西師版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1、我們的民族小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教具：掛圖

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能正確讀寫課后字詞，并默寫生字。

2、我能正確流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課《我們的民族小學(xué)》，這節(jié)課我們的學(xué)

習(xí)目標(biāo)是：1、2（齊讀）相信大家都能很好地完成。

二、初讀課文，掃除生字。

1、學(xué)生自由讀課文

大家自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互相請(qǐng)教，3分鐘

后進(jìn)行比賽?，F(xiàn)在開始。

2、指名讀

時(shí)間到，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀，其他同學(xué)仔細(xì)聽，記下錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

3、師生共糾易錯(cuò)字

①學(xué)生糾錯(cuò)，師板書

②師生共同解決易錯(cuò)字。（戴、舞）

（1）、學(xué)生讀字。

（2）、學(xué)生解決不會(huì)的，師生共同解決，認(rèn)讀.

（3）、檢測(cè)。（穿戴、蝴蝶、孔雀舞、坪壩位）

三、再讀課文，要求流利。

現(xiàn)在同桌互讀課文，2分鐘后進(jìn)行比賽，看看誰(shuí)能讀得最正確，最流

利.

1、同桌互讀.

2、指名讀.

四，學(xué)會(huì)寫生字.

現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)比賽，比誰(shuí)能正確地默寫生字.

1.結(jié)合課后，自由學(xué)生字。

2.（檢測(cè)）指名讀，練讀。

出示帶生字的詞語(yǔ)。

坪壩傣族阿昌族德昂族摔跤穿戴

招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯風(fēng)尾竹

3、檢測(cè)

做游戲鞏固字詞。（找朋友、摘蘋果……）

指名上臺(tái)寫，其余在本上寫。

4、①學(xué)生糾錯(cuò)。（坪壩、傣族、摔跤、銅鈴）

②師生共改。（阿昌族、招引、蝴蝶、粗壯）

③補(bǔ)錯(cuò)。（穿戴、德昂族）

五、作業(yè)：

詞語(yǔ)表中前10個(gè)詞語(yǔ)每個(gè)抄寫2遍于作業(yè)本上。

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、板題、示標(biāo)：

今天我繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第1課《我們的民族小學(xué)》，相信大家一定能更

好地完成本節(jié)課的任務(wù)。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)（口述）

①我能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②我能體會(huì)作者的自豪和贊美之情。

二、過(guò)程：

1、生自由讀課文

請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，想一想：我們的民族小學(xué)和我們現(xiàn)在的小學(xué)

有什么不同？（4分鐘后指名回答）

2、指名學(xué)生回答o（多民族團(tuán)結(jié)、服裝不同、語(yǔ)言不同）

3、師板書

師生共同補(bǔ)充

4、師生評(píng)議

同學(xué)們剛才做得都非常好，我們?cè)俟餐瑏?lái)看下一個(gè)任務(wù)吧！

三、再讀課文，理解。

指導(dǎo)：同學(xué)們默讀課文，想一想：1、作者是懷著怎樣的心情寫文

章的？（用——示出記號(hào).）2、你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的？[5分鐘

后我們比誰(shuí)說(shuō)得既正確又完整。]

1、自由默讀

2、指名回答，師板書（自豪、贊美）

3、品讀相關(guān)句子（二、三自然段中）

4、師生共評(píng)議……（剛才同學(xué)們做得非常好，我們?cè)俟餐瑏?lái)看下

一個(gè)任務(wù)吧.）

5、用“一一”畫出描寫窗外安靜的句子，同桌互讀一遍。（這

時(shí)候……是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文）

四、背誦自己喜歡的部分。

好，相信大家現(xiàn)在都能有感情地朗讀課文，并且找到了自己最喜

歡的部分，現(xiàn)在給大家5分鐘時(shí)間，背下自己最喜歡的部分。

五、檢測(cè)

1、分小組互相賽讀（有感情）2組。

板書：

1、我們的民族小學(xué)

自豪、制美多民族、團(tuán)結(jié)、服裝不同、語(yǔ)言不同

動(dòng)物、美

?上課：專心

生活幸淌

下課：有趣

小結(jié)：不同民族，

教學(xué)反思：

2、金色的草地

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中一些句子表達(dá)情意的作用。

課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、我會(huì)正確流利地讀課文。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

大家一定都去草地上玩過(guò)吧，知道草地是什么顏色的（綠色），今

天，我們大家一起去看一塊不一樣的草地。（板題）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)

目標(biāo)是：1、我會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字02、我會(huì)正確流利地讀

課文

二、初讀課文，掃除生字。

指導(dǎo)：自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字做出標(biāo)記，同桌互幫，問(wèn)師，3

分鐘后指名讀。

1、生自由讀全文。

2、指名讀。

3、生糾錯(cuò)。師板書，共同評(píng)議。

4、生讀易錯(cuò)字。〈釣（diao）魚：合攏（16ng》

三、再讀課文，要求正確流利。

現(xiàn)在生字都掃除了，再去讀一讀課文，3分鐘后我們來(lái)比一比看

誰(shuí)讀得最正確、最流利。

1、分小組讀

.jia（放假）

2、指名讀€

jia（假如）

chdO（朝代）

朝

zhdo（朝陽(yáng)）

四、三讀課文，理解文中詞語(yǔ)。

非常好，大家課文讀得很正確、流利，文中有兩個(gè)詞語(yǔ)不知大家

注意到了沒(méi)有“一本正經(jīng)、引入注目”。

1、生讀課文，借助工具書，結(jié)合文中句子理解。

2、生說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)試試說(shuō)一下它們的意思。

3、生評(píng)議（“一本正經(jīng)、引人注目”）

4、師糾正，共同總結(jié)。

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

同學(xué)們剛才說(shuō)的真好，下面我們來(lái)練練筆吧。

1、觀察會(huì)寫字。

2、生互相交流易錯(cuò)字。.（耍一要鉤一釣勁）

3、自由練習(xí)寫.

'六、字大家寫得很漂亮了！相信作業(yè)也能很好地完成.

七、作業(yè)：每個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍。

盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝這些引人注

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、揭題示標(biāo)

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)俅翁ど辖鹕牟莸乜纯茨闶遣皇菚?huì)有

更多的收獲。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中一些句子表達(dá)情意的作用。

學(xué)習(xí)過(guò)程

（-）自由讀課文，初步了解文中大意

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，認(rèn)真思考：這篇課文講了兩件什么事情？3

分鐘后，我找同學(xué)回答。

1.指學(xué)生回答：

2.生答：師板書：

一、草地一玩耍

一、草地一變色

（二）、再讀課文，理解文意。

同學(xué)們說(shuō)得都很好，說(shuō)明大家認(rèn)真讀了。下面我們?cè)倏纯矗瑥恼n

文哪些地方可以看出草地

的可愛(ài)、蒲公英的有趣。4分鐘后，我們比一比看誰(shuí)找的最準(zhǔn)確、最

完整。

1、默讀課文。

2、指名回答。f合，綠色

師板書：蒲公英〔J草地

3.畫出相關(guān)句子。開：金黃.

