九年級語文下冊 第四單元 17《驅(qū)遣我們的想象》教案 新人教版

九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級語文下冊第四單元17《驅(qū)遣我們的想象》教案新人教版教材分析《驅(qū)遣我們的想象》是新人教版九年級語文下冊第四單元的一篇文章，主要探討了想象在寫作中的重要作用。本篇文章通過生動(dòng)的例子和深入的剖析，使學(xué)生了解到想象對于豐富文章內(nèi)容、提高寫作水平的重要性。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握想象的概念，明白想象在寫作中的作用，并學(xué)會(huì)運(yùn)用想象進(jìn)行寫作。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用想象手法，提高寫作能力。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何驅(qū)遣自己的想象，使寫作更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用想象手法進(jìn)行寫作，提高自己的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)《驅(qū)遣我們的想象》這篇文章旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是提升他們的文學(xué)審美能力和創(chuàng)新思維能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠深入理解想象在寫作中的重要作用，從而提高自己的寫作水平。同時(shí)，通過分析文章中的實(shí)例，學(xué)生將培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。此外，通過實(shí)踐運(yùn)用想象手法進(jìn)行寫作，學(xué)生將能夠鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力，提高自己的創(chuàng)作能力。總之，本節(jié)課將幫助學(xué)生提升語文核心素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的文學(xué)審美能力、創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級語文下冊前三個(gè)單元的相關(guān)知識，如文學(xué)作品的理解、分析與欣賞，基本的語言表達(dá)技巧等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對想象這一概念有基本的了解，雖然可能尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過想象在寫作中的應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立思考和分析問題的能力，對文學(xué)作品有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動(dòng)和討論來加深理解。因此，在教學(xué)過程中，教師可以多采用小組合作、討論等方式進(jìn)行教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學(xué)生可能對想象在寫作中的具體應(yīng)用感到困惑，難以理解如何將想象融入寫作中。其次，學(xué)生可能對如何驅(qū)遣自己的想象，使寫作更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力感到挑戰(zhàn)。因此，教師需要通過具體案例分析、寫作實(shí)踐等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這一技巧。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在講解想象的概念和作用時(shí)，教師可以通過講授法向?qū)W生傳授知識，結(jié)合生動(dòng)的例子和深入的剖析，使學(xué)生理解和掌握想象在寫作中的重要性。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法和心得，以激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生討論如何運(yùn)用想象手法進(jìn)行寫作，以及驅(qū)遣想象的方法和技巧。

（3）實(shí)踐法：讓學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)的想象手法進(jìn)行創(chuàng)作，以提高學(xué)生的寫作能力。教師可以布置相關(guān)的寫作任務(wù)，如編寫一個(gè)故事或一篇散文，要求運(yùn)用想象手法，使作品更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻和圖片，以直觀的方式展示想象的手法和技巧，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。例如，播放一些優(yōu)秀的文學(xué)作品朗誦視頻，讓學(xué)生感受想象在朗誦中的運(yùn)用。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，使用教學(xué)軟件進(jìn)行隨堂測試，檢測學(xué)生對想象手法的掌握程度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)，拓展知識面。例如，布置相關(guān)的在線閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，學(xué)習(xí)想象手法的運(yùn)用。

（4）課外活動(dòng)：組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，如文學(xué)社團(tuán)、寫作比賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與這些活動(dòng)，鍛煉自己的想象力和寫作能力。

（5）反饋與評價(jià)：充分利用課堂反饋和評價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和建議，以促進(jìn)教學(xué)相長。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《驅(qū)遣我們的想象》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們在寫作過程中是否遇到過難以發(fā)揮想象力的情況？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何驅(qū)遣我們的想象，提高寫作水平的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解想象在寫作中的基本概念。想象是指在創(chuàng)作過程中，作者運(yùn)用自己的思維能力，創(chuàng)造出一種超越現(xiàn)實(shí)的情景或形象。想象在寫作中的重要性體現(xiàn)在它能豐富文章內(nèi)容，提高作品的生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了想象在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。通過分析案例，我們能夠更好地理解想象的手法和技巧。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)如何驅(qū)遣我們的想象和如何運(yùn)用想象這兩個(gè)重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與想象在寫作中的應(yīng)用相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的寫作實(shí)驗(yàn)。這個(gè)操作將演示想象在寫作中的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“想象在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了想象在寫作中的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對想象在寫作中的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在寫作過程中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

《紅樓夢》：曹雪芹著，是我國古代文學(xué)的巔峰之作。本書通過豐富想象力，塑造了眾多栩栩如生的人物形象，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)貌。閱讀本書，可以讓學(xué)生更好地理解想象在寫作中的運(yùn)用。

《小王子》：安托萬·德·圣-?？颂K佩里著，法國著名童話。書中運(yùn)用了豐富的想象力，塑造了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的世界。閱讀本書，可以啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

《1984》：喬治·奧威爾著，反烏托邦小說經(jīng)典。書中通過豐富的想象力，構(gòu)建了一個(gè)令人窒息的極權(quán)世界。閱讀本書，可以讓學(xué)生了解想象在表達(dá)政治觀點(diǎn)方面的作用。

《哈利·波特》系列：J.K.羅琳著，國際暢銷書。本系列通過豐富的想象力，創(chuàng)造了一個(gè)充滿魔法的世界。閱讀本書，可以讓學(xué)生體驗(yàn)想象的力量，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

