲式。

3、情感目標(biāo)：能夠采用多種方式參與欣賞活動(dòng)，感受并表現(xiàn)對(duì)音

樂的理解，表達(dá)對(duì)春天的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：采用多種方式欣賞《春之聲圓舞曲》，感受樂曲清新活

潑、流暢動(dòng)聽的旋律，了解回旋曲式。

教學(xué)難點(diǎn)：聽辨回旋曲式:引子+A+B+A+C+D+E+F+A+尾奏

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲，使學(xué)生進(jìn)入春天的情境，引出本課教學(xué)。

1、有感情地演唱歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，表達(dá)春天到來(lái)時(shí)人們美

好的心情。

2、表演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，體會(huì)小朋友在尋找春天時(shí)神秘、喜悅、

自豪的心情。

3、感受回旋式曲式。

方法

(1)教師彈奏包括引子與尾奏在內(nèi)的八個(gè)音樂主題，學(xué)生根據(jù)事

先準(zhǔn)備好的八種色塊，選擇分別代表的主題，并標(biāo)注順序。然后，重

點(diǎn)視唱A與B兩個(gè)音樂主題。進(jìn)行對(duì)比。

(2)再次聆聽全曲，看著課件擺色塊。如有重復(fù)，用備用的色塊。

(要求學(xué)生準(zhǔn)備三份色塊)

(3)簡(jiǎn)介回旋曲式與《春之聲圓舞曲》。

(三)贊美春天

師廠春矣是美麗的、動(dòng)人的、充滿生機(jī)的，它就像一幅絢麗的畫、

一首動(dòng)聽的歌、一段醉人的舞，現(xiàn)在就讓我們來(lái)創(chuàng)編我們心中的春天。

三.小結(jié)：今天，我們一起欣賞了管弦樂曲《春之聲圓舞曲〉〉，一

同感受了春的氣息。中國(guó)有句俗語(yǔ)：一年之計(jì)在于春。讓我們?cè)诳鞓?/p>

的春天為自己制訂一個(gè)奮斗目標(biāo)，共同努力吧！

《幸?？燔嚒方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《幸?？燔嚒?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音

樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能用歡快與充滿激情的聲音演唱《幸?？燔嚒?，比較準(zhǔn)確地演唱

好二聲部旋律。

教學(xué)重點(diǎn)：用稍快的速度、飽滿的情緒演唱好歌曲《幸?？燔嚒怠?。

教學(xué)難點(diǎn)：節(jié)奏的把握。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、影像資料

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課歌曲《七色光之歌》：

1、欣賞歌曲。

2、輕聲唱歌曲。

教師提出注意點(diǎn)。

將難點(diǎn)句子與唱得不好的地方進(jìn)行帶唱。

3、跟音樂齊唱歌曲。

4、歌曲處理。

分角色演唱歌曲。

5、有感情地演唱歌曲。

二、欣賞《讓世界充滿與平》童聲合唱。

1.出示9.11出示事件及伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)圖片一一學(xué)生感知戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的

災(zāi)難及對(duì)人們精神帶來(lái)的創(chuàng)傷。

2.學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的不幸后果一一學(xué)生更珍惜今天幸福生活，知

道其是來(lái)之不易的需要集體全人類共同努力來(lái)維護(hù)與平。

3.欣賞《讓世界充滿與平》――人們通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)與平的想往。(并

分析演唱形式、情緒情感)

4.我的評(píng)述

師：歌曲《讓世界充滿與平》運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手段，使你感受到了

與平與友愛的氣氛？

生分組討論填寫表格，并派代表在全班匯報(bào)交流。

三、唱《幸?？燔嚒?/p>

1.初聽音樂

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音樂的情緒，在什么場(chǎng)所上聽過(guò)？

2.復(fù)聽音樂

請(qǐng)學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏，用你手中的樂器亮出你充滿活力的舞

姿，乘上“幸?？燔嚒?/p>

生用張開默蕾曲形式自學(xué)，生跟琴試唱，解決歌唱中出現(xiàn)的問(wèn)題

完整地用稍快的速度、飽滿的情緒演唱歌曲《幸?？燔嚒?/p>

4.游戲

跟著音樂開一開“幸?？燔嚒?。

四、小結(jié)

師：這個(gè)世界有了與平才有幸福，讓我們一起杜絕戰(zhàn)爭(zhēng)，支持。

《春風(fēng)滿小城》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容《春風(fēng)滿小城》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聽、唱等多種形式感受作品所表現(xiàn)的情緒、風(fēng)格，感悟音