（蒲公英的花就像我們的手掌……草地就變成綠色的了。）

現(xiàn)在大家已經(jīng)找出了草地的可愛(ài)，蒲公英的有趣之處，那么誰(shuí)能讀

出這種語(yǔ)氣？（喜愛(ài)）

四、品讀課文

1、男、女生分組讀。

2、指名讀

大家讀得很好，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們玩耍時(shí)是什么樣的心情呢？（高

興.快樂(lè).開心）

1、生讀（自由讀）

2、帶感情讀、分小組賽讀

五.拓展

全班交流，談自己在大自然中發(fā)現(xiàn)的新事物，寫下自己心中想說(shuō)

的話。（太陽(yáng)花，含羞草）

六.作業(yè)：

同學(xué)們的課外知識(shí)真豐富，相信作業(yè)你也能寫得漂亮。

每個(gè)詞語(yǔ)抄寫三遍

釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣

板書設(shè)計(jì)：

2、金色的草地

f合竿色

蒲公貴草地

開金黃

教學(xué)反思:

3、爬天都峰

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

2、有感情地分角色誦讀課文。

3、把握課文內(nèi)容，體會(huì)如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。

教具：掛圖

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。

2、我能正確、流利地朗讀課文。

學(xué)習(xí)過(guò)程：*

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)入：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《爬天都峰》

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（口述）

一、初讀課文，掃除生字。

1、同桌互讀課文。借助工具掃除生字。

大家認(rèn)真讀，3分鐘后我們比一比誰(shuí)讀的最正確、最流利。

2、指名讀課文。

3、生教生，糾正易錯(cuò)字。

顫chan（翹舌音）

fa（發(fā)現(xiàn)）

發(fā)

fa（白發(fā)）

Xiang（相信）

相

Xiang（相聲）

si（似乎）

似

shi（似的）

三、檢測(cè)：（仰、蒼、爬、辮、勇）：

字卡，學(xué)生注音，連線，生教生，師糾正，共評(píng)議

四、二讀課文，要求正確、流利，理解詞語(yǔ)

師：文中的字詞學(xué)會(huì)了，下面請(qǐng)同學(xué)再次讀課文，并理解文中的

詞語(yǔ)，不理解的問(wèn)問(wèn)同桌或查工具書，5分鐘后我們來(lái)交流。

1、生自由讀

2、全班交流詞語(yǔ)（生說(shuō)，生解釋意思）

汲?。何　?/p>

發(fā)顫：因緊張或害怕而發(fā)抖。

3、指名讀

檢測(cè)內(nèi)容（作業(yè)）

峰頂辮子居然相片咱們汲取小結(jié)

1.生聽寫。

2.全收師批改。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)入：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬天都峰》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師讀

生看）

1、理解課文后，有感情地朗讀課文。

2、我會(huì)有感情地分角色朗讀課文。

?、過(guò)程：

1.讀課文，整體感知。

①生自由讀課文，并思考：文中講了一件什么事？

②指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生用一句完整的話概括文意）

2、二讀課文，理解文意.

自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：小作者爬天都峰時(shí)的心理變化，

并畫出相關(guān)的詞句。（5分鐘后比準(zhǔn)總結(jié)得好）

相互致謝、發(fā)顫、終于、鼓舞、讀出相關(guān)的句子?！編熞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)

出這些詞語(yǔ)后體會(huì)】

嗯，說(shuō)得很好，再想想他們?yōu)槭裁匆嗷ブ轮x呢？

3、品讀課文，回答上述問(wèn)題。

【相互鼓舞，汲取力量】

4、分角色讀課文（指名讀）

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)

用自己喜歡的方式讀課文，并抄下自己喜歡的部分，全班交流。

五、拓展延伸：

談自己的課余生活，寫下來(lái)，全班交流。

板書：

發(fā)貯奮力的上相互道謝

鼓勵(lì)戰(zhàn)勝困難

教學(xué)反思：

4、槐鄉(xiāng)的孩子

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文.

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念.

3、了解采摘槐米的經(jīng)過(guò).

教具：掛圖

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題示標(biāo)：

同學(xué)們游戲時(shí)，去野外郊游時(shí)，一定心中都是充滿快樂(lè)的，今天

我們一起去看著槐鄉(xiāng)的孩子們是如何享受他們的快樂(lè)的.

示標(biāo)（師讀，生看）

1、有感情地朗讀課文.

2、讀懂內(nèi)容，了解采槐米的經(jīng)過(guò).

3、引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。

二、過(guò)程

1、整體感知全文。

①生自由讀

大家認(rèn)真讀一讀，4分鐘后比一比誰(shuí)讀的最正確、最流利。（借助

工具書，同桌交流，掃除生字）

②指名讀

③生糾錯(cuò)、指正。

師板書：

sai槐huc/i

塞蛇炊chui

sai聾da

④檢測(cè)

Sdi塞（塞滿）sGi（塞外）se（堵塞）

⑤師生共讀全文。

三、二讀課文，理解內(nèi)容。

自學(xué)指導(dǎo)：同學(xué)們自由讀，邊讀邊思考：

1、課文主要講了一件什么事？

槐鄉(xiāng)的孩子可愛(ài)嗎？從哪里可以看出來(lái)?5分鐘后回答

①自學(xué)，師巡視。

②指名回答。

③生補(bǔ)充，師總結(jié)。（槐鄉(xiāng)的孩子勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂(lè)）

④品讀自己喜歡的句子。

⑤指名讀，生評(píng)議。

四、拓展

1、討論

學(xué)習(xí)這篇文章后，在以后的生活中你決定如何做呢？分小組討論，3

分鐘后交流。

2、全班交流。

五、小結(jié)：希望同學(xué)們像槐鄉(xiāng)的孩子一樣勤勞懂事，在家里幫助家

長(zhǎng)多做家務(wù).

