Unit 9 Dinner is ready. Period 1 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit9Dinnerisready.Period1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit9Dinnerisready.Period1單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：第10周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

課程內(nèi)容設(shè)計(jì)：

1.熱身活動(dòng)（5分鐘）：

-與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，詢問(wèn)他們關(guān)于晚餐的習(xí)慣和喜好。

-引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與食物、餐具及用餐場(chǎng)合相關(guān)的詞匯。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

-利用圖片和單詞卡片介紹新詞匯，如：fork,knife,chopsticks,plate,bowl等。

-通過(guò)角色扮演，展示晚餐準(zhǔn)備和用餐的場(chǎng)景，引入本課主題。

3.語(yǔ)言知識(shí)講解（15分鐘）：

-講解課文中的重點(diǎn)句型，如：“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome...,please.”等。

-操練一般疑問(wèn)句和回答，鞏固學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)。

4.互動(dòng)練習(xí)（10分鐘）：

-分組進(jìn)行角色扮演，模擬晚餐用餐場(chǎng)景，練習(xí)本課所學(xué)句型和詞匯。

-學(xué)生互相提問(wèn)，回答問(wèn)題，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)句型和詞匯。

6.課后作業(yè)（5分鐘）：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生用所學(xué)句型和詞匯編寫一段晚餐用餐的對(duì)話。

-學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.教學(xué)反思（5分鐘）：

-教師在課后對(duì)本次課程進(jìn)行反思，了解學(xué)生的掌握情況，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行食物及用餐場(chǎng)景的交流，掌握本課核心句型和詞匯，如：“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome...,please.”等，提高學(xué)生的聽說(shuō)讀寫綜合運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新性思維。

3.文化意識(shí)：使學(xué)生了解中西方飲食文化差異，增進(jìn)對(duì)不同文化背景的理解和尊重，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：學(xué)生已在本教材的前幾個(gè)單元中學(xué)習(xí)了基本的日常用餐英語(yǔ)表達(dá)，如“CanIhelpyou?”和“MayIhave...?”等句型，并能夠簡(jiǎn)單描述食物和表達(dá)喜好。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：學(xué)生們對(duì)與日常生活緊密相關(guān)的用餐話題表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的聽說(shuō)能力和小組合作能力。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏向于互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)角色扮演和小組互動(dòng)來(lái)實(shí)踐英語(yǔ)。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在面對(duì)新的句型結(jié)構(gòu)和使用正確的時(shí)態(tài)上可能存在困難，同時(shí)，對(duì)于如何禮貌地邀請(qǐng)和回答邀請(qǐng)這一社交禮儀，部分學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和練習(xí)。

5.針對(duì)性策略：通過(guò)多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。設(shè)計(jì)小組互動(dòng)活動(dòng)，如模擬用餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固語(yǔ)言知識(shí)。對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)上的難點(diǎn)，教師將提供明確的示范和反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)，以確保學(xué)生能夠自信地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

以固定字符“四、課程內(nèi)容”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，接下來(lái)的內(nèi)容將直接進(jìn)入課程的具體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)設(shè)備

-單詞卡片

-實(shí)物道具（如餐具、食物模型）

2.軟件資源：

-課本配套光盤及教學(xué)PPT

-課程相關(guān)的圖片和動(dòng)畫

-角色扮演活動(dòng)指導(dǎo)材料

3.課程平臺(tái)：

-課堂互動(dòng)平臺(tái)（如教學(xué)白板）

-學(xué)校教育資源平臺(tái)（用于分享學(xué)習(xí)資料）

4.信息化資源：

-電子教材

-在線語(yǔ)音識(shí)別工具（輔助口語(yǔ)練習(xí)）

-電子作業(yè)和評(píng)價(jià)系統(tǒng)

5.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-互動(dòng)問(wèn)答

-實(shí)物展示

-多媒體教學(xué)演示

-課后在線輔導(dǎo)與交流教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)晚餐場(chǎng)景的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡和家人一起吃晚餐嗎？晚餐對(duì)你們來(lái)說(shuō)意味著什么？”

展示一些關(guān)于家庭晚餐的圖片，讓學(xué)生初步感受晚餐的氛圍和意義。

簡(jiǎn)短介紹晚餐在家庭日常生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解晚餐場(chǎng)景的基本用語(yǔ)和表達(dá)方式。

