三年級下冊音樂教案 第四單元 七子之歌-澳門人音版（五線譜） 北京

三年級下冊音樂教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級下冊音樂教案第四單元七子之歌——澳門人音版（五線譜）(北京）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級下冊音樂教材第四單元《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》。教學(xué)內(nèi)容主要包括歌曲《七子之歌》的五線譜學(xué)習(xí)，理解歌曲的旋律、節(jié)奏及情感表達，了解澳門的歷史文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中掌握了基本的五線譜知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。在此基礎(chǔ)上，《七子之歌》作為一首具有代表性的歌曲，將幫助學(xué)生進一步鞏固五線譜知識，提高他們對音樂旋律的感知能力。同時，通過學(xué)習(xí)澳門的歷史文化，激發(fā)學(xué)生對我國領(lǐng)土完整和國家榮譽的認同感。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.增強音樂感知與欣賞能力：通過學(xué)習(xí)《七子之歌》的五線譜及旋律，提高學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏的感知能力，培養(yǎng)音樂審美素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)文化理解與認同：結(jié)合澳門歷史文化背景，使學(xué)生了解和尊重多元文化，增強國家領(lǐng)土完整和民族自豪感。

3.發(fā)展合作與表達素養(yǎng)：在集體學(xué)唱過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生自信、勇敢地表達自己的音樂情感。

4.培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力：鼓勵學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作簡單的音樂作品，提高創(chuàng)新思維和動手實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《七子之歌》的五線譜及旋律演唱。

2.理解歌曲背后的澳門歷史文化。

難點：

1.歌曲中部分復(fù)雜節(jié)奏的把握。

2.學(xué)生對五線譜的熟練運用及音樂情感的表達。

解決辦法：

1.對于復(fù)雜節(jié)奏，通過教師示范、學(xué)生模仿、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生逐步掌握。

2.五線譜學(xué)習(xí)中，結(jié)合視覺輔助教具，如五線譜卡片，增強學(xué)生的記憶與識別能力。

3.通過小組合作演唱，培養(yǎng)學(xué)生之間的默契，提高音樂情感的表達能力。

4.針對歌曲背后的歷史文化，設(shè)計互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深理解。

突破策略：

1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在模擬的澳門風(fēng)情中感受歌曲，提升學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體手段，展示澳門風(fēng)光及歷史圖片，增強學(xué)生對文化背景的感知。

3.鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，開展互評互鑒，提高學(xué)生的自我糾錯與反思能力。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

針對本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標和學(xué)生的年齡特點，選取以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡要講解歌曲的五線譜知識、旋律特點以及澳門歷史文化背景，為學(xué)生提供必要的知識支撐。

（2）討論法：在學(xué)唱過程中，鼓勵學(xué)生相互討論、分享心得，提高學(xué)生的音樂欣賞和表達能力。

（3）案例研究：通過分析《七子之歌》的旋律、節(jié)奏特點，使學(xué)生從中總結(jié)規(guī)律，增強對音樂知識的理解和應(yīng)用。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以小組為單位進行歌曲學(xué)唱、創(chuàng)作及展示，培養(yǎng)團隊合作精神和實踐能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計

（1）導(dǎo)入活動：播放《七子之歌》的視頻，引導(dǎo)學(xué)生初步感受歌曲的美感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）基本知識學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示五線譜知識，結(jié)合歌曲實例進行講解，幫助學(xué)生掌握五線譜的基本運用。

（3）歌曲學(xué)唱：教師示范演唱，學(xué)生跟隨學(xué)唱，通過分組練習(xí)、角色扮演等方式，提高學(xué)生的演唱技巧和合作能力。

（4）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，進行簡單的旋律改編或歌詞創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（5）小組展示：每組學(xué)生展示自己的作品，其他學(xué)生給予評價，教師進行總結(jié)，提高學(xué)生的表達能力和審美素養(yǎng)。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：用于展示五線譜知識、歌曲旋律、節(jié)奏特點等內(nèi)容，便于學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放《七子之歌》的原唱視頻，使學(xué)生更深入地感受歌曲的情感表達。

