10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)

本節(jié)課選自人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元《竹節(jié)人》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：課文《竹節(jié)人》的閱讀與理解，學(xué)習(xí)生字詞，體會(huì)作者通過(guò)對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程、玩法以及所引發(fā)的童年回憶的描述，傳達(dá)出對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承；通過(guò)小組合作，動(dòng)手制作竹節(jié)人，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；結(jié)合課文內(nèi)容，討論傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《竹節(jié)人》，學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容。

2.分析竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法，體會(huì)作者情感。

3.小組合作，動(dòng)手制作竹節(jié)人，體驗(yàn)傳統(tǒng)玩具的魅力。

4.討論傳統(tǒng)玩具與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)《竹節(jié)人》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：

1.提高文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解并感受中國(guó)傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)、具體的語(yǔ)言描述事物。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析、比較、歸納等方法，深入理解課文內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手制作竹節(jié)人的過(guò)程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

5.團(tuán)隊(duì)合作與溝通：以小組合作形式進(jìn)行竹節(jié)人的制作，提高學(xué)生的溝通與協(xié)作能力，學(xué)會(huì)共同解決問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)竹節(jié)人的情感。

2.學(xué)會(huì)制作竹節(jié)人，并了解其文化內(nèi)涵。

難點(diǎn)：

1.對(duì)課文細(xì)節(jié)的理解與把握。

2.竹節(jié)人制作過(guò)程中技巧的掌握。

解決辦法與突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主閱讀、小組討論等方式，幫助學(xué)生深入理解課文，感受作者情感。利用多媒體展示竹節(jié)人制作過(guò)程的視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.針對(duì)難點(diǎn)，教師在課堂上進(jìn)行步驟分解教學(xué)，示范制作過(guò)程，并指導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，互幫互助，共同解決制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)課后實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試獨(dú)立制作竹節(jié)人，鞏固所學(xué)技巧，并將作品帶回課堂進(jìn)行展示，提高學(xué)生的自信心和成就感。

4.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，克服困難，提高解決問(wèn)題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元《竹節(jié)人》的教材，以便在課堂上進(jìn)行閱讀、標(biāo)注和討論。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與竹節(jié)人相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和竹節(jié)人的制作過(guò)程。

-收集竹節(jié)人制作的相關(guān)文獻(xiàn)資料，包括傳統(tǒng)制作方法、現(xiàn)代創(chuàng)新設(shè)計(jì)等，以豐富學(xué)生視野。

-搜集與竹節(jié)人文化背景相關(guān)的資料，如其他傳統(tǒng)玩具的介紹、民間故事等，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

-制作課件，整合上述資源，便于在課堂上展示和互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-準(zhǔn)備充足的竹節(jié)人制作材料，包括竹子、細(xì)線、小刀、砂紙、彩筆等，確保每位學(xué)生都能參與制作。

-確保實(shí)驗(yàn)器材的安全性，小刀等鋒利工具在使用時(shí)要有教師指導(dǎo)，并采取必要的安全措施。

-準(zhǔn)備工作臺(tái)和必要的工具，如剪刀、膠水、尺子等，以方便學(xué)生操作。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為閱讀區(qū)、討論區(qū)、制作區(qū)和展示區(qū)。

-閱讀區(qū)：安排安靜的角落，供學(xué)生閱讀課文和個(gè)人思考。

-討論區(qū)：設(shè)置小組討論的座位安排，便于學(xué)生交流想法。

-制作區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生在制作竹節(jié)人時(shí)有足夠的空間和材料。

-展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生完成的竹節(jié)人作品，激發(fā)學(xué)生的成就感。

5.其他準(zhǔn)備：

-教師提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備教案和教學(xué)活動(dòng)流程，確保教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

-準(zhǔn)備評(píng)價(jià)量表，用于評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作態(tài)度、制作技能和作品創(chuàng)新性等。

-與學(xué)校相關(guān)部門溝通，確保多媒體設(shè)備、制作材料和實(shí)驗(yàn)器材的及時(shí)到位。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含《竹節(jié)人》課文、生字詞表和預(yù)習(xí)問(wèn)題的PPT，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“竹節(jié)人的制作與文化意義”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“竹節(jié)人是如何制作的？它代表了什么文化意義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解竹節(jié)人的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題等通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提交，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解竹節(jié)人，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的探究興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于竹節(jié)人的小故事，引起學(xué)生的興趣，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中關(guān)于竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化意義，通過(guò)展示實(shí)物和視頻，幫助學(xué)生直觀理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作竹節(jié)人的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握制作技巧。

-解答疑問(wèn)：在活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解竹節(jié)人的文化內(nèi)涵。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考教師的提問(wèn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組中積極參與制作竹節(jié)人，體驗(yàn)傳統(tǒng)玩具的制作過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題或新想法進(jìn)行提問(wèn)和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解和實(shí)例，幫助學(xué)生理解竹節(jié)人的文化意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)制作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化價(jià)值。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于竹節(jié)人的小短文或制作一份關(guān)于傳統(tǒng)玩具的介紹海報(bào)。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)玩具和文化傳承的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)竹節(jié)人知識(shí)的掌握。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《竹節(jié)人》一課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.課文內(nèi)容理解：