樂的時(shí)代特點(diǎn)及思想內(nèi)涵。

2、能夠獨(dú)立分析歌曲，演唱歌曲、演唱《春風(fēng)滿小城加

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的情感。-

一、演唱全曲

(1)指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱全曲

討論演唱這首歌曲用什么速度、力度與情緒，并通過(guò)練習(xí)進(jìn)行比較,

提示注意歌曲前后兩部分情緒的對(duì)比并練習(xí)。

(2)在演唱的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)做游戲，旨在通過(guò)游戲活躍課堂

氣氛，激發(fā)學(xué)生的熱情說(shuō)明：游戲采用擊鼓傳花的方式請(qǐng)男女兩個(gè)同

學(xué)分別演唱二聲部。由學(xué)生自己進(jìn)行合聲效果比較。

(3)使用鋼琴伴奏，全班同學(xué)進(jìn)行演唱，同時(shí)邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)用

打擊樂(木魚、碰鈴、響板、三角鐵、手鼓等)為同學(xué)們伴奏。把歌

曲的情緒推向高潮，進(jìn)一步活躍課堂氣氛?？梢哉?qǐng)個(gè)別學(xué)生在室外聆

聽合唱效果.

二、學(xué)習(xí)《春風(fēng)滿小城》

2、感受歌曲熱情洋溢、春風(fēng)撲面、活潑天真而又快樂的童年生活

3、愉快地跟唱

4、隨曲演唱《春風(fēng)滿小城》

5、進(jìn)一步了解小行板的特點(diǎn)

6、認(rèn)識(shí)江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)春天：悠悠，充滿生活氣息。

三、小結(jié)

《化裝舞會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人音版第十一冊(cè)第第三課欣賞《化裝舞會(huì)》

課型：欣賞課

教學(xué)目標(biāo)：

1以積極的態(tài)度體驗(yàn)拉丁美洲音樂的民族風(fēng)格，喜愛美洲、拉丁

美洲民族音樂，以正確的態(tài)度對(duì)待世界多元音樂文化。

2、：聆聽《化裝舞會(huì)》，引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)會(huì)探戈鮮明的民族風(fēng)格與

節(jié)奏特點(diǎn)以及探戈沉穩(wěn)灑脫的舞姿。

3、熟練地聽辨出探戈風(fēng)格的舞曲，了解復(fù)三部曲式的基本知識(shí)，

并能跟隨音樂做出律動(dòng)，積極參與音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞《花裝舞會(huì)》并鼓勵(lì)學(xué)生勇于參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培

養(yǎng)學(xué)生之間友好合作的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能調(diào)過(guò)聆聽熟悉探戈的節(jié)奏，初步理解復(fù)三部曲式。以表演

的方式表達(dá)出拉丁美洲音樂的鮮明民族風(fēng)格與它們的節(jié)奏特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音響資料、

教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好、組織教學(xué)

.二、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入：我們先來(lái)看一個(gè)小品《媽媽的今天》。（播放小品）這是

大家都很熟悉的一個(gè)小品，笑過(guò)之后我們是否注意到在小品中他提到

了一種舞蹈，有沒有誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)呢？（學(xué)生回答），看來(lái)大家都很用心

去看了，對(duì)，就是探戈這種舞蹈。舞蹈的什么動(dòng)作給你印象深刻（甩

頭）？

、2、（出示幻燈片）探戈源于非洲，隨著黑奴販賣進(jìn)入美洲，融合了

拉丁美洲民間舞蹈風(fēng)格，形成了舞姿優(yōu)雅灑脫的墨西哥探戈與舞姿挺

拔、舞步豪放的阿根廷探戈隨后傳入歐洲，形成現(xiàn)在的探戈風(fēng)格。

3、探戈的主奏樂器有：六角手風(fēng)琴的低啞音色與探戈的懷鄉(xiāng)、傷

感情調(diào)相吻合。小提琴、低音提琴與鋼琴。

4、下來(lái)我們一起先做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，

“A表示什么？A可以演變成什么？與A完全不相關(guān)的什么？”

A+B+A在音樂中可以怎么解釋？（如果A是1,則B是什么，A'

