介紹應(yīng)用文寫作知識教案 人教版

介紹應(yīng)用文寫作知識教案人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是介紹應(yīng)用文寫作知識。教材為人教版，具體章節(jié)為八年級上冊第四單元“實用寫作”。內(nèi)容包括：了解應(yīng)用文的定義、特點和分類，掌握應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧，學(xué)會寫常見的應(yīng)用文，如請假條、書信、通知等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了記敘文、議論文等文體的寫作方法，本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上引入應(yīng)用文的寫作知識。學(xué)生需要將已有的寫作技能與新的應(yīng)用文寫作要求相結(jié)合，提高自己的寫作能力。通過對應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地適應(yīng)日常生活和工作中遇到的寫作需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是應(yīng)用文寫作能力。具體目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的語言運用能力：通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，使學(xué)生能夠熟練運用日常生活和工作中常用的詞匯和句式，提高表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)：通過對應(yīng)用文格式的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和條理性，使學(xué)生在寫作過程中能夠有條不紊地組織材料和觀點。

3.增強(qiáng)學(xué)生的問題解決能力：學(xué)會寫應(yīng)用文能夠幫助學(xué)生在日常生活和工作中更好地解決實際問題，如撰寫請假條、書信、通知等，提高學(xué)生的問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，使學(xué)生了解并傳承我國應(yīng)用文寫作的傳統(tǒng)和文化，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）應(yīng)用文的定義、特點和分類：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生了解應(yīng)用文的定義、特點和分類，以便于學(xué)生在寫作過程中能夠根據(jù)不同的用途和對象選擇合適的文體。

舉例：應(yīng)用文是日常生活中用于交流、表達(dá)需求和解決問題的一種文體，具有實用性、針對性、及時性等特點。應(yīng)用文可分為公文、經(jīng)濟(jì)類、日常生活類、學(xué)術(shù)類等。

（2）應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧，使學(xué)生在寫作過程中能夠做到格式規(guī)范、內(nèi)容清晰。

舉例：請假條的格式一般包括標(biāo)題、稱呼、請假事由、請假時間、祝頌語、落款等部分；書信的格式包括信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、祝頌語、落款等部分。

（3）常見應(yīng)用文的寫作：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生學(xué)會寫常見的應(yīng)用文，如請假條、書信、通知等，使學(xué)生在日常生活和工作中能夠熟練運用。

舉例：請假條的寫作要點包括明確請假事由、請假時間、聯(lián)系方式等；書信的寫作要點包括表達(dá)誠懇、禮貌、明確等內(nèi)容；通知的寫作要點包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款等。

2.教學(xué)難點：

（1）應(yīng)用文文體的選擇：學(xué)生難點在于如何根據(jù)實際情況選擇合適的應(yīng)用文文體，以便于達(dá)到預(yù)期的寫作效果。

舉例：在撰寫請假條時，學(xué)生需要根據(jù)請假的原因和時間選擇合適的請假條格式；在撰寫書信時，學(xué)生需要根據(jù)與收信人的關(guān)系和信件的目的選擇合適的書信格式。

（2）應(yīng)用文寫作中的細(xì)節(jié)處理：學(xué)生難點在于如何處理應(yīng)用文寫作中的細(xì)節(jié)問題，使文章更加規(guī)范、合理。

舉例：在撰寫通知時，學(xué)生需要明確通知的事由、時間、地點等細(xì)節(jié)信息；在撰寫書信時，學(xué)生需要注意稱謂、禮貌用語等細(xì)節(jié)問題。

（3）應(yīng)用文寫作的實踐應(yīng)用：學(xué)生難點在于如何將所學(xué)的應(yīng)用文寫作知識運用到實際生活和工作中，解決實際問題。

舉例：學(xué)生需要學(xué)會運用所學(xué)的請假條、書信、通知等寫作知識，處理日常生活和工作中遇到的實際問題，如請假、溝通、發(fā)布通知等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級上冊第四單元“實用寫作”的教材。此外，教師需要準(zhǔn)備教材的電子版或復(fù)印件，以便于在課堂上進(jìn)行講解和展示。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備不同類型的應(yīng)用文樣本，如請假條、書信、通知等，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和分析。此外，還可以準(zhǔn)備一些常見的應(yīng)用文寫作場景的短視頻，讓學(xué)生更好地理解應(yīng)用文的使用場景和寫作目的。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可能需要準(zhǔn)備一些紙張、筆、剪刀、膠水等寫作和制作工具，以便于學(xué)生進(jìn)行實踐操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌曳殖蓭讉€小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一定數(shù)量的寫作和制作工具，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實踐操作。此外，還可以設(shè)置一個實驗操作臺，用于展示和講解應(yīng)用文寫作的相關(guān)技巧。