板書

男孩：爬、削'勤勞、滿卜;而歸

女孩：撿、塞‘快樂(lè)

六作業(yè)：練習(xí)冊(cè)。

教學(xué)反思：

5、灰雀

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。

教具：生字卡，掛圖。

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

-＞揭題示標(biāo)：

同學(xué)們都知道許多偉人吧，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)偉大的故事

一列寧。

出示目標(biāo)（生齊讀）

①我會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

②我能正確流利地朗讀課文。

二、初步感知課文

1、學(xué)生自由讀

現(xiàn)在開始讀，3分鐘后比賽誰(shuí)讀的正確（生字可借助工具書）

2、分段讀。

3、生糾錯(cuò)，并更正。

zhaxidngpuwanYang

jiao

面包渣胸脯婉轉(zhuǎn)（形容聲音很好聽仰望（抬頭向上

看）郊外

4、檢測(cè)：（胸脯、或者、散步、交矽卜）

出示字卡、注音、選字填空，提寫生字、詞

（）（）

仰望婉轉(zhuǎn)（口頭說(shuō)意思）

5、生改正，師生共評(píng)。

三、二讀課文，讀流利

上個(gè)環(huán)節(jié)大家做得非常好，下面我們就再比一比誰(shuí)的課文讀得最流利,

3分鐘后進(jìn)行比賽。

1、生自由讀。

2、男、女聲賽讀。

3、分小組讀。

四.寫字：

1.指導(dǎo)易錯(cuò)字（步、低、或）

2.練寫易錯(cuò)字。

五作業(yè)：

詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)2遍。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

一、揭題示標(biāo)：

導(dǎo)語(yǔ)：本節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“灰雀”。

出示目標(biāo)（生讀）

1、我會(huì)分角色有感情地朗讀課文。

2、我能了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心理。

二、一讀課文，整體感知。

指導(dǎo)：

1、自由讀課文，想一想：文中講了一件什么事？3分鐘后回答。

2、指學(xué)生回答。

3、生糾正、補(bǔ)充。

三、二讀課文，理解課文。

出示指導(dǎo)：

1、從文中哪些部分看出列寧喜歡灰雀？

2、當(dāng)小男孩說(shuō)“一定會(huì)飛回來(lái)！”時(shí)，心里在想些什么？

3、列寧為什么不問(wèn)男孩卻問(wèn)灰雀呢？

現(xiàn)在開始，我們看誰(shuí)能最快又準(zhǔn)的在文中找到這些問(wèn)題的答案。

1、生自由讀課文。

2、指名回答。

3、生補(bǔ)充、糾正、師板書。

（每次都停下仰望經(jīng)常）（我一定要把灰雀送回來(lái)）（對(duì)

小男孩尊重、愛(ài)護(hù)。）

四、品讀課文。

現(xiàn)在大家也都了解他們當(dāng)時(shí)的心情了吧？誰(shuí)敢來(lái)試讀讀他們的話。（指

導(dǎo)有感情朗讀）

1.指名讀

2.分組讀

3.小結(jié)：應(yīng)讀出列寧對(duì)小男孩的尊重和愛(ài)護(hù)

五作業(yè)：

做練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

列寧自言自語(yǔ)微笑尊重愛(ài)護(hù)

小男孩肯定低著頭誠(chéng)實(shí)守信

教學(xué)反思：

6、小攝影師

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字j

2、分角色有感情地朗讀課文。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)人物的心理。

4、續(xù)寫這個(gè)故事。

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí).

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2.、我能正確、流利地朗讀課文。

?、揭題示標(biāo)：

今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí).位蘇聯(lián)著名作家高爾基利小男孩的故事。

I、出示目標(biāo)（生齊讀）

2、生自由讀課文（3分鐘后比賽誰(shuí)讀得字音準(zhǔn)）

3、指名讀，

4,生幫生（糾錯(cuò)、補(bǔ)漏）一'：。

易錯(cuò)字

攝（sh@）影區(qū)別：聶（ni8）社（shG）

“突”易少一點(diǎn)?！熬怼币锥嘁粰M。

4、檢測(cè)（出示會(huì)認(rèn)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀，糾正，鞏固）

二、再讀課文，要求讀流利

1、生自由讀全文

2、指名讀

3、分組賽讀

三、寫字

好了，大家讀得很好了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)一起動(dòng)手吧。

1、觀察課生的生字。（基、突……社）

2、自由寫、練。

3、指名上臺(tái)提寫。（擺弄、準(zhǔn)備、膠卷）

4、生生互糾錯(cuò)。

5、齊讀易錯(cuò)字，并鞏固。

6、作業(yè)：

詞語(yǔ)表中詞語(yǔ)每個(gè)2遍。

教學(xué)反思:

第2課時(shí)

?、揭題示標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能了解課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心理。

二、過(guò)程

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課

口述：目標(biāo)

1、一讀課文，整體感知。

生自由讀課文，思考：1、本文主要講了一件什么事？（這篇課文

講述的是一個(gè)少先隊(duì)員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒(méi)帶膠卷未能照

成的故事。）

2、文中高爾基對(duì)小男孩怎樣？小男孩對(duì)高爾基怎樣？3分鐘比賽

誰(shuí)學(xué)的最好。

①自由讀——②指名回答一③生補(bǔ)充一一④師生共議（板書）

,大家回答得很棒，下面我們一起來(lái)解決一下一個(gè)“小問(wèn)題''吧。

三、再讀課文，理解內(nèi)容。

指導(dǎo)：1、在文中用“——”畫出高爾基喜歡小男孩的詞句。

2、小男孩是如何給高爾基照相的。

（做了哪些準(zhǔn)備：很久、很久）

5分鐘后作答

1、自學(xué)課文

2、指名回答

3、生糾正、補(bǔ)充

4、師補(bǔ)充、板書（擺姿勢(shì)、聽吩咐、微笑、給膠卷）

四、品讀課文..、'

大家真棒！現(xiàn)在問(wèn)題都解決了，讓我們?cè)購(gòu)念^來(lái)到文中去感受一下

吧！

1、生同桌互讀.

2、分小組有感情地賽讀.

3、男、女賽讀.

4、分角色指名讀。

五、作業(yè)：小練筆

通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，我們看到了高爾基對(duì)小男孩是多么關(guān)懷、喜

愛(ài)，小男孩對(duì)高爾基的崇敬、熱愛(ài)。小男孩走了，還會(huì)再來(lái)嗎？讓我

們展開想象，去接著往下寫一寫吧！

1、自由寫、師巡視.

2、全班交流。

板書：，

小男孩——扔紙團(tuán)——請(qǐng)進(jìn)來(lái)一一擺姿勢(shì)一一聽從吩咐——忘帶

膠卷一一大聲喊，給膠卷一高爾基關(guān)心、愛(ài)護(hù)一一熱愛(ài)、崇

敬。.，.，￡

教學(xué)反思：

7、奇怪的大石頭

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容

課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字

2我能正確、流利地朗讀課文。

過(guò)程：

一、揭題、示標(biāo)

你見(jiàn)過(guò)大石頭嗎？今天我們來(lái)學(xué)《奇怪的大石頭》。我們一起來(lái)看本節(jié)

課的任務(wù)。

出示目標(biāo)，生齊讀。

二、初讀課文

遇到生字，借助工具書或同桌幫助。

1、自由讀

3分鐘后，比賽。

2、指名訊。

3、生幫生，糾正。讀準(zhǔn)“震”zhen的讀音。

4、生自由讀易錯(cuò)字，指名讀。

課文，同學(xué)們已經(jīng)能正確地讀下來(lái)了，那么大家能讀流利嗎？誰(shuí)

敢來(lái)試試？

三、再讀課文，要求流利。

1、生自由讀（3分鐘）

2、評(píng)議或師范讀.