又是什么？）

A+B+A'（復(fù)三部曲式）

下面我們一起來(lái)感受探戈《化裝舞會(huì)》的魅力，一家醫(yī)院的醫(yī)生

與他們病人，在狂歡節(jié)的時(shí)候，在醫(yī)院的大廳舉行化裝舞會(huì)，他們戴

上了面具，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，他們?cè)谖璩乩餆崃业靥鹆颂礁?，我們?/p>

先來(lái)聽__^段。

5、聽點(diǎn)曲主題A思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：

舞曲給你帶來(lái)什么感受，風(fēng)格？（灑脫、沉穩(wěn)、酷、帥）速度？

（偏快）節(jié)奏？（一頓頓、節(jié)奏感強(qiáng)烈，頓挫感強(qiáng)烈）

出示節(jié)奏：：****I0*****I怎樣唱這段節(jié)奏使得更沉穩(wěn)

有力呢？加重，停頓，

拍一次，合鋼琴拍一次，合音拍唱一次。

“讓我們?cè)俑撉俚穆蓜?dòng)一起讀節(jié)奏。”

7、化裝舞會(huì)進(jìn)行的很熱烈，醫(yī)生與病人在瀟灑地跳舞，這時(shí)，舞

蹈的腳步發(fā)生了些許的變化，我們認(rèn)真來(lái)聽聽”從A開始聽。

A2變得抒情起來(lái)，腳步似乎更加沉穩(wěn)有力了，男士邁著沉穩(wěn)矯健

的舞步，女士翻飛著自己的裙擺。

8、音樂繼續(xù)發(fā)展，舞池中發(fā)生了什么變化？有一對(duì)跳的最好的舞

伴，在做定位停頓的造型，全場(chǎng)都在看他們跳舞，你聽，音樂中出現(xiàn)

了幾次定位？（紹探戈定位：探戈中有一個(gè)定位姿勢(shì)，停頓時(shí)，都朝

自己的左側(cè)看，用手勢(shì)表示。（四次）

9、“之后，他們開始做探戈中最有特色的舞姿旋轉(zhuǎn)，聽，他們一

共做了幾個(gè)旋轉(zhuǎn)動(dòng)作？邊聽邊要用手勢(shì)表示?！?/p>

再聽，一起用手勢(shì)表示出來(lái)，

聽鋼琴，他們是從臺(tái)上轉(zhuǎn)到臺(tái)下，還是臺(tái)下轉(zhuǎn)到臺(tái)上？

這一對(duì)舞伴退去之后，響起的是什么？聽A'。邊聽邊律動(dòng)

對(duì)，又是我們熟悉的經(jīng)典旋律，大家又回到了舞場(chǎng)中央，用優(yōu)美

的舞姿結(jié)束了這一次精彩的化妝舞會(huì)。

10、完整地聽一遍音樂，經(jīng)典的A段主旋律一共出現(xiàn)了幾次？（3

次）

二、創(chuàng)編活動(dòng)

班級(jí)化裝舞會(huì)

1、學(xué)習(xí)探戈基本舞步的跳法：****I0*****|1234定

位擺頭

2、舉行班級(jí)化裝舞會(huì)

1）化裝晚會(huì)將各自扮演哪些角色？

（2）怎樣打扮自己呢？我為大家?guī)?lái)了兩個(gè)面具，你們也來(lái)感受

一下探戈舞的魅力吧。

3、學(xué)生隨音樂表演，小組跳，找舞伴跳，隨音樂全班同學(xué)與自己

的舞伴一起跳。

4、接下來(lái)我們來(lái)觀看一段真正的探戈舞表演，去領(lǐng)略一下探戈舞

的魅力。（播放《探戈舞片段》）

三、教師總結(jié)

<<世紀(jì)之約>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：<<世紀(jì)之約>>

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽故事活動(dòng)中，能認(rèn)識(shí)、了解兩位著名音樂家——美國(guó)小提琴家

斯特恩與我國(guó)指揮家李德倫，體會(huì)兩位老音樂家的敬業(yè)精神。

2.在聽《第三小提琴協(xié)奏曲》的活動(dòng)中，了解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，激

發(fā)對(duì)莫扎特音樂的興趣。

3.在聽賞音樂與模擬演奏中初步了解音樂知識(shí)一一協(xié)奏曲與音樂

家莫扎特。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)故事體會(huì)兩位老音樂家對(duì)音樂事業(yè)的執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：了解《第三小提琴協(xié)奏曲》所表達(dá)的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入

