《數(shù)以萬計的河流》教學案（第3課時）

1/3《數(shù)以萬計的河流》教學案（第3課時）【教學目標】1.讀圖說出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入的海洋和大致形狀。2.培養(yǎng)學生讀圖用圖能力，學會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力；提高學生收集整理分析地理信息的能力。3.通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，喚起學生對治理黃河、保護黃河的責任感，并逐步樹立人和自然協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念?！窘虒W重點】分析黃河為中華民族所作出的貢獻及帶來的災難，了解黃河當前所面臨的問題，探究黃河治理方案?！窘虒W難點及解決措施】教學難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理措施。解決措施：通過角色扮演使知識充滿趣味性，利用小組合作，集思廣益，使知識難度降低。【課型】新授課【課時】一節(jié)課【教法】自學輔導法、小組合作法【教具】多媒體【教學過程】學習活動學生活動教師活動教學評價及技術(shù)應用創(chuàng)設(shè)情景，引入新課學生猜測視屏播放的是哪一條河流？投影“黃河景觀圖”、播放“黃河壺口瀑布視屏”。講述：有人說，黃河是中華民族的母親河，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大貢獻；也有人說，黃河是一條害河，它在歷史上曾多次決口泛濫，給黃河流域的人民帶來了深重的災難。那么，我們應如何看待黃根深葉茂的功與過呢？創(chuàng)設(shè)情境，吸引學生注意力，調(diào)動其探究興趣。黃河的概況讀“黃河水系”回答問題，黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山；東流注入渤海。引用李白的詩：“黃河之水天上來，奔流到海不復回”。這里的“天上”指的是什么地方?“?！敝傅氖鞘裁春＃靠磮D2-53說出黃河的主要支流，流經(jīng)的省區(qū)和上中下三游的劃分通過讀“黃河水系”，讓學生學會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。黃河的貢獻討論：為什么說黃河是我們的母親河？出示黃河景觀圖通過學生自己討論總結(jié)，加深對知識的理解黃河的憂患分析：黃河各河段的泥沙含量有什么變化？提供資料：黃河的“血樣”——黃河上中下游的水樣標本；黃河的“化驗報告”——“黃河干流泥沙沿途變化”把黃河人物化，提高學生的學習興趣思考并討論：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄？并無大支流匯入？提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料和下游地上河的視頻，“黃河的憂患圖”、“中國地形圖”、“黃河中游某地的年降水量圖”本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化討論：黃河下游的“地上河”有什么危害黃河下游水患，病根在黃土高原的水土流失思考：黃河母親還有哪些癥狀？要求再讀“黃河的憂患”圖讓學生在運用知識的過程中學會學習歸納“會診結(jié)果”，并對癥下藥，完成表格【小結(jié)】本節(jié)課我們學習了黃河的概況，黃河有哪些功，有哪些過，以及如何治理黃河，短暫的學習也許遠遠達不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等。希望通過我們的努力，來改變黃河的狀況，是我們的黃河母親更加美麗！【作業(yè)設(shè)計】以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》【板書設(shè)計】黃河一、黃河的概況二、黃河的貢獻三、黃河的憂患【教后反思】1.設(shè)置情景導入，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生學習興趣2.引導學生自主學習，讓學生通過對已有地形、氣候等知識的重組、應用，歸納河流學習的一班思路，進而推導出黃河的公寓過，探