課文讀過(guò)了，文中有很多重點(diǎn)詞，同學(xué)們默讀，找出不理解的詞

語(yǔ).先問(wèn)問(wèn)同桌或查工具書。

四、讀課文，理解詞語(yǔ)

1、默讀課文，生生之問(wèn)互相交流。

2、全班交流難理解的詞語(yǔ)。

遺跡：古代或舊時(shí)代的事物遺留下來(lái)的痕跡。

地質(zhì)學(xué)：研究構(gòu)成地球的物質(zhì)利地殼構(gòu)造，以探討地球的形成和

發(fā)展.的學(xué)科。

同學(xué)們學(xué)得真好，下面我們來(lái)動(dòng)動(dòng)手，練練字，請(qǐng)大家觀察課后

會(huì)寫字。

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

1、認(rèn)真觀察會(huì)寫字（3分鐘說(shuō)結(jié)果）。仔細(xì)觀察“旅、藏、臥”的

字形。

2、全班交流易出錯(cuò)的字。

3、自由練寫3分鐘，3分鐘后檢測(cè)。

4、檢測(cè)，師提字書詞語(yǔ)。

生上臺(tái)寫（其他人在練習(xí)本上寫）

奇怪著名地質(zhì)學(xué)家捉迷藏悄悄嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去旅行

5、生改

①全班交流②師生共改③同桌互改

6、作業(yè)：本課詞語(yǔ)表中后10個(gè)每個(gè)寫兩遍。

教學(xué)反思：

第2課時(shí)

一、提題、示標(biāo)

今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《奇怪的大石頭》，本節(jié)課的目標(biāo)是：

1、我能有感情地朗讀課文。

2、我能理解課文內(nèi)容，并回答老師提出的問(wèn)題。

相信大家一定能非常好地完成這些任務(wù)。

一、初步讀課文，整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？

1,1自由讀課文。

2、指名回答。

3、生補(bǔ)充

4、師生總結(jié)（這篇課文講述的是我國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家李四光小時(shí)候

對(duì)家鄉(xiāng)的一塊巨石產(chǎn)生了疑問(wèn)，通過(guò)自己許多年的研究，終于弄明白

巨石由來(lái)的故事o）

三、二讀課文，理解課文

同學(xué)們說(shuō)的很好，我們?cè)僖黄饋?lái)看下一個(gè)問(wèn)題。

課文中李四光向誰(shuí)提了些什么問(wèn)題？他們是怎樣回答的？

1、自由讀。

2、指名回答。

巨石“怪”在何處？孤零零（在文中找出有關(guān)詞句并畫出來(lái)）

板書：

李四光一石頭哪來(lái)的？一誰(shuí)放的？一為什么？

善于提問(wèn)，多才求教，專門考察

四、再讀課文

指導(dǎo)：李四光是怎么解開這塊巨石之迷的？

1、生自由讀（在文中用“——”標(biāo)出）

2、生指名答、交流。

通過(guò)回答，看出李四光是怎樣的人？

五、品讀

1、自由讀對(duì)話。［范讀］

2、指名分角色讀（根據(jù)回答，讀出語(yǔ)氣）［指導(dǎo)］

3、完整朗讀課文，大家談一談?dòng)惺裁锤邢搿⒔涣鳌?/p>

小結(jié)：童年的疑問(wèn)引發(fā)了震驚世界的研究成果，看似平常的事卻

不平常。希望同學(xué)們以后

遇到事多提問(wèn)，多思考，不懈探求，去揭開一個(gè)個(gè)謎。

六、作業(yè)：做〈學(xué)習(xí)與鞏固》相關(guān)的習(xí)題。

七、板書設(shè)計(jì)：

李四光——石頭哪來(lái)的？——誰(shuí)放的？——為什么？

善于提問(wèn)，多才求教，專門考察

教學(xué)反思：

8、我不能失信

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、我能把握文章主要內(nèi)容，理解文意

課時(shí)：1課時(shí)

第1課時(shí)

一、揭題、示標(biāo)

1、看課后圖片，同學(xué)們知道她是誰(shuí)嗎？?今天，我們就一起來(lái)

學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在她小時(shí)候的故事。

板書

出示目標(biāo)：（生齊讀）

1、我能正確、流利地朗讀課文。

2、我能正確把握文章主要內(nèi)容，理解文意。

一、一讀課文，要求正確

好，同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，同桌請(qǐng)教，或借助工

具書，2分鐘比賽，看誰(shuí)讀的最正確，開始。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、指名讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)糾正。

3、師板書錯(cuò)字。"釋''''疊"

4^生讀易錯(cuò)字。

5、指名讀。

三、二讀課文，整體感知，要求流利

生字現(xiàn)在都認(rèn)識(shí)了，相信大家都能把課文讀正確了，接下來(lái)請(qǐng)你

們?cè)倬毩?xí)讀一讀，2分鐘后，我們?cè)賮?lái)比比誰(shuí)能讀得最正確、最流利。

1、生自由練讀。

2、指名賽讀。

課文讀得很好了，請(qǐng)同學(xué)們用2分鐘時(shí)間，思考這個(gè)問(wèn)題，時(shí)間到

后，找人來(lái)回答.

文中講了哪幾個(gè)人，講了一件什么事？

1、生自由邊默讀、邊思考.

2,指名回答.

3、生補(bǔ)充并評(píng)議，師板書.

