七年級生物上冊 第二單元 第一章 第3節(jié) 觀察動物細胞教案 （新版）新人教版

七年級生物上冊第二單元第一章第3節(jié)觀察動物細胞教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版七年級生物上冊第二單元第一章第3節(jié)“觀察動物細胞”的內(nèi)容。主要包含以下幾個部分：

1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2.動物細胞與植物細胞的異同：相同點為都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；不同點為動物細胞無細胞壁、液泡、葉綠體，而植物細胞有。

3.動物細胞的特殊結(jié)構(gòu)：如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

4.觀察動物細胞的方法：顯微鏡觀察、染色體觀察等。

5.培養(yǎng)動物細胞的基本方法：貼壁培養(yǎng)、懸浮培養(yǎng)等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過觀察動物細胞的學習，使學生能夠形成對動物細胞結(jié)構(gòu)的基本認識，建立生物細胞的概念模型，提升生命觀念；培養(yǎng)學生運用比較等方法分析動物細胞與植物細胞異同的能力，鍛煉科學思維；通過小組合作，顯微鏡觀察等實踐活動，提高學生動手操作和團隊協(xié)作的能力，培養(yǎng)科學探究精神；同時，培養(yǎng)學生對生物學學科的熱愛，形成積極的科學態(tài)度。三、學情分析七年級的學生已經(jīng)初步接觸了生物學的基礎知識，對生命科學有了初步的認識。在知識層面，學生已經(jīng)學習了細胞的基本概念，對植物細胞有了基本的了解，但對于動物細胞的認識還不夠深入。因此，在本節(jié)課中，我們需要幫助學生建立起動物細胞的知識體系。

在能力層面，學生通過之前的的學習，已經(jīng)具備了一定的觀察和分析能力。他們能夠使用顯微鏡觀察細胞，并能夠進行簡單的比較和分析。但是，對于復雜的細胞結(jié)構(gòu)，學生還需要進一步的指導和訓練。因此，在教學過程中，我們需要設計一些合理的實驗和活動，提高學生的觀察和分析能力。

在素質(zhì)層面，學生具備了一定的團隊合作意識和科學探究精神。他們愿意參與小組討論和實驗操作，對科學充滿了好奇心和求知欲。因此，在教學過程中，我們應該充分利用學生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的學習積極性。

在行為習慣方面，學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在注意力不集中的問題。這對課程學習有一定的影響，因此，在教學過程中，我們需要關注學生的學習狀態(tài)，通過設計有趣的教學活動，提高學生的學習興趣，從而提高他們的學習效果。四、教學方法與手段1.教學方法

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，本節(jié)課將采用以下教學方法：

（1）問題驅(qū)動法：教師提出問題，引導學生思考和探索，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的問題解決能力。例如，在介紹動物細胞結(jié)構(gòu)時，教師可以提問：“動物細胞與植物細胞有什么不同？”讓學生通過觀察和分析來尋找答案。

（2）小組合作學習法：將學生分為若干小組，讓學生在小組內(nèi)進行討論、實驗和分享，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和科學探究精神。例如，在觀察動物細胞的過程中，教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的觀察結(jié)果和心得體會。

（3）案例分析法：通過分析具體的動物細胞實例，讓學生深入了解動物細胞的特點和功能。例如，教師可以選取一些動物細胞的圖像，讓學生分析其結(jié)構(gòu)特點和功能。

2.教學手段

為了提高教學效果和效率，本節(jié)課將充分利用以下現(xiàn)代化教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件和視頻，生動形象地展示動物細胞的結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的直觀感受。例如，在講解動物細胞結(jié)構(gòu)時，教師可以播放一些動物細胞顯微鏡下的視頻，讓學生更直觀地了解細胞結(jié)構(gòu)。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行課堂互動，提高學生的參與度和積極性。例如，教師可以使用教學軟件進行實時提問和回答，了解學生的學習情況，并及時給予反饋。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供豐富的學習素材和拓展知識。例如，教師可以推薦一些關于動物細胞的在線文章和視頻，讓學生在課后進行自主學習。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“觀察動物細胞”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解動物細胞的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“觀察動物細胞”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“觀察動物細胞”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解動物細胞的基本結(jié)構(gòu)和觀察方法，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握觀察技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗觀察技能的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物細胞的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握觀察技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物細胞的知識點，掌握觀察技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“觀察動物細胞”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“觀察動物細胞”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物細胞知識點和觀察技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核。

2.動物細胞與植物細胞的異同：相同點為都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；不同點為動物細胞無細胞壁、液泡、葉綠體，而植物細胞有。

3.動物細胞的特殊結(jié)構(gòu)：如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等。

4.觀察動物細胞的方法：顯微鏡觀察、染色體觀察等。

5.培養(yǎng)動物細胞的基本方法：貼壁培養(yǎng)、懸浮培養(yǎng)等。

1.細胞膜：細胞膜是細胞的外層結(jié)構(gòu)，起到保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，同時也是物質(zhì)進出的關口。