1.出圖片

教師豈示一張關(guān)于1979年斯特恩首次來(lái)中國(guó)演出音樂會(huì)的精美海報(bào)。

2.看畫面

課件：播放兩位音樂家1979年音樂會(huì)的演出畫面片段，隨樂播放莫

扎特的《第三小提琴協(xié)奏曲加

二、世紀(jì)之約的故事

問(wèn)：大家知道剛才畫面上的兩位老音樂家是誰(shuí)嗎？他們演奏的樂曲是

什么？

L說(shuō)一說(shuō)教師說(shuō)出故事1)、2)

2.聽一聽課件播放首次演出場(chǎng)景并繼續(xù)播放音樂。

3.唱一唱

4.猜一猜問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為音樂會(huì)還能繼續(xù)舉行嗎？

5.編一編師：如果你認(rèn)為李德倫老人能如期出現(xiàn)在音樂會(huì)上，請(qǐng)你把

故事情境發(fā)展下去，告訴大家好嗎？

6.演一^演

.八1)模仿演奏場(chǎng)景

2)了解協(xié)奏曲的含義，認(rèn)識(shí)莫扎特。

3模仿演奏音樂主題。

三、“世紀(jì)之約”的實(shí)現(xiàn)

1.看一看師：好，我們一起來(lái)看一看故事最后是怎樣的？

播放課件

2.聽一聽播放一一聽賞全曲

3.小結(jié)

當(dāng)最后一個(gè)音結(jié)束時(shí)，響起雷鳴般的掌聲，整個(gè)舞臺(tái)被鮮花淹沒，

兩位白發(fā)蒼蒼的老音樂家緊緊地?fù)肀г谝黄?，終于實(shí)現(xiàn)了二十年前

的約定。

四、我們來(lái)約定

1.我們的約定

小組討論，請(qǐng)部分同學(xué)談?wù)勛约旱募s定

2.師生來(lái)約定

二十年后請(qǐng)你們的下一代來(lái)體會(huì)這個(gè)感人的故事。

同學(xué)們跟教師約定，為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

五、結(jié)束課業(yè)

《京調(diào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課型】欣賞課

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解竹笛的特點(diǎn)及表現(xiàn)力。

2、能力目標(biāo)：感受音樂歡快的情緒，能隨音樂模仿生、旦行當(dāng)?shù)?/p>

動(dòng)作，并分辨樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞《京調(diào)〉〉，了解京韻，引起學(xué)生對(duì)我們“國(guó)

粹”的興趣與喜愛。

【教學(xué)重點(diǎn)】聽賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏、情緒的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】哼唱主題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)學(xué)案：