四、再讀課文，要求有感情并理解文意

剛才，同學(xué)們說(shuō)得部很好，現(xiàn)在我們找出文中的對(duì)話，同桌互談。

1、同桌互談對(duì)話。

2、指名分角色，有感情地瀆對(duì)活。、

滇出鴿子的可愛(ài)，慶齡當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)

瓦、拓展：口頭練習(xí)

同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在我們分小組來(lái)討論一下：通過(guò)這個(gè)故事，

你明白了一個(gè)什么道理？3分鐘后，找人來(lái)答。

1、小組討論。

2、指名回答

【誠(chéng)實(shí)守信】

小結(jié)：從古至今，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人的美德，宋慶齡從小就能

做到，那么，同學(xué)們準(zhǔn)備在今后的生活中如何去做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人昵？

六、作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)反思：

9、古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3、學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀，背誦《夜書所見(jiàn)》

2、借助注釋，理解詩(shī)意。

3、默寫古詩(shī)。

過(guò)程

一、板題示標(biāo)：

我國(guó)宋代有個(gè)詩(shī)人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨(dú)自在

外，個(gè)夜晚，他外出散步，觸景生情，寫下詩(shī)篇。今天，我們就來(lái)

學(xué)習(xí)這首詩(shī)《夜書所見(jiàn)》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、3

二、新授

（一）、初讀古詩(shī)，初步感知

同學(xué)們，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀，要求聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有

錯(cuò)及時(shí)糾正。

1、抽生讀、正音。讀準(zhǔn)平舌音“促北

2、同桌互讀、互評(píng)。

3、再讀古詩(shī)，找出自己不理解的地方。

（此時(shí)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋利插圖）

4、全班交流不理解的地方。

①生提、抽生解決。

②圖中有則讓生自己看、悟。

③師只點(diǎn)拔生悟不到的。

（二）再讀古詩(shī)，體會(huì)感知

不理解的地方咱們都解決了，現(xiàn)在比比誰(shuí)能用自己的話把這首詩(shī)

說(shuō)一說(shuō)。

1、生譯文（只要能說(shuō)出大概就行）。

2、生再讀古詩(shī)，體會(huì)文中感情。

從剛才的譯文中，假如你就是這個(gè)離鄉(xiāng)背井，獨(dú)自在外的詩(shī)人，

你會(huì)是怎樣的心情。（思鄉(xiāng)）

3、有感情地朗讀

指導(dǎo)朗讀，注意停頓。

①抽生讀，說(shuō)出停頓的地方。

②生練讀、檢測(cè)（互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)）。

⑨男、女賽讀。

（三）熟讀成誦

剛才大家讀得已經(jīng)非常好了，相信你們也一定能把這首詩(shī)背下來(lái),

請(qǐng)大家練習(xí)，3分鐘后，比一比，誰(shuí)背得最好。

①生練習(xí)。

②抽測(cè)（帶感情背）。

（四）拓展：

你還會(huì)背其他思鄉(xiāng)的詩(shī)嗎？（‘靜夜思））

抽生說(shuō)并背誦。

（五）默寫古詩(shī)〈夜書所見(jiàn)〉

①生寫②同桌對(duì)改③更正后上交

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、有感情地朗讀、背誦《九月九日憶出東兄弟》

2、能用自己的話說(shuō)出詩(shī)意。

3、默寫古詩(shī)。

一、板題示標(biāo)

今人我們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)〈九……〉.本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、2、

3.相信通過(guò)大家的自學(xué)，一定能完成這些目標(biāo)，

二、初讀古詩(shī)、整體感知

1、指名讀、正音.

2、同桌互讀、互評(píng).

3、再讀古詩(shī)，找出自己不理解的地方.

4、全班交流，共同解決.

三、再讀古詩(shī)，體會(huì)感悟

1、生讀古詩(shī)，用自己的話說(shuō)出詩(shī)意.

2、讓生體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情.

3、指導(dǎo)朗讀

你能帶著這種感情來(lái)讀嗎？

（注重停頓、重音）獨(dú)、異、倍

四、熟讀成誦、品嘗文字

1、自由練習(xí).

2、品讀課文，述說(shuō)感覺(jué).

（你覺(jué)這首詩(shī)中，哪些字用得好）

3、你還能說(shuō)出有關(guān)秋天的詩(shī)句嗎？（〈山行〉、〈贈(zèng)劉景文〉）

五、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)默寫。

1、生看古詩(shī)，哪個(gè)字易寫錯(cuò)，提醒大家。

2、學(xué)生練習(xí).重點(diǎn)“異、插”

3、默寫.

4、自己對(duì)照檢查.

5、上交，師檢查生查情況。

六、作業(yè)。默寫古詩(shī)〈九月九日憶出東兄弟〉，

①生寫②同桌對(duì)改◎更正后上交

10,風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

I'會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

2,有感情地朗讀課文.

3、讀懂課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞語(yǔ)和句子，體會(huì)秋

天放風(fēng)箏給孩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、能正確、流利地朗讀課文，能理解詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)過(guò)程：

一、提題示標(biāo)

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第10課風(fēng)箏，請(qǐng)看目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.能正確流利地朗讀課文，能理解詞語(yǔ)的意思。

一、一讀課文、掃除生字

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典或請(qǐng)教同桌，3分

鐘后比誰(shuí)的課文讀得正確、

流利。

1、自由讀課文。

2、指名讀，生生互評(píng)議。

.3、師板書易錯(cuò)字。讀準(zhǔn)字音“喪”“坊

4、出示易錯(cuò)字，開火車認(rèn)讀。

5、檢測(cè)。（喪磨坊）

三、二讀課文、要求流利

生字都掃除了，相信大家一定能把課文讀得流利，3分鐘后，比

比看誰(shuí)最棒。

1、自由讀。

2、指名讀。

3、生評(píng)議。

四、再讀課文、理解詞語(yǔ)

.課文讀流利了，2分鐘后，找出文中不理解的詞語(yǔ)，同桌交流。

1、自由學(xué)。'

2、生說(shuō)出難理解的詞。

憧憬：對(duì)美好事物的向往。.

垂頭喪氣：形容情緒低落，失望懊喪的樣子。

五、學(xué)習(xí)會(huì)寫字

1、生看課后6個(gè)會(huì)寫字。

2、評(píng)議。“喪”易多一撇，“村”易寫成“材”.

3、作業(yè)：（檢測(cè)）

聽寫本課生字表中前6個(gè)詞語(yǔ)一遍于作業(yè)本上。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，讀俺課文內(nèi)容，找出文中描寫心情的詞

語(yǔ)利句子。

2、會(huì)寫6個(gè)字。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、揭題示標(biāo)

今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《風(fēng)箏》，出示目標(biāo)：

1.、能有感情地朗讀課文，讀動(dòng)課文內(nèi)容，找出穩(wěn)重描寫心情的詞語(yǔ)

和句子。2、會(huì)寫6個(gè)字目標(biāo)明確了，相信大家都能做到。

二、讀課文、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文一思考課文是按什么順序?qū)懙模?分鐘后比比

誰(shuí)回答得正確。

1、自由讀。

2、指名回答。

【做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏】事情發(fā)展的順序。

三、讀課文、理解課文內(nèi)容

自學(xué)指導(dǎo)：劃出描寫孩子心情的詞語(yǔ)或句子。（大驚失色、千呼萬(wàn)

喚）

1、自由讀。

2、指名回答。

你能體會(huì)他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的嗎？（快樂(lè)）在1、2段中找。

3、找答案、師板書。

4、邊回答、邊板書、并品讀。（風(fēng)箏做好了，卻什么也不象了。

我們依然快活，把它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。）

四、讀3-4段課文

“做風(fēng)箏”的快樂(lè)，我們感受到了，現(xiàn)在“幸福鳥”找好了，讓

我們?起感受放飛“幸福鳥”的心情。

找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子，2分鐘后比比看誰(shuí)找得最全。（快活地喊叫，

拼命地奔跑）

五.讀5—8段課文'感受伙伴們的心情變化。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全

文理解最后一句話。）

六，學(xué)寫生字

1、出示生字.【舞、垂】

2、觀察并說(shuō)出結(jié)果.