（3）在線工具：利用音樂制作軟件或APP，幫助學(xué)生進行音樂創(chuàng)作，提高實踐能力。

（4）教具：使用五線譜卡片、樂器等輔助教學(xué)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《七子之歌》的五線譜知識和澳門歷史文化背景，標記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標和重難點。準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《七子之歌》的五線譜知識點，結(jié)合歌曲實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對五線譜和歌曲知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對五線譜和歌曲知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與五線譜和澳門歷史文化相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜和歌曲內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》是三年級下冊音樂教材第四單元的內(nèi)容，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

1.五線譜基本知識

-五線譜的構(gòu)成：五條平行的橫線，四個空格，形成了一個個音符的位置。

-音符的表示：五線譜上的音符根據(jù)位置不同，代表不同的音高。

-譜號的識別：本節(jié)課歌曲使用的是高音譜號，認識高音譜號及其作用。

-音符的時值：全音符、二分音符、四分音符等，以及它們在五線譜上的表示方法。

2.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律特點：《七子之歌》的旋律優(yōu)美，富有感染力，具有明顯的民族特色。

-節(jié)奏分析：歌曲中包含簡單的四分音符、八分音符等，以及部分較復(fù)雜的節(jié)奏型。

-歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲分為幾個樂段，每個樂段具有不同的情感表達。

3.澳門歷史文化背景

-澳門的歷史：澳門曾是葡萄牙的殖民地，1999年回歸中國。

-澳門的文化特點：澳門是一個多元文化融合的地方，有著豐富的歷史文化底蘊。

-歌曲背景：《七子之歌》是為紀念澳門回歸而創(chuàng)作的，表達了澳門人民對祖國的熱愛和期盼。

4.音樂情感表達

-歌曲情感：通過學(xué)習(xí)歌曲，理解其背后的情感意義，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感表達能力。

-演唱技巧：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的呼吸、發(fā)聲方法，提高歌曲演唱的感染力。

5.協(xié)作與實踐

-團隊合作：通過小組學(xué)唱、創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生在實踐中掌握五線譜知識，提高音樂素養(yǎng)。

6.創(chuàng)新思維

-歌曲改編：指導(dǎo)學(xué)生嘗試對歌曲進行簡單的改編，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-作曲嘗試：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)作能力。

7.社會責(zé)任感

-澳門回歸的意義：通過學(xué)習(xí)歌曲，了解澳門回歸的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的國家意識和責(zé)任感。

-文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生尊重和傳承多元文化，培養(yǎng)具有國際視野的人才。板書設(shè)計1.標題：《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》

-目的：明確本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對歌曲的興趣。

2.五線譜基本知識

-結(jié)構(gòu)：五線四間

-音符：全音符、二分音符、四分音符

-譜號：高音譜號

-突出重點：音符的位置與音高的關(guān)系

3.歌曲旋律與節(jié)奏

-旋律特點：民族特色，優(yōu)美動聽

-節(jié)奏分析：簡單節(jié)奏與復(fù)雜節(jié)奏的結(jié)合

-歌曲結(jié)構(gòu)：樂段的劃分與情感表達

-突出重點：歌曲的主要節(jié)奏型

4.澳門歷史文化背景

-澳門歷史：葡萄牙殖民地，1999年回歸

-文化特點：多元文化融合

-歌曲背景：紀念澳門回歸，表達愛國情感

-突出重點：澳門回歸的意義

5.音樂情感表達

-情感：對祖國的熱愛與期盼

-演唱技巧：呼吸、發(fā)聲方法

-突出重點：歌曲的情感傳達

6.協(xié)作與實踐

-團隊合作：小組學(xué)唱、創(chuàng)作

-實踐活動：五線譜知識應(yīng)用

-突出重點：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

7.創(chuàng)新思維與社會責(zé)任感

-創(chuàng)新思維：歌曲改編、創(chuàng)作嘗試

-社會責(zé)任感：文化傳承、國家意識

-突出重點：學(xué)生的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感

板書設(shè)計以簡潔明了、結(jié)構(gòu)清晰為主，同時注重藝術(shù)性和趣味性，使用不同顏色的粉筆突出重點，采用圖形、符號等元素增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課后作業(yè)1.請學(xué)生嘗試用自己的話簡要描述五線譜的基本構(gòu)成及其作用。