1、課前預(yù)習(xí)了解京劇的主要伴奏樂器有哪些？

2、了解傳統(tǒng)京劇的行當(dāng)。

二、興趣引入：

1、播放《智取威虎山》上山一段，帶領(lǐng)學(xué)生走圓場(chǎng)進(jìn)教室。

2、用京劇“念”詞向?qū)W生問(wèn)好。

3、播放歌曲《說(shuō)唱臉譜》片段，讓學(xué)生通過(guò)視覺與聽覺感受京韻。

4、之后我會(huì)讓學(xué)生回答：“剛剛在歌曲中看到了什么？你都在哪里

見過(guò)？”在學(xué)生的答案中引入京劇。

三、簡(jiǎn)單介紹京?。?/p>

師：同學(xué)們京劇的角色根據(jù)其性別、性格、年齡、職業(yè)及社會(huì)地位

的不同，劃分為生、旦、凈、丑四種類型，在京劇專門名詞里稱作

"行當(dāng)"。

生行：是扮演男性角色的一種行當(dāng)，包括老生、小生、武生等。

旦行：是扮演女性的角色，分青衣、花旦、武旦、老旦等。

凈行：俗稱“花臉”，一般扮演男性角色，分正凈、副凈與武凈。

丑行：又稱“三花臉”，多演伶俐幽默或陰險(xiǎn)狡猾的角色。

師：同學(xué)們，下面我們大家一起來(lái)通過(guò)看與聽來(lái)分辨一下這四大行

當(dāng)，看看我們大家能否區(qū)分的出來(lái)，先看一幅照片，你分別一下這

是哪兩個(gè)角色？

四、聆聽樂曲，賞京韻。

師：同學(xué)們自主辨賞能力真的很強(qiáng)，下面我們聽一段京劇，看看你

能不能通過(guò)聽來(lái)區(qū)分得出里面的行當(dāng)。

1、聆聽欣賞《蘇三起解加

2、學(xué)唱《蘇三起解》第一句。

五、對(duì)比欣賞《京調(diào)》主題一音樂與《蘇三起解》說(shuō)說(shuō)它們的聯(lián)系？

1、分段聆聽主題一：

問(wèn)：則同學(xué)們演奏這首樂曲的主要樂器是什么這首樂曲的情緒是怎

樣的

答：演奏這首樂曲的主要樂器是竹笛，情緒是歡快的。

師：同學(xué)們的感受都是正確的，樂曲的開始是一段引子，它運(yùn)用了

京劇過(guò)門的音調(diào)，首先渲染了京劇音樂的氣氛。引子過(guò)后由曲笛吹

出了清脆明亮的旋律，這是大家非常熟悉的一段京劇唱腔，使人感

到輕松愉快。

2、分段聆聽主題二：

下面我們來(lái)欣賞第二主題，聽一聽它與第一主題在節(jié)奏與情緒上有

什么不同

生：節(jié)奏舒展，旋律流暢，情緒變得優(yōu)美、舒

緩

3、分析樂曲的結(jié)構(gòu)：

簡(jiǎn)介：《京調(diào)》（笛子與樂隊(duì)），是顧冠仁于I960年根據(jù)京劇西皮原版

與西皮流水音調(diào)改編的一首民族管弦樂隊(duì)。樂曲采用清脆明亮的竹笛

領(lǐng)奏，模擬人們熟悉的京劇唱腔，配以輕快流暢的伴奏音型，構(gòu)思別

具一格，表現(xiàn)了一種歡快喜悅、生動(dòng)活潑的情趣。

4、最后聆聽《京調(diào)》全曲。

完成設(shè)問(wèn)：主題一A與主題二B在全曲中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)你按順序

把它寫出來(lái)？（樂曲結(jié)構(gòu)為帶再現(xiàn)的三部曲式引子+ABABA+尾聲）

六、小結(jié)：鞏固本課學(xué)到的知識(shí)。

師：同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)你們用一句話說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到什么？有哪些感

受？

課下希望大家多多去搜素關(guān)于京劇方面的知識(shí)，然后能跟同學(xué)多多交

流，也希望大家在今后的學(xué)習(xí)中能多多關(guān)注我們祖國(guó)的這門藝術(shù)，讓

我們的這門藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)國(guó)粹——京劇很感興趣，能夠認(rèn)真聆聽，并感受

樂曲的情緒。

《北京喜訊到邊寨》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》，感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民

族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛。在樂曲欣賞中，讓學(xué)生感

受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂曲的分段聽辨能力。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨》。

教學(xué)難點(diǎn)：欣賞：《北京喜訊到邊寨〉〉。

教學(xué)手段：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)。

二、欣賞：《北京喜訊到邊寨〉〉。

1、教師介紹：

該作品原為鄭路寫的管樂合奏曲，后與馬洪業(yè)合作，于1976年

12月改為管弦樂曲。當(dāng)時(shí)正值舉國(guó)歡慶粉碎“四人幫”偉大勝利之際，

樂曲生動(dòng)而形象的表現(xiàn)了當(dāng)這一特大喜訊傳到祖國(guó)西南地區(qū)少數(shù)民族

邊寨時(shí)，山寨人民載歌載舞，熱烈慶祝的情景。

全曲共由五個(gè)具有鮮明舞曲特征的主題組成（表現(xiàn)不同的舞蹈場(chǎng)