3、整理生字。

4、檢測(cè)。

奔跑農(nóng)村抖動(dòng)飛舞拼命垂頭喪氣

七.板書：做風(fēng)箏

10.風(fēng)箏放風(fēng)箏童年樂(lè)趣

找風(fēng)箏

教學(xué)反思：

11、秋天的雨

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。

二、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

三、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好，背誦自己喜歡的部分。

四、積累好詞佳句。

'第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

一，板題示標(biāo)：

同學(xué)們，感受過(guò)了放風(fēng)箏的樂(lè)趣后，我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，看秋雨會(huì)

給我們帶來(lái)怎樣的感受。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第11課。

二、新授

（一）比一比，誰(shuí)的字音讀得最準(zhǔn)確。

1、生輪讀課文，并糾正讀錯(cuò)的字，師板于黑板上。

2、生齊讀易錯(cuò)字。（“枚”應(yīng)讀“m6i”，易讀成—強(qiáng)調(diào)多

音字“扇，

（二）比誰(shuí)詞語(yǔ)理解得好。

1、生默讀課文，找不理解的詞語(yǔ)。

2、同桌交流。

3、全班交流。

五彩繽紛：五顏六色，非常好看。

留意：留心

豐收：果實(shí)成熟

（三）比誰(shuí)字寫得最漂亮

1、生觀察生字，書空生字?！舅?、郵、仙、柿】

2、師提醒易錨的字。【爽的筆順、柿的筆畫】

3、生廳講;：生j聲的詞if｝?！旧洲r(nóng)中本課所有詞語(yǔ)】

4、聽寫詞語(yǔ)【消涼、留意扇子、涼爽……】

（四）再瀆課文，比誰(shuí)的課文讀得流利。

1.自由讀課文

2.指名抽段讀（檢測(cè)）

三.作業(yè)：詞語(yǔ)表中前8個(gè)詞語(yǔ)寫兩遍在作業(yè)本上。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文。

2、能背誦自己喜歡的段落。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一、揭題示標(biāo)

1、揭題

今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)11課〈秋天的雨》，請(qǐng)同學(xué)們利我一起寫課題,

來(lái)齊讀i遍。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是（請(qǐng)看大屏）1、2

［指名讀］

2、示標(biāo)

目標(biāo)大家都清楚了，你有信心完成嗎？（有），聲音真響亮，說(shuō)明

同學(xué)們的底氣十足，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨我為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)，一

起去完成它好嗎？（好），

一、出示自學(xué)指導(dǎo)

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊思考，課文是從哪兒個(gè)方面寫秋

天的雨的？

（6分鐘后，比比誰(shuí)回答得最好）

三、回答問(wèn)題，品讀相關(guān)句子

1、生自由讀課文，思考問(wèn)題。

2、指名回答。

①師引導(dǎo)：“秋天的雨是……，有……等等”，適時(shí)板書：［齊讀鑰

匙、顏料、味、小喇叭］。

②師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們觀察并思考，這每一個(gè)方面與文中的每一段

有什么聯(lián)系。

第?個(gè)段落的筮二魚就是一個(gè)方面。

總起句（中心句）

③師引導(dǎo)：我們寫作文時(shí)，也可以模仿這樣的寫作方法。

3、品讀相關(guān)句子

通過(guò)我們的思考和分析，知道了每一段都寫了秋雨的什么，接

下來(lái)，請(qǐng)你找出你喜歡的段落來(lái)仔細(xì)地讀一讀，待會(huì)咱們要比誰(shuí)讀得

最有感情，好嗎？（好）

①生自由練讀。

②指名讀。

③師指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)1、2）多讀。

第一段：輕輕地（讀得輕一些）

第二段：“五彩繽紛”

出示與段落相關(guān)圖片、音樂(lè)。

生讀——師范讀——生再讀

（3、4、5）略讀

4、小結(jié)

同學(xué)們讀得真美，咱們?cè)賮?lái)看一下黑板，秋天的雨是一把鑰匙；

有五彩繽紛的顏料：藏著非常好聞的氣味，吹起了小喇叭……等，它

帶給大地的是一首一，帶給小朋友的是—o（師生互補(bǔ)充著說(shuō)）對(duì)，

秋天的雨給我們帶來(lái)了這么多好處，我們是不是得感謝一下它呢？

（是）那就讓我們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。

四、背誦自己喜歡的段落。

1、生自由背-2、指名背-3、齊背

.五、板書：

11.

秋鑰匙

天顏料豐收的歌

的氣味歡樂(lè)的歌

雨小喇叭

教學(xué)反思:

12、聽聽，秋的聲音

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀這首詩(shī)。

2、能依照詩(shī)歌的形式，續(xù)寫詩(shī)文.

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、從秋天的音響中，想象秋天景象的美好.

2、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中濃濃的秋情.

教具：

錄音帶，插圖。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

一、板書課題，出示目標(biāo)

1、導(dǎo)入“同學(xué)們，昨天我們看到了美麗的秋雨，今天去聽聽秋的

手音?！薄跋肼爢?？”（師板書）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、出示目標(biāo)一?

2、能從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。

二、初讀課文、整體感知

“同學(xué)們，請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，3分鐘后比比誰(shuí)的字音

最準(zhǔn)?！?/p>

1、學(xué)生自由朗讀。

2、指名讀、生糾正、師板書。

三、再次朗讀，了解詩(shī)歌

1、甜同學(xué)們?cè)姼枞绱嗣?，我們?lái)比比誰(shuí)讀得最流利，最美?！?/p>

聽錄音范讀。

2、學(xué)生練讀。

3、指名讀，師生評(píng)價(jià)。

4、“誰(shuí)有不理解的詞語(yǔ)”，師生共解決。

四、品讀想象，體會(huì)交流

1.出示自學(xué)指導(dǎo)：“邊讀邊展開想象，你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎

樣的畫面？聽到了哪些聲音?！保S葉蟋蟀大雁唱歌）

2、生目由回答，師引導(dǎo)描述具體一點(diǎn)，美一點(diǎn)。

3.“帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。”

4、展示：誰(shuí)讀得最美？

五、拓展練習(xí)

1、指名朗誦最后一節(jié)，小組交流，從這一節(jié)感受到了什么？

2、指名回答：師引導(dǎo)小結(jié)，秋天景象的美好，詩(shī)中濃濃的秋情。

六、作業(yè)：

1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題。

2、師指導(dǎo)重難點(diǎn)