《流浪地球》：劉慈欣著，科幻小說。本書以豐富的想象力，描繪了人類在宇宙中求生的場景。閱讀本書，可以讓學(xué)生了解想象在科幻創(chuàng)作中的重要性。

2.課后探究：

（1）讓學(xué)生選取一本自己喜歡的書籍，分析其中想象手法的運(yùn)用，寫一篇讀書筆記。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行想象作文創(chuàng)作，如編寫一個(gè)奇幻故事、一篇科幻小說等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的問題，運(yùn)用想象力提出解決方案，并進(jìn)行實(shí)踐嘗試。

（4）組織學(xué)生參加寫作比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，鍛煉他們的想象力及寫作能力。

（5）讓學(xué)生嘗試運(yùn)用想象力，將所學(xué)知識應(yīng)用于其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、物理等，探索跨學(xué)科學(xué)習(xí)的可能性。課堂1.課堂評價(jià)：

（1）提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對《驅(qū)遣我們的想象》這一章節(jié)的理解程度。針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解。例如：“你們認(rèn)為想象力在寫作中的作用是什么？”、“你們是如何驅(qū)遣自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作的？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷他們對課文內(nèi)容的理解程度，以及運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考的能力。

（2）觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠主動(dòng)參與討論、積極思考。對于學(xué)生的提問和發(fā)言，教師應(yīng)及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還應(yīng)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作的能力。

（3）測試：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一份測試卷，測試學(xué)生對《驅(qū)遣我們的想象》這一章節(jié)的理解程度。測試卷應(yīng)包括選擇題、填空題、問答題等不同題型，全面考察學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的寫作手法、表達(dá)方式和想象力運(yùn)用等方面。在批改過程中，教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并給出具體的修改建議，幫助他們提高寫作水平。

（2）點(diǎn)評與反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。同時(shí)，教師還應(yīng)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)意見，幫助他們提高想象力及寫作能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，不斷提高自己的想象力及寫作能力。例如，教師可以推薦一些與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀，拓寬知識面。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《飛鳥集》：印度詩人泰戈?duì)柕亩淘娂?，充滿哲理和想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的美好與詩意。

（2）閱讀材料：《時(shí)光之書》：意大利作家卡爾維諾的短篇小說集，通過豐富的想象力，探討時(shí)間的奧秘和人生的意義。

（3）視頻資源：《想象力工程》：一部關(guān)于想象力在科技創(chuàng)新中的重要作用的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識想象力在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

（4）視頻資源：《文學(xué)的想象》：一系列關(guān)于文學(xué)作品中想象力運(yùn)用的講座，幫助學(xué)生更深入地理解想象力的作用和技巧。

2.拓展要求：

（1）閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀拓展材料，并完成閱讀筆記。在閱讀過程中，學(xué)生可以關(guān)注作者是如何運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)作的，以及想象在作品中起到了哪些作用。

（2）觀看視頻：學(xué)生可以在課后觀看拓展視頻，并寫一篇觀后感。在觀后感中，學(xué)生可以談?wù)勛约簩ο胂罅υ谖膶W(xué)作品或現(xiàn)實(shí)世界中的理解和認(rèn)識。

（3）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，如編寫一個(gè)故事、寫一首詩等。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可以嘗試運(yùn)用想象力，使作品更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

（4）交流分享：學(xué)生可以將自己在課后拓展中的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果與同學(xué)分享，相互交流和學(xué)習(xí)。教師可以組織一次課后拓展成果展示會(huì)，讓學(xué)生展示自己的作品和心得。

（5）提問與解答：學(xué)生在課后拓展過程中遇到問題時(shí)，可以向教師提問，教師會(huì)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。教師也可以在課后拓展過程中提供必要的支持和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。板書設(shè)計(jì)①想象的概念：想象是指在創(chuàng)作過程中，作者運(yùn)用自己的思維能力，創(chuàng)造出一種超越現(xiàn)實(shí)的情景或形象。

②想象在寫作中的作用：想象可以豐富文章內(nèi)容，提高作品的生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

③驅(qū)遣想象的方法：要善于觀察生活，積累素材；要敢于想象，突破現(xiàn)實(shí)限制；要勤于思考，將想象與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。

④運(yùn)用想象的技巧：如何將想象融入寫作中，使作品更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力。

⑤想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系：想象源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)實(shí)與理想的結(jié)合。

⑥想象在文學(xué)作品中的應(yīng)用：通過分析文學(xué)作品中的實(shí)例，讓學(xué)生了解想象在寫作中的運(yùn)用。

2.板書設(shè)計(jì)的要求：

①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。

②板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

③板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長和復(fù)雜的文字，使學(xué)生更容易抓住重點(diǎn)。

④板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重視覺效果，使用清晰的字體和顏色，使學(xué)生更容易閱讀和記憶。

⑤板書設(shè)計(jì)應(yīng)與課文內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《驅(qū)遣我們的想象》這一章節(jié)的過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。通過設(shè)計(jì)反思活動(dòng)，我評估了教學(xué)效果并識別出了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解想象的概念和作用方面存在一定的困難。他們對于如何將想象融入寫作中，使作品更具生動(dòng)性和創(chuàng)造力感到困惑。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的實(shí)例分析，幫助學(xué)生更好地理解想象的應(yīng)用。

其次，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度不高。部分學(xué)生對于分組討論和實(shí)驗(yàn)操作表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在