-課文主要講述了作者回憶童年時(shí)玩竹節(jié)人的經(jīng)歷，以及竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法。

-學(xué)生需要理解課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“竹節(jié)人”、“制作”、“玩法”等，并能夠描述竹節(jié)人的特點(diǎn)。

-學(xué)生應(yīng)能夠體會(huì)到作者通過(guò)對(duì)竹節(jié)人的描述，表達(dá)了對(duì)傳統(tǒng)文化的懷念和傳承的愿望。

2.生字詞學(xué)習(xí)：

-學(xué)生需要掌握課文中出現(xiàn)的新生字詞，如“竹節(jié)”、“穿梭”、“操縱”等，并理解它們?cè)谖闹械囊饬x。

-學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)正確朗讀生字詞，并能夠運(yùn)用到日常交流和寫作中。

3.竹節(jié)人的制作過(guò)程：

-學(xué)生要了解竹節(jié)人的傳統(tǒng)制作方法，包括選取竹材、加工竹節(jié)、連接關(guān)節(jié)、裝飾等步驟。

-學(xué)生需要掌握基本的制作技巧，如如何正確切割竹材、如何連接竹節(jié)以保持靈活性等。

4.傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)：

-學(xué)生應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，了解它作為一種傳統(tǒng)玩具的歷史背景和文化價(jià)值。

-學(xué)生要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的關(guān)系，理解傳統(tǒng)玩具在當(dāng)代社會(huì)的意義。

5.閱讀與寫作技能：

-學(xué)生通過(guò)閱讀課文，提高閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從文中提取信息，并進(jìn)行合理的推斷。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描述竹節(jié)人的制作過(guò)程和玩法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

6.小組合作與溝通能力：

-學(xué)生在小組合作制作竹節(jié)人的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴溝通、協(xié)商，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論，分享自己的看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在制作竹節(jié)人的過(guò)程中，鼓勵(lì)發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，對(duì)傳統(tǒng)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)或創(chuàng)新。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8.文化意識(shí)與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)竹節(jié)人，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

-學(xué)生應(yīng)能夠理解并尊重不同文化背景下玩具的差異，培養(yǎng)開(kāi)放包容的世界觀。

在知識(shí)點(diǎn)梳理的過(guò)程中，教師要確保學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)參與式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，將上述知識(shí)點(diǎn)內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠獲得關(guān)于竹節(jié)人的知識(shí)，還能夠在語(yǔ)文素養(yǎng)、動(dòng)手實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作和文化理解等方面得到全面的提升。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.竹節(jié)人的制作過(guò)程：

①選取竹材：選用適當(dāng)?shù)闹癫?，如青竹、毛竹等?/p>

②加工竹節(jié)：將竹材加工成大小適宜的竹節(jié)。

③連接關(guān)節(jié)：將竹節(jié)連接成活動(dòng)關(guān)節(jié)，形成竹節(jié)人的基本結(jié)構(gòu)。

④裝飾：在竹節(jié)人上添加裝飾，如繪制圖案、粘貼彩紙等。

2.竹節(jié)人的玩法：

①操縱：通過(guò)細(xì)線操縱竹節(jié)人，使其進(jìn)行各種動(dòng)作。

②競(jìng)技：與其他竹節(jié)人進(jìn)行競(jìng)技，如打斗、舞蹈等。

3.竹節(jié)人的文化意義：

①傳統(tǒng)玩具：竹節(jié)人作為一種傳統(tǒng)玩具，承載著中華民族的文化傳承。

②民間藝術(shù)：竹節(jié)人的制作和玩法體現(xiàn)了民間藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

③兒時(shí)記憶：對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，竹節(jié)人代表著童年的美好回憶。教學(xué)反思在教授《竹節(jié)人》這一課時(shí)，我深感教學(xué)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中存在一定的問(wèn)題。盡管我通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生并未充分完成預(yù)習(xí)，這直接影響了課堂上的學(xué)習(xí)效果。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并采取相應(yīng)的措施來(lái)提高他們的預(yù)習(xí)積極性。

其次，在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)竹節(jié)人的制作過(guò)程和文化意義理解不夠深入。盡管我通過(guò)詳細(xì)講解和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生掌握這些知識(shí)點(diǎn)，但仍有部分學(xué)生對(duì)制作技巧和文化內(nèi)涵的理解不夠到位。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作，并通過(guò)更多的實(shí)例和討論來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

另外，在小組合作制作竹節(jié)人的環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面還存在一些問(wèn)題。盡管我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，但部分學(xué)生在小組合作中不夠主動(dòng)，缺乏有效的溝通技巧。這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

此外，在課后