《快樂讀書吧：讀讀童話故事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊

《快樂讀書吧：讀讀童話故事》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文二年級上冊的《快樂讀書吧：讀讀童話故事》。課程主要內(nèi)容包括：

1.童話故事的特點和意義；

2.童話故事的主要類型；

3.童話故事中的常見人物和情節(jié)；

4.童話故事的閱讀方法和技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)童話故事，學(xué)生可以提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美情趣，同時加深對人文關(guān)懷的理解。具體目標(biāo)如下：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀童話故事，學(xué)生能夠理解和運用故事中的語言，提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力。

2.思維素養(yǎng)：通過分析童話故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，學(xué)會分析和解決問題。

3.審美素養(yǎng)：通過欣賞童話故事中的美好畫面和情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣，提高對美的感知和鑒賞能力。

4.人文素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)童話故事中的道德觀念和價值觀，學(xué)生能夠加深對人文關(guān)懷的理解，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。重點難點及解決辦法1.重點：理解童話故事的特點和意義。

解決辦法：通過閱讀和討論，讓學(xué)生體驗童話故事的魅力，激發(fā)他們對童話的興趣。

2.難點：分析和理解童話故事中的情節(jié)和人物。

解決辦法：通過引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會分析故事情節(jié)和人物特點，提高他們的閱讀理解能力。

3.重點：掌握童話故事的閱讀方法和技巧。

解決辦法：通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會運用閱讀技巧，提高他們的閱讀效率。

4.難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

解決辦法：通過故事創(chuàng)作和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《快樂讀書吧：讀讀童話故事》和童話故事選讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，童話故事的主要類型、常見人物和情節(jié)的圖片和圖表，以及童話故事閱讀方法和技巧的視頻。

3.實驗器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備一些簡單的實驗器材，如角色扮演的道具、故事創(chuàng)作的紙和筆等。確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，在教室的一角設(shè)置一個故事創(chuàng)作區(qū)，讓學(xué)生在閱讀和討論后進(jìn)行故事創(chuàng)作；在另一角設(shè)置一個角色扮演區(qū)，讓學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物后進(jìn)行角色扮演。

5.學(xué)習(xí)軟件：準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)軟件，如在線閱讀平臺、故事創(chuàng)作軟件等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行在線閱讀和故事創(chuàng)作。

6.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前閱讀童話故事，了解故事的情節(jié)和人物，準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和問題。同時，教師應(yīng)具備良好的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀和討論。

7.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生應(yīng)提前閱讀童話故事，了解故事的情節(jié)和人物，準(zhǔn)備相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。同時，學(xué)生應(yīng)具備良好的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠積極參與課堂討論和活動。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解童話故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)童話故事的特點和意義做好準(zhǔn)備。

教師備課：深入研究教材，明確童話故事教學(xué)目標(biāo)和重點難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保童話故事教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示與童話故事內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，吸引學(xué)生的注意力。提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為童話故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：清晰、準(zhǔn)確地講解童話故事的特點和意義，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出童話故事的重點，強調(diào)童話故事中的常見人物和情節(jié)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞童話故事中的人物和情節(jié)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：通過童話故事閱讀方法和技巧的講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握童話故事的閱讀方法。設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗童話故事的閱讀技巧，提高實踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對童話故事特點和意義的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決童話故事問題。

錯題訂正：針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：介紹與童話故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：結(jié)合童話故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)童話故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解童話故事的特點和意義，認(rèn)識到童話故事在培養(yǎng)想象力、思維能力和審美能力方面的重要性。

2.掌握童話故事的主要類型，如寓言、神話、民間傳說等，能夠根據(jù)故事情節(jié)和人物特點判斷故事類型。

3.了解童話故事中的常見人物和情節(jié)，如魔法師、公主、王子、善惡對立等，能夠分析故事中的人物性格和情節(jié)發(fā)展。

4.學(xué)會童話故事的閱讀方法和技巧，如預(yù)測、推理、聯(lián)系上下文等，能夠運用這些方法提高閱讀效率和理解能力。

5.培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和審美情趣，能夠從童話故事中感受到美好和正義的力量，培養(yǎng)積極向上的價值觀。

6.提高語言表達(dá)能力和閱讀理解能力，能夠流暢地朗讀和復(fù)述童話故事，能夠準(zhǔn)確地理解和分析故事內(nèi)容。

7.學(xué)會合作和溝通，能夠在小組討論中積極參與，表達(dá)自己的觀點，傾聽他人的意見，培養(yǎng)團隊精神。

8.增強實踐能力，能夠在實踐中體驗童話故事的閱讀技巧，提高閱讀效果和理解能力。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神，能夠從童話故事中獲取啟示，思考故事與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，激發(fā)對未知領(lǐng)域的探索興趣。

10.培養(yǎng)社會責(zé)任感，能夠從童話故事中感受到對弱者的關(guān)愛和對正義的追求，學(xué)會關(guān)注社會問題，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課后作業(yè)1.閱讀一篇童話故事，并用自己的話復(fù)述故事情節(jié)，要求語言流暢，內(nèi)容完整。

2.分析所讀童話故事中的主要人物，描述其性格特點，并說明故事中的人物如何體現(xiàn)出正義和善良的價值觀。

3.根據(jù)所讀童話故事，嘗試創(chuàng)作一個類似的故事，要求情節(jié)連貫，人物性格鮮明，主題積極向上。

4.挑選一個童話故事中的場景，進(jìn)行角色扮演，要求表現(xiàn)出人物的性格特點和故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。

5.收集關(guān)于童話故事的閱讀方法和技巧的資料，整理成一份小報告，并在班級內(nèi)進(jìn)行分享。課堂2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在批改學(xué)生的課后作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的復(fù)述故事情節(jié)的準(zhǔn)確性、分析人物性格的深入程度、創(chuàng)作故事的想象力、角色扮演的生動性以及分享閱讀技巧的小報告的質(zhì)量。對于學(xué)生的優(yōu)點給予肯定和表揚，對于存在的問題給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)意見，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作評價：在小組討論和角色扮演活動中，觀察學(xué)生的合作能力和溝通能力，給予及時的反饋和指導(dǎo)。在小組討論中，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與、傾聽他人意見、表達(dá)自己的觀點，以及是否能夠有效地與小組成員合作解決問題。在角色扮演活動中，關(guān)注學(xué)生是否能夠表現(xiàn)出人物的性格特點、是否能夠流暢地表達(dá)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點。對于學(xué)生的合作能力和溝通能力的提升給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高合作和溝通的能力。

4.實踐活動評價：在實踐活動或?qū)嶒炛?，觀察學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，給予及時的反饋和指導(dǎo)。在實踐活動中，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用所學(xué)的閱讀技巧，是否能夠在實踐中體驗童話故事的閱讀效果。在實驗中，關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與實驗操作，是否能夠通過實驗體驗童話故事的閱讀技巧。對于學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神的提升給予肯定和鼓勵，對于存在的問題給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實踐能力和創(chuàng)新精神。

5.情感升華評價：在情感升華環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的社會責(zé)任感和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。在討論童話故事與生活的聯(lián)系時，關(guān)注學(xué)生是否能夠關(guān)注社會問題，是否能夠培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。在分享學(xué)習(xí)心得和體會時，關(guān)注學(xué)生是否能夠表達(dá)自己的感受和思考