【外研版(三起)】六下 Module1 Unit 1 I want a hot dog,please 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】六下Module1Unit1Iwantahotdog,please教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【外研版(三起)】六下Module1Unit1Iwantahotdog,please教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年3月21日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材版本：外研版(三起)

2.模塊：Module1

3.單元：Unit1

4.課題：Iwantahotdog,please

三、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用目標(biāo)句型“Iwant...,please.”進(jìn)行點(diǎn)餐。

2.學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.句型：“Iwant...,please.”的用法

2.詞匯：hotdog,hamburger,salad,soup等

五、教學(xué)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：老師出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：老師播放課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

3.課堂練習(xí)（15分鐘）：分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

4.鞏固拓展（10分鐘）：老師出示各種食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

5.總結(jié)反饋（5分鐘）：老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

六、作業(yè)布置

1.抄寫目標(biāo)句型三次。

2.用英語(yǔ)和家長(zhǎng)進(jìn)行一次點(diǎn)餐練習(xí)。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。在今后的教學(xué)中，要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。同時(shí)，注重課堂氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)Module1Unit1"Iwantahotdog,please"，學(xué)生將能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行點(diǎn)餐，培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)接觸不同食物和文化背景，學(xué)生能夠了解和尊重文化差異，提高文化意識(shí)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生將發(fā)展分析、推理和判斷的思維品質(zhì)。此外，學(xué)生將通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.目標(biāo)句型：“Iwant...,please.”的用法

2.詞匯：hotdog,hamburger,salad,soup等

難點(diǎn)：

1.目標(biāo)句型的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

2.詞匯的新穎性和實(shí)際應(yīng)用

解決辦法：

1.通過(guò)動(dòng)畫展示和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握目標(biāo)句型的用法。

2.利用圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

3.設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐，如與家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，給予個(gè)性化指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課采用情境教學(xué)法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法和分組合作法等。情境教學(xué)法通過(guò)模擬真實(shí)點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。交際法注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。任務(wù)型教學(xué)法通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。分組合作法促進(jìn)學(xué)生之間的合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，練習(xí)目標(biāo)句型。

-小組討論：學(xué)生分組討論喜歡的食物，并用英語(yǔ)表達(dá)原因。

-食物展覽：學(xué)生展示自己喜歡的食物，并用英語(yǔ)介紹。

-點(diǎn)餐游戲：老師出示食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)，正確者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

3.教學(xué)媒體和資源

-PPT：制作精美的PPT，展示食物圖片、動(dòng)畫和知識(shí)點(diǎn)。

-視頻：播放點(diǎn)餐場(chǎng)景的視頻，讓學(xué)生更直觀地理解目標(biāo)句型。

-在線工具：使用在線翻譯工具，幫助學(xué)生理解詞匯含義。

-實(shí)物：準(zhǔn)備一些食物模型或?qū)嵨铮o助學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

4.教學(xué)步驟

-Step1：熱身活動(dòng)（5分鐘）

老師出示食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

-Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）

老師播放課文動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

-Step3：課堂練習(xí)（15分鐘）

分組進(jìn)行角色扮演，模擬點(diǎn)餐場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)句型進(jìn)行對(duì)話。

-Step4：鞏固拓展（10分鐘）

老師出示各種食物圖片，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐練習(xí)。

-Step5：總結(jié)反饋（5分鐘）

老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-Step6：作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Module1Unit1的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Module1Unit1內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確Module1Unit1教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Module1Unit1教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Module1Unit1的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Module1Unit1學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際基本句型，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為Module1Unit1新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解Module1Unit1的目標(biāo)句型“Iwant...,please.”，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)句型展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)英語(yǔ)口語(yǔ)交際的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在Module1Unit1新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)目標(biāo)句型進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)Module1Unit1知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與目標(biāo)句型相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合目標(biāo)句型，引導(dǎo)學(xué)生思考英語(yǔ)口語(yǔ)交際與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)目標(biāo)句型的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1Unit1內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1Unit1內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并正確使用目標(biāo)句型“Iwant...,please.”進(jìn)行點(diǎn)餐，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。通過(guò)課堂上的角色扮演和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力得到了鍛煉和提升。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)接觸不同食物和文化背景，了解和尊重文化差異，提高了文化意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)品嘗不同國(guó)家的美食，增加了對(duì)不同文化的了解和興趣。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展了分析、推理和判斷的思維品質(zhì)。通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)探索，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