5.教學(xué)平臺：確保教學(xué)所需的電子設(shè)備（如投影儀、電腦、音響等）正常運行，并提前安裝好相關(guān)教學(xué)軟件和多媒體資源。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以正常使用互聯(lián)網(wǎng)，以便于查找和分享與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

7.教師準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉教材內(nèi)容，掌握應(yīng)用文寫作的相關(guān)知識和技巧。此外，教師還需要準(zhǔn)備好課堂教學(xué)的講解稿和教學(xué)活動安排，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解應(yīng)用文寫作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確應(yīng)用文寫作教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保應(yīng)用文寫作教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為應(yīng)用文寫作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解應(yīng)用文寫作知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞應(yīng)用文寫作問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗應(yīng)用文寫作知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在應(yīng)用文寫作新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對應(yīng)用文寫作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決應(yīng)用文寫作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與應(yīng)用文寫作內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合應(yīng)用文寫作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的應(yīng)用文寫作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生將掌握應(yīng)用文的定義、特點和分類，能夠根據(jù)不同的用途和對象選擇合適的文體。

學(xué)生將了解并熟練應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧，如請假條、書信、通知等。

學(xué)生將能夠運用所學(xué)的應(yīng)用文寫作知識，解決日常生活和工作中遇到的寫作問題。

2.過程與方法：

學(xué)生在小組討論和實踐操作的過程中，將培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

學(xué)生將通過撰寫應(yīng)用文，提高自己的表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的能力。

學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會分析問題、歸納總結(jié)和解決問題。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生將了解應(yīng)用文寫作在日常生活和工作中的重要性，增強(qiáng)對應(yīng)用文寫作的重視。

學(xué)生將培養(yǎng)對應(yīng)用文寫作的興趣和自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

學(xué)生將通過學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作，提高自己的文化素養(yǎng)和社會責(zé)任感。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請寫一份請假條，要求格式規(guī)范，內(nèi)容清晰，表達(dá)合理。

答案：

尊敬的老師：

您好！我因身體不適，無法參加今天的課程，特此向您請假。病假時間為2023年2月24日，請您予以批準(zhǔn)。如有需要，我會及時向您匯報病情的恢復(fù)情況。

此致

敬禮！

學(xué)生：（姓名）

2023年2月24日

2.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請寫一封書信給你的朋友，表達(dá)你對近期生活的感受和近況。

答案：

親愛的（朋友姓名）：

你好！好久不見，甚是想念。最近我過得還算順利，學(xué)習(xí)和生活都還算充實。我最近參加了一個學(xué)校的寫作比賽，雖然成績還沒有公布，但我已經(jīng)盡力了，希望結(jié)果能夠令人滿意。

你的近況如何？聽說你最近在準(zhǔn)備考試，祝你一切順利，取得好成績。

期待我們早日見面，一起分享彼此的喜怒哀樂。

祝好！

（你的姓名）

2023年2月24日

3.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請寫一份通知，向同學(xué)們傳達(dá)學(xué)校即將舉辦運動會的情況。

答案：

尊敬的同學(xué)們：

大家好！為了豐富同學(xué)們的校園生活，提高大家的身體素質(zhì)，學(xué)校將于2023年3月10日舉辦運動會。屆時，我們將開展一系列精彩的體育項目，包括短跑、跳高、接力等。希望大家踴躍參加，展現(xiàn)自己的運動風(fēng)采。

運動會具體安排如下：

時間：2023年3月10日

地點：學(xué)校操場

報名方式：請將參賽項目、姓名、班級等信息交給體育委員，截止時間為2023年3月5日。

希望大家積極參與，為班級爭光，共同創(chuàng)造一個愉快、難忘的運動會。

敬請周知！

（你的姓名）

2023年2月24日

4.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請寫一份感謝信給你的老師，表達(dá)你對老師教學(xué)的感激之情。