“秋天還會(huì)有哪些聲音？”

“模仿課文的寫法，把你聽到的，想到的寫一寫?！?/p>

1、小組討論，練說(shuō)。

2、指名說(shuō)，師指導(dǎo)。

3、動(dòng)筆寫。

七.板書：，

可感的聲音（可聽到的）

秋的聲音

無(wú)聲的聲音（感覺(jué)到的）

13、花鐘

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字，會(huì)寫“斗、艷、內(nèi)”等14

個(gè)生字。能正確讀寫“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人”等19個(gè)詞語(yǔ)。

2、能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心

情朗讀課文，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜

歡的部分。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生詞：

2.能正確、流利地朗讀課文。

一、揭題

鮮花是我們都喜歡的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活,

2、直觀感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，請(qǐng)欣賞一下，出示本

課相關(guān)圖片（展示多媒體課件）。這些花兒不僅美麗，而且在它們身

上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢，（出示課題、讀題）

二、示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生詞：

2.能正確、流利地朗讀課文。

三、一讀課文，掃除生字

1、指名讀課文

2、有錯(cuò)及時(shí)糾正'

3、集體鞏固易錯(cuò)的字詞（怒內(nèi)）

4、檢測(cè)：抽生讀

四、二讀課文，讀正確、流利

1、自由練讀：（3分鐘）

2、指名抽段瀆：（檢測(cè)）

3、評(píng)議；（生生評(píng)議、師生評(píng)議）

4、師指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀難讀的句子或段落，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解不明

白的詞語(yǔ)。

五、三讀課文，整體感知

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文講了什么內(nèi)容？4分鐘后

看誰(shuí)總結(jié)的好。

1.生自由朗讀：

2.同桌或小組討論：

3.代表發(fā)言【不同的花開放的時(shí)間不同】

六、當(dāng)堂作業(yè)：

⑴出示生字卡片，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。【醒、播】

（2）書寫生字。

抄寫詞語(yǔ)表中前10個(gè)本課的新詞，每個(gè)兩遍。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)U標(biāo)：1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、能從文中找出表現(xiàn)鮮花開放特點(diǎn)的句子，學(xué)習(xí)作者不同的介紹

方法。

一、揭題示標(biāo)

今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)13《花鐘》，這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.有

感情的朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課

文用不同的的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

二、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文第一段，想一想：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2

分鐘后，比誰(shuí)說(shuō)得好）

1.生小聲讀；

2.指名讀：

3.師出示相關(guān)句子學(xué)生反復(fù)讀體會(huì)這些句子（多樣化的表達(dá)方

式）。同學(xué)們讀得說(shuō)得都很好，那不同的花為什么殲放的時(shí)間不同呢？

三、請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)（二）

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段，思考：不同的花為什么開放

的時(shí)間不同？（2分鐘后用自己的話說(shuō)一說(shuō)）1.生自學(xué)2.指名說(shuō)3.師

總結(jié)【植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照及昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有

關(guān).】

四，學(xué)習(xí)最后一段

朗讀課文最后一一個(gè)自然段，說(shuō)這化機(jī)物學(xué)，采的做法妙在何處。

【他們根據(jù)各種花兒正2-1小時(shí)內(nèi)的不同開花時(shí)間，設(shè)計(jì)了一個(gè)

花鐘?！?/p>

五、作業(yè)：做練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。

六.板書：

13課:花鐘

溫度濕度光照

不同的花開放時(shí)間不同

昆蟲活動(dòng)

教學(xué)反思：

14、蜜蜂

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等14

個(gè)字。能正確讀寫“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋IV等20個(gè)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

3、理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)

學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。

4、通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10個(gè)生字，會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等8

個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文。

一、揭題

上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲世界。

14'蜜蜂》板書課題

一、示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1.認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證刀等10個(gè)生字，會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等8

個(gè)字。

2.能正確流利地朗讀課文.

三、初讀課文，整體把握

1、自讀課文。畫出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。

3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。

(1)出示生字詞卡片或課件，用指名讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀

情況。

(2)交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。

四、二讀課文，讀正確、流利

1.生自由練讀；

2.指名抽段讀：

3.分組賽讀。

五、課堂練習(xí)

1、學(xué)習(xí)生字

(1)出示要寫的生字“論、試、驗(yàn)、袋、證、概、減、阻”引導(dǎo)觀

察，說(shuō)說(shuō)書寫這些字時(shí)要注意什么。

(2)書寫后，教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫的字。

2、作業(yè)：(詞語(yǔ)表中20個(gè)詞語(yǔ)每個(gè)2遍)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。

2、法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神。

一、揭題示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來(lái)學(xué)習(xí)14《蜜蜂》，本節(jié)課的目標(biāo)是：有感情地

朗讀課文，感受文章表達(dá)的思想感情；2.學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探

索精神。

二、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段

(1)讀一讀。誰(shuí)愿把第一自然段讀給大家聽聽？

(2)想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？

(3)說(shuō)一說(shuō)。假如起你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？

(可板書“試驗(yàn)”兩字)

2、學(xué)習(xí)第二自然段，

(1)(2)讀一讀。下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀

第二自然段.

(2)畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)成句子.(做了白色的

記號(hào)放飛推測(cè))

(3)寫一寫.請(qǐng)若干學(xué)生把畫出的語(yǔ)句寫到黑板上。

(4)議一議.

①表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)有沒(méi)有全部找出？

②為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？

(5)猜一猜。假如我們沒(méi)有讀過(guò)下面自然的內(nèi)容，你覺(jué)得蜜蜂能找

到家嗎？理由是什么？

(6)講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。

三、精讀課文、探究結(jié)果

1、激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段。

⑴自由朗讀第三、四、五自然段。

(2)指名讀。你喜歡讀哪一自然段？能讀給大家聽聽嗎？

(3)教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以

站起來(lái)再讀。

2、感知主要的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。

3、討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯別

方向的能力？

4、再讀再思，深入理解

(1)兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？

(2)結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的

蜜蜂，在途中會(huì)遭遇到什么情況？你會(huì)怎么想，怎么做？(可先讓學(xué)

生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō))

(3)其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們的想象是否有道理。

(4)教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇的不同情況，你有沒(méi)有感受

到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說(shuō)說(shuō)理由。

四、賞讀片斷，表達(dá)感情

1、教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩

只蜜蜂回來(lái)了對(duì)的心情是怎樣的？再想一想當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂

中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣

的？

2、學(xué)生自讀體會(huì)。

3、指名學(xué)生多人次表演性地分別朗讀相關(guān)的兩段話，表達(dá)自己的

感情和感受。

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的生字：”測(cè)、括、確、誤、途、超”，引導(dǎo)觀察，說(shuō)

