2024秋七年級語文上冊 第四單元 13《植樹的牧羊人》說課稿 新人教版

2024秋七年級語文上冊第四單元13《植樹的牧羊人》說課稿新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《植樹的牧羊人》說課

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.熟悉課文《植樹的牧羊人》的故事情節(jié)和人物形象。

2.掌握并運用本課的重點詞匯、短語和句型。

3.分析和討論牧羊人植樹的意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入（5分鐘）

利用圖片和問題引導(dǎo)學(xué)生思考：你們見過牧羊人嗎？他們通常都在做什么？

2.課文閱讀與解析（15分鐘）

①學(xué)生自主閱讀課文，了解故事情節(jié)。

②老師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的重點詞匯、短語和句型。

③學(xué)生分角色朗讀課文，感受人物形象。

3.課堂討論（15分鐘）

①學(xué)生分組討論：牧羊人植樹的意義是什么？

②各組匯報討論成果，老師進行點評和總結(jié)。

4.應(yīng)用與實踐（5分鐘）

①學(xué)生運用本課所學(xué)的詞匯、短語和句型，編寫一段關(guān)于保護環(huán)境的小對話。

②學(xué)生進行角色扮演，表演對話。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

①學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習收獲。

②老師強調(diào)保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

作業(yè)：

1.抄寫本課的重點詞匯、短語和句型。

2.根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一段關(guān)于保護環(huán)境的小短文。

教學(xué)目標：

1.知識與技能：掌握課文《植樹的牧羊人》的重點詞匯、短語和句型；分析和討論牧羊人植樹的意義。

2.過程與方法：通過閱讀、討論、實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生合作、思考、表達的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)、思維品質(zhì)和價值觀。通過學(xué)習《植樹的牧羊人》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力，發(fā)展審美情趣；同時，通過分析牧羊人植樹的意義，激發(fā)學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)其社會責任感和環(huán)保意識。

1.語文素養(yǎng)：學(xué)生通過閱讀課文，掌握重點詞匯、短語和句型，提高語言表達和運用能力；通過分析課文情節(jié)和人物形象，提升文學(xué)鑒賞水平。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生在討論牧羊人植樹的意義時，學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；在編寫關(guān)于保護環(huán)境的小短文和對話中，鍛煉邏輯思維和表達能力。

3.價值觀：通過學(xué)習牧羊人無私奉獻、關(guān)愛自然的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)其熱愛自然、保護環(huán)境的意識，使其成為具有社會責任感的公民。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在進入七年級之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，包括詞匯、語法和句型等。在此基礎(chǔ)上，通過本冊前三單元的學(xué)習，學(xué)生對閱讀理解、文本分析和文學(xué)鑒賞等方面有了進一步提升。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于環(huán)境保護的知識，為學(xué)習《植樹的牧羊人》奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：七年級的學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，對寓言故事和富有教育意義的文本較為感興趣。《植樹的牧羊人》這一課文具有生動的情節(jié)和深刻的意義，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生在團隊合作、表達和創(chuàng)新能力方面表現(xiàn)出一定的潛力，但個體差異較大。在學(xué)習風格上，部分學(xué)生善于通過視覺和聽覺獲取信息，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過動手實踐來學(xué)習。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文深層意義和詞匯方面，部分學(xué)生可能會遇到困難，如對一些抽象詞匯和復(fù)雜句型的掌握。此外，對于如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中，學(xué)生可能會感到困惑，特別是在分析和討論牧羊人植樹的意義時。在小組討論和角色扮演等活動中，部分學(xué)生可能因為害羞或自信心不足而表現(xiàn)出較低的參與度。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的困難和挑戰(zhàn)，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略進行引導(dǎo)和幫助。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-交互式電子白板

-學(xué)生用計算機或平板

-投影儀

2.軟件資源：

-課文朗讀音頻

-課文動畫視頻

-詞匯卡片

-小組討論記錄板

3.課程平臺：

-教學(xué)管理系統(tǒng)（如校園網(wǎng)內(nèi)教學(xué)平臺）

-課堂互動平臺（如班級群）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線詞典

-課文相關(guān)圖片與背景資料

5.教學(xué)手段：

-PPT演示

-課堂游戲

-角色扮演

-小組合作

-互動問答

6.輔助材料：

-課文紙質(zhì)文本

-詞匯練習冊

-寫作練習紙

7.環(huán)境布置：

-教室內(nèi)設(shè)置閱讀角

-墻壁上展示與課文相關(guān)的環(huán)保海報教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習的是《植樹的牧羊人》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中有沒有見過或聽說過人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境而做出的努力？”這個問題與我們將要學(xué)習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索環(huán)保行動的意義。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解植樹造林的基本概念。植樹是改善環(huán)境、防止沙漠化的重要手段。它在調(diào)節(jié)氣候、保持水土、提供生態(tài)棲息地等方面發(fā)揮著重要作用。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中的具體案例——《植樹的牧羊人》。這個案例展示了植樹行動在實際中的應(yīng)用，以及它如何改變了一個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)牧羊人的堅持和植樹的意義這兩個重點。對于難點部分，我會通過對比荒漠和綠洲的圖片，幫助大家理解植樹的重要性。