答案：

尊敬的老師：

您好！我是您的學(xué)生（姓名），在這封信中，我想向您表達(dá)我最真摯的感激之情。

自從您開始教授我們應(yīng)用文寫作以來，您不僅教會了我們寫作的技巧和方法，更重要的是，您激發(fā)了我們對于寫作的熱愛和興趣。您的耐心講解和悉心指導(dǎo)，使我們在寫作方面取得了很大的進(jìn)步。

感謝您為我們付出的一切，您的教誨我們將永遠(yuǎn)銘記在心。希望您身體健康，工作順利。

此致

敬禮！

（你的姓名）

2023年2月24日

5.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請寫一份邀請函，邀請你的朋友參加你的生日派對。

答案：

親愛的（朋友姓名）：

你好！在這個特殊的日子里，我想邀請你參加我的生日派對，一起度過一個難忘的夜晚。

派對的具體安排如下：

時間：2023年3月15日晚上7點

地點：我家（具體地址）

屆時，我們將一起分享美食、音樂和歡笑，共同慶祝我的生日。

希望你能抽出時間，和我一起分享這份喜悅。期待你的到來，讓我們共同度過一個愉快的夜晚。

此致

敬禮！

（你的姓名）

2023年2月24日教學(xué)反思在今天的應(yīng)用文寫作教學(xué)中，我深刻反思了自己的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我意識到自己在講解應(yīng)用文寫作的定義、特點和分類時，可能過于注重理論知識的傳授，而忽視了學(xué)生的實際操作和體驗。在未來的教學(xué)中，我需要更多地通過實際案例和互動討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解應(yīng)用文寫作的內(nèi)涵和實際應(yīng)用。

其次，我在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)了應(yīng)用文寫作的基本格式和寫作技巧，但可能沒有充分關(guān)注學(xué)生的個性化需求和寫作風(fēng)格。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個性和寫作特點，給予他們個性化的指導(dǎo)和反饋，幫助他們形成自己的寫作風(fēng)格。

再次，我在課堂中設(shè)計了小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)，但可能沒有充分引導(dǎo)學(xué)生的思考和反思。在未來的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思，通過提問和討論，幫助他們深化對應(yīng)用文寫作的理解和認(rèn)識。

此外，我注意到學(xué)生在隨堂練習(xí)和實際寫作中存在一些錯誤和困惑。在未來的教學(xué)中，我需要更加耐心和細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，幫助他們發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提高他們的寫作能力。

最后，我認(rèn)為自己在教學(xué)中的情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)可能還不夠充分。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，通過實際案例和討論，幫助他們理解應(yīng)用文寫作的社會意義和價值。板書設(shè)計1.應(yīng)用文的定義、特點和分類

-定義：應(yīng)用文是日常生活中用于交流、表達(dá)需求和解決問題的一種文體。

-特點：實用性、針對性、及時性。

-分類：公文、經(jīng)濟(jì)類、日常生活類、學(xué)術(shù)類等。

2.應(yīng)用文的基本格式和寫作技巧

-請假條：標(biāo)題、稱呼、請假事由、請假時間、祝頌語、落款。

-書信：信頭、稱呼、正文、結(jié)尾、祝頌語、落款。

-通知：標(biāo)題、稱呼、正文、落款。

3.常見應(yīng)用文的寫作

-請假條：明確請假事由、請假時間、聯(lián)系方式。

-書信：表達(dá)誠懇、禮貌、明確。

-通知：明確通知的事由、時間、地點等細(xì)節(jié)信息。

4.應(yīng)用文寫作的實踐應(yīng)用

-實際案例分析：分析不同場景下的應(yīng)用文寫作，如請假、溝通、發(fā)布通知等。

-小組討論：圍繞應(yīng)用文寫作問題展開討論，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。

-實踐活動：通過實際操作，體驗應(yīng)用文寫作的應(yīng)用，提高實踐能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對應(yīng)用文寫作的興趣和熱情。他們能夠認(rèn)真聽講，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行有效的筆記記錄。同時，學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點和疑問，表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：