答案示例：五線譜由五條平行的橫線和四個空格組成，每條線和每個空格代表不同的音高。它是音樂記譜的一種方式，幫助我們理解和演奏音樂。

2.請學(xué)生用自己的話解釋《七子之歌》中的一種節(jié)奏型，并舉例說明在歌曲中的位置。

答案示例：歌曲中的四分音符節(jié)奏，如第一句“小鳥飛過來”，每拍一個四分音符，形成穩(wěn)定的節(jié)奏感。

3.請學(xué)生簡述《七子之歌》表達的情感，并結(jié)合歌曲的旋律和歌詞說明原因。

答案示例：歌曲表達了澳門人民對祖國的熱愛和期盼。旋律優(yōu)美、抒情，歌詞中的“七子”象征著澳門，展現(xiàn)了澳門人民對祖國的思念和歸屬感。

4.請學(xué)生設(shè)計一個簡單的五線譜練習(xí)題，要求包含至少三種不同的音符時值。

答案示例：

1.畫出一個高音譜號和五線譜。

2.在五線譜上寫出以下音符：一個全音符、兩個二分音符、三個四分音符。

5.請學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段簡短的歌詞，表達對澳門或祖國的祝福，并簡要說明創(chuàng)作靈感。

答案示例：

歌詞：“美麗的澳門，祖國的明珠，愿你繁榮昌盛，永遠幸福?！?/p>

創(chuàng)作靈感：我受到《七子之歌》的啟發(fā)，希望用歌詞表達對澳門和祖國的美好祝愿。教學(xué)反思與總結(jié)《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》的教學(xué)過程讓我對自己的教學(xué)方法、策略和管理有了更深的認識。在教學(xué)過程中，我嘗試了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。通過課堂導(dǎo)入、新課呈現(xiàn)、鞏固練習(xí)等環(huán)節(jié)，我盡力讓每個學(xué)生都能參與到課堂中來，提高他們的實踐能力和團隊協(xié)作精神。

在反思中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中還有一些不足之處。例如，在講授五線譜知識時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音符時值的理解還存在困難。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異，針對性地進行教學(xué)。另外，在課堂管理方面，我也需要加強學(xué)生的自律性，讓他們在課堂中更加專注。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施進行改進：

1.加強學(xué)生的個體輔導(dǎo)，針對他們的學(xué)習(xí)難點進行有針對性的教學(xué)。

2.提高課堂管理的效率，培養(yǎng)學(xué)生的自律性，讓他們在課堂中更加專注。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在音樂創(chuàng)作中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

我相信，通過不斷的反思和總結(jié)，我會在今后的教學(xué)中取得更好的效果，為學(xué)生們帶來更多的收獲和成長。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《七子之歌——澳門人音版（五線譜）》，了解了五線譜的基本知識，掌握了歌曲的旋律和節(jié)奏，了解了澳門的歷史文化背景，也通過歌曲學(xué)唱培養(yǎng)了音樂情感表達和團隊協(xié)作能力。在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們將嘗試用自己的話描述五線譜的基本構(gòu)成，解釋歌曲中的一種節(jié)奏型，并簡述歌曲表達的情感。同時，同學(xué)們還將設(shè)計一個簡單的五線譜練習(xí)題，創(chuàng)作一段簡短的歌詞。

當(dāng)堂檢測：

1.五線譜基本知識

-畫出五線譜，并指出每條線和每個空格代表的音高。

-說出高音譜號的樣子，并說明它的作用。

2.歌曲旋律與節(jié)奏

-演唱《七子之歌》的部分段落，并指出其中的主要