5.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。通過(guò)課堂上的互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，更加愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

6.價(jià)值觀：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)了良好的社交禮儀和溝通技巧。在點(diǎn)餐場(chǎng)景中，學(xué)生學(xué)會(huì)了禮貌地表達(dá)自己的需求，培養(yǎng)了尊重他人和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課通過(guò)情境教學(xué)法和交際法，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度，使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更好地適應(yīng)社會(huì)的需求。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，積極回答問(wèn)題，并在小組活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作態(tài)度、交流能力和創(chuàng)新思維。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠綜合不同觀點(diǎn)提出新的見(jiàn)解。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)Module1Unit1知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋目標(biāo)句型的用法、詞匯和實(shí)際應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作，以檢驗(yàn)其理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體、針對(duì)性的評(píng)價(jià)和反饋。鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)尋求幫助，與教師進(jìn)行溝通，以促進(jìn)自己的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①目標(biāo)句型：“Iwant...,please.”

-板書重點(diǎn)：句型結(jié)構(gòu)、用法示例

-設(shè)計(jì)思路：以簡(jiǎn)潔的線條和字體，突出目標(biāo)句型的結(jié)構(gòu)和用法。

②詞匯：hotdog,hamburger,salad,soup等

-板書重點(diǎn)：詞匯拼寫、圖片對(duì)應(yīng)

-設(shè)計(jì)思路：將詞匯以醒目的字體書寫，并配以相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生直觀記憶。

③點(diǎn)餐流程和禮貌用語(yǔ)

-板書重點(diǎn)：點(diǎn)餐步驟、禮貌表達(dá)

-設(shè)計(jì)思路：用流程圖的形式展示點(diǎn)餐流程，同時(shí)用醒目的字體標(biāo)注禮貌用語(yǔ)，如“Please”、“Thankyou”等。

④課堂活動(dòng)總結(jié)

-板書重點(diǎn)：課堂活動(dòng)類型、活動(dòng)目的

-設(shè)計(jì)思路：用簡(jiǎn)短的句子總結(jié)課堂活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的類型和目的，幫助學(xué)生回憶課堂內(nèi)容。

⑤作業(yè)布置

-板書重點(diǎn)：作業(yè)內(nèi)容、完成要求

-設(shè)計(jì)思路：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確作業(yè)內(nèi)容和要求，方便學(xué)生理解和執(zhí)行。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬真實(shí)點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)交際能力。

2.交際法：注重學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成具體任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)組織不夠緊湊，部分環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理，影響教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)方法：部分學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過(guò)制定課堂紀(jì)律規(guī)則，加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)課。

2.優(yōu)化教學(xué)組織：合理分配課堂活動(dòng)時(shí)間，確保教學(xué)活動(dòng)緊湊有序，提高教學(xué)效率。

3.多樣化教學(xué)方法：引入更多有趣的教學(xué)方法，如游戲、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯運(yùn)用

題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫出以下食物名稱，并給出對(duì)應(yīng)的中文翻譯。

答案：hamburger（漢堡包）、soup（湯）、salad（沙拉）、hotdog（熱狗）

2.題型二：目標(biāo)句型轉(zhuǎn)換

題目：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為目標(biāo)句型“Iwant...,please.”

答案：

-I'dlikeahamburger.→Iwantahamburger,please.

-CanIhavesomesoup?→Iwantsomesoup,please.

-MayIorderasalad?→Iwantasalad,please.

-Wouldyoulikeahotdog?→Iwantahotdog,please.

3.題型三：點(diǎn)餐場(chǎng)景模擬

題目：請(qǐng)模擬一個(gè)點(diǎn)餐場(chǎng)景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

答案：

-Customer:Goodmorning.I'dlikeahamburger,please.

-Waiter:Sure,wouldyoulikeanythingelsewiththat?

-Customer:Yes,couldIhavesomefries?

-Waiter:Ofcourse,t