說(shuō)書與這些字時(shí)要注意些什么。

2、學(xué)生組詞書寫后，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。

六.板書：

14.蜜蜂

做實(shí)驗(yàn)\

蜜蜂-

觀察發(fā)現(xiàn)有辨別方向的能力

得出結(jié)論/

教學(xué)反思：

15玩出了名堂

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能正確讀寫“名堂”等17

個(gè)詞語(yǔ)。

2.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

3.寫寫自己玩中的樂(lè)趣和收獲。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。

2、確.流利地朗讀課文，.能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、寫本課詞語(yǔ)。

?、板題示標(biāo)

愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么

對(duì)待的？（生交流）然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻是在玩耍中

產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書課

題）這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：

1、正確地朗讀課文。

2、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

3、會(huì)寫本課詞語(yǔ)。

一、初讀課文，掃除生字

自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們輪讀課文。（讀的同學(xué)認(rèn)真讀，要求聲音響

亮，語(yǔ)速適中，不要少字、多字。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，有錯(cuò)及時(shí)舉手更

正。）3分鐘后我們比比誰(shuí)讀得最好。

1.自由讀課文

2.提示易錯(cuò)字（聘調(diào)）

3.生有錯(cuò)師板書并齊讀易錯(cuò)字。

三、默讀課文，理解詞語(yǔ)

1、生默讀課文，找出不理解的詞..

2、同桌交流，不理解的壘班交流。

3、全班交流（師點(diǎn)撥）

名堂：有名譽(yù)、有聲譽(yù)的地位。

浪費(fèi)：胡亂揮霍。

清閑：悠閑、沒(méi)事做。

細(xì)微：細(xì)小的，不重要的。

拜訪：恭敬地訪問(wèn)。

調(diào)節(jié)：使均勻、平衡。

四、精讀課文，領(lǐng)悟玩法

1、多遍朗讀課文第三自然段。

2、畫出表示“玩”的句子，指名學(xué)生再讀。

3、教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎么磨鏡片的，當(dāng)時(shí)他心

里會(huì)想些什么？在文中找出讀一讀。

4、學(xué)生交流想象時(shí)，教師注意點(diǎn)撥。（盡管磨鏡片很枯燥，但

能用它來(lái)看細(xì)微的東西，他還是很高興。）

5、指導(dǎo)朗讀，用贊賞的語(yǔ)氣讀第一自然段。

五、學(xué)生字

1、看第一行生字，自己寫一遍，注意什么地方是該注意的。

2、生提不易錯(cuò)字。

待----侍閑----閉

3、看詞語(yǔ)（詞語(yǔ)表15課的17個(gè)詞語(yǔ)）

4、聽寫詞語(yǔ)（同桌對(duì)改）

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受到啟發(fā)。

一，板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)15、玩出了名堂。來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。

二、學(xué)習(xí)過(guò)程

(一)繼續(xù)讀書，了解玩出了名堂

1、學(xué)生朗讀第四自然段。

(1)邊讀邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)

感想。

2、交流討論。

抓住以下要點(diǎn)：

(1)有新的想法：把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？

(2)有新的玩法：一片放大鏡固定，另一片可隨意調(diào)節(jié)。

(3)有新的發(fā)現(xiàn)：看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)，，世界。

3、換位思考：若你是列文，你當(dāng)時(shí)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？

4、朗讀體會(huì)感情，請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀察水，……比

地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。

(1)自由朗讀這部分的內(nèi)容，想想讀時(shí)應(yīng)帶怎樣的感情。

(2)感情朗讀。此時(shí)此刻，你想對(duì)虎克說(shuō)些什么？

(二)欣賞玩出的名堂

1、列文看到的“小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？

讓我們?cè)賮?lái)讀第五自然段。

2、第五自然段

(1)邊讀邊畫相關(guān)句子，并參考資料袋。

⑵指名多人朗讀

3、交流討論：a：“小人國(guó)”指的是什么？b、他究竟玩出了怎樣

的大名堂？

4、再次品讀：對(duì)這,段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體

會(huì)引號(hào)的用法）

（三）練寫生字

1、生自己寫第二行生字，生自己寫生字。

2、提示字在哪些地方應(yīng)注意

3、看詞語(yǔ)，提寫詞語(yǔ)。

三.作業(yè)：抄寫本課詞語(yǔ)。

教學(xué)反思：

16＞找駱駝

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、'流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文，感悟其中的道理。

教學(xué)過(guò)程：

?、激趣導(dǎo)入

教師引述：〈沅出了名堂,，告訴我們列文虎克玩放大鏡玩出了大名

堂，發(fā)現(xiàn)了微生物.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“找駱駝一這篇課文，又將告

訴我們什么呢7這節(jié)課我們的目標(biāo)是。1、2

二、初讀課文

1、生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、自由組合，分角色朗讀課文。

3、指名上臺(tái)分角色朗讀課文。

4、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

三、細(xì)讀深究

1、教師引述：老人沒(méi)有看見(jiàn)商人丟失的駱駝，怎么會(huì)知道這頭駱

駝的特點(diǎn)呢？下面我們細(xì)細(xì)讀讀課文，尋找一下問(wèn)題的答案，好嗎?

2、自由組合，填寫下表。

老人看見(jiàn)了什么知道了什么

3、抽生上臺(tái)展示并介紹。

4、師生評(píng)議

四、交流體會(huì)

1、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)故事中的商人和老人分別發(fā)表個(gè)人的見(jiàn)解。

2、談?wù)勛x了這個(gè)故事后受到的啟發(fā)。

3、說(shuō)說(shuō)自己在生活中留心觀察或不注意觀察的事例。

教學(xué)反思:

17、孔子拜師

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利地朗讀課文：

2.能認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫3個(gè)生字，并理解詞語(yǔ)。

一、揭題示標(biāo)

1.揭題

今天，我們一起學(xué)習(xí)17課.〈孔子拜師:》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起

書寫課題，來(lái)齊讀一遍?？鬃邮悄膰?guó)人？是,位什么樣的人？（我國(guó)

古代的大教育家大思想家。）這么優(yōu)秀的人為什么還需要拜師？學(xué)了這

篇課文，我們就可以明白了。

2.示標(biāo)

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：1.能正確、流利地朗讀課文；2.能

認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)寫3個(gè)生字，并理解詞語(yǔ)。

目標(biāo)都清楚了，有信心達(dá)到嗎？（有）好！為了達(dá)到這些目標(biāo)，

我們要進(jìn)行三場(chǎng)比賽：第一場(chǎng)要比誰(shuí)會(huì)讀課文，字音讀得準(zhǔn)?

二、一讀課文，掃除生字。

1.指名讀課文（差生）。

2.有錯(cuò)及時(shí)板書、糾正。