三、實踐活動（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與環(huán)境保護相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬植樹實驗。這個操作將演示植樹的基本過程和原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“植樹造林在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如：“你們認為在我們的社區(qū)中，哪些地方適合植樹？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習，我們了解了植樹造林的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對環(huán)境保護的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中積極參與環(huán)保行動。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《植樹的男人》（同名繪本），讓學(xué)生通過繪本了解《植樹的牧羊人》故事的不同呈現(xiàn)方式。

-環(huán)保紀錄片：選擇一些關(guān)于環(huán)保、植樹造林的紀錄片，如《地球上的綠洲》等，幫助學(xué)生更直觀地了解植樹的重要性。

-生態(tài)文學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他生態(tài)文學(xué)作品，如《瓦爾登湖》、《寂靜的春天》等，培養(yǎng)學(xué)生對自然和生態(tài)的感知。

-現(xiàn)實案例：收集和整理國內(nèi)外植樹造林的成功案例，讓學(xué)生了解植樹行動的實際效果。

-詩歌和散文：挑選一些歌頌自然、倡導(dǎo)環(huán)保的詩歌和散文，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，同時強化環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后進行實地考察，觀察身邊的自然環(huán)境，了解當?shù)刂矘湓炝值那闆r，并撰寫觀察報告。

-組織學(xué)生參與校園或社區(qū)的植樹活動，將理論知識與實踐相結(jié)合，體驗植樹的樂趣和意義。

-建議學(xué)生開展小組研究性學(xué)習，選擇一個與環(huán)保、植樹相關(guān)的課題，進行深入調(diào)查和研究，并撰寫研究報告。

-引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、寫作、攝影等形式，表達對自然環(huán)境的感悟和愛護之情。

-利用圖書館、電子閱覽室等資源，讓學(xué)生自主查找與植樹造林相關(guān)的資料，拓寬知識面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-牧羊人的堅持與奉獻精神

-植樹造林對環(huán)境的影響

-詞匯：沙漠化、綠洲、生態(tài)平衡、持之以恒

-句型：通過牧羊人的行動，展示了一個地區(qū)由荒涼變?yōu)榫G洲的過程。

②邏輯關(guān)系：

-引入：通過提問引出環(huán)保話題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解：介紹植樹造林的基本概念，分析課文案例，闡述植樹的意義。

-實踐：分組討論和實驗操作，加深對植樹造林的理解。

-討論：圍繞植樹造林的實際應(yīng)用，促進學(xué)生思考與交流。

③板書設(shè)計：

-核心詞匯：植樹的牧羊人、沙漠化、綠洲、生態(tài)平衡

-關(guān)系圖：牧羊人→植樹→環(huán)境改善→生態(tài)平衡

-重點句型：在荒漠中種樹，讓綠洲代替沙漠。

-思考問題：如何在生活中實踐植樹造林的理念？

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，通過關(guān)系圖和重點句型，使學(xué)生能夠直觀地理解牧羊人植樹的意義，以及植樹造林對環(huán)境保護的重要性。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，強化環(huán)保意識。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧《植樹的牧羊人》這一課的教學(xué)過程時，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。首先，在教學(xué)導(dǎo)入階段，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，這起到了很好的效果。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。然而，在理論講解階段，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對植樹造林的基本概念理解不夠深入。為了更好地幫助學(xué)生理解，我采用了案例分析和圖片對比的方法，這有助于提高學(xué)生的理解能力。

在實踐活動中，分組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的參與度和合作精神。他們通過親自動手和實踐，更直觀地感受到了植樹的重要性。但在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為害羞或缺乏自信心。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，并給予積極的反饋和肯定。

然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。為了提高教學(xué)效果，我計劃在今后的教學(xué)中做出以下改進：

1.在理論講解階段，采用更多直觀的教具和圖片，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準備一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和交流。

3.針對參與度不高的學(xué)生，采取個別輔導(dǎo)和鼓勵的方式，幫助他們建立自信，積極參與課堂討論。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：閱讀《植樹的男人》（同名繪本），并撰寫讀后感。

2.環(huán)保行動：觀察并記錄自己所在社區(qū)或?qū)W校的樹木種類和生長情況，提出保護樹木的建議。

3.創(chuàng)意寫作：以“假如我是一名植樹的牧羊人”為題，編寫一篇短文，描述自己會