面），結(jié)構(gòu)較為自由。

2、了解作者簡(jiǎn)介：

鄭路一一北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍。1952年后歷任

中國(guó)人民解放軍軍樂團(tuán)單簧管演奏員、創(chuàng)作室副主任。他的代表作品

有：器樂曲《民歌主題組曲汰《北京喜訊到邊寨》（合作）、《漓江音畫》

等。

馬洪業(yè)一一北京人。1948年參加中國(guó)人民解放軍，在宣傳隊(duì)任演

奏員，并從事音樂創(chuàng)作。1954年后在東北、上海、中央等廣播樂團(tuán)任

單簧管演奏員。他創(chuàng)作的音樂作品除與鄭路合作的管弦樂《北京喜訊

到邊寨》外，還有《愉快的勞動(dòng)》、《春曉》、《圓舞曲》等。

3、第一遍欣賞樂曲，初步體會(huì)樂曲的情緒。

4、分段欣賞：（先讓學(xué)生輕聲視唱每一段的主旋律，然后邊聽邊按

聲勢(shì)圖拍打節(jié)奏，并體會(huì)樂曲的表現(xiàn)手法）

引子：用圓號(hào)模仿牛角號(hào)的聲音，奏出號(hào)召性的音樂。

第一段:這段音樂展現(xiàn)出一幅熾熱的群舞場(chǎng)面。其強(qiáng)烈的舞蹈節(jié)奏，

引出了熱情奔放、高亢矯健的旋律，這是第一主題。

第二段：姑娘們縱輕盈、歡樂的舞蹈情的跳著，腳勃上的鈴鐺嘩嘩

作響，歌聲、笑聲此起彼伏。這是第二主題。

第三段：由小提琴、中提琴奏出昂揚(yáng)而流暢的旋律，這是第三主題。

第四段：樂曲突然輕了下來(lái)，雙簧管奏出輕飄而富有色彩的音調(diào)，

象一位美麗的姑娘在獨(dú)舞。這是第四主題。

第五段：小號(hào)奏出粗獷奔放的旋律，小伙子跳起健美、雄壯的舞蹈。

第六段：姑娘們跟小伙子們對(duì)以輕快活潑的舞蹈，運(yùn)用小提琴跳弓的

演奏方法，奏出了第六主題。

第七段：牛角號(hào)陪襯著第六主題吹起，仿佛在為姑娘們的精彩表演

喝彩叫好。

第八段：樂聲輝煌燦爛，把萬(wàn)眾歡騰的熱烈情緒發(fā)展到了頂點(diǎn)。

5、再完整地欣賞一遍樂曲。

6、完成反饋表格，掌握樂曲的表現(xiàn)手法。

7、總結(jié)出音樂特點(diǎn)：

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；富有濃郁的民族特

點(diǎn)與地方色彩。

三、小組討論：

完成聽聽想想。

四、小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言：聽了這首歌曲有什么感覺？

板書設(shè)計(jì)：

《北京喜訊到邊寨》

生動(dòng)明快，富有舞蹈性；熱情洋溢，粗獷奔放；

教學(xué)反思：如果有時(shí)間教師可以教授幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生隨音樂

分角色跳舞，加強(qiáng)對(duì)樂曲的理解。

“廣東音樂”《旱天雷》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞廣東音樂《旱天雷》，感受廣東音樂的獨(dú)特的風(fēng)格，用聽、

唱、奏、創(chuàng)作表演等不同的方式來(lái)演繹《旱天雷》，熟悉樂曲的旋律，

理解樂曲含義，繼而掌握廣東音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

2、即興為《旱天雷》的音樂片段填詞演唱，讓廣東音樂的旋律口

語(yǔ)化、民俗化，并能朗朗上口，讓音樂旋律駐進(jìn)孩子們的心田，培養(yǎng)

孩子熱愛廣東音樂以及對(duì)居住地鄉(xiāng)土文化的了解，增強(qiáng)孩子們對(duì)廣東

傳統(tǒng)文化的興趣與愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞廣東音樂《旱天雷》，用廣東方言來(lái)填詞演唱《旱

天雷》的片段。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握“廣東音樂”的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：廣東傳統(tǒng)文化資源收集、課件制作等

活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)樂器的同學(xué)帶上樂器或者牧童笛

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入：隨著廣東童謠《困困轉(zhuǎn)》作律動(dòng)進(jìn)入課室，課件

出示圖畫，把“廣東音樂”《旱天雷》所表現(xiàn)的內(nèi)容呈示出來(lái)，引出

樂曲《旱天雷》，欣賞前先讓同學(xué)們把對(duì)“廣東音樂”現(xiàn)有的了解說(shuō)

一說(shuō)。

二、欣賞“廣東音樂”《旱天雷》（民樂合奏）

1、播放樂曲，邊欣賞邊隨音樂做動(dòng)作。要求說(shuō)出是什么樂器演奏

的，對(duì)比沒欣賞音樂前對(duì)廣東音樂的了解說(shuō)說(shuō)自己的感受，把欣賞音

樂所聯(lián)想到的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。教師要引導(dǎo)學(xué)生把廣東音樂中的特點(diǎn)