2.細胞質(zhì)：細胞質(zhì)是細胞膜與細胞核之間的區(qū)域，含有大量的細胞器和溶質(zhì)，是細胞內(nèi)進行各種生物化學反應的場所。

3.細胞核：細胞核是細胞的控制中心，包含著遺傳物質(zhì)DNA，負責細胞的遺傳信息的存儲和傳遞。

4.動物細胞與植物細胞的異同：相同點包括細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核；不同點在于動物細胞沒有細胞壁、液泡、葉綠體，而植物細胞有。

5.動物細胞的特殊結(jié)構(gòu)：線粒體是動物細胞的能量生產(chǎn)中心，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)負責蛋白質(zhì)的合成和加工，高爾基體則參與物質(zhì)的分泌和運輸?shù)取?/p>

6.觀察動物細胞的方法：顯微鏡觀察是通過顯微鏡來觀察動物細胞的方法，可以放大細胞的細節(jié)；染色體觀察則是通過染色技術使細胞核內(nèi)的染色體顯現(xiàn)，便于觀察。

7.培養(yǎng)動物細胞的基本方法：貼壁培養(yǎng)是將細胞貼附在培養(yǎng)皿的底部進行培養(yǎng)，適合細胞生長和繁殖；懸浮培養(yǎng)是將細胞懸浮在培養(yǎng)液中，使細胞充分接觸營養(yǎng)液，適用于大規(guī)模培養(yǎng)細胞。七、板書設計1.動物細胞的基本結(jié)構(gòu)

-細胞膜：保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

-細胞質(zhì)：各種生物化學反應的場所

-細胞核：遺傳信息的存儲和傳遞

2.動物細胞與植物細胞的異同

-相同點：細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核

-不同點：動物細胞無細胞壁、液泡、葉綠體，而植物細胞有

3.動物細胞的特殊結(jié)構(gòu)

-線粒體：能量生產(chǎn)中心

-內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)的合成和加工

-高爾基體：物質(zhì)的分泌和運輸

4.觀察動物細胞的方法

-顯微鏡觀察：放大細胞的細節(jié)

-染色體觀察：染色技術使細胞核內(nèi)的染色體顯現(xiàn)

5.培養(yǎng)動物細胞的基本方法

-貼壁培養(yǎng)：細胞貼附在培養(yǎng)皿的底部進行培養(yǎng)

-懸浮培養(yǎng)：細胞懸浮在培養(yǎng)液中，使細胞充分接觸營養(yǎng)液八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、提問情況、回答問題準確性等方面，評價學生的學習態(tài)度和理解程度。

2.小組討論成果展示：通過小組討論成果的展示，評價學生對動物細胞結(jié)構(gòu)的理解程度，以及團隊協(xié)作能力和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學生對動物細胞結(jié)構(gòu)、動物細胞與植物細胞的異同、動物細胞的特殊結(jié)構(gòu)、觀察動物細胞的方法、培養(yǎng)動物細胞的基本方法等知識點的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：通過作業(yè)的完成情況，評價學生對課堂所學知識的鞏固程度，以及自主學習能力和反思總結(jié)能力。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導，指出學生的優(yōu)點和不足，提出改進的建議，促進學生的學習進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學生閱讀《細胞的故事》這本書，了解細胞研究的歷史和發(fā)展。

-視頻資源：鼓勵學生觀看《細胞的世界》這部紀錄片，深入理解細胞結(jié)構(gòu)和功能。

-實驗拓展：學生可以嘗試自己動手進行簡單的細胞實驗，如制作細胞模型，觀察細胞的基本結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求：

-自主學習：鼓勵學生在課后自主學習和拓展，加深對動物細胞結(jié)構(gòu)的理解和認識。

-提出問題：學生在閱讀和觀看視頻的過程中，可以提出自己的疑問，進行思考和探究。

-小組討論：學生可以與同學進行小組討論，分享自己的觀點和想法，共同學習和進步。

-實驗探究：學生可以進行實驗探究，通過動手操作，加深對細胞結(jié)構(gòu)的認識和理解。

教師在課后拓展中可以提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學生更好地進行自主學習和拓展。教學反思與總結(jié)在教學反思中，我認為自己在教學方法上做得較好，能夠通過問題驅(qū)動法引導學生思考和探索，通過小組合作學習法培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力，通過案例分析法幫助學生深入理解動物細胞的特點和功能。但在教學管理方面，我需要進一步提高自己的組織能力和調(diào)控能力，確保課堂秩序和學生的參與度。

在教學總結(jié)中，我認為本節(jié)課的教學效果總體上是好