Unit 5 Whose dog is it Part A Let's learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit5WhosedogisitPartALet'slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartALet'slearn。課程將圍繞以下內(nèi)容展開(kāi)：

1.詞匯：教學(xué)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，包括cat,dog,fish,bird,panda,tiger,elephant等。

2.句型：通過(guò)“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”的句型，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)并確認(rèn)物品的歸屬。

3.語(yǔ)法：讓學(xué)生掌握名詞性物主代詞的使用，如“Isthisyour...?”和“Yes,itis.”中的your。

4.功能：通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)并確認(rèn)物品的歸屬，提高交際能力。

5.情景：設(shè)置動(dòng)物園參觀的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

6.活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物園參觀的情景，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)：布置相關(guān)的詞匯和句型練習(xí)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行日常交流，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，通過(guò)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)詞匯和句型，學(xué)生能夠運(yùn)用英語(yǔ)詢問(wèn)并確認(rèn)物品的歸屬，提高聽(tīng)說(shuō)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)設(shè)置動(dòng)物園參觀的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維品質(zhì)。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

5.合作精神：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

6.交際能力：通過(guò)情景對(duì)話，提高學(xué)生的交際能力，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在情景對(duì)話中發(fā)揮想象力，創(chuàng)新表達(dá)方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊密圍繞課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力、合作精神、交際能力和創(chuàng)新能力，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-詞匯的發(fā)音和記憶：學(xué)生需要準(zhǔn)確掌握詞匯的發(fā)音和拼寫。

-句型的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠正確使用“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”句型。

-名詞性物主代詞的理解：學(xué)生需要理解并能夠正確使用名詞性物主代詞。

-情景對(duì)話的運(yùn)用：學(xué)生需要能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

2.解決辦法和突破策略：

-使用多媒體教學(xué)工具，如圖片、音頻和視頻，幫助學(xué)生更好地記憶和理解詞匯。

-通過(guò)角色扮演和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中練習(xí)句型的運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐。

-通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生理解名詞性物主代詞的使用規(guī)則。

-創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，如動(dòng)物園參觀，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高交際能力。

-安排課堂練習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行詞匯和句型的練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教科書、練習(xí)冊(cè)和詞匯卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，準(zhǔn)備各種動(dòng)物的圖片或視頻，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)能夠直觀地了解和記憶。同時(shí)，準(zhǔn)備一些與動(dòng)物園參觀相關(guān)的圖片或視頻，用于創(chuàng)設(shè)情景和進(jìn)行情景對(duì)話練習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。將教室分為幾個(gè)區(qū)域，包括一個(gè)中央?yún)^(qū)域用于教師講解和示范，以及幾個(gè)小組討論區(qū)用于學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動(dòng)。在每個(gè)小組討論區(qū)設(shè)置一個(gè)動(dòng)物圖片或模型，以增加情景的真實(shí)感。此外，還可以在教室墻上掛上與動(dòng)物相關(guān)的圖片或海報(bào)，營(yíng)造一個(gè)充滿動(dòng)物氛圍的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，包括詞匯卡片和預(yù)習(xí)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的詞匯和句型，標(biāo)記出疑問(wèn)或不理解的地方。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

展示動(dòng)物園的圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力，提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的好奇心。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

講解本節(jié)課的詞匯和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)合作精神。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

梳理和總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

讓學(xué)生完成隨堂練習(xí)題，檢查對(duì)知識(shí)的掌握情況。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹一些拓展的動(dòng)物詞匯，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

情感升華：

引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物保護(hù)的重要性，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

布置作業(yè)：

布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物園參觀：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貏?dòng)物園，讓他們親身體驗(yàn)各種動(dòng)物，加深對(duì)動(dòng)物詞匯的理解和記憶。

-動(dòng)物故事書：推薦學(xué)生閱讀一些與動(dòng)物相關(guān)的英文故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》或《Charlotte'sWeb》，通過(guò)故事情節(jié)了解動(dòng)物的特點(diǎn)和習(xí)性。

-動(dòng)畫片：提供一些英文動(dòng)畫片，如《FindingNemo》或《TheLionKing》，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和英語(yǔ)表達(dá)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：提供一些在線動(dòng)物詞匯學(xué)習(xí)平臺(tái)，如動(dòng)物圖片、動(dòng)物聲音和動(dòng)物知識(shí)介紹等，讓學(xué)生通過(guò)多媒體資源學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯。

2.拓展建議：

-參觀動(dòng)物園后，鼓勵(lì)學(xué)生寫下自己的觀察和感受，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

-閱讀動(dòng)物故事書后，組織學(xué)生進(jìn)行故事分享會(huì)，讓他們用英語(yǔ)復(fù)述故事情節(jié)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-觀看動(dòng)畫片后，設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物相關(guān)的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情景中運(yùn)用動(dòng)物詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物詞匯的在線學(xué)習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲和測(cè)試鞏固對(duì)動(dòng)物詞匯的記憶和理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們圍繞人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit5WhosedogisitPartALet'slearn的內(nèi)容，進(jìn)行了詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和情景對(duì)話等活動(dòng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠掌握以下內(nèi)容：

1.詞匯：cat,dog,fish,bird,panda,tiger,elephant等動(dòng)物相關(guān)詞匯。

2.句型：能夠熟練運(yùn)用“Isthisyour...?No,itisn't.Isthatyour...?Yes,itis.”進(jìn)行詢問(wèn)并確認(rèn)物品的歸屬。

3.語(yǔ)法：理解并能夠正確使用名詞性物主代詞。

4.功能：在動(dòng)物園參觀的情景中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們?cè)O(shè)計(jì)了以下當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)：

1.詞匯檢測(cè)：教師隨機(jī)展示動(dòng)物圖片，學(xué)生需要快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。教師也可以讓學(xué)生兩兩一組，互相提問(wèn)動(dòng)物詞匯，檢測(cè)彼此的記憶效果。

2.句型檢測(cè)：教師準(zhǔn)備一些動(dòng)物玩具或圖片，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物園參觀的場(chǎng)景。學(xué)生需要使用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話，詢問(wèn)并確認(rèn)物品的歸屬。教師可以走動(dòng)觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

3.語(yǔ)法檢測(cè)：教師設(shè)計(jì)一些填空題，讓學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)拿~性物主代詞。例如：“Isthisyour_______?”“Yes,itismy_______.”等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握情況。

4.功能檢測(cè)：教師模擬一個(gè)動(dòng)物園的情景，讓學(xué)生輪流扮演游客和動(dòng)物園管理員。學(xué)生需要使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話，如詢問(wèn)動(dòng)物的名字、種類、生活習(xí)性等。教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)估他們的交際能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在本節(jié)課結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè)。同時(shí)，教師還應(yīng)提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)，確保所學(xué)知識(shí)的鞏固和長(zhǎng)期記憶。課后作業(yè)1.詞匯填空：根據(jù)圖片提示，用適當(dāng)?shù)膭?dòng)物詞匯完成句子。例如：

-Ihaveasmall_______asapet.(cat)

-The_______isthenationalanimalofChina.(panda)

2.句型練習(xí)：根據(jù)提示，用所給句型完成對(duì)話。例如：

-A:Isthisyour_______?(tiger)

B:No,itisn't.It'smy_______.(elephant)

3.情景對(duì)話：根據(jù)所給情景，編寫一段對(duì)話。例如：

-在動(dòng)物園里，小明和小紅看到了一只可愛(ài)的熊貓。小明問(wèn)小紅：“Isthisyourpanda?”小紅回答：“No,it