過(guò)程：

講解晚餐場(chǎng)景中的基本句型和詞匯，如：“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome...,please.”等。

使用圖表和示意圖輔助講解，幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

通過(guò)實(shí)例對(duì)話，讓學(xué)生更好地理解晚餐場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解中西方飲食文化差異。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的中西方飲食文化案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解飲食文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些文化差異對(duì)實(shí)際交流的影響，以及如何在實(shí)際對(duì)話中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與晚餐場(chǎng)景相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何用英語(yǔ)邀請(qǐng)朋友共進(jìn)晚餐，以及如何禮貌回應(yīng)邀請(qǐng)等情景。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)晚餐場(chǎng)景英語(yǔ)表達(dá)的理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題情景對(duì)話、邀請(qǐng)和回應(yīng)邀請(qǐng)的技巧。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)晚餐場(chǎng)景英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括基本句型、詞匯、文化差異等。

強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行晚餐場(chǎng)景交流的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友共進(jìn)晚餐的對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：

-學(xué)生掌握了晚餐場(chǎng)景的基本句型和詞匯，如：“Whatwouldyoulike?”“I'dlikesome...,please.”等，并能熟練運(yùn)用于日常交流中。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行關(guān)于食物、用餐場(chǎng)合的簡(jiǎn)單對(duì)話，提高聽說(shuō)能力。

-學(xué)生的讀寫能力得到提升，能夠完成課后作業(yè)，編寫關(guān)于邀請(qǐng)朋友共進(jìn)晚餐的對(duì)話。

2.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在案例分析中，學(xué)會(huì)了觀察和分析中西方飲食文化差異，提高了跨文化交際意識(shí)。

-在小組討論過(guò)程中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)新性思維，提出了晚餐場(chǎng)景中可能遇到的問(wèn)題及解決方案。

3.文化意識(shí)：

-學(xué)生了解并尊重中西方飲食文化的差異，能夠在實(shí)際交流中遵循相應(yīng)的禮儀和習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食文化在日常生活中的重要性，愿意主動(dòng)了解和學(xué)習(xí)其他國(guó)家的飲食文化。

4.學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，提高了合作能力。

-學(xué)生通過(guò)課堂展示和點(diǎn)評(píng)，鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.課堂參與度：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在角色扮演、互動(dòng)問(wèn)答等環(huán)節(jié)，充分展示了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，能夠主動(dòng)回顧所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲和不足。

6.課后反饋：

-學(xué)生在課后反饋中，表示對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，認(rèn)為課程實(shí)用性較強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)課程的教學(xué)方式和方法給予了積極評(píng)價(jià)，認(rèn)為有利于提高自己的英語(yǔ)水平。

-學(xué)生針對(duì)課程提出了寶貴的意見和建議，為教師改進(jìn)教學(xué)方法提供了參考。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合日常生活場(chǎng)景，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，如角色扮演和模擬用餐對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語(yǔ)。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻和實(shí)物展示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的直觀理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)未能充分考慮到所有學(xué)生的興趣和需求。

2.在教學(xué)方法上，對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)困難的學(xué)生的引導(dǎo)和幫助還不夠充分，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和針對(duì)性練習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

針對(duì)教學(xué)組織的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。同時(shí)，我計(jì)劃在課程設(shè)計(jì)時(shí)，加入更多的學(xué)生自主選擇元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法上有更多的發(fā)言權(quán)。

針對(duì)教學(xué)方法的問(wèn)題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的觀察和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，并提供更具針對(duì)性的輔導(dǎo)。此外，我將增加課堂上的即時(shí)反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在練習(xí)中及時(shí)得到糾正和指導(dǎo)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。典型例題講解1.例題1:編寫一段關(guān)于邀請(qǐng)朋友共進(jìn)晚餐的對(duì)話。

答案：

A:Hi,John.Wouldyouliketohavedinnerwithmetonight?

B:Sure,I'dloveto.Whattimeshallwemeet?

A:Howabout7:00pmattheItalianrestaurant?

B:Soundsgreat!Seeyouthen.

2.例題2:用一般疑問(wèn)句和回答，詢問(wèn)朋友晚餐想吃什么。

答案：

A:Whatwouldyouliketohavefordinner?

B:I'dlikesomechickenandvegetables,please.

3.例題3:描述晚餐的餐具和食物。

答案：

Therearesomeforks,knives,andchopsticksonthetable.Ther