如“加花”“大跳”與樂曲的節(jié)奏、情緒等闡述出來(lái)。

2、簡(jiǎn)介廣東音樂風(fēng)格特點(diǎn)以及樂曲《旱天雷》，向同學(xué)們介紹廣

東音樂常用的樂器組合。

3、分段欣賞用不同樂器演奏的《旱天雷》，邊欣賞邊把主奏樂器

的演奏姿勢(shì)做出來(lái)。（高胡、笛子、揚(yáng)琴、琵琶、木琴等）

4、你覺得這樂曲最容易記住的比較有特點(diǎn)的旋律是哪句？請(qǐng)有表

情的哼唱出來(lái)。出示樂譜：竺竺555|6535222,這就是廣東

音樂最具特點(diǎn)的“加花”手法。左教師的示范指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生從普

通話編詞過(guò)渡到用廣東方言填詞編創(chuàng)演唱。例如：青山綠水美美美,

百花齊放艷艷艷;天真活潑小孩兒,咿呀學(xué)語(yǔ)真得意。（教師要做出

相應(yīng)的指導(dǎo)，歌詞除了要押運(yùn)外，語(yǔ)調(diào)的起興要相應(yīng)旋律的起伏走向,

注意地方方言對(duì)旋律的影響。）

5、出示《旱天雷》歌譜，大家視唱音樂旋律片斷。教師表演唱詼

諧粵曲《邊個(gè)話我傻》，并做一些簡(jiǎn)單的臺(tái)步與動(dòng)作，讓學(xué)生模仿教

師的動(dòng)作或自創(chuàng)動(dòng)作，學(xué)唱粵曲。

6、再次欣賞音樂，除了上述的方法，想想還可以用怎樣的形式來(lái)

演繹樂曲？

7、分小組討論，進(jìn)行演繹樂曲編創(chuàng)小節(jié)目。（提示：可以用樂器

演奏、音樂情境造型創(chuàng)設(shè)等等）

8、各小組合作展示小節(jié)目，并評(píng)價(jià)。

三、欣賞音樂片段兩組，分辨廣東音樂。

1、《春江花月夜》、《娛樂升平》

2、《步步高》、《賽馬》

四、教學(xué)拓展

簡(jiǎn)單介紹與“廣東音樂”相關(guān)的嶺南傳統(tǒng)文化一粵曲與粵劇，向同

學(xué)們說(shuō)說(shuō)廣東省已經(jīng)申請(qǐng)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的項(xiàng)目。

教學(xué)反思：

1、本課以“聽一創(chuàng)一唱一奏一看”為教學(xué)主線，用不同的方式來(lái)

學(xué)習(xí)感受廣東音樂，并能融合粵曲，在傳統(tǒng)的音樂文化基礎(chǔ)上創(chuàng)新學(xué)

習(xí)，在帶動(dòng)我們下一代了解嶺南傳統(tǒng)文化的同時(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)文

化的興趣。

2、欣賞不同樂器的演奏，有利于學(xué)生記憶樂曲的旋律而不失新鮮

感，同時(shí)增加了音樂與人的互動(dòng)氣氛。

3、抓住音樂的“加花”特點(diǎn)，輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行填詞創(chuàng)作與表演，激

發(fā)了學(xué)生純真活潑的藝術(shù)創(chuàng)造思維，豐富了學(xué)生的內(nèi)心修養(yǎng)。

4、口語(yǔ)化的廣東方言轉(zhuǎn)化為戲曲唱詞，加上一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作、隊(duì)

形的變換，讓同學(xué)們感到新鮮有趣。在學(xué)生演唱方面加以指導(dǎo)會(huì)更好。

5、經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后學(xué)生能夠比較準(zhǔn)確的聽辨出“廣東音樂”，感性上

對(duì)音樂特點(diǎn)的掌握比較好，但語(yǔ)言歸納性還稍差點(diǎn)，有待提高。

6、在學(xué)習(xí)廣東音樂特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，教師言語(yǔ)的表述可能多了些，過(guò)

于理論化。

7、教師在范唱時(shí)沒能把粵曲的幽默特點(diǎn)與節(jié)奏特點(diǎn)演繹出來(lái)。

《什么結(jié)子高又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)猜謎游戲，感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。

2.探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

農(nóng)作物圖片：高粱、玉米、豆角、芝麻；圖譜

教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確演唱歌曲并運(yùn)用問(wèn)答形式演唱

勃學(xué)難占.

問(wèn)答形，表現(xiàn)歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶等

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲活動(dòng)

1、以猜唱謎語(yǔ)的形式引入歌曲。

教師要請(qǐng)大家猜謎語(yǔ)，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中,

教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜，猜四種農(nóng)作物。

2、教師邊畫圖，邊問(wèn)邊唱。

3、猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌

詞。

4、邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5、教師請(qǐng)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6、通過(guò)教師與學(xué)生對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。教師唱謎面，學(xué)生唱謎

底，襯詞部分一起唱。如：（師）哎，什么結(jié)子高又高咧？

（合）嗨高又高；

（生）哎，高粱結(jié)子高又高咧，

（合）嗨高又高。

7、以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女對(duì)賽山歌活動(dòng)，輪流問(wèn)答，

并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

二、拓展練習(xí)

1、把歌曲旋律可以編配任何一種有問(wèn)有答形式的事物中，然后大

家一起討論演唱。

2、分組合作，教師巡回指導(dǎo)。

3、匯報(bào)，互評(píng)

4、選出優(yōu)秀小組進(jìn)行示范。

5、演唱歌曲走出教室，結(jié)束本課。

《校園夕歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)《校園夕歌〉〉，了解歌曲的歷史背景、學(xué)堂樂歌、五

聲徵調(diào)式。培養(yǎng)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲。感受歌曲反映少年

時(shí)代應(yīng)珍惜光陰，樹立理想的感情。

2、通過(guò)跟著伴奏音樂按節(jié)奏朗歌詞進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，樂

感。并用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)編演繹《校園夕歌〉〉。

3、欣賞《畢業(yè)歌〉〉，了解歌曲的歷史背景、詞曲作者以及歌曲的結(jié)

構(gòu)，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)

激情。

4、課前指導(dǎo)學(xué)生收集歌曲的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練的，有感情地唱好《校園夕歌》歌曲。激發(fā)學(xué)生為將來(lái)

建設(shè)祖國(guó)而努力學(xué)習(xí)的情感。

2、通過(guò)欣賞《畢業(yè)歌》感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及激發(fā)學(xué)生“天下

興亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)激情。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)節(jié),練習(xí)、古詩(shī)朗誦進(jìn)一步培養(yǎng)節(jié)奏感，樂感。并用所學(xué)知識(shí),

即興創(chuàng)編，來(lái)演繹《校園夕歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)課件、學(xué)生收集的資料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、師生交流自己喜歡的校園歌曲

2、師：今天要為大家介紹兩首校園歌曲一一《校園夕歌漢《畢業(yè)

二、教授新課

1、學(xué)唱《校園夕歌》

A、了解歌曲的背景及學(xué)堂樂歌的知識(shí)

師：這首歌曲是哪個(gè)年代的？

生：20世紀(jì)20年代

師：哪位同學(xué)愿意給我們介紹這首歌曲的歷史背景？

生：《校園夕歌》是20世紀(jì)20年代廣泛流傳于“讀書郎”中的學(xué)

堂樂歌。曲調(diào)源于我國(guó)民間傳統(tǒng)樂曲《老八板》歌詞是由李叔同先生

填詞。是舊民主革命時(shí)期的愛國(guó)歌曲。后來(lái)有些音樂教師為了配合學(xué)

生課堂的音樂學(xué)習(xí)，在原來(lái)的曲調(diào)上重新填詞教唱，成為了一首膾炙

人的學(xué)堂樂歌。

師：看的出來(lái)，這位同學(xué)課前資料準(zhǔn)備的很充分。現(xiàn)在我們一起了

解“學(xué)堂樂歌”

學(xué)堂樂歌是隨著新式學(xué)堂的建立而興起的歌唱文化，一般指學(xué)堂開

設(shè)的音樂課或?yàn)閷W(xué)堂唱歌而編創(chuàng)的歌曲。清末民初，當(dāng)時(shí)的政治改革

家們主張廢除科舉等舊教育制度，效法歐美，建立新型學(xué)校，于是一

批新型的學(xué)校逐漸建立了起來(lái)。當(dāng)時(shí)把這類學(xué)校叫做“學(xué)堂”，把學(xué)

校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”科。所以“學(xué)堂樂歌”，一般就是指出

現(xiàn)于清朝末年、民國(guó)初年的學(xué)校歌曲（類似當(dāng)今的校園歌曲）。學(xué)堂樂

歌的倡導(dǎo)、推廣者以沈心工、李叔同等啟蒙音樂教育家為代表。今天

的年青人可能很少人認(rèn)識(shí)它們，但在我國(guó)近代音樂史上卻占有很重要

的地位。早期的的以舊曲填學(xué)堂樂歌新詞為主，用中國(guó)民歌、小調(diào)的

曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞。這可